一年級上冊語文教案 識字8《小書包》人教部編版（2課時）

/一年級上冊語文教案：識字8《小書包》人教部編版（2課時）一、教學目標1.知識與技能：（1）學會本課的8個生字，認識2個偏旁部首。（2）能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。（3）了解書包的作用，培養(yǎng)愛護學習用品的習慣。2.過程與方法：（1）通過觀察、聯(lián)想，培養(yǎng)學生的想象力。（2）通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊精神。3.情感態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)學生熱愛學習、珍惜學習用品的情感。（2）培養(yǎng)學生愛護公物、遵守紀律的良好品質(zhì)。二、教學重點、難點1.教學重點：（1）學會本課的8個生字，認識2個偏旁部首。（2）能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.教學難點：（1）生字“書、本、包”的書寫。（2）理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的想象力。三、教學準備1.教師準備：（1）課件或黑板、粉筆。（2）課文插圖。（3）生字卡片。2.學生準備：（1）預(yù)習課文。（2）準備學習用品。四、教學過程第一課時一、導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入：同學們，我們每天都要背著書包來上學，你們知道書包里都有些什么東西嗎？今天我們就來學習一篇關(guān)于書包的課文《小書包》。2.板書課題：識字8《小書包》。二、學習課文1.學生自讀課文，注意讀音，畫出生字。2.教師出示生字卡片，引導(dǎo)學生認讀生字。3.教師講解生字“書、本、包”的書寫方法，學生書空。4.學生齊讀課文，理解課文內(nèi)容。5.教師提問：課文中小朋友的書包里都有些什么東西？學生回答，教師板書。三、課堂小結(jié)本節(jié)課我們學習了《小書包》這篇課文，認識了8個生字，希望大家能夠愛護自己的書包，珍惜學習用品。第二課時一、復(fù)習導(dǎo)入1.復(fù)習上節(jié)課學習的生字。2.學生齊讀課文。二、深入學習課文1.教師提問：課文中書包里的東西都有什么作用？學生回答，教師總結(jié)。2.教師引導(dǎo)學生觀察課文插圖，發(fā)揮想象，說一說書包里的故事。3.學生分組討論，每組選代表分享書包里的故事。4.教師點評，給予鼓勵。三、鞏固練習1.學生用本課的生字組詞。2.學生用“小書包”編故事。四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們進一步學習了《小書包》這篇課文，希望大家能夠珍惜學習用品，養(yǎng)成良好的學習習慣。五、作業(yè)布置1.抄寫本課生字。2.家長協(xié)助，用“小書包”編一個故事。板書設(shè)計：識字8《小書包》書本包教學反思：本節(jié)課通過學習《小書包》這篇課文，使學生認識了8個生字，理解了課文內(nèi)容。在教學過程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生的想象力，同時教育學生珍惜學習用品，養(yǎng)成良好的學習習慣。在今后的教學中，教師還需加強課堂管理，提高教學效果。重點關(guān)注的細節(jié)：生字“書、本、包”的書寫教學在《小書包》這篇課文中，學生需要學習“書、本、包”這三個生字。這三個字在字形上較為復(fù)雜，特別是“書”和“包”字，容易寫錯。因此，在教學過程中，教師需要重點關(guān)注這三個字的書寫教學，確保學生能夠正確、規(guī)范地書寫。一、生字“書”的書寫教學1.分析字形結(jié)構(gòu)：首先，教師需要引導(dǎo)學生觀察“書”字的字形結(jié)構(gòu)，了解其筆畫順序和筆畫數(shù)。書字共有4筆畫，分別為橫、豎、撇、捺。其中，撇和捺要寫得舒展，形成一個倒三角形。2.示范書寫：教師在黑板上示范“書”字的書寫過程，邊示范邊講解每個筆畫的起筆、運筆和收筆。在示范過程中，教師要提醒學生注意撇和捺的書寫，確保字形美觀。3.學生練習：學生在練習本上跟隨教師示范書寫“書”字。教師巡回指導(dǎo)，糾正學生的錯誤。學生書寫時，教師要提醒他們保持正確的姿勢，按照筆畫順序書寫。4.鞏固練習：教師出示一些含有“書”字的詞語，讓學生進行抄寫練習。如“書本”、“書包”、“讀書”等。學生在抄寫過程中，進一步熟悉“書”字的書寫。二、生字“本”的書寫教學1.分析字形結(jié)構(gòu)：教師引導(dǎo)學生觀察“本”字的字形結(jié)構(gòu)，了解其筆畫順序和筆畫數(shù)。本字共有5筆畫，分別為撇、橫、豎、撇、捺。其中，撇和捺要寫得舒展，形成一個倒三角形。2.示范書寫：教師在黑板上示范“本”字的書寫過程，邊示范邊講解每個筆畫的起筆、運筆和收筆。在示范過程中，教師要提醒學生注意撇和捺的書寫，確保字形美觀。3.學生練習：學生在練習本上跟隨教師示范書寫“本”字。教師巡回指導(dǎo)，糾正學生的錯誤。學生書寫時，教師要提醒他們保持正確的姿勢，按照筆畫順序書寫。4.鞏固練習：教師出示一些含有“本”字的詞語，讓學生進行抄寫練習。如“本子”、“書本”、“筆記本”等。學生在抄寫過程中，進一步熟悉“本”字的書寫。三、生字“包”的書寫教學1.分析字形結(jié)構(gòu)：教師引導(dǎo)學生觀察“包”字的字形結(jié)構(gòu)，了解其筆畫順序和筆畫數(shù)。包字共有5筆畫，分別為撇、橫、豎、撇、捺。其中，撇和捺要寫得舒展，形成一個倒三角形。2.示范書寫：教師在黑板上示范“包”字的書寫過程，邊示范邊講解每個筆畫的起筆、運筆和收筆。在示范過程中，教師要提醒學生注意撇和捺的書寫，確保字形美觀。3.學生練習：學生在練習本上跟隨教師示范書寫“包”字。教師巡回指導(dǎo)，糾正學生的錯誤。學生書寫時，教師要提醒他們保持正確的姿勢，按照筆畫順序書寫。4.鞏固練習：教師出示一些含有“包”字的詞語，讓學生進行抄寫練習。如“書包”、“包子”、“包裝”等。學生在抄寫過程中，進一步熟悉“包”字的書寫。在教學過程中，教師還需注意以下幾點：1.對于容易寫錯的筆畫，教師要進行重點強調(diào)和示范，確保學生掌握。2.學生書寫時，教師要提醒他們保持正確的姿勢，按照筆畫順序書寫。3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一些有趣的活動，如“找朋友”、“摘蘋果”等，激發(fā)學生的學習興趣。4.對于書寫困難的學生，教師要給予個別輔導(dǎo)，耐心糾正他們的錯誤。通過以上詳細的補充和說明，教師可以更好地關(guān)注生字“書、本、包”的書寫教學，幫助學生掌握這三個字的書寫方法，提高他們的漢字書寫能力。同時，教師還需關(guān)注學生的書寫姿勢和書寫習慣，培養(yǎng)他們良好的書寫素養(yǎng)。在關(guān)注生字“書、本、包”的書寫教學時，教師應(yīng)該采用多元化的教學方法，結(jié)合學生的認知特點，提高教學的趣味性和有效性。以下是對這一重點細節(jié)的進一步補充和說明。一、多元化教學方法1.故事教學法：教師可以創(chuàng)編一個與“書、本、包”相關(guān)的小故事，通過故事的形式引導(dǎo)學生了解這些字的起源和演變，以及它們在日常生活中的重要性。例如，可以講述一個小朋友如何使用書本學習新知識，如何愛護自己的小書包，這樣的故事能夠激發(fā)學生的學習興趣，并幫助他們更好地記憶字形。2.游戲教學法：教師可以設(shè)計一些書寫游戲，如“漢字接龍”、“找不同”等，讓學生在游戲中不知不覺地練習書寫這些生字。游戲能夠提高學生的參與度，使他們在輕松愉快的氛圍中學習。3.多媒體輔助教學：利用多媒體課件展示“書、本、包”字的書寫動畫，讓學生直觀地看到每個筆畫的書寫順序和走勢。動畫可以反復(fù)播放，以便學生模仿練習。二、強化書寫練習1.臨摹練習：提供給學生“書、本、包”字的臨摹樣本，讓學生通過臨摹來熟悉和掌握這些字的書寫。臨摹時，教師應(yīng)指導(dǎo)學生注意觀察字的結(jié)構(gòu)和比例，力求寫得規(guī)范、整齊。2.創(chuàng)造性練習：鼓勵學生在田字格中嘗試自己書寫這些字，教師在一旁觀察并提供及時的反饋。這種練習能夠幫助學生鞏固記憶，并培養(yǎng)他們的獨立書寫能力。三、關(guān)注個體差異1.分層教學：針對不同學生的書寫水平，教師應(yīng)制定不同的教學目標和練習內(nèi)容。對于書寫基礎(chǔ)較好的學生，可以提高要求，如書寫速度和美觀度；對于書寫基礎(chǔ)薄弱的學生，應(yīng)著重于基本筆畫的正確書寫。2.個性化指導(dǎo)：在學生書寫練習時，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，針對每個學生的具體問題提供個性化的指導(dǎo)。例如，有的學生可能“書”字的橫折筆畫書寫不到位，教師應(yīng)個別輔導(dǎo)，幫助學生糾正。四、培養(yǎng)良好的書寫習慣1.正確的坐姿和握筆姿勢：教師應(yīng)不斷提醒學生在書寫時保持正確的坐姿和握筆姿勢，這不僅是書寫規(guī)范的要求，也是保護視力和預(yù)防近視的重要措施。2.整潔的書寫環(huán)境：教師應(yīng)確保教室內(nèi)的書寫環(huán)境整潔、有序，為學生提供一個良好的書寫氛圍。五、家校合作1.家長參與：教師可以通過家長會或通訊工具，向家長說明“書、本、包”字書寫的重要性，并指導(dǎo)家長如何在家庭環(huán)境中輔助孩子進行書寫練習。2.家庭作業(yè)設(shè)