一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4 《11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》 ︳西師大版

/一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4《11--20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》︳西師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握11--20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，能熟練讀寫(xiě)這些數(shù)，并理解其含義。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述生活中11--20各數(shù)的現(xiàn)象，提高觀察力和表達(dá)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.11--20各數(shù)的讀寫(xiě)。2.11--20各數(shù)的含義。3.運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述生活中11--20各數(shù)的現(xiàn)象。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：11--20各數(shù)的讀寫(xiě)和含義。2.教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述生活中11--20各數(shù)的現(xiàn)象。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）讓學(xué)生復(fù)習(xí)0--10各數(shù)的讀寫(xiě)，為學(xué)習(xí)11--20各數(shù)打下基礎(chǔ)。（2）教師出示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出11--20各數(shù)。2.講授新課（1）11--20各數(shù)的讀寫(xiě)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字卡片，學(xué)習(xí)11--20各數(shù)的讀寫(xiě)。要求學(xué)生跟讀，并模仿書(shū)寫(xiě)。（2）11--20各數(shù)的含義教師通過(guò)舉例，讓學(xué)生理解11--20各數(shù)的含義。如：11可以表示為101，12可以表示為102，以此類推。3.實(shí)踐活動(dòng)（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生用11--20各數(shù)描述生活中的現(xiàn)象。如：我有12個(gè)鉛筆，桌子上有13本書(shū)等。（2）學(xué)生互相交流，分享自己組的成果。4.總結(jié)與拓展（1）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)11--20各數(shù)的讀寫(xiě)和含義。（2）教師出示一些生活中的圖片，讓學(xué)生用11--20各數(shù)進(jìn)行描述。五、作業(yè)布置1.抄寫(xiě)11--20各數(shù)，并讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。2.用11--20各數(shù)描述家里的物品數(shù)量，與家長(zhǎng)分享。六、板書(shū)設(shè)計(jì)11--20各數(shù)的認(rèn)識(shí)11：十加一12：十加二13：十加三14：十加四15：十加五16：十加六17：十加七18：十加八19：十加九20：二十七、課后反思本節(jié)課通過(guò)數(shù)字卡片、小組合作等形式，讓學(xué)生掌握了11--20各數(shù)的讀寫(xiě)和含義。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述生活中的現(xiàn)象，提高了觀察力和表達(dá)能力。但在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生有針對(duì)性的指導(dǎo)。同時(shí)，要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是：在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述生活中的現(xiàn)象，提高了觀察力和表達(dá)能力。同時(shí)，在教學(xué)中要注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生有針對(duì)性的指導(dǎo)。對(duì)于這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)，以下進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明：1.運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述生活中的現(xiàn)象（1）在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，如家庭成員的數(shù)量、水果的種類和數(shù)量等。通過(guò)觀察，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述這些現(xiàn)象，從而培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。（2）教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生扮演小小調(diào)查員，調(diào)查家庭成員的年齡、身高、體重等，并記錄下來(lái)。然后，讓學(xué)生用11--20各數(shù)進(jìn)行描述，如：“我家里有4個(gè)人，他們的年齡分別是11歲、25歲、35歲和40歲。”（3）在課堂上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分享，讓他們用自己的語(yǔ)言描述生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。這樣既能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，又能讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握11--20各數(shù)的運(yùn)用。2.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生有針對(duì)性的指導(dǎo)（1）在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)11--20各數(shù)的過(guò)程中可能遇到的困難。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要有耐心，給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。（2）針對(duì)不同層次的學(xué)生，教師可以設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題。例如，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以設(shè)計(jì)一些拓展性的題目，讓他們?cè)谡莆?1--20各數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)能力。而對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的題目，讓他們鞏固所學(xué)知識(shí)。（3）在課堂上，教師可以采用分層教學(xué)的方法，讓不同層次的學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中。例如，在小組合作活動(dòng)中，教師可以將學(xué)生分成不同的小組，讓每個(gè)小組完成不同難度的任務(wù)。這樣既能保證每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中，又能讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)得到鍛煉。3.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)（1）教師應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，以便在教學(xué)中給予有針對(duì)性的指導(dǎo)。同時(shí)，教師可以向家長(zhǎng)推薦一些適合學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，讓家長(zhǎng)在家庭教育中也能關(guān)注到學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。（2）教師可以定期向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的表現(xiàn)。同時(shí)，教師可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)，共同探討如何更好地教育孩子。（3）教師可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，如與孩子一起完成課后作業(yè)、參加學(xué)校的數(shù)學(xué)活動(dòng)等。這樣既能增進(jìn)親子關(guān)系，又能讓家長(zhǎng)更好地了解孩子的學(xué)習(xí)需求?？傊?，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生有針對(duì)性的指導(dǎo)，并與家長(zhǎng)共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。通過(guò)這些措施，讓學(xué)生在掌握11--20各數(shù)的基礎(chǔ)上，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述生活中的現(xiàn)象，這是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和思維習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。以下是對(duì)這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述生活中的現(xiàn)象1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師應(yīng)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言。例如，可以讓學(xué)生在教室或家里尋找11到20個(gè)物品，并用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述這些物品的數(shù)量。這樣的活動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，還能夠激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。2.語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練：在活動(dòng)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用準(zhǔn)確、清晰的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)他們的觀察。例如，學(xué)生可以說(shuō)：“我看到了15本書(shū)，其中有5本是故事書(shū)，10本是科普書(shū)。”這樣的表達(dá)不僅描述了物品的數(shù)量，還涉及了分類的概念。3.交流與分享：教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行交流與分享，讓他們?cè)谛〗M或全班面前展示自己的觀察和描述。這樣可以提高學(xué)生的自信心，同時(shí)也能夠讓他們從同伴的描述中學(xué)習(xí)到不同的表達(dá)方式和思考角度。4.教師的引導(dǎo)與反饋：在學(xué)生進(jìn)行描述時(shí)，教師應(yīng)仔細(xì)傾聽(tīng)并提供及時(shí)的反饋。對(duì)于表達(dá)不準(zhǔn)確或不完整的地方，教師應(yīng)給予糾正和指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步提高他們的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生有針對(duì)性的指導(dǎo)1.差異化教學(xué)：教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格的不同，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況提供不同難度的材料和任務(wù)。例如，對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師可以提供更多的直觀教具和具體的例子，幫助他們更好地理解數(shù)字的概念。2.個(gè)性化指導(dǎo)：教師應(yīng)給予每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的關(guān)注和指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)時(shí)間，或者設(shè)計(jì)一些補(bǔ)充練習(xí)，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)上的不足。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，教師可以提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，以促進(jìn)他們的進(jìn)一步發(fā)展。3.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的探索任務(wù)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)字之間的關(guān)系。4.同伴互助：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生之間的同伴互助，讓學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生幫助那些需要幫助的學(xué)生。這不僅能夠提高學(xué)生的社交技能，還能夠促進(jìn)他們對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)1.家長(zhǎng)溝通：教師應(yīng)定期與家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)展和遇到的挑戰(zhàn)。教師可以向家長(zhǎng)提供一些建議，幫助家長(zhǎng)在家中支持孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。2.家庭作業(yè)設(shè)計(jì)：教師可以設(shè)計(jì)一些需要家長(zhǎng)參與的家庭作業(yè)，如一起完成數(shù)學(xué)游戲或?qū)嵺`活動(dòng)。這樣的家庭作業(yè)不僅能夠增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的參與感，還能夠加強(qiáng)家庭與學(xué)校之間的聯(lián)系。3.家長(zhǎng)教育資源：教師可以向家長(zhǎng)推薦一些教育資源，如數(shù)學(xué)網(wǎng)站、應(yīng)用程序或圖書(shū)，幫助家長(zhǎng)在家中為孩子提供額外的學(xué)習(xí)支持。4.家