一年級下數(shù)學(xué)教案-整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算 (19)-西師大版

/一年級下數(shù)學(xué)教案：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算（西師大版）一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并能正確口算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維。二、教學(xué)內(nèi)容1.整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。2.整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算練習(xí)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算。四、教學(xué)過程第一課時(shí)1.導(dǎo)入通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)的概念，為新課做好鋪墊。2.新課導(dǎo)入講解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并通過例題進(jìn)行演示。3.練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。4.小結(jié)對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。第二課時(shí)1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入讓學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)生對整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的掌握情況。2.鞏固練習(xí)進(jìn)行整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。3.拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。4.小結(jié)對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。五、作業(yè)布置1.讓學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算。2.家長監(jiān)督孩子進(jìn)行口算練習(xí)，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。六、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的掌握程度進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和應(yīng)用能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。七、附錄本教案依據(jù)西師大版一年級下冊數(shù)學(xué)教材編寫，適用于一年級下學(xué)期整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。（完）在教學(xué)過程中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算練習(xí)?？谒憔毩?xí)是鞏固計(jì)算方法、提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和應(yīng)用能力的重要途徑。下面將對這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明?？谒憔毩?xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施1.練習(xí)的設(shè)計(jì)原則-針對性：練習(xí)應(yīng)針對整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，確保學(xué)生能夠熟練掌握。-層次性：練習(xí)應(yīng)從簡單到復(fù)雜，逐步提高難度，讓學(xué)生在練習(xí)中逐漸提升能力。-多樣性：練習(xí)形式應(yīng)多樣化，包括個(gè)人練習(xí)、小組競賽、全班游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。-實(shí)踐性：練習(xí)應(yīng)結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生在實(shí)際問題中運(yùn)用所學(xué)知識，提高應(yīng)用能力。2.練習(xí)的具體實(shí)施-個(gè)人練習(xí)：教師可以設(shè)計(jì)一系列整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。在練習(xí)過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并提供必要的幫助。-小組競賽：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算競賽。每個(gè)小組輪流回答問題，回答正確的小組得分。這種方式可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識，提高他們的口算能力。-全班游戲：設(shè)計(jì)一些有趣的口算游戲，如“口算接力賽”、“口算大比拼”等，讓全班學(xué)生參與。這種方式可以增強(qiáng)課堂的趣味性，提高學(xué)生的參與度。3.練習(xí)的反饋與評價(jià)-及時(shí)反饋：在學(xué)生完成練習(xí)后，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋，指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，并提供改進(jìn)的建議。-積極評價(jià)：對于學(xué)生在練習(xí)中的進(jìn)步和表現(xiàn)，教師應(yīng)給予積極的評價(jià)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的動力?？谒懔?xí)慣的培養(yǎng)1.規(guī)范口算步驟-教師應(yīng)明確整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算步驟，并要求學(xué)生按照步驟進(jìn)行口算。-在口算過程中，學(xué)生應(yīng)先理解題意，然后進(jìn)行計(jì)算，最后進(jìn)行檢查。2.培養(yǎng)口算技巧-教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算技巧，如“加整十，看個(gè)位”、“減整十，借個(gè)位”等。-學(xué)生應(yīng)通過大量的練習(xí)，熟練掌握這些口算技巧，提高口算的速度和準(zhǔn)確性。3.養(yǎng)成良好的口算習(xí)慣-教師應(yīng)要求學(xué)生在日常生活中進(jìn)行口算練習(xí)，如購物時(shí)計(jì)算總價(jià)、做飯時(shí)計(jì)算食材用量等。-學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成隨時(shí)隨地口算的習(xí)慣，將口算作為日常生活的一部分。數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)1.引導(dǎo)學(xué)生思考-在口算練習(xí)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，理解其背后的數(shù)學(xué)原理。-學(xué)生應(yīng)通過思考和探索，形成自己的理解和認(rèn)識。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維-教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些需要邏輯推理的口算題目，讓學(xué)生在解決問題的過程中培養(yǎng)邏輯思維。-學(xué)生應(yīng)通過解決實(shí)際問題，提高自己的邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在口算練習(xí)中進(jìn)行創(chuàng)新，如自己設(shè)計(jì)口算題目、尋找新的口算方法等。-學(xué)生應(yīng)通過創(chuàng)新和實(shí)踐，提高自己的創(chuàng)新思維能力。教學(xué)反思與調(diào)整在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷進(jìn)行反思和調(diào)整，以提高教學(xué)效果。具體包括：-反思教學(xué)設(shè)計(jì)：教師應(yīng)反思口算練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理、是否能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。-反思教學(xué)方法：教師應(yīng)反思所采用的教學(xué)方法是否適合學(xué)生的實(shí)際情況，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行調(diào)整。-反思教學(xué)效果：教師應(yīng)反思教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期，學(xué)生的口算能力是否得到提高，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。通過以上的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，我們可以看到，口算練習(xí)是整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。通過設(shè)計(jì)合理的練習(xí)、培養(yǎng)良好的口算習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維，以及不斷進(jìn)行教學(xué)反思和調(diào)整，我們可以有效地提高學(xué)生的口算能力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展?？谒憔毩?xí)的持續(xù)性與連貫性口算練習(xí)不應(yīng)僅限于課堂上的時(shí)間，而應(yīng)該是一個(gè)持續(xù)和連貫的過程。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在課外也進(jìn)行定期的口算練習(xí)，以保持和提升他們的計(jì)算能力。家長的支持和參與在這一過程中至關(guān)重要。教師可以通過以下幾個(gè)方面來保證口算練習(xí)的持續(xù)性和連貫性：1.家庭作業(yè)的布置教師可以布置一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算題目作為家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中也能進(jìn)行練習(xí)。這些作業(yè)應(yīng)該是有趣且多樣的，以保持學(xué)生的興趣。2.家長的角色教師應(yīng)該與家長溝通，讓家長了解口算練習(xí)的重要性，并鼓勵(lì)家長在家中為孩子提供口算練習(xí)的機(jī)會。例如，家長可以在日常生活中創(chuàng)造機(jī)會讓孩子進(jìn)行口算，如購物時(shí)讓孩子計(jì)算總價(jià)。3.定期復(fù)習(xí)教師應(yīng)該定期在課堂上進(jìn)行口算復(fù)習(xí)，以鞏固學(xué)生的計(jì)算能力。這些復(fù)習(xí)可以是小測驗(yàn)、游戲或競賽的形式，以保持學(xué)生的興趣和參與度?？谒憔毩?xí)的評估與反饋為了確?？谒憔毩?xí)的有效性，教師需要對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評估，并提供及時(shí)的反饋。評估和反饋應(yīng)該具有以下特點(diǎn)：1.多樣化的評估方式教師可以使用多種方式來評估學(xué)生的口算能力，包括觀察、口頭提問、書面測試和同伴評估等。多樣化的評估方式可以幫助教師更全面地了解學(xué)生的能力。2.正面的反饋教師在提供反饋時(shí)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步和努力，而不是僅僅指出錯(cuò)誤。正面的反饋可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。3.針對性的指導(dǎo)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)提供個(gè)性化的指導(dǎo)。對于口算能力較弱的學(xué)生，教師應(yīng)該提供額外的支持和練習(xí)機(jī)會；對于口算能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以提供更具挑戰(zhàn)性的題目，以促進(jìn)他們的進(jìn)一步發(fā)展?？谒憔毩?xí)的文化與環(huán)境建設(shè)為了營造一個(gè)有利于口算練習(xí)的環(huán)境，教師可以采取以下措施：1.口算墻在教室中設(shè)置一個(gè)專門的口算墻，上面貼滿了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算題目。學(xué)生可以在課間休息時(shí)進(jìn)行練習(xí)，這樣的環(huán)境可以鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)地進(jìn)行口算練習(xí)。2.口算比賽定期舉辦口算比賽，鼓勵(lì)學(xué)生參與。比賽可以是個(gè)人賽，也可以是團(tuán)體賽，通過競爭激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.口算故事教師可以編寫一些包含整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)口算的故事，讓學(xué)生在聽故