安全結(jié)題報(bào)告

同江市科研規(guī)劃辦“十二五”科研課題《農(nóng)村小學(xué)生日常安全的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策的研究》結(jié)題報(bào)告同江市樂(lè)業(yè)鎮(zhèn)明德小學(xué)李淑梅一、課題研究的背景及意義（一）課題研究的背景1.慘痛的事實(shí)近年來(lái)，全國(guó)上下加緊了學(xué)生的安全教育工作，但一件件慘烈的學(xué)生安全事故仍然在我們的身邊發(fā)生。2004年9月27日清晨，同江市第一中學(xué)發(fā)生血案，一名學(xué)生被捅死在學(xué)校，一名老師被捅成重傷。2013年11月7日凌晨，重慶市奉節(jié)縣一無(wú)牌無(wú)證客貨兩用車(chē)在私自運(yùn)送27名學(xué)生返校途中發(fā)生重大交通事故，車(chē)輛翻墜下高坡，造成奉節(jié)縣吐祥中學(xué)、龍泉中學(xué)共5名學(xué)生死亡，3名重傷。

16日，廣東恩平市沙湖鎮(zhèn)一所小學(xué)部分學(xué)生在學(xué)校吃早餐后出現(xiàn)腹痛、嘔吐等癥狀，至當(dāng)日中午先后有70人住院接受治療觀察，院方表示其中有19人出現(xiàn)中毒癥狀，另外數(shù)十人主要基于心理影響要求住院。

11月14日2012年6月9日10時(shí)40分，在哈爾濱市呼蘭區(qū)方臺(tái)鎮(zhèn)高家村附近的松花江邊發(fā)生一起學(xué)生溺水事件，1名女中學(xué)生在岸邊洗手時(shí)不慎滑入江中，5名同學(xué)手拉手營(yíng)救時(shí)不慎一同溺水。其中一男一女兩名學(xué)生被好心人救上岸，另外4名學(xué)生遇難。血淋淋的事實(shí)證實(shí)意外傷害是兒童和青少年致傷、致殘的最主要原因。2.特殊的地理位置和生源現(xiàn)狀隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的騰飛，同三高速路的通車(chē)，我校所處的位置成了同江到富錦交通要道，更多的車(chē)輛繞行高速路，對(duì)我校學(xué)生的安全構(gòu)成極大的威脅，我校還處于松花江畔，雖然景色優(yōu)美，可對(duì)學(xué)生也造成不安全隱患，而且現(xiàn)在家長(zhǎng)外出打工，留守兒童越來(lái)越多，家庭的不穩(wěn)定，離異較多造成單親兒童較多，高科技電器的使用，也使孩子的安全受到威脅，校園意外事件，學(xué)生溺水、自殺、交通事故、火災(zāi)、食品中毒、毆打傷害等各類(lèi)安全事故更是頻發(fā)不斷，學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，影響學(xué)生自身安全的因素越來(lái)越多，學(xué)校的安全工作尤為重要。學(xué)生家長(zhǎng)大部分忙于生計(jì)，對(duì)學(xué)生疏于照顧和教育，學(xué)生的安全自護(hù)意識(shí)較弱，通過(guò)此項(xiàng)課題的研究，重點(diǎn)提升農(nóng)村小學(xué)學(xué)生和家長(zhǎng)的安全意識(shí)，規(guī)范學(xué)生的安全行為，提高青少年自我保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)青少年自我保護(hù)能力，提高青少年自救互救能力。3.教育本質(zhì)進(jìn)入21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，但各種危機(jī)卻頻頻而至，國(guó)際上一些專(zhuān)家、學(xué)者指出：人類(lèi)若要避免經(jīng)濟(jì)上和生態(tài)上的禍害，就必須從生命安全教育做起，學(xué)校教育尤其要重視和加強(qiáng)生命安全教育。本課題力圖通過(guò)生命安全教育使學(xué)生能正確對(duì)待危機(jī)、勇敢面對(duì)困難，珍惜自我的生命，能奉獻(xiàn)于社會(huì),這將是我們教育的宗旨?；谝陨戏治?，我認(rèn)為：“學(xué)校教育不僅要增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)，還應(yīng)當(dāng)把自救互救教育納入孩子的素質(zhì)教育中，多教他們一些自救技能，增強(qiáng)他們的理、知識(shí)、能力的全面和諧發(fā)展。4.家長(zhǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日等活動(dòng)，在家長(zhǎng)中推廣安全教育知識(shí)，提高家長(zhǎng)的安全意識(shí)，達(dá)到家校聯(lián)動(dòng)，共筑安全墻。五、課題研究的方法、途徑（一）研究方法1.文獻(xiàn)研究法：查閱有關(guān)小學(xué)生日常安全知識(shí)文獻(xiàn)，課題研究教師組織學(xué)習(xí)，記學(xué)習(xí)筆記，從多方面多角度開(kāi)展對(duì)資料的比較分析研究和利用，為課題研究提供理論知識(shí)框架。2.問(wèn)卷調(diào)查法：通過(guò)問(wèn)卷，調(diào)查研究學(xué)生、教師、家長(zhǎng)了解掌握各類(lèi)安全知識(shí)程度，分析學(xué)生安全行為養(yǎng)成差的根源之所在。3.行動(dòng)研究法：（1）通過(guò)宣傳、學(xué)習(xí)、演練等方法，強(qiáng)化安全防范教育，讓學(xué)生全面學(xué)習(xí)日常安全知識(shí)，熟練掌握各類(lèi)應(yīng)急避險(xiǎn)、自護(hù)自救技能技巧，力促學(xué)生良好安全行為習(xí)慣的養(yǎng)成。（2）通過(guò)家訪，積極與家長(zhǎng)交流溝通，家校共育，齊抓共管，確保學(xué)生生命安全。4.案例研究法：針對(duì)校內(nèi)外發(fā)生的各類(lèi)安全事故案例，教育廣大師生及家長(zhǎng)吸取教訓(xùn)、總結(jié)得失，收獲知識(shí)、警示行動(dòng)，確保對(duì)學(xué)生的安全教育管理有效化。并根據(jù)研究中遇到的具體情況，邊實(shí)踐，邊探索，邊修改，邊完善，使理論與實(shí)踐、成果和應(yīng)用有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。（二）完成課題的基本途徑1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，注重培訓(xùn)，構(gòu)建安全教育的實(shí)施網(wǎng)絡(luò)在課題研究初期，加強(qiáng)對(duì)課題研究者隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)。利用各類(lèi)講座和網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)課題組教師學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)，讓課題組教師了解初步的交通、消防安全教育；防溺水、防燙傷、防雷擊和用電安全教育；防食物中毒、防疾病安全教育；校內(nèi)外安全教育；網(wǎng)絡(luò)信息安全教育；安全心理疏導(dǎo)教育及預(yù)防青少年犯罪的教育等的內(nèi)容，進(jìn)行理論摘錄，提高研究者的素養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備，以便對(duì)學(xué)生掌握基本的安全措施方面有指導(dǎo)引領(lǐng)作用。在此基礎(chǔ)上，研究者根據(jù)本人研究對(duì)象的年齡和心理特征，設(shè)計(jì)相應(yīng)的調(diào)查問(wèn)卷，在學(xué)生完成調(diào)查問(wèn)卷后，研究者及時(shí)的進(jìn)行數(shù)據(jù)整理和反饋，掌握學(xué)生第一手的安全常識(shí)資料，為今后的研究開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。2.緊抓校內(nèi)主陣地，實(shí)施有效的安全教育策略新途徑（1）利用課堂的教育教學(xué)，在學(xué)?；顒?dòng)和學(xué)科教學(xué)中滲透安全教育。（2）開(kāi)展小型多樣的安全活動(dòng)，讓安全意識(shí)深植每個(gè)學(xué)生心中。六、課題實(shí)驗(yàn)研究的步驟課題實(shí)驗(yàn)研究的計(jì)劃分準(zhǔn)備、實(shí)施和總結(jié)三個(gè)階段本課題研究期限為一年，2013年11月準(zhǔn)備，2014年4月開(kāi)題，2014年11月結(jié)題。1.準(zhǔn)備階段（2013年11月-2014年4月）：課題準(zhǔn)備階段，主要采用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、網(wǎng)上查閱資料等方法對(duì)課題提出的背景、課題研究的必要性和可行性、課題研究的主要內(nèi)容等進(jìn)行全面、深入的論證，填寫(xiě)立項(xiàng)申請(qǐng)，課題正式立項(xiàng)后，成立課題研究組織，進(jìn)一步明確研究方向、理清研究?jī)?nèi)容，研究制定課題實(shí)施方案；組織實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與科研培訓(xùn)，課題開(kāi)題。2.實(shí)施階段（2014年5月-2014年9月）：依據(jù)初步提出的課題研究方案，繼續(xù)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐中研究與探索安全教育策略，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。開(kāi)展主題講座、安全手抄報(bào)、安全知識(shí)競(jìng)賽、安全演練檢驗(yàn)學(xué)生安全意識(shí)和安全防護(hù)能力，做到學(xué)以致用，增強(qiáng)本次課題研究的實(shí)效性。展示一部分安全教育優(yōu)秀案例、教育感悟，做好階段總結(jié)。3.總結(jié)階段（2014年9月-2014年11月）：課題組進(jìn)一步理清研究成果，進(jìn)行歸納和提升；同時(shí)將研究成果進(jìn)行匯總、整理，最終達(dá)到整個(gè)課題的研究目標(biāo)。七、完成課題的保障條件：（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視近年來(lái)同江市樂(lè)業(yè)鎮(zhèn)學(xué)校堅(jiān)持“以科研促教研”，大力進(jìn)行課題研究，目前，我校教師科研能力不斷提高，總結(jié)了豐富的課題研究和管理經(jīng)驗(yàn)，確保了本課題的順利研究。（二）課題人員保證課題組成員有明德校長(zhǎng)劉曉華和六年級(jí)班主任李淑梅、郝圣敏二年級(jí)班主任武巍組成，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)校全面的工作，二級(jí)教師，主抓學(xué)校安全工作，能保證課題工作順利實(shí)施，李淑梅、郝圣敏、武巍都是優(yōu)秀的一線教師，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課題組成員都參加過(guò)學(xué)校的課題研究，積累了大量的課題研究經(jīng)驗(yàn)，具有課題研究的基礎(chǔ)和扎實(shí)的基本功。能保證課題的順利實(shí)施，中心校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于課題研究給予了大力支持，也是我們的課題研究得以順利結(jié)題的保障。八、課題研究成果1.完善了學(xué)校的安全管理結(jié)合農(nóng)村學(xué)生安全隱患，研究行之有效的學(xué)校安全制度，完善了學(xué)校的各項(xiàng)安全制度，界定安全監(jiān)管范圍，鎖定安全教育對(duì)象，簽訂各類(lèi)“安全責(zé)任狀”，做到責(zé)任到人。建立了各種安全工作責(zé)任制度起到監(jiān)督、檢查的作用。明確了班主任在學(xué)校安全管理和教育方面的職責(zé)，使全體教職員工都承擔(dān)起校園安全管理和教育的責(zé)任。結(jié)合小學(xué)生生活實(shí)際，制定相應(yīng)的措施，針對(duì)各種特殊時(shí)間（風(fēng)雪天、暴雨天、雷雨天、路滑等），各種重大節(jié)日及假期，及時(shí)制定有效的安全通知，溫馨提醒同學(xué)們做好安全防范意識(shí)。促進(jìn)了安全工作管理的規(guī)范化、制度化。做到了確保學(xué)生高高興興來(lái)上學(xué)，平平安安回到家。從而杜絕了校園內(nèi)的安全隱患。2.增強(qiáng)了教師的責(zé)任感加強(qiáng)了教師自身的安全知識(shí)學(xué)習(xí)，要求教師多讀看安全知識(shí)書(shū)籍，關(guān)注安全方面新聞，加強(qiáng)法律學(xué)習(xí)。為了堅(jiān)決杜絕各類(lèi)責(zé)任事故的發(fā)生，在思想上，教師要充分認(rèn)識(shí)到安全工作的重要性和緊迫性，要看到“安全無(wú)小事”，在工作上一定要時(shí)刻保持高度的責(zé)任感，牢固樹(shù)立“安全第一”的思想。我們創(chuàng)新的將“安全教育”設(shè)計(jì)到了教學(xué)設(shè)計(jì)里，使每一位教師在每一節(jié)課中都要提醒學(xué)生注意安全，由于學(xué)生缺乏自我保護(hù)意識(shí)和防范意識(shí)，教師必須把安全工作放在心上、抓在手上、掛在嘴上，時(shí)時(shí)處處講安全。3.豐富了學(xué)生家長(zhǎng)的安全知識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)孩子的安全監(jiān)管課題組實(shí)驗(yàn)教師對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了全面的安全知識(shí)講座，還結(jié)合防溺水告家長(zhǎng)書(shū)，《明德學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)急知識(shí)讀本》——自然災(zāi)害，明德小學(xué)關(guān)于交通安全告家長(zhǎng)書(shū)，小學(xué)生安全教育告家長(zhǎng)書(shū)，明德小學(xué)家庭消防安全自查表，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行安全教育，還要求學(xué)生家長(zhǎng)在家里和孩子一起進(jìn)行消防安全演練，學(xué)生寫(xiě)了家庭消防安全演練體會(huì)，做到了家校聯(lián)動(dòng)，共筑安全墻，共同來(lái)關(guān)注孩子的安全，達(dá)到了孩子在家安安全全的。4.增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)安全教育是學(xué)校教育中必不可少的一項(xiàng)常規(guī)性教育。要杜絕安全事故發(fā)生的最行之有效的方法就是讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻牢記安全要素，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)自己身邊的不安全因素，只有這樣才能盡可能的避免事故的發(fā)生。一年來(lái)，我們通過(guò)開(kāi)展多種形式的安全教育，讓學(xué)生了解了各方面的安全知識(shí)，又通過(guò)安全知識(shí)競(jìng)賽，安全知識(shí)手抄報(bào)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)的興趣，加深學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的理解，學(xué)生的安全意識(shí)有了明顯的提高。六年級(jí)荊博、李嘉獲得“安全知識(shí)競(jìng)賽”第一名，丁宗雙、董偉業(yè)獲得“安全知識(shí)競(jìng)賽”二等獎(jiǎng)，六年級(jí)的李思玉榮獲“安全手抄報(bào)比賽”第一名，六年級(jí)的玄美榮獲“安全手抄報(bào)比賽”第二名，寇祥軍、倪盛獲得“安全手抄報(bào)比賽”第三名；學(xué)生時(shí)刻做到了注意安全，學(xué)生也能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)自己身邊的不安全因素，提醒自己身邊的人注意安全。如我們學(xué)校走廊寬敞，地磚整潔，平滑。由于學(xué)生人數(shù)少，而且學(xué)生天性愛(ài)玩，經(jīng)常利用中午時(shí)間，低年級(jí)的學(xué)生在地面上滑，玩的開(kāi)心極了，可是這樣就容易滑倒，摔壞。學(xué)生的安全問(wèn)題讓人擔(dān)憂。無(wú)論老師怎么叮囑，只要離開(kāi)了老師的眼睛，學(xué)生就會(huì)開(kāi)心滑動(dòng)。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的教育和宣傳，觀看了有聲有色的安全教育幻燈片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了這樣做的危險(xiǎn)性后，若發(fā)現(xiàn)還有低年級(jí)學(xué)生打滑，便有高年級(jí)同學(xué)主動(dòng)提醒：“這樣做很不安全，要對(duì)自己的安全負(fù)責(zé)呀！”他們?cè)僖膊辉谧呃韧媪?。這樣徹底解除了學(xué)校教師的后顧之憂。5.培養(yǎng)了學(xué)生的自我保護(hù)能力過(guò)去學(xué)校組織的各項(xiàng)安全教育，安全活動(dòng)，都是留于口頭說(shuō)服教育，以理論教育為主要手段?？墒侵蛔⒅乩碚摰慕逃?，教育效果并不是很明顯，學(xué)生沒(méi)有掌握自我保護(hù)的方法，缺乏自我保護(hù)的能力。在一年的課題研究過(guò)程中，我們將培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力放在首位。通過(guò)一系列的模擬活動(dòng)，如：安全演練、安全情景劇，學(xué)生通過(guò)繪聲繪色的表演，向我們證實(shí)了學(xué)生的的安全保護(hù)，自救互救能力有所提高。六年級(jí)表演的“防壞人”獲得安全情景劇表演第一名，五年級(jí)的倪盛、趙紅冬、董偉業(yè)、寇祥軍表演的“安全在我心中”獲得安全情景劇表演第二名。學(xué)生真正把安全放在了自己的心中，落實(shí)在了學(xué)習(xí)和日常生活中了。如：有一天下午放學(xué)后，幾個(gè)同學(xué)正在打掃教室衛(wèi)生，倪盛負(fù)責(zé)擦玻璃，當(dāng)擦到教室里的電燈開(kāi)關(guān)邊緣時(shí)，董偉業(yè)同學(xué)連忙叫道：“別讓濕抹布碰到電燈開(kāi)關(guān)，避免觸電”；當(dāng)學(xué)生在學(xué)校感到身體不適時(shí)，能主動(dòng)告訴老師。如當(dāng)寇祥軍同學(xué)在操場(chǎng)上玩耍時(shí)，突然流鼻血了，他自己連忙用冷水拍拍額頭，然后將血跡洗干凈，并告訴了老師，這就是學(xué)生安全教育效果的體現(xiàn)，更是學(xué)生自我保護(hù)能力提高的一個(gè)重要表現(xiàn)。6.培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)變能力。在日常生活中，有很多事情都是難以預(yù)料的。一念之間，就有可能發(fā)生安全事故。我們能為學(xué)生考慮到的是很有限的，隱藏在孩子身邊的不安全因素，我們不可能預(yù)料到什么時(shí)候會(huì)發(fā)生。為了盡量避免這類(lèi)事故的發(fā)生，只有提高了學(xué)生對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力，讓學(xué)生自己去面對(duì)，自己去學(xué)會(huì)處理突發(fā)事故，才能真正讓學(xué)生得到安全。通過(guò)一年多的安全教育，學(xué)生掌握了一些必備的安全技能，對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力逐漸增強(qiáng)。記得有一次正在上自習(xí)時(shí)，天氣突然發(fā)生了變化，電閃雷鳴，風(fēng)雨交加。我們教室里的電路出現(xiàn)了故障，發(fā)出了點(diǎn)點(diǎn)火花。坐在電燈開(kāi)關(guān)旁邊的趙紅冬同學(xué)連忙站起來(lái)，關(guān)上了電燈開(kāi)關(guān)。從這件小事上，我們便能發(fā)現(xiàn)，安全教育在實(shí)踐中得到了應(yīng)用，提高了學(xué)生對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力。7.提高了教師的教育教學(xué)能力和科研能力通過(guò)大量的理論學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，促進(jìn)了自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，在實(shí)踐中加以學(xué)習(xí)應(yīng)用，在研究中根據(jù)課題研究的實(shí)際問(wèn)題總結(jié)了一些教研的方法，積累了一些教育科研的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高了自身的科研能力，有利于今后的教育教學(xué)工作。