初中語文八年級上冊列夫托爾斯泰教學設計一

《列夫·托爾斯泰》教學設計一、教學目標1、了解托爾斯泰的生平和作品，包括思想變化和人生追求。2、通過文本的閱讀，感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。（

教學重點難點）3、掌握比喻、夸張、排比的修辭方法。二、教學輔助多媒體教學平臺三、教學內(nèi)容及過程第一課時（一）導入新課今天，讓我們跟隨奧地利作家茨威格，走進這位磨難中造就的偉人列夫·托爾斯泰，探訪他深邃而豐富的內(nèi)心世界。請同學們介紹列夫·托爾斯泰。（你對托爾斯泰了解多少？）列夫·托爾斯泰是19世紀俄國的偉大作家，主要作品有長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》等。課文中還提到了另外一位意大利文藝復興時的偉大雕塑家、畫家、建筑師和詩人米開朗琪羅，主要作品有浮雕《階梯旁的圣母》、雕塑《大衛(wèi)》、壁畫《亞當與夏娃》等。課文中也提到了俄國一位的著名作家陀斯妥耶夫斯基，主要作品有小說《白夜》、《罪與罰》、《白癡》、《卡拉瑪佐夫兄弟》等。（二）整體感知課文內(nèi)容。聽讀課文，完成以下問題：1.給下列生字注音。髭（zī）髯（rán）鬈（quán）黝（yǒu）黑滯（zhì）留禁錮（gù）炙（zhì）熱頷（hàn）首低眉锃（zèng）亮犀（xī）利廣袤（mào）無垠尷尬（gāngà）2.解釋下列詞語。犀利：（武器、言語、目光等）鋒利，銳利。器宇：氣概，風度。禁錮：約束，限制。尷尬：（神色、態(tài)度）不自然?；蛱幘忱щy，不好處理。滯留：停留不動。軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著，形容嚴肅莊重的樣子。頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。3.思考：課文主要寫了什么？大體可以分為幾個部分？｛本文是列夫·托爾斯泰的“肖像畫”，大體分為兩個部分：（1－5）刻畫托爾斯泰的外貌特征；（6－9）描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。｝（三）精讀課文，合作完成以下問題：1、集體朗讀第一部分（1－5），思考：作者從那些方面來刻畫托爾斯泰的外貌特征？（作者五個方面刻畫了托爾斯泰的外貌特征：須發(fā)、面部輪廓結構、面部特征、長相、拜訪者的態(tài)度。）2、第1段主要寫了什么？請你找出文中比喻和夸張的句子。（寫列夫·托爾斯泰須發(fā)的特點。比喻和夸張鋪排兼用：植被多于空地——喻“臉龐多毛”；皺似樹皮——喻黝黑的臉膛；糾纏不清的樹根——喻眉毛；泡沫——喻鬈發(fā)；像熱帶森林般濃密——須發(fā)；卷起的滔滔白浪——大胡子。作用：濃墨重彩的描繪，使人產(chǎn)生美的遐想。（比較插圖）3.第2段的主要內(nèi)容？托翁給人的印象是什么？寫法上有什么特色？（面部輪廓的總體特征：多毛，濃密的胡須（反復描寫）。大量的排比：整個面部像粗制濫造的小屋；額頭像樹柴；皮膚像村舍外墻那樣粗糙。給人的印象：失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。）4.第3段重點寫了什么？作者細致刻畫樂面部特征，那么托翁美嗎?（面部特征——重點寫面容表情，毫無避諱地展示了托翁外貌丑陋的一面。）5.第4段突出托爾斯泰“長相平平，是俄國普通大眾的一員”，作者是從哪些方面來寫的？（穿戴方面、職業(yè)方面、社會角色方面——意在表明托爾斯泰屬于俄國普通大眾。關鍵句：他與全體俄國人民同呼吸共命運——揭示這一點，也就是揭示出托爾斯泰的人生追求和心路歷程。）6.第5段的分析：寫托爾斯泰的外貌令拜訪者感到失望。寫心目中的托爾斯泰與親眼所見托爾斯泰的巨大反差，描寫了拜見時哪些方面？（身材特點、言行特征、待客的方式）（四）布置作業(yè)：1、你覺得茨威格在對托爾斯泰的外貌刻畫中，那些地方描寫得最精彩？為什么？2、假如請你來對托爾斯泰進行刻畫，面對他的圖片（或者課文前的插圖），你還會怎樣描寫？【教學反思】第二課時（一）復習舊課，導入新課。1.你覺得茨威格在對托爾斯泰的外貌刻畫中，那些地方描寫得最精彩？為什么？2.假如請你來對托爾斯泰進行刻畫，面對他的圖片（或者課文前的插圖），你還會怎樣描寫？前半部分對托爾斯泰的描寫，突出了哪兩個特點？（一是托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋；二是他和普通人一樣，混在人堆里分辨不出來。）（二）精讀課文，合作完成以下問題：

精讀6－9段：（都寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛）1.第6段：寫托爾斯泰犀利的目光。用了什么修辭？找出相關的句子。（神奇的夸張和連珠的比喻，寫出了托爾斯泰眼睛深刻、準確的洞察力。）2.第7段：寫托爾斯泰的眼睛蘊藏著豐富的感情。（眼睛是心靈的窗戶，托爾斯泰豐富的內(nèi)心世界，通過眼睛充分表示出來。）除了大量的比喻和夸張外，還用了什么修辭？（連續(xù)用兩組排比句式，寫托爾斯泰的眼睛可以抒發(fā)各種各樣的感情。引用高爾基地話作結，有什么作用？（運用夸張，干脆有力，耐人尋味，很好地表現(xiàn)了托爾斯泰眼睛的觀察力、敏銳性和豐富性，寫出了托爾斯泰那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力。）他的作品反映了社會生活的各個層面，課文中有一句話可作對比的注釋：再小的事物借助這副透鏡都能看得清清楚楚，……這對眼睛連最微不足道的細節(jié)都不放過，同樣還能揭示廣袤無垠的宇宙。3.第8段：寫托爾斯泰眼睛的威力。（關鍵語句的分析）思考：犀利與威力是否重復？

為什么不描寫眼睛的其他特點？A、“托爾斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過是用以包裝、保護這對閃光的珠寶的甲殼而已?！薄纫趾笱鲇么直傻耐獗韥肀Ｗo精美的珠寶，用粗鄙的外表來保護精美的珠寶，用粗鄙的外表來保護精美的珠寶。（眼睛）B、“這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的電波……”用粗鄙的外表來保護精美的珠寶，對托爾斯泰眼睛的描寫，已經(jīng)不再限于肖像描寫了，而是含蓄地揭示了托爾斯泰作為偉大的現(xiàn)實主義藝術家，對他所處的時代作出準確、深入、全面的描繪，成為時代的代言人。因為他的文學創(chuàng)作，既來自對社會生活、人間世態(tài)的觀察、研究，同時又用他的藝術巨筆把它們準確地表現(xiàn)出來，展示了時代的本職和要求。C、“當這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準它們的主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩?！边@句話寫出了托爾斯泰作為“清醒的現(xiàn)實主義作家”，對現(xiàn)實的批判是極其深刻而準確的。作為19世紀俄羅斯現(xiàn)實主義頂峰的代表，托爾斯泰的筆鋒幾乎指向了社會的各個方面，特別是對沙皇的專制、法律的虛偽、貴族的腐朽、農(nóng)民的貧困原因，無不給予深刻的揭示。這在他晚年的長篇巨著《復活》里表現(xiàn)得尤為充分。他的作品引起沙皇政府的恐慌，曾企圖將他監(jiān)禁或流放，但懾于他的聲望和社會輿論而中止。4、第9段：贊美托爾斯泰犀利的目光，同時揭示他人生的不幸。（結合課后練習四，理解“幸福”的含義）介紹托爾斯泰世界觀的轉(zhuǎn)變和晚年的經(jīng)歷。“具有這種犀利眼光，能夠看清真相的人，可以任意支配整個世界及其知識財富?！薄@樣的人可以成為整個世界及其知識財富的主宰和主人?！澳軌蚩辞逭嫦嗟娜恕背３Ｊ峭纯嗟?，這就是我們常說的智者的痛苦。如果托爾斯泰既是智者又是仁者，那么他的痛苦將是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人，他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡其畢生努力去改變它。但事實總是事與愿違，這才是最大的痛苦。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，決然放棄財產(chǎn)，以至和妻子家人產(chǎn)生矛盾，最后毅然離家出走，而客死于途中。5.小結課文：列夫·托爾斯泰的“眼睛”：這是一雙犀利異常，擁有準確洞察力的眼睛；這也是一雙蘊含感情，可以抒發(fā)豐富情感的眼睛；這還是一雙威力無比，能查出事物真相的眼睛。列夫·托爾斯泰“幸”還是“不幸”？課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個世界及其知識財富”，可見他是幸福的；但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸?！?，這是否矛盾？你認為托爾斯泰究竟是幸福還是不幸？幸福的：可以成為整個世界及其知識財富的主宰和主人。不幸的：看透了社會的黑暗、暴政、丑惡、虛偽和苦難，并盡其畢生去改變，但總是事與愿違，這是他最大的痛苦和不幸。列夫·托爾斯泰：是一位心地善良，關心天下蒼生的好人。是一位品格高尚，勇于犧牲小我利益的偉人。是一位才華橫溢，給人類創(chuàng)造精神財富的巨人。（三）作業(yè)1、查找資料：托爾斯泰生平介紹補充。2、課外拓展：閱讀托爾斯泰代表作品《復活》《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》的介紹?！景鍟O計】列夫·托爾斯泰茨威格多毛、須發(fā)濃密