【部編版】二年級語文下冊第12課《寓言二則》導學案（含答案）

12寓言二則第1課時一、素養(yǎng)目標文化自信：熟練地認讀生字，運用和聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際積累詞語。語言運用：有感情地朗讀課文，抓住重點詞句理解。思維能力：了解寓言的含義，體會寓言背后的道理。審美創(chuàng)造：知道做錯了事要及時改正，及時彌補自己的錯誤。二、學習重難點【學習重點】識記、正確書寫生字。朗讀理解主要內容，能說出成語含義?！緦W習難點】能結合故事和生活事例，交流理解的寓意。三、知識構建【自主學習】一、問題一：識字寫字1.識字①利用熟字識記：比—此②換一換：防—坊③熟字加偏旁識記：貝+刂=則、钅+占=鉆④結合語境識記：寓言⑤利用形聲字構字規(guī)律識記：寓、圈、叼、坊2.寫字①上小下大：牢②上寬下窄：告、丟③左窄右寬：鉆、勸④獨體字：亡二、問題二：朗讀課文《亡羊補牢》。【合作探究】一、書寫要點

亡，第一筆點在豎中線上；第二筆橫起筆在橫中線上，稍長；第三筆豎折的起筆在豎中線的左邊，豎折的豎段長短要恰當，折段不宜過長。

牢，第一筆點，寫在橫中線上；“?！钡牡谝粰M寫在橫中線上，第二橫要寫長些，一豎寫在豎中線上，上下兩部分要寫緊湊些。

鉆，金字旁第五筆是豎提。右半部分“占”的第一筆豎略長，橫筆較短。

勸，注意左右兩部分的穿插。左半部分“又”的第二筆變成長點。

丟，第一筆是短撇。“去”的第一橫稍短，第二橫稍長，撇折要注意起筆的位置，注意勿把豎和撇折連成一筆寫。

告，牛字頭的豎寫在豎中線上，不要向下出頭。長橫寫在橫中線上。二、朗讀指導1.讀好人物對話街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧！”他說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？”①街坊是用“勸告”的語氣說的，朗讀時要表現(xiàn)出鄰居對養(yǎng)羊人的關心?！摆s緊”強調事情的緊迫，“修一修、堵上”是告訴養(yǎng)羊人解決問題的具體辦法，因此這幾個詞語要加重語氣?！鞍伞笔钦Z氣詞，應讀出勸告的語氣。②養(yǎng)羊人用反問的語氣拒絕別人的好意，朗讀時，要表現(xiàn)出不以為然的樣子?！案墒裁础睉x重一些，語調上揚。2.讀好表示動作的句子“他趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的”，“趕緊”說明養(yǎng)羊人行動很迅速，“堵上、結結實實”，說明養(yǎng)羊人很認真，把羊圈修得很好，這幾個詞語應強調?！菊故窘涣鳌恳?、寫字1.上小下大：牢、筋2.上寬下窄：告、丟3.左窄右寬：鉆、勸4.獨體字：亡二、對比讀1.去掉語氣詞“吧”街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個窟窿！”街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧！”2.加上不同的提示語街坊（著急地、擔心地、關心地）勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧！”街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧！”12寓言二則第2課時一、素養(yǎng)目標文化自信：理解課文內容，理解課文的寓意及語言出處。語言運用：能認讀生字，會寫生字。思維能力：會用自己的話來說說這個故事。審美創(chuàng)造：能理解課文的寓意，能知道要及時彌補自己的錯誤。二、學習重難點【學習重點】識記、正確書寫生字。朗讀課文，了解內容，理解寓言的含義?！緦W習難點】能結合故事和生活事例，交流理解的寓意。三、知識構建【自主學習】一、問題一：識字寫字1.識字①換一換：端—喘②結合語境識記：筋疲力盡、一大截③利用形聲字構字規(guī)律識記：疲2.寫字①上小下大：筋②半包圍結構的字：疲二、問題二：朗讀課文《揠苗助長》?！竞献魈骄俊恳?、書寫要點

筋，竹字頭在上半格中間。下半部分的“月、力”要互相靠攏。

疲，“皮”要寫在病字旁里面?！捌ぁ钡牡谝还P是橫鉤，第二筆是撇，第三筆是豎，第四筆是橫撇，最后一筆捺要稍長。二、朗讀指導1.第1自然段，讀出種田人揠苗前后的心情①換詞比較感悟“巴望”（“巴”有急切、迫切的意思，更能描繪出種田人急切的心情）。

古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。

古時候有個人，他希望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。

古時候有個人，他盼望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。②“一天，兩天，三天”應讀得越來越快，“一點兒、焦急、轉來轉去”等詞語應重讀，以表現(xiàn)種田人盼望、急切的心情。③“我得想個辦法幫他們長?！边@句話是種田人的自言自語，聲音要稍低，表現(xiàn)出種田人看到禾苗沒有長高時的焦急心情和若有所思的情狀?！暗谩弊xděi，是“需要”的意思。2.第2自然段①“終于”說明種田人想辦法想了很長時間，應重讀。②“一棵一棵、一直”應讀得強調一些，表明種田人拔苗用了很長時間，做得很辛苦。③“筋疲力盡”語速應稍慢，表現(xiàn)人累得一點兒力氣也沒有了。3.第3自然段①“累壞了”“總算”“一大截”等詞語需要加重，語速可適當加快，語調可稍高，表現(xiàn)種田人高興、自以為是的心情。②學生先自讀，教師再示范指導朗讀。4.第4自然段①“禾苗都枯死了”“都”要讀得稍重，突出結果。②引導學生適當帶著嘲諷的語氣讀?！菊故窘涣鳌恳?、寫字1.上小下大：筋2.半包圍結構的字：疲二、對比讀1.他在田邊轉來轉去。2.他在田邊焦急地轉來轉去?！具_標檢測】1.抄寫詞語表禾苗、