統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)第六單元第4課時(shí)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第4課時(shí)后雨》表達(dá)了詩人對(duì)西湖、大自然的熱愛和向往之情。既寫了西湖的水光山色，也寫了西湖的晴姿雨態(tài)?！八鉃囦偾绶胶谩泵鑼懳骱缣斓乃猓涸跔N爛的波蕩漾，波光閃閃，十分美麗。“山色空漾雨亦奇”描寫雨天的山色：在雨幕籠罩下，西湖周文化自信：體會(huì)作者熱愛大自然，熱愛祖國山水的感情，感受語言應(yīng)用：能結(jié)合注釋，用自己的話說出詩句的意思，想象詩思維能力：引導(dǎo)學(xué)生理解詩意，重在指導(dǎo)方法，理解詩意時(shí)，可以圖文對(duì)照、注釋對(duì)情境導(dǎo)入：趣味導(dǎo)入：大好河山，鐘靈秀；無垠林海，毓英杰穿梭在古詩詞的時(shí)光地圖里，與李白、蘇軾、劉禹錫一起誦讀唐詩宋詞的美好，想象文字中的山川河流的綺麗風(fēng)光，遼闊疆域下的富饒廣博。抒發(fā)對(duì)祖國每一寸土地的熱環(huán)節(jié)二：總結(jié)學(xué)法，遷移運(yùn)用環(huán)節(jié)三：認(rèn)讀生字指導(dǎo)書寫教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)(1)根據(jù)圖片背誦《望天門山》《望洞庭》兩首詩。(2)回顧舊知，我們是怎樣學(xué)習(xí)這兩首古詩的。(1)解詩題，讀通詩句，讀出節(jié)奏；(2)圈景物，借助注釋讀，抓關(guān)鍵字詞想畫面(3)品詞入境，感悟詩情。3.導(dǎo)入新課：詩人蘇軾在杭州做過通判，他非常喜歡西這首千古流傳的詩篇。那么,蘇軾眼中的西湖是什么樣子呢?同學(xué)們，請(qǐng)你讀一讀古詩，想一想這美好的畫面教師提出問題：通過讀題目，你讀懂了什么呢?教師指定學(xué)生發(fā)言。(1)天氣：先是晴天，后來下雨了。(2)地點(diǎn)：西湖的小舟上。(3)詩人在做什么:飲酒聊天，欣賞美景。飲湖上/初晴后雨[宋]蘇軾回憶學(xué)古詩用到的方法?？偨Y(jié)方法。讀一讀詩句，看一看圖片。想象畫面，誦讀古詩(3)這首詩寫的什么內(nèi)容大家都讀懂了嗎?你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面?(1)出示晴天西湖的景色。你想到了詩中哪個(gè)詞語?(板部首就知道跟水有關(guān)。什么樣子的湖面才能稱為“瀲滟”?你是從哪里知道的呢?預(yù)設(shè)學(xué)生回答：課本注釋中知道“瀲滟”是波光閃教師引導(dǎo)：你通過“激滟”這個(gè)詞語還能想到哪些學(xué)生預(yù)設(shè)：波光粼粼、波光閃閃、湖水蕩漾、浮光(2)品詞入境，引導(dǎo)朗讀——同學(xué)們，在你們的描述中，美極了。難怪蘇軾贊嘆道——(點(diǎn)擊課件出示詩句)“水的旁邊，你會(huì)用什么語氣來贊嘆這樣的美景呢?學(xué)生齊教師過渡：正當(dāng)詩人和朋友陶醉在這陽光明媚鮮艷中水光山色的西湖美景中時(shí)，忽然天氣發(fā)生了變化，說感受到的?(板書：空蒙)課件出示雨天西湖的圖片，看圖想象畫面，然后描教師小結(jié)：這雨天中的西湖也真是奇妙無比，難怪詩人又一次贊嘆道——(點(diǎn)擊課件出示詩句)師生齊讀“山色空蒙雨亦奇”;(學(xué)生齊讀)如果你就站在蘇軾的旁邊，你會(huì)用什么語氣來贊嘆這樣的美景呢?學(xué)生齊讀“山色空蒙雨亦奇”。(4)引導(dǎo)學(xué)生交流“西子”比喻的巧妙，入境體會(huì)贊美之女。與王昭君、貂蟬、楊玉環(huán)并稱四大美人。其中西施居首，是美的化身和代名詞。傳說西施在河邊洗衣，魚教師小結(jié)：西施無論是淡妝還是濃抹都是那么合適(5)鏈接兩首寫西湖的詩，感受“淡妝濃抹①課件出示下面兩首寫西湖的詩，學(xué)生讀完后談感受到曉出凈慈寺送林子方[宋]楊萬里看圖片想象畫面。感受西湖云霧跟同學(xué)們交流“西子”比喻的巧妙，入境體會(huì)詩人對(duì)西湖美景贊了解西施和四大美女，了解“沉六月二十七日望湖樓醉書[宋]蘇軾教師總結(jié)：如果“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”是西湖的“濃抹”,那么“白雨跳珠亂入船”應(yīng)該—(出示詩句)“欲把西湖比西子，淡妝濃(學(xué)生有感情地讀)(6)賞讀“晴、雨西湖”。晴、雨兩種天氣，西湖兩樣景色的美!我們?cè)鯓硬拍馨堰@么美的詩句讀好呢?從詩句中分別感受西湖的“淡妝聯(lián)系已經(jīng)掌握的學(xué)習(xí)古詩的方法和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新的古詩，在的能力播放視頻和圖片，引導(dǎo)學(xué)生由想象畫面學(xué)生走進(jìn)詩句意境，有助于打開學(xué)生的想象之窗，讓學(xué)生插上想象的翅膀，讓西湖晴、雨兩種不同的景致在學(xué)生的腦海里鮮活靈動(dòng)起環(huán)節(jié)二：總結(jié)學(xué)法，遷移運(yùn)用3.補(bǔ)充介紹三峽資料，思考：明明是險(xiǎn)峻的高山，交通創(chuàng)作背景：此詩作于唐肅宗乾元二年(759)三乾元元年(758),李白因坐永王李璘案，被流放夜翌年春，行至白帝城的時(shí)候，忽然收到赦免的消息，詩后離開白帝城乘舟順江而下抵達(dá)江陵時(shí)，所以詩題一作“白帝下江陵”。白帝城：地處瞿塘峽口長江北岸，白帝山上，東望夔門，南與白鹽山隔江相望，西臨奉節(jié)縣城，北倚雞公至湖北宜昌南津關(guān))西端入口。了解古詩寫作背景。通過古詩寫作背景了解詩人當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受。通過地圖了解白帝城地形情況。了解三峽地形情況。北北(蓬游專線)通草峽、巫山巫山宜昌慶云陽慶云陽長江三峽：西起重慶市奉節(jié)縣白帝城，東至湖北宜昌市南津關(guān)，全長193千米，沿途兩岸奇峰陡立、峭峽、重慶巫峽和湖北西陵峽，三峽因而得名。三峽兩岸高山對(duì)峙，崖壁陡峭，山峰一般高出江面1000-1500米。最窄處不足百米。三峽是由于這一地區(qū)地殼不斷上升，長江水強(qiáng)烈下切而形成的。環(huán)節(jié)三：認(rèn)讀生字指導(dǎo)書寫認(rèn)識(shí)“瀲、滟、亦、宜、抹”等5個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“抹”,正確書寫“飲、初”生字。(1)認(rèn)讀多音字：出示課件：多音字抹的讀抹(mǒ)抹藥、涂抹。抹(mǒ)抹布、抹桌子。抹(mò)抹墻、抹涂料。當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)：李師傅用抹(mā)布擦了擦手，然后往傷口上抹(mǒ)了一點(diǎn)兒藥，又接著往墻上抹(mò)起(2)認(rèn)讀生字，正確書寫。猜字謎：用刀裁衣(謎底一個(gè)漢字)書寫指導(dǎo)：左右書寫要緊湊?！办辍倍唐?、點(diǎn)要小、形近字歌謠：用斧把柴砍點(diǎn)火冒炊煙重點(diǎn)認(rèn)讀多音字“抹”規(guī)范地寫好漢字是語文教學(xué)的