打包第一單元~第三單元 10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（一）10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（二）分一分 認識圖形-（教案）2023-2024學年《新征程》一年級數(shù)學上冊 西師大版

/教案：10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（一）10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（二）分一分認識圖形課程名稱：《新征程》一年級數(shù)學上冊課時：3課時年級：一年級教材版本：西師大版教學目標：1.讓學生掌握10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法。2.培養(yǎng)學生運用數(shù)學語言進行表達和交流的能力。3.培養(yǎng)學生合作學習的能力。教學重點：1.10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法。2.運用數(shù)學語言進行表達和交流。教學難點：1.10以內(nèi)數(shù)的加減法運算。2.數(shù)學語言的運用。教學準備：1.課件或黑板。2.教學卡片。3.學生用書。教學過程：第一課時：10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（一）一、導入（5分鐘）1.教師出示數(shù)字卡片，引導學生認識10以內(nèi)的數(shù)字。2.學生跟讀數(shù)字，并說出數(shù)字的大小順序。二、探究（15分鐘）1.教師引導學生觀察數(shù)字卡片，讓學生找出數(shù)字之間的關系。2.學生嘗試用加減法運算來描述數(shù)字之間的關系。3.教師出示加減法題目，引導學生進行計算。三、鞏固（10分鐘）1.教師出示加減法題目，學生獨立完成。2.學生互相檢查答案，討論解題方法。四、小結(jié)（5分鐘）1.教師引導學生總結(jié)10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法。2.學生分享自己的學習心得。第二課時：10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（二）一、復習（5分鐘）1.教師出示10以內(nèi)數(shù)的加減法題目，學生獨立完成。2.學生互相檢查答案，討論解題方法。二、探究（15分鐘）1.教師引導學生觀察數(shù)字卡片，讓學生找出數(shù)字之間的關系。2.學生嘗試用加減法運算來描述數(shù)字之間的關系。3.教師出示加減法題目，引導學生進行計算。三、鞏固（10分鐘）1.教師出示加減法題目，學生獨立完成。2.學生互相檢查答案，討論解題方法。四、小結(jié)（5分鐘）1.教師引導學生總結(jié)10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法。2.學生分享自己的學習心得。第三課時：分一分認識圖形一、導入（5分鐘）1.教師出示圖形卡片，引導學生認識圖形。2.學生跟讀圖形名稱，并說出圖形的特點。二、探究（15分鐘）1.教師引導學生觀察圖形卡片，讓學生找出圖形之間的關系。2.學生嘗試用數(shù)學語言來描述圖形之間的關系。3.教師出示圖形題目，引導學生進行分類。三、鞏固（10分鐘）1.教師出示圖形題目，學生獨立完成。2.學生互相檢查答案，討論解題方法。四、小結(jié)（5分鐘）1.教師引導學生總結(jié)圖形的認識和分類。2.學生分享自己的學習心得。教學反思：在教學過程中，要注意引導學生觀察、思考、表達，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。同時，要關注學生的學習情況，及時給予指導和鼓勵，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。在以上的教案中，需要重點關注的是“探究”環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是學生主動參與、積極思考、互動交流的過程，對于培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力、解決問題的能力以及合作學習的能力至關重要。以下將詳細補充和說明“探究”環(huán)節(jié)的設計和實施。首先，在“探究”環(huán)節(jié)中，教師需要設計具有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的數(shù)學問題，引導學生進行思考和探索。這些問題應該與學生的生活實際緊密相關，能夠激發(fā)學生的興趣和好奇心。例如，在“10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法”的教學中，教師可以設計一些與學生的日常生活相關的加減法問題，如“你有3個蘋果，媽媽又給了你2個蘋果，你現(xiàn)在有多少個蘋果？”這樣的問題能夠讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，提高他們學習數(shù)學的興趣。其次，在“探究”環(huán)節(jié)中，教師需要給予學生足夠的時間和空間，讓他們獨立思考、自主探索。在這個過程中，教師可以適時地給予學生一些提示和引導，幫助他們找到解決問題的方法。同時，教師也應該鼓勵學生之間的交流和合作，讓他們在討論和交流中互相啟發(fā)、共同進步。例如，在“10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法”的教學中，教師可以讓學生分成小組，共同完成一些加減法題目。在這個過程中，學生可以互相討論、互相幫助，共同找到解決問題的方法。最后，在“探究”環(huán)節(jié)中，教師需要對學生的表現(xiàn)進行及時的評價和反饋。教師的評價應該具有鼓勵性和指導性，既要肯定學生的努力和進步，也要指出他們的不足和需要改進的地方。同時，教師還應該根據(jù)學生的反饋，及時調(diào)整教學策略和方法，以更好地適應學生的需求。例如，在“10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法”的教學中，教師可以讓學生在完成題目后，互相檢查答案，并討論解題方法。在這個過程中，教師可以觀察學生的討論，了解他們的思考過程和解題方法，然后給予他們及時的反饋和指導?？偟膩碚f，在“探究”環(huán)節(jié)中，教師需要設計具有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的數(shù)學問題，給予學生足夠的時間和空間進行獨立思考和自主探索，鼓勵學生之間的交流和合作，并對學生的表現(xiàn)進行及時的評價和反饋。這樣的教學方式能夠有效地培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力、解決問題的能力以及合作學習的能力，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。在“探究”環(huán)節(jié)中，教師還需要注意以下幾點：1.差異化教學：由于學生的學習能力和認知水平存在差異，教師在進行探究活動設計時，應考慮到不同層次學生的需求?？梢酝ㄟ^設置不同難度的題目或者提供不同類型的探究材料，讓每個學生都能在自己的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)進行學習。例如，在探究10以內(nèi)數(shù)的加減法時，可以為能力較強的學生設計一些需要邏輯推理的題目，而為基礎薄弱的學生提供更多直觀的操作材料，如計數(shù)棒、算珠等。2.情境創(chuàng)設：為了提高學生的學習興趣和參與度，教師應盡量創(chuàng)設貼近學生生活的教學情境。通過故事、游戲、角色扮演等形式，讓學生在實際操作和體驗中感受數(shù)學知識的應用。例如，在學習圖形分類時，可以設置一個“圖形王國”的情境，讓學生扮演不同的圖形角色，通過互動游戲來學習圖形的特征和分類方法。3.反饋與評價：在探究活動中，教師的反饋和評價對于學生的學習動力和方向至關重要。教師應采用形成性評價的方式，關注學生的學習過程，而不僅僅是結(jié)果。在學生遇到困難時，教師應提供及時的指導和支持；在學生取得進步時，教師應給予正面的反饋和鼓勵。同時，教師還可以引導學生進行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的自我監(jiān)控和反思能力。4.數(shù)學語言的培養(yǎng)：在探究活動中，教師應鼓勵學生使用數(shù)學語言來描述問題、解釋思路和表達結(jié)果。這不僅有助于學生更深入地理解數(shù)學概念，還能提高他們的數(shù)學交流能力。教師可以通過提問、討論等方式，引導學生逐步學會用準確、簡潔的數(shù)學語言來表達自己的思考。5.資源利用：教師應充分利用各種教學資源，如多媒體、網(wǎng)絡、實物模型等，來豐富探究活動的內(nèi)容和形式。這些資源可以幫助學生更直觀地理解抽象的數(shù)學概念，激發(fā)他們的學習興趣。同時，教師還可以引導學生利用身邊的資源