第五單元 單元作業(yè)設(shè)計(jì) 小學(xué)語(yǔ)文部編版三年級(jí)下冊(cè)

統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文單元作業(yè)設(shè)計(jì)

（第五單元）

一、單元概況

1.對(duì)應(yīng)單元:統(tǒng)編版教材三下第五單元

2.人文主題:想象力比知識(shí)更重要。

3.語(yǔ)文要素：（1）走進(jìn)想象的世界。感受想象的神奇。

（2）發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。

4.單元目錄

精讀課文:宇宙的另一邊（2課時(shí)）

精讀課文：《我變成了一棵樹》（2課時(shí)）

習(xí)作例文：《一支鉛筆的夢(mèng)想》、《尾巴它有一只貓》（2課時(shí)）

◎習(xí)作:奇妙的想象（2課時(shí)）

二、作業(yè)目標(biāo)

1.在想象中識(shí)記本單元的生字。

2.能畫出想象中的事物，能根據(jù)故事開頭接龍編寫故事。

3.能梳理和回顧課文中的想象故事，感受作者大膽和神奇的想象。

4.能大膽想象，和同學(xué)交流對(duì)大膽想象的體會(huì)，總結(jié)想象的方法。

5.能發(fā)揮想象，寫一個(gè)想象故事，創(chuàng)造自己的想象世界。

6.能欣賞同學(xué)的想象習(xí)作。

三、作業(yè)內(nèi)容

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你知道嗎？想象島有一個(gè)秘密：只要想得奇特，說得有趣，

就能實(shí)現(xiàn)自己的愿望?，F(xiàn)在，想象島正在招募小小管理員呢。讓我們一起

隨著三年級(jí)下冊(cè)第五單元的學(xué)習(xí)去往想象島吧！

入項(xiàng)任務(wù)：生字魔法棒

1.同學(xué)們，在想象島上的生字都被魔法棒施了魔法，你能幫他們找回原本的模樣

嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)希望通過字體演變幫助學(xué)生識(shí)記本單元生字，出示生字的

會(huì)意圖可以激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，在輕松的游戲中掌握識(shí)字技巧，還能發(fā)揮想象,

通過觀察生字形態(tài)強(qiáng)化記憶，產(chǎn)生識(shí)字興趣。

作業(yè)一：乘飛船登想象島

1.畫飛船門票

同學(xué)們，登上飛船需要飛船門票，請(qǐng)你在門票上按出自己的手指印，把畫成想象

中的事物，制作出獨(dú)一無(wú)二的飛船門票吧。

嘉興出發(fā)時(shí)間想象島到達(dá)時(shí)間《

8：OOAM--------------------------------------------------------------------------10:00PM~

【設(shè)計(jì)意圖】在繪畫過程中，讓學(xué)生鏈接生活所知進(jìn)行合情的想象，繪制生活事

物，充分感知想象之趣，進(jìn)入單元學(xué)習(xí)。

2.立想象站牌

讀《宇宙的另一邊》，找一找宇宙的另一邊有哪些神奇之物？根據(jù)找到的信息,

完成“想象路牌”。

【設(shè)計(jì)意圖】通過繪制“想象路牌”這一情境，幫助學(xué)生初步找到《宇宙的另一

邊》中作者想象的事物，激發(fā)學(xué)生對(duì)宇宙另一邊世界的好奇心和想象的興趣。

3.尋宇宙秘密

認(rèn)真閱讀課文《宇宙的另一邊》，找一找，”宇宙的另一邊”有哪些秘密？根據(jù)

找到的信息，完成表格。

（選自課堂作業(yè)本）*

【設(shè)計(jì)意圖】通過思維導(dǎo)圖，鍛煉學(xué)生提取信息整合信息的能力，進(jìn)一步梳理文

章的思路，幫助學(xué)生感受感受到對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中沒有的事物跨越空間的大膽的想

象是何其有意思。

4.接作者想象

想象一下，“宇宙的另一邊”還會(huì)有哪些秘密？跟著作者的思路，插上想象的翅

膀，把你想到的寫下來(lái)吧！和同學(xué)交流，看誰(shuí)想得更奇妙。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)是一個(gè)小練筆，從讀想象文章寫想象故事，是為了引導(dǎo)學(xué)生

進(jìn)一步感受作者的大膽想象，養(yǎng)成課外繼續(xù)想象的好習(xí)慣。

作業(yè)二：想象島上大變身

L探尋變身過程

同學(xué)們，想象島可以實(shí)現(xiàn)你的一切夢(mèng)想哦！島上有一棵奇妙的樹，那就是小女孩

英英變成的。讓我們仔細(xì)閱讀《我變成了一棵樹》，看看她是怎么變成一棵樹的

吧！根據(jù)找到的信息，完成表格。

【設(shè)計(jì)意圖】：本環(huán)節(jié)進(jìn)一步考查學(xué)生提取信息和概括信息的能力，讓學(xué)生感受

到通過生活方式，生活事物的屬性變更感受到大膽想象是何其奇特。

2.描繪變身藍(lán)圖

在想象島上，什么都可能發(fā)生。如果你也會(huì)變，你想變成什么？變了以后會(huì)發(fā)生

什么奇妙的事情？大膽想象，來(lái)描繪你的夢(mèng)想中的奇妙經(jīng)歷吧！

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生仿照課文從愿望出發(fā)化身另一種事物，從作者的想象世界

過渡到自己的想象世界，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，初步享受不拘的想象是何等自由。

作業(yè)三：順逆開關(guān)學(xué)想象

想象可以正向想象，可以反向想象。島上有一個(gè)神秘開關(guān)，順時(shí)針旋轉(zhuǎn)我們就來(lái)

到正向想象的世界

L鉛筆還有什么夢(mèng)想？

【設(shè)計(jì)意圖】本題通過正向想象的思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生明白正向想象即順著特點(diǎn)想

象，形式新穎有趣，進(jìn)一步打開學(xué)生的想象思路。

2.瞌睡蟲找朋友

想象島上還有一個(gè)瞌睡蟲王國(guó)，快叫上你的小伙伴一起來(lái)看看吧！小組合作，展

開想象，大家一起接龍編故事。

（開頭）組員二（）組員二（）組員三（）組員四（）。

【設(shè)計(jì)意圖】鞏固與實(shí)踐正向想象的方法，也是小組合作,可以通過任務(wù)的解決，

培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通交往能力、探究解決問題的能力。

想象開關(guān)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，我們來(lái)到反向想象的世界，這里的世界更神奇：“尾巴他

有一只貓”，“喜歡睡覺的風(fēng)”“健步如飛的蝸?！澳氵€想到了哪些新鮮有趣的

說法？

3.還有什么新奇的說法？

【設(shè)計(jì)意圖】本題通過反向想象的思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生明白反向想象即打破常規(guī)天

馬行空地想象，形式新穎有趣，進(jìn)一步打開學(xué)生的想象思路，讓學(xué)生走進(jìn)更廣闊

的想象世界。

4.顛倒村奇遇記

小組合作，展開想象，一起接龍編故事，再演一演。

一陣大風(fēng)過后，小牧童被吹到了顛倒村。她睜開眼睛，只見樹枝和樹葉長(zhǎng)在土里，

樹根卻張牙舞爪地伸向天空。

【設(shè)計(jì)意圖】鞏固與實(shí)踐反向想象的方法，又是一次小組合作，但難度更高，讓

學(xué)生通過自主選擇任務(wù)，商量任務(wù)分配，促進(jìn)組內(nèi)成員都能學(xué)有所得，高效完成

學(xué)習(xí)任務(wù)。

作業(yè)四：想象飯店醞佳作

1.回味美味

回顧課文內(nèi)容，用自己的話說一說你覺得那些想象有意思？

---------------------------------------------,

宇宙、我、雪、石頭、加法、乘法。鳥窩、媽媽、小動(dòng)物、咕嚕噫、流口水“

【設(shè)計(jì)意圖】通過關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生回顧課本內(nèi)容，回扣文本特點(diǎn)找出問題答案,

是對(duì)前面課文的復(fù)習(xí)，也是對(duì)后面習(xí)作提供想象范式，提高作業(yè)積極性，體會(huì)想

象奇妙之處。同時(shí)和同學(xué)的交流也是對(duì)交往能力的提高。

2.菜單點(diǎn)菜

想象菜單H

÷j《最好玩的國(guó)王》、《一本有魔法的書》、《小樹的心思》、《躲

自選菜品。在草叢里的星星》、《手罷工啦》、《滾來(lái)滾去的小土豆》、《假

如人類可以冬眠》。

菜品DIY《》3

這樣想象”從生活出發(fā)---不斷想象------回歸生活，

愿望起步——展開想象，

我會(huì)變化——一直想象——變回本身“

天馬行空——自由想象3

制作方法Q順著特點(diǎn)正向想象。

打破常規(guī)反向想象S

【設(shè)計(jì)意圖】依托課本提供的各類想象題目，開展菜單點(diǎn)菜式重組，學(xué)生自主選

擇菜品，選擇想象范式，挑選制作方法，讓學(xué)生對(duì)習(xí)作有一個(gè)大致的思路，為習(xí)

作的創(chuàng)作進(jìn)行鋪墊。

3.化身大廚

根據(jù)自己的想象菜單，大膽想象，烹飪想象，創(chuàng)造出自己的想象世界。

【設(shè)計(jì)意圖】本單元的習(xí)作語(yǔ)文要素：發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。

本環(huán)節(jié)給予學(xué)生充分的自由，然后學(xué)生自由烹飪品味獨(dú)特的個(gè)人私房菜，進(jìn)一步

加深對(duì)想象的熱愛，做到充分發(fā)揮自己的奇思妙想。

出項(xiàng)活動(dòng)：想象評(píng)價(jià)單

完成了想象島的游歷，到了我們?cè)u(píng)選想象島小小管理員的時(shí)候了，請(qǐng)大家完

成以下想象評(píng)價(jià)卡，相信通過一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，每一位小朋友都能成為最優(yōu)秀的

想象島管理員！

想象評(píng)價(jià)卡“

班級(jí)：________________班級(jí)：__________________

_評(píng)價(jià)指

標(biāo)O想象大膽奇妙指數(shù)Q

評(píng)價(jià)對(duì)象8

自己評(píng)C

伙伴評(píng)。

老師評(píng)Q

【設(shè)計(jì)意圖】通過評(píng)價(jià)單的填寫，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的想象和了解他人的想象,

激發(fā)學(xué)生大膽想象的熱情。

【作業(yè)使用建議】

1.作業(yè)布置于單元初，貫穿單元學(xué)習(xí)。單元學(xué)習(xí)時(shí)間跨度長(zhǎng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，單元

作業(yè)一般安排在單元學(xué)習(xí)之初，貫穿于整個(gè)單元學(xué)習(xí)過程中。通過教師對(duì)單元作

業(yè)的講解，引導(dǎo)學(xué)生合理安排完成作業(yè)的時(shí)間。單元作業(yè)中的部分內(nèi)容，如1”生

字魔法棒”可以在預(yù)習(xí)時(shí)完成。再如需要小組合作完成的作業(yè)，可以提前布置,

在單元學(xué)習(xí)的過程中準(zhǔn)備、改進(jìn)最后展示。讓作業(yè)不僅僅作為單元學(xué)習(xí)鞏固與檢

測(cè)，還要成為單元學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2.和課堂教學(xué)相結(jié)合，課內(nèi)完成練習(xí)。讓單元作業(yè)成為課堂教學(xué)活動(dòng)的一部分，

單元作業(yè)圍繞本單元語(yǔ)文要素和重難點(diǎn)設(shè)計(jì)了形式新穎的題目，如表格題、設(shè)計(jì)

繪畫題、思維導(dǎo)圖等，這些作業(yè)都能成為推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的載體，如作業(yè)一中的“尋

宇宙奧秘”通過完成選自課堂作業(yè)本中的思維導(dǎo)圖，梳理文章想象的脈絡(luò)，將作

業(yè)與教學(xué)活動(dòng)有機(jī)融合，發(fā)揮作業(yè)的助學(xué)功能。

3.小組作業(yè)合理分工，教師適當(dāng)引導(dǎo)。本單元設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)小組合作作業(yè)，在布置

此類作業(yè)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)性差異，經(jīng)過個(gè)人意愿闡述，小組討