第五單元 單元作業(yè)設(shè)計(jì)（同步練習(xí)）部編版語文一年級下冊

統(tǒng)編版五年級語文單元作業(yè)設(shè)計(jì)

（第五單元）

一、單元概況

本單元是本冊第二個集中識字單元，由《動物兒歌》《古對今》

《操場上》《人之初》4篇課文組成，旨在通過集中識字的形式,完成

識字任務(wù)。教材編排的識字形式豐富多樣,特色鮮明、貼近學(xué)生生活。

其中，《動物兒歌》是活潑生動的童謠，運(yùn)用學(xué)生熟悉的小動物的名

稱和生活習(xí)性帶出生字：《操場上》以圖文并茂的形式表現(xiàn)學(xué)生的校

園生活，引導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)詞學(xué)句：《古對今》和《人之初》則以通俗

凝練的韻語帶出識字內(nèi)容，滲透傳統(tǒng)文化的精華。

識字教學(xué)是本單元的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，本單元出現(xiàn)的生字，大部分

是形聲字。教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生溫故知新，通過觀察、比較，逐步

了解其特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行識字。要引導(dǎo)學(xué)生舉一

反三，運(yùn)用歸類識字、比較識字、看圖識字、韻語識字等方法,逐步

提高獨(dú)立識字的能力,感受識字的樂趣。

本單元課文以淺顯的韻文為主，易讀易懂易記。還以簡潔生動的

語言，向?qū)W生介紹了有趣的動物知識、豐富多彩的校園生活、四季交

替欣欣向榮的美麗景色和基本的為人處世之道。課堂上,要給學(xué)生充

分朗讀的時間，在讀句子、讀韻語的過程中，認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)字音,

突破“音”和“形”的難點(diǎn)，并鼓勵學(xué)生邊讀邊記,熟讀成誦,積累語

言。在教學(xué)中，要讓學(xué)生邊讀邊想、邊讀邊發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們熱愛自然，

熱愛生活。

二、學(xué)情分析

1.年齡特點(diǎn)

一年級學(xué)生活潑好動，表現(xiàn)欲強(qiáng),喜歡表達(dá)自己所想，思維活躍，

對許多事情充滿好奇，他們的思維也以形象思維為主，課堂上的注意

力相較上學(xué)期有所進(jìn)步，但也還是難以集中。

2.現(xiàn)有知識水平

經(jīng)過一年級上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，此階段的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的識

字量，初步感受到了識字的樂趣，并且掌握了一定的識字方法。他們

對漢字的構(gòu)字思維有了初步的感知，有一定的識字基礎(chǔ)，良好的寫字

習(xí)慣也在逐步形成。在閱讀上，能做到把課文讀正確、讀流利。

3.學(xué)習(xí)能力

對于一年級的學(xué)生來說，他們以形象思維為主，采用圖文結(jié)合的

方式可以幫助他們有效地提高識字效率。但是由于受到知識和思維水

平的限制，他們掌握的識字方法有限，難以對識字保持持久的興趣。

4.問題及對策

基于一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在教學(xué)中教師要充分尊重低年級兒

童的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力和生活經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)豐富的、生動有趣的情境

激發(fā)學(xué)生的識字興趣，鼓勵他們借助漢語拼音自主識字、讀文，并采

用形式多樣、活潑有趣的教學(xué)手段在指導(dǎo)識字中給予一定的方法指導(dǎo)。

同時要結(jié)合課文插圖、多媒體課件等幫助學(xué)生理解詞語意思，在識字

的過程中注重發(fā)展兒童的語言能力。

三'單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

1.認(rèn)識57個生字和1個偏旁，會寫28個字，閱讀“包”部字族文。

2.正確、流利地朗讀課文：學(xué)習(xí)用不同的節(jié)奉誦讀兒歌、對子等

不同形式的韻語：背誦《古對今》和《人之初》。

3.繼續(xù)了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并學(xué)習(xí)運(yùn)用這一規(guī)律自主識字，

感受形聲字音、形、義之間的關(guān)系。會讀“蜻蜓展翅、和風(fēng)細(xì)雨”等

I可語'0

4.了解身邊小動物的習(xí)性和四季氣候、景物的變化，保持探索自

然的好奇心。

5.知道打電話的一般步驟，初步學(xué)會獨(dú)立打電話和接電話。打電

話時，能用上禮貌用語，把話說清楚：聽電話時一，能聽清楚主要內(nèi)容。

6.積累歇后語，了解歇后語的特點(diǎn)，初步感受歇后語短小、通俗、

形象的特點(diǎn)。

7.和大人一起讀寓言故事《狐貍和烏鴉》，鞏固已學(xué)的生字，了

解“愛聽奉承話，容易上當(dāng)”的道理。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)情，統(tǒng)編小學(xué)語文一年級下冊第五單元作

業(yè)整體設(shè)計(jì)思路如下：

L關(guān)于生字的學(xué)習(xí)：本單元由四篇課文組成，旨在通過集中識字

的方式，完成識字任務(wù)。識字的形式豐富多樣，有童謠、動物名稱、

看圖識字、韻語。我們識記生字時要溫故知新，運(yùn)用歸類識字、比較

識字、看圖識字和韻語識字等多種方法，逐步提高識字能力，感受識

字的樂趣。在朗讀時，則應(yīng)注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊記，熟讀成誦，積

累語言，并從中發(fā)現(xiàn)美，體味美。

2.關(guān)于“和大人一起讀”：孩子可以和父母一起讀，也可以讀給

父母聽，熟練的基礎(chǔ)上還能試著和父母演一演，促進(jìn)父母和孩子之間

的感情。父母沒空的，也可以和鄰居、親戚、老師之類的大人一起讀。

3.關(guān)于課外閱讀推薦：適合一年級學(xué)生閱讀的課外讀物有很多，

大多以簡短的故事為主，特別是圖文結(jié)合的繪本故事孩子們尤為喜歡,

可自主選擇適合孩子的讀物。

五、課時作業(yè)

單元名稱第五單元任務(wù)名稱識字

作業(yè)類型課時作業(yè)作業(yè)完成時間20分鐘

課題名稱作業(yè)分層作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖

親愛的同學(xué)們，你們好！請坐上我們的小火車，跟著老師一起來到

漢字王國第一站——動物小站。在這個王國里有許多小動物，我們可以

用豐富多樣的形式去認(rèn)識它們。還有很多生字寶寶想和大家交朋友，讓

我們背上行囊出發(fā)吧！

第一站：動物小站

鞏固生字的

認(rèn)讀，朗讀、

背誦課文。

5.動物兒Ia?J-m?y^~≡>~ODD_D，3~≡≡≡≡~≡^^≡β≡-,?∣通過聽讀、觀

1.通過聽讀、觀察圖片、聯(lián)系

歌察圖片、聯(lián)系

生活等方法認(rèn)讀“間、迷、造、

基礎(chǔ)性作業(yè)生活等方式

運(yùn)、池、網(wǎng)、歡”7個生字，并且

學(xué)習(xí)新的生

描一描。

字。

2.配上動作讀一讀，記一記。

zhδ∩chihud∣?wuqiθy∣nseng

靖蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土

benkβdeuj?6

螞蟻搬家蝌蚪游水蜘蛛結(jié)網(wǎng)

3.讀一讀、背一背課文，背完

后請家長畫一個笑臉。__________

我還知道其它的小動物，并能

仿照課文說一說，演一演。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)

系生活將課

文內(nèi)容遷移

說一說，了解

拓展性作業(yè)

一些小動物

的生活習(xí)性。

培養(yǎng)閱讀興

推薦閱讀：《小布頭奇遇記》。趣，提升語文

素養(yǎng)。

率???＞伸生僵外閱渡兵叢書

《小幅契森遇IS

實(shí)踐性作業(yè)

小朋友們，在動物王國玩得很開心吧，看來大家收獲了不少，小火

車又給大家發(fā)了下一站的車票，讓我們繼續(xù)游玩吧！

親愛的同學(xué)們，你們好！歡迎來到漢字王國第二站——韻律小站。

這個小站充滿韻味，聲韻協(xié)調(diào)，讀來瑯瑯上口。讓我們一起拍著手，唱

著歌出發(fā)吧！

第二站：韻律小站

基礎(chǔ)性作業(yè)

鞏固生字的

認(rèn)讀，朗讀、

6.古對今背誦課文。

通過聽讀、觀

察圖片、聯(lián)系

1.通過聽讀、觀察圖片、生活等方式

聯(lián)系生活等方法認(rèn)讀“古、涼、學(xué)習(xí)新的生

細(xì)、夕、李、語、香”7個生字,字。

并且描一描。

2.找個好朋友，和自己一起對

讀詞語，一邊讀一邊記。

3.讀一讀、背一背課文，背完后

請家長畫一個笑臉。

在激發(fā)了學(xué)

《笠翁對韻》里還有很多精彩的生的學(xué)習(xí)興

趣的基礎(chǔ)上

片段，請你和同學(xué)一起讀一讀，趁熱打鐵，拓

展《笠翁對

韻》的部分篇

云對雨.雪對風(fēng),晚照對晴空。來酒對去燕.宿章，再以唱的

鳥，對鳴“蟲。三尺劍、六齒弓九嶺北對江飛。人

形式提升學(xué)

拓展性作業(yè)間清,暑殿.美上“尸寒宮"。兩岸嬴煙楊柳綠.二

生的學(xué)習(xí)積

極性。

推薦-閱讀：《小布頭Y??遇記》。培養(yǎng)閱讀興

趣，提升語文

素養(yǎng)。

實(shí)踐性作業(yè)

親愛的小朋友們，你們好！歡迎來到漢字王國第三站——活力小站。

小站正在舉行運(yùn)動比賽，在指定時間內(nèi)通過所有的關(guān)卡就可以獲得下一

站的車票，我們一起出發(fā)吧！

第三站：活動小站

運(yùn)用形聲字

的構(gòu)字規(guī)律

自主識字；了

1.通過聽讀、觀察圖片、聯(lián)系生

解文中的各

活等方法認(rèn)讀“打、拍、跑、足”

項(xiàng)體育運(yùn)動。

7個生字，并且描一■描。

2.把詞語和對應(yīng)的圖片連起來。

I..電C

7.操場上A鏟足步

3.更受a竭足球

Q^gg

4.拔河

3.下面的字還可以和誰做朋友，

組成新字，給它找一找，告訴你

的同學(xué)吧。

白（）（）丁（）（）

包（）（）本（）（）

4.讀一讀課文，讀完后請家長畫

一個笑臉。

你喜歡什么運(yùn)動，和同學(xué)說一說。借助圖片引

導(dǎo)學(xué)生把結(jié)

合生活實(shí)際

∕?.說話，起到鞏

固詞語，發(fā)展

拓展性作業(yè)C偷,?V語言的效果。

推薦閱讀：《小布頭奇遇記》。

培養(yǎng)閱讀興

j*S?s>z生課外使裝典叢書

?小市頭奇遇記趣，提升語文

?-?.?v.τ<?，G??,τ素養(yǎng)。

J__:

實(shí)踐性作業(yè)1

A:2必婚國”處

親愛的小朋友們，你們好！歡迎來到漢字王國第四站——三字經(jīng)站O

這里蘊(yùn)藏著無限的道理，只要你闖關(guān)成功就能獲得下一站的車票，一起

加油吧！

?第四站：《三字經(jīng)》站

讓學(xué)生給生

字連線，增加

了識字的趣

把能組成詞語的字連起來。

1.味性，從而激

發(fā)興趣。

8.人之初

基礎(chǔ)性作業(yè)4￠)β5)?E?

2.讀一讀，記一記。

ShTge

初始初夏天性性格

Ii6ng

專心專門善良友善

頌讀《三字

經(jīng)》，不僅可

1.讀一讀課外的《三字經(jīng)》。

以豐富學(xué)生

室金舒的積累，同時

還可以培養(yǎng)

拓展性作業(yè)學(xué)生對國學(xué)

的興趣。

2.將學(xué)習(xí)和禮儀的重要性告訴

自己的朋友。

培養(yǎng)閱讀興

趣，提升語文

素養(yǎng)。

實(shí)踐性作業(yè)推薦閱讀：《小布頭奇遇記》。

親愛的同學(xué)們，你們好！歡迎來到第五站——口語小站。在小站我

們將會知道如何禮貌的打電話，讓我們一起去參加吧！

第五站：口語小站

在輕松愉悅

的氛圍中有

效鞏固和拓

基礎(chǔ)性作業(yè)

I?，--，1~BEJ~~D-D^≡一D，US~e-^≡?！証^D=.展了學(xué)生學(xué)

和同學(xué)一起打電話的游戲，打反7

k習(xí)所得。

話時能用上禮貌用語，把話說行

q

楚；聽電話時，能聽清楚主要N

容。__________________________

口語交

鍛煉了學(xué)生

際：打電我能告訴家人打電話時的注意事

拓展性作業(yè)的口語表達(dá)

話項(xiàng)，并且加上表情、動作和家人

能力。

一起玩打電話的游戲。

推彳布頭奇遇記》。

培養(yǎng)閱讀興

?小市其奇遇記趣，提升語文

*，,一4素養(yǎng)。

實(shí)踐性作業(yè)

親愛的同學(xué)們，你們好！歡迎來到漢字王國第六站——樂學(xué)小站。

小站設(shè)置了很多游戲，等著我們?nèi)リJ關(guān)，讓我們一起去體驗(yàn)吧！

,「第六站：樂學(xué)小站通過連線練

習(xí)考察學(xué)生

對生字的掌

握情況。

BSP-Egg~≡5~DDD-b?^X3S~D~≡≠~≡"DDD繼續(xù)了解形

1.連一連。

聲字的構(gòu)字

f?nj),ehebeo∩6n0b∣αnpdo>

規(guī)律，感受形

語文園地聲字音、形、

抱f?鞭炮飲茶

五義之間的關(guān)

2.我的小火車開的長，說一說這

系。在語境中

些偏旁還有什么字，并且說一說

辨析形近字

基礎(chǔ)性作業(yè)你的發(fā)現(xiàn)。

和同音字。

出國@?西口口*：；鬻Μ一：

對所學(xué)知識

向圖西時四口口*9進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏

?0國御隰NQ口?固。

3.讀一讀，說一說這些字的區(qū)別。

分-清

毋妙用<>水迸一件<>包的衣赧.

再.在

()公園里.我(〉氏見到了幫助

我的小朋友。，

4.將歇后語背誦給大人聽，背完

后請家長畫一個笑臉。__________