七下Unit1五課時教學設(shè)計（寫作）

課時教學設(shè)計首頁授課時間：2023年月日課題Unit1Canyouplaytheguitar?SectionB(3aSelfcheck)班級備課教師課型寫作課課時5核心素養(yǎng)與思政滲透本課時以“abilities”為中心話題，引導學生正確使用涉及樂器、社團、活動、個人能力、愛好和習慣等方面的詞匯和情態(tài)動詞can表能力的用法進行寫作練習，學會寫招聘廣告或制作海報，從而激發(fā)學生的英語學習興趣，回顧和復習本單元語言知識，增強語言運用能力，掌握廣告文體的寫作要素，在語言學習中發(fā)展邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維，通過學寫招聘廣告，增長知識，了解更多文體的結(jié)構(gòu)和要素，并能形成主動鍛煉自我、展示自我的意識，增強自信。課標分析新課標要求七年級學生能分析和梳理常見書面語篇的基本結(jié)構(gòu)特征；積累常用的詞語搭配；能辨識和分析常見句式的結(jié)構(gòu)特征；能分析和梳理常見書面語篇的基本結(jié)構(gòu)特征；能用簡單的連接詞建立語義聯(lián)系；在書面表達中，能選用不同句式結(jié)構(gòu)和時態(tài)，描述和介紹身邊的人、事物或事件，表達情感、態(tài)度、觀點和意圖等；有自信自強的良好品格，做到內(nèi)化于心、外化于行；能發(fā)現(xiàn)同類型語篇的相似之處和不同類型語篇的結(jié)構(gòu)特征；能在學習活動中積極與他人合作，共同完成學習任務(wù)能在學習過程中積極思考，主動探究，發(fā)現(xiàn)并嘗試使用多種策略解決語言學習中的問題，積極進行拓展性運用。教學目標語言能力能夠圍繞“abilities”的話題，通過看、讀、說等活動搜集、理解所需要的語言基礎(chǔ)信息；能夠正確使用涉及樂器、社團、活動、個人能力、愛好和習慣等方面的詞匯和情態(tài)動詞can表能力的用法，學會寫招聘廣告或制作海報；文化意識能夠通過學寫招聘廣告，增長知識，了解更多文體的結(jié)構(gòu)和要素，通過談?wù)搨€人才能，形成主動鍛煉自我、展示自我的意識，增強自信；思維品質(zhì)能夠在老師的幫助下，通過學習，多層次、多角度、多元化地內(nèi)化有關(guān)猜測和判斷的語言知識；在寫作中，注意到語篇的整體性、結(jié)構(gòu)性、邏輯性；學習能力能夠通過多種渠道學習和復習，保持英語學習興趣；認識了以讀促寫的寫作模式并嘗試進行寫作。教材內(nèi)容分析本課是一節(jié)寫作課，要求學生在聽、說、讀的基礎(chǔ)上，嘗試簡單的語言輸出。3a是一個控制性寫作練習，要求學生用方框中所給的詞匯完成學校音樂節(jié)招募廣告；3b以3a的范例為基礎(chǔ)，讓學生制作學校某項活動的招募廣告或海報，這不僅是一個開放性的寫作，也涉及廣告這一特殊文體的創(chuàng)作，它包含該文體所需要的基礎(chǔ)要素，如應(yīng)聘者能力要求、聯(lián)系方式，以及個性化的設(shè)計，如繪畫、書法等其他元素。重點復習本單元的相關(guān)知識點，并進行實際運用，提高寫作技能；運用自己所學的相關(guān)語言知識，模仿相關(guān)材料制作簡單的招募廣告；難點能夠在寫作中熟練運用情態(tài)動詞can表能力的用法以及所學過的豐富的動詞短語。學情分析在本單元前面四個課時學習的基礎(chǔ)上，學生通過大量的聽、說、讀訓練，對使用情態(tài)動詞can談?wù)搨€人能力的句型結(jié)構(gòu)已經(jīng)有了較豐富的語言基礎(chǔ)，尤其是上節(jié)課的三篇廣告的閱讀和對語篇結(jié)構(gòu)的分析，為本節(jié)課的海報制作奠定了扎實的基礎(chǔ)。但是初一學生對知識的歸納概括能力不強，教師應(yīng)設(shè)計好教學活動，引導學生對整個單元的知識進行梳理。教學流程設(shè)計教學過程設(shè)計意圖學生活動教師導學Step1.Warmingup.Step2.Prewriting.Reading.Readtheadsandhaveadiscussioningroupsaboutwhatagoodadincludes.ThensomeSsreporttheirdiscussionresults.Practice.Dosometranslationpracticetoreviewtheusefulexpressionsthey’velearnedbefore.e.g.MusicianWantedDoyouliketellingstories?Canyousingordance?Thenyoucanetoourschooltoteachmusic.Activity3a.Readtheadquicklyandtrytounderstandthemeaning.Afterfinishingthead,readitaloudtochecktheanswers.Readtheadin3aagain,thenfillinthecard.Step3.Whilewriting.Analyzing.Readtheinstructionandanalyzethetextstyle,theperson,thetenseandthemainpointswiththehelpofT.Languagepreparation.WithT’shelp,thinkofsomephrasesandsentencestructureswhichcanbeusedinthisad.Reading.Writing.Makeapostertoaskforhelpwithaneventatyourschool.Writetheadbythemselvesfor10minutes.Step4.Postwriting.Afterwriting,haveaselfcheckfor3minutesaccordingtothechecklist.Thensharetheiradswithpartnersandevaluateeachotheraccordingtotheevaluationsheet.Displaytheiradsonthewalloftheclassroom.Step5.Selfcheck.Finishtheselfcheckpart.Reporttheiranswersandtalkabouttheirreasons.T:TheSchoolMusicFestivalising!Wewantsomemusicians.Howtowriteagoodadtoattractjobseekers?LetSsreadthethreeadsin2banddiscusswiththeirgroupmembersabouttheelementsofagoodad.Invitesomegroupleaderstotalkabouttheiropinions.Thenaddsomeelementsandcharacteristicsifnecessary.ProvidesomeChinesephrasesandsentencesaboutthetitle,requirementsanddutiesonthescreenandencourageSstotranslateintoEnglish.GuideSstoknowthemeaningofthetitleandthenewexpressions,like“bein”.LetSspletetheadwiththewordsinthebox.EncourageSstotalkabouttheirreasonswhilecheckingtheanswers.Presenttheinstructiononthescreen.ProvideasamplewritingandguideSstoreaditcarefully,appreciateitandpayattentiontothestructureandlanguage.T:Therearemanyeventsthismonthatschool.Whichdoyoulike?WhileSsarewriting,walkaroundtheclassroomtoofferhelpiftheyneed.Offertheevaluationstandardstotheclass.Pickoutoneortwoexamplestoevaluateinclass.ProvidethesamplewritingforSstolearnmoreandappreciate.LetSsfinishtheactivitiesinSelfCheck.創(chuàng)設(shè)為即將到來的學校音樂節(jié)招募表演者的較真實情境，營造輕松的學習氛圍，導入話題，激發(fā)學習興趣。回顧舊知，引導學生利用學過的語篇分析廣告文體的結(jié)構(gòu)，為接下來的寫作練習搭好腳手架。通過短語和句子翻譯，幫助學生在短時間內(nèi)快速積累關(guān)于人才招募廣告的相關(guān)表達，為后面的環(huán)節(jié)做鋪墊。通過閱讀填詞，達到以讀促寫的目的，提供招募廣告的范例讓學生完成并進行結(jié)構(gòu)寫法方面的分析，幫助學生繼續(xù)快速積累語料，同時注意到細節(jié)信息的準確表達和內(nèi)容要點的羅列，為后面的環(huán)節(jié)做鋪墊。培養(yǎng)學生的審題意識和良好的列提綱的寫前習慣，整體構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)，合理分配內(nèi)容要點，降低寫作焦慮，提高寫作效率，促進發(fā)散思維和邏輯思維的提升。引導學生展開頭腦風暴，聯(lián)系所給題目的話題內(nèi)容集思廣益，準備好相關(guān)的短語和句子表達。讓學生通過閱讀范文，分析招募廣告的結(jié)構(gòu)寫法并再次進行語料方面的積累，為后面的寫作任務(wù)做好鋪墊。在進行了一系列的寫前活動練習滲透了寫作技巧之后，讓學生當堂寫作，為其提供實踐的機會。培養(yǎng)學生良好的自我糾正習慣和方法，以及合作精神、批判思維能力和對作品的鑒賞能力。通過“自查互查展評”多角度的檢查方式，來欣賞自己的文章、同伴的文章，積累更多好詞好句。同時，能夠發(fā)現(xiàn)不足，及時進行更正。通過班級文化墻面的優(yōu)秀作品展示，增強學生的寫作自信和英語學習成就感。自我檢測，總結(jié)反思。引導學生學會及時總結(jié)和反思本節(jié)課所得，強化寫作策略及學習能力。第頁課時達標檢測Ⅰ.閱讀理解EnglishTutorWantedDoyoulikekids?Areyououtgoing(開朗的)?Doyouhavethreeyears’experience(經(jīng)驗)asanEnglishteacher?DoyouhavefreetimeonSaturdayorSunday?Weneedawomanteacherforourdaughter.SheistwelveandsheisnotgoodatEnglish.Forthejob,youwill：Teachfrom3:00p.m.to6:00p.m.Playwithourdaughter.TellherstoriesinEnglish.Youwillworkatourhouse.WeliveinXinyuanRoad,GardenDistrict.Thepayis$40eachhour.Ifyouwanttoknowmoreinformation,pleasecallMrs.Yangat8256－9876.1.Mrs.Yangwants

forherdaughter.A.aChineseteacherB.amusicteacherC.anEnglishtutorD.amathtutor2.Ifyouarethetutor,youmustteachthedaughterfor

onSaturday.A.adayB.twohoursC.threehoursD.awholeafternoon3.Whatisnotapartofthejob?A.Cookingforthekid.B.Workingatthekid’s

house.C.Beinggoodwiththekid.D.TellingEnglishstoriestothekid.4.Ifyouwanttobethetutor,youneedto

.①bebeautiful②havethreeyears’Englishteachingexperience③havetimeonweekends④beawomanteacher第