Unit6Imgoingtostudyputerscience.SectionA1a-2c教學(xué)設(shè)計(jì)人教版八年級(jí)英語上冊(cè)

Unit6I’mgoingtostudyputerscience.SectionA1a2c教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景【教學(xué)內(nèi)容】八年級(jí)上冊(cè)Unit6I’mgoingtostudyputerscience.SectionA1a2c【主題語境】能正確使用begoingto結(jié)構(gòu)表示將來；能正確使用wanttobe談?wù)撐磥淼睦硐??！菊Z篇類型】聽說課【教材圖片】【核心素養(yǎng)點(diǎn)】語言能力：能簡單談?wù)搶?duì)未來的打算，能正確使用begoingto結(jié)構(gòu)表示將來，能正確使用wanttobe談?wù)撐磥淼睦硐?。文化品格：初步了解中外學(xué)生的擇業(yè)觀，樹立健康積極的生活目標(biāo)。思維品質(zhì)：借助小組活動(dòng)機(jī)會(huì)，積極用英語與其他同學(xué)交流，談?wù)撐磥淼睦硐肼殬I(yè)。學(xué)習(xí)能力：能綜合運(yùn)用看、聽、說和討論等有效手段獲取信息?！菊Z篇研讀】本單元話題是談?wù)撋钅繕?biāo)，能簡單談?wù)搶?duì)未來的打算，能正確使用begoingto結(jié)構(gòu)表示將來，能正確使用wanttobe談?wù)撐磥淼睦硐搿１菊n時(shí)的學(xué)習(xí)是為后面SectionB及一般將來時(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊，所以它在教材中起著承上啟下的作用。通過認(rèn)真研究教材，將本課教學(xué)內(nèi)容分為兩大部分：前半部分為輸入知識(shí)，通過在電子白板上畫畫來導(dǎo)課，用游戲、造句和小組活動(dòng)等三個(gè)從易到難的任務(wù)使重點(diǎn)句型得到充分操練。后半部分為輸出知識(shí)，其中的小組活動(dòng)給學(xué)生機(jī)會(huì)來將自己的所學(xué)展示出來。（如圖所示）【學(xué)情分析】1.學(xué)習(xí)者能力：八年級(jí)絕大多數(shù)學(xué)生有一定的英語基礎(chǔ)，在識(shí)記begoingto上無太大困難，但要在實(shí)際運(yùn)用中能熟練掌握這個(gè)句型并非易事。因此，大量的操練非常必要。在設(shè)置練習(xí)活動(dòng)中也要注意這個(gè)年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，增加趣味性，設(shè)置合適的情景，多用表揚(yáng)等語言激勵(lì)可使授課效果更好。2.文化背景的掌握：世界各地的年輕人面臨的一個(gè)問題似乎是父母對(duì)他們的期望。許多年輕人不清楚自己在生活中真正想做什么，這使得父母很容易說服孩子去追求他們想要的職業(yè)目標(biāo)，但這可能不是孩子最好的選擇。孩子們?cè)趺茨芊纯垢改改?？正如活?dòng)2d中的對(duì)話所指出的，努力學(xué)習(xí)，取得好成績是非常重要的，因?yàn)檫@將給年輕人未來更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。如果一個(gè)年輕人知道自己的興趣、長處和弱點(diǎn)，年輕人可以更有說服力地說服他的父母，他應(yīng)該追求什么職業(yè)目標(biāo)。3、語言知識(shí)背景：本節(jié)課主要談?wù)撐磥砺殬I(yè)和實(shí)現(xiàn)理想的措施。圍繞“Mydreamjob”這一主題進(jìn)行一系列的交際活動(dòng)，使學(xué)生掌握begoingto,wanttobe結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確表達(dá)，正確使用what,how,where,when引導(dǎo)的特殊疑問句對(duì)未來計(jì)劃進(jìn)行詢問。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）本課教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠知識(shí)與技能（Knowledge&skills）：能掌握以下growup,puterprogrammer等目標(biāo)詞匯。2）能正確使用WhatHowWhereWhen引導(dǎo)的特殊疑問句對(duì)未來計(jì)劃進(jìn)行詢問。3）能了解和運(yùn)用begoingto結(jié)構(gòu)表示將來時(shí)的用法。4）能用以上詞匯、句子以及已有知識(shí)談?wù)撐磥砺殬I(yè)和實(shí)現(xiàn)理想的舉措。2.過程與方法(Process&steps)：采用自主合作學(xué)習(xí)、Classifying,Contrasting和Role—playing的學(xué)習(xí)策略，利用課件教學(xué)、Pairwork、groupwork、游戲、競賽等活動(dòng)，進(jìn)行“課標(biāo)詞匯和拓展詞匯”的課堂教學(xué)和練習(xí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀（emotionalattitude&values）：通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生參與話題討論的強(qiáng)烈愿望，對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣；使學(xué)生思考自己的理想職業(yè)，激發(fā)學(xué)生為理想而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。通過互相詢問，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情并學(xué)會(huì)在英語交流中關(guān)注他人的情感。（二）教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠掌握和運(yùn)用begoingto,wanttobe結(jié)構(gòu)難點(diǎn)：能運(yùn)用begoingto,wanttobe結(jié)構(gòu)來談?wù)撐磥砺殬I(yè)和實(shí)現(xiàn)理想的舉措。三、教學(xué)策略與資源方法與策略1.任務(wù)型教學(xué)法 2.交際教學(xué)法 3.情境教學(xué)法4.直觀教學(xué)法 5.合作探究學(xué)習(xí)法 （二）資源與工具1.多媒體2.黑板 3.課前、課中、課后作業(yè)單四、教學(xué)過程教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1LeadinTheteacherdrawspicturesaboutdifferentjobslikeadoctor,basketballplayerandapilot.Ssguesswhattheteacherisdrawing.總體設(shè)計(jì)思路：前半部分為輸入知識(shí)，通過在電子白板上畫畫來導(dǎo)課，用游戲、造句和小組活動(dòng)等三個(gè)從易到難的任務(wù)使重點(diǎn)句型得到充分操練。后半部分為輸出知識(shí)，其中的小組活動(dòng)給學(xué)生機(jī)會(huì)來將自己的所學(xué)展示出來。教師畫三組人物，邊畫邊用英語解釋所畫內(nèi)容，學(xué)生猜測(cè)所畫人物的職業(yè)。（最后一個(gè)請(qǐng)學(xué)生畫，加強(qiáng)學(xué)生參與度）活動(dòng)新穎，目標(biāo)清晰，使課堂十分高效。激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入本課所學(xué)主題。Step2prelisteningTask2:Task2:Watchavideo.Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Let'stalkaboutdreams.Beforethis,somekidswillanswerthisquestionfirst.Let'swatchthevideo.Task3:SentencestudyTeacher’sActivitiesDialogue1:leadinthefirstdialogue,andplayavideotolearn.Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Iwanttobea/an…whenIgrowup.Students’Students’ActivitiesFollowtheteacherandpracticethefirstdialogue.Thenwritedownyourdreamjobsontheyellowpaper.TTask1:Teacher’sActivitiesDialogue2:leadintheseconddialogue.Howareyougoingtodothat?I’mgoingto……Students’ActivitiesAnswertheteacher’squestionsandlearntheseconddialogue.Studentsreadaftertheteacherandlistentothedialoguetodotheexercise.WhatdoesTina/Larry/Alice/Davidwanttobe?Finish1b.Step3WhileListening教師由聽力引出句型（2）教師由聽力引出句型（2）Howareyougoingtodothat?I’mgoingto……教師第二次播放音頻，學(xué)生完成1b聽力。掌握句型（2）Task1:Wordstudy1.Askthestudentstothinkaboutmorenamesaboutjobs.2.Showthepicturesaboutjobs,thenaskthestudentstohaveapetition(whocanreadthewordsintheshortesttime.)Brainstormwithmorenamesaboutjobsandspellthewordsontheboardandreadthem.視頻內(nèi)容生動(dòng)可愛，語言幽默，幻燈片播放順序與講課思路同步，效果良好。視頻內(nèi)容生動(dòng)可愛，語言幽默，幻燈片播放順序與講課思路同步，效果良好。教師詢問句型（1），學(xué)生回答，然后接力棒問下一個(gè)人。單獨(dú)提問確保學(xué)生掌握此句型,起到鞏固此句型的作用。然后同桌之間進(jìn)行問答，充分訓(xùn)練了此句型。教授新單詞并進(jìn)行詞匯拓展。2.計(jì)時(shí)比賽的方式激發(fā)了學(xué)生的積極性。不論參與與否，學(xué)生的學(xué)習(xí)體會(huì)都是生動(dòng)而深刻的。教師播放錄像來導(dǎo)入句型(1)Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Iwanttobea/an…whenIgrowup.，并教授句型。句型操練完后，讓學(xué)生把自己的夢(mèng)想職業(yè)寫在我事先準(zhǔn)備好的向日葵花瓣上（四人一組），句型操練完后，讓學(xué)生把自己的夢(mèng)想職業(yè)寫在我事先準(zhǔn)備好的向日葵花瓣上（四人一組），使學(xué)生思考自己的理想職業(yè)，激發(fā)學(xué)生為理想而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。把教材1b聽力材料進(jìn)行了改編，教師先設(shè)置問題：WhatdoesTina/Larry/Alice/Davidwanttobe?聽第一遍錄音完成空格。為完成書中1b做好鋪墊和準(zhǔn)備。把教材1b聽力材料進(jìn)行了改編，教師先設(shè)置問題：WhatdoesTina/Larry/Alice/Davidwanttobe?聽第一遍錄音完成空格。為完成書中1b做好鋪墊和準(zhǔn)備。Step4PostlisteningStep5PrelisteningStep6WhilelisteningTask1:Playagame.Predictthefuture.Task2:PairworkPracticedialogue1and2inpairs.Task1:Teacher’sActivitiesDialogue3:talkingabouttheteacher’sownfuturejobthenleadinthethirdandfourthdialogue.Whereareyougoingtomove?Whenareyougoingtostart?Students’ActivitiesListentothedialogueandfinishtheexerciseonthebookin2btolearnthedialogue.Task2:T:Lookatthispicture.Here’saboynamedChengHan.Canyoutellmewhatheisdoing:T:Canyouguesswhathewantstobe?T:OK,let’slistentoaconversationabouthisdreamjob.Listenandcheckifyouaretheluckyonewhogotthecorrectanswer.Finish2a.Listento2a,thenchecktheanswer.T:Afterlistening,allofusknowthatChengHanwantstobeateacher.Buthehasotherplansforthefuture.Whereishegoingtomove?Howishegoingtobeeateacher?Andwhenishegoingtostart?Pleaselistentothetapeagainandfillinthechartin2b.游戲：預(yù)測(cè)未來由吉普賽女郎引出5個(gè)玻璃球，請(qǐng)學(xué)生選中一個(gè)來預(yù)測(cè)自己的未來，用所學(xué)內(nèi)容回答教師問題。學(xué)生選中玻璃球，點(diǎn)中就能出現(xiàn)影像，如男孩點(diǎn)出跳舞的女孩預(yù)示將來是舞蹈演員，結(jié)果十分有趣，在快樂中操練了句型。學(xué)生按照句型（1）（2）的模板編對(duì)話。2人小組對(duì)話練習(xí)句型（1）和（2）。進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固這兩個(gè)句型。教師繼續(xù)玻璃球的線索，預(yù)測(cè)自己的60歲后命運(yùn)，導(dǎo)另外兩個(gè)句型（3）（4）Whereareyougoingtomove?Whenareyougoingtostart?展示教師命運(yùn)的圖片，引起學(xué)生興趣，導(dǎo)入另外兩個(gè)句型的關(guān)鍵詞when和where。由教師的命運(yùn)轉(zhuǎn)入介紹教師朋友程晗的命運(yùn)，由教師的命運(yùn)轉(zhuǎn)入介紹教師朋友程晗的命運(yùn)，呈現(xiàn)2b中的表格，并簡要介紹一下情況，讓學(xué)生先熟悉聽力任務(wù)中將要出現(xiàn)的句子。播放聽力2b。導(dǎo)入聽力句型（3）句型（4）聽力難度較高，表格展示出部分答案，可以給水平低的同學(xué)以啟發(fā)。聽前預(yù)測(cè)，教師設(shè)置情境，展示2a圖片，并讓學(xué)生猜測(cè)ChengHan的職業(yè)理想是什么。Step7Postlistening然后讓學(xué)生把之前寫的夢(mèng)想花瓣貼在黑板上，每個(gè)小組的花瓣貼在一起形成一個(gè)向日葵。Ireallyhopeyourdream然后讓學(xué)生把之前寫的夢(mèng)想花瓣貼在黑板上，每個(gè)小組的花瓣貼在一起形成一個(gè)向日葵。Ireallyhopeyourdreamwilletrue.Pleasestickyourpaperhere.Let'smaketheflowerourselvesandyourdreamswilletrue.Onestudentfromeachgroup,pleasestickithere.Task1:ReportandroleplayTask:givethestudentstwotaskstochoosetoworkingroups.Makeaninterviewbyworkingingroups,orroleplaythedialogues.T:Youarelikethelittleseeds.youhaveadream.Youmakeaplan.Youworkhard.Youkeepgrowingandgrowing.Onedayyouwillachieveyourdream.I'dlikeyoutomakeawishhere.Iwanttogiveyouallmybestwishes.Oneday,youareleavingtheschool.Iloveyousomuch.讓學(xué)生觀看Sunny的故事小視頻，讓學(xué)生從小樹立健康積極的生活目標(biāo)并為之努力奮斗永不放棄。樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。TheStoryofSunnyT:Youarelikethelittleseeds.youhaveadream.Youmakeaplan.Youworkhard.Youkeepgrowingandgrowing.Onedayyouwillachieveyourdream.I'dlikeyoutomakeawishhere.Iwanttogiveyouallmybestwishes.Oneday,youareleavingtheschool.Iloveyousomuch.讓學(xué)生觀看Sunny的故事小視頻，讓學(xué)生從小樹立健康積極的生活目標(biāo)并為之努力奮斗永不放棄。樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。TheStoryofSunnyWatchthevideothenanswerthequestions.任務(wù)一：一名學(xué)生為記者采訪三名同學(xué)，用所學(xué)4個(gè)句型互問互答，填寫將來職業(yè)的表格，并用實(shí)物投影展示及匯報(bào)。任務(wù)二：角色扮演形象的記者圖片幫學(xué)生理解任務(wù)的意義，大量信息用幻燈片展示出來，幫助學(xué)生順利完成小組活動(dòng)。Step8SummaryWhathavewelearned?引導(dǎo)學(xué)生思考本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)