(2024年)部編版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文9竹節(jié)人課件

部編版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文9竹節(jié)人課件12024/3/26目錄contents課文背景與作者簡(jiǎn)介文本解讀與賞析知識(shí)點(diǎn)梳理與拓展情感價(jià)值觀引導(dǎo)課堂互動(dòng)與練習(xí)設(shè)計(jì)總結(jié)反思與作業(yè)布置22024/3/2601課文背景與作者簡(jiǎn)介32024/3/26介紹竹節(jié)人作為一種傳統(tǒng)民間玩具的起源和歷史。竹節(jié)人起源文化內(nèi)涵地域特色探討竹節(jié)人在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的象征意義和文化內(nèi)涵，如智慧、勇氣等。分析竹節(jié)人在不同地區(qū)的流傳和變異，體現(xiàn)地域文化的多樣性。030201竹節(jié)人文化背景42024/3/26介紹作者的生平經(jīng)歷，包括成長(zhǎng)背景、主要成就等。作者生平列舉作者的其他代表作品，簡(jiǎn)要介紹其風(fēng)格和特點(diǎn)。主要作品分析作者在文學(xué)創(chuàng)作上的風(fēng)格和特點(diǎn)，如語(yǔ)言運(yùn)用、敘事手法等。創(chuàng)作風(fēng)格作者生平及主要作品52024/3/26

時(shí)代背景與創(chuàng)作動(dòng)機(jī)時(shí)代背景介紹作者創(chuàng)作《竹節(jié)人》時(shí)的社會(huì)背景和歷史環(huán)境。創(chuàng)作動(dòng)機(jī)探討作者創(chuàng)作《竹節(jié)人》的初衷和動(dòng)機(jī)，如表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)、對(duì)童年生活的懷念等。作品影響分析《竹節(jié)人》在文學(xué)史上的地位和影響，以及對(duì)后世的啟示和意義。62024/3/2602文本解讀與賞析72024/3/26全文按照“制作竹節(jié)人——斗竹節(jié)人——竹節(jié)人帶來(lái)的樂(lè)趣和煩惱”的思路展開(kāi)，層次分明，脈絡(luò)清晰。作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，通過(guò)細(xì)膩的描寫和富有童趣的敘述，把竹節(jié)人這一傳統(tǒng)玩具表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，充滿了生活氣息和兒童情趣。文章結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)寫作特點(diǎn)鮮明突出文章結(jié)構(gòu)清晰明了82024/3/26關(guān)鍵段落深入解讀如文中詳細(xì)描寫制作竹節(jié)人的過(guò)程和斗竹節(jié)人的場(chǎng)面，這些段落語(yǔ)言生動(dòng)、描寫細(xì)致，是理解文章主旨和感受作者情感的重要部分。語(yǔ)句分析精煉到位如“把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截……就成了?！钡日Z(yǔ)句，通過(guò)動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用和簡(jiǎn)潔明快的敘述，展現(xiàn)了竹節(jié)人制作的樂(lè)趣和斗竹節(jié)人的精彩。關(guān)鍵段落和語(yǔ)句分析92024/3/26人物形象栩栩如生文章通過(guò)描寫孩子們制作和玩耍竹節(jié)人的情景，塑造了一群活潑可愛(ài)、充滿好奇心和創(chuàng)造力的兒童形象。人物特點(diǎn)鮮明突出孩子們對(duì)竹節(jié)人的喜愛(ài)和投入，體現(xiàn)了他們天真爛漫、富有想象力和探索精神的特點(diǎn)；而老師沒(méi)收竹節(jié)人后也偷偷玩起來(lái)的情節(jié)，則展現(xiàn)了老師的童心未泯和可愛(ài)可親的一面。人物形象塑造及其特點(diǎn)102024/3/2603知識(shí)點(diǎn)梳理與拓展112024/3/26生字01豁、凜、疙、瘩、棍、裁、籌、橡、雕、跺、頹、沮、趴、屜、叱、咤、爽、癮詞匯02威風(fēng)凜凜、疙瘩、疲倦、別出心裁、技高一籌、橡皮、雕刻、跺腳、頹然、沮喪、趴下、抽屜、叱咤風(fēng)云、清爽、過(guò)癮短語(yǔ)03紅嘴紅腳、灰藍(lán)色的毛、蓬松的球兒、一動(dòng)不動(dòng)地蹲、來(lái)來(lái)回回地跑、啄著筆尖、啄了兩下手指、小心地蹭、癢癢地感受、輕輕地咬、神氣十足地站、起勁地叫喚生字詞匯及短語(yǔ)積累122024/3/26比喻把“穿著線襪的桌子腿”比作“竹節(jié)人的腦袋連同身軀”；把“裂縫”比作“竹節(jié)人的嘴巴”。擬人把竹節(jié)人當(dāng)作人來(lái)寫，賦予竹節(jié)人以人的動(dòng)作與情感，如“顯出一副呆呆的傻樣子”“一不留神，它卻伸出了腦袋”等。排比用連續(xù)三個(gè)或三個(gè)以上的結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語(yǔ)或句子排列在一起用來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容。如“還有同學(xué)別出心裁，想技高一籌，給竹節(jié)人粘上一個(gè)橡皮擦雕成的腦袋……于是對(duì)方大呼小叫，拼命招架……”修辭手法運(yùn)用舉例132024/3/26范錫林，1950年1月出生于江蘇無(wú)錫，1968年赴靖江市靖南村插隊(duì)務(wù)農(nóng)，后歷任靖江團(tuán)結(jié)中學(xué)教師，靖江中學(xué)教師、靖江市文聯(lián)副主席、專業(yè)作家、文學(xué)創(chuàng)作二級(jí)。江蘇省第八屆人大代表。1980年開(kāi)始發(fā)表作品。著有專集《避邪銅錢》、《秘道》、《小巷三杰》、《血經(jīng)》等20多種及《范錫林少年大傳奇》（五卷）。作者介紹《竹節(jié)人》是范錫林創(chuàng)作的一篇散文，被選入人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材。文章圍繞“竹節(jié)人”，通過(guò)寫制作竹節(jié)人、斗竹節(jié)人的情形，表現(xiàn)了“竹節(jié)人”這一童年游戲的樂(lè)趣，表達(dá)了作者對(duì)美好童年的深切留念。作品背景相關(guān)文學(xué)常識(shí)補(bǔ)充142024/3/2604情感價(jià)值觀引導(dǎo)152024/3/260102體會(huì)童年樂(lè)趣，珍惜當(dāng)下時(shí)光讓學(xué)生們意識(shí)到時(shí)間的流逝和童年的短暫，從而更加珍惜當(dāng)下的時(shí)光，把握每一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)竹節(jié)人這一傳統(tǒng)玩具的制作和玩法，引導(dǎo)學(xué)生們回憶自己的童年時(shí)光，感受其中的樂(lè)趣和美好。162024/3/26培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力竹節(jié)人作為一種傳統(tǒng)的手工玩具，其制作和玩法都需要一定的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生們動(dòng)手制作竹節(jié)人并探索不同的玩法，可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。172024/3/26竹節(jié)人作為中國(guó)傳統(tǒng)民間文化的一部分，承載著豐富的歷史和文化內(nèi)涵。通過(guò)學(xué)習(xí)竹節(jié)人的歷史和文化背景，引導(dǎo)學(xué)生們了解和傳承民間文化，弘揚(yáng)民族精神和文化自信。同時(shí)，也可以讓學(xué)生們更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)和民族。傳承民間文化，弘揚(yáng)民族精神182024/3/2605課堂互動(dòng)與練習(xí)設(shè)計(jì)192024/3/26分組進(jìn)行，每組4-5人，組內(nèi)成員輪流發(fā)言，分享自己童年時(shí)期最喜歡的玩具和游戲。討論玩具和游戲?qū)ν晟畹挠绊?，以及從中學(xué)到的知識(shí)和技能。小組代表總結(jié)發(fā)言，分享組內(nèi)成員的玩具和游戲經(jīng)歷，以及討論成果。小組討論：分享童年玩具和游戲經(jīng)歷202024/3/26

創(chuàng)意制作：動(dòng)手制作竹節(jié)人玩具準(zhǔn)備竹節(jié)、線、剪刀、彩筆等材料，指導(dǎo)學(xué)生按照課文中的步驟制作竹節(jié)人。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，對(duì)竹節(jié)人進(jìn)行個(gè)性化裝飾和改良。完成制作后，組織學(xué)生進(jìn)行竹節(jié)人比賽，評(píng)選出最佳創(chuàng)意和最佳制作獎(jiǎng)。212024/3/26指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，了解文學(xué)作品中如何描繪童年生活和玩具游戲。組織學(xué)生進(jìn)行讀后感分享，暢談閱讀文學(xué)作品后的感受和啟發(fā)。推薦閱讀與竹節(jié)人、童年玩具和游戲相關(guān)的文學(xué)作品，如《草房子》、《小玩具大智慧》等。閱讀延伸：推薦閱讀相關(guān)文學(xué)作品222024/3/2606總結(jié)反思與作業(yè)布置232024/3/26010204回顧本次課程重點(diǎn)內(nèi)容竹節(jié)人的制作方法和玩法竹節(jié)人所體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化和民間智慧課文的語(yǔ)言特色和表達(dá)方式竹節(jié)人形象的意義和價(jià)值03242024/3/26對(duì)竹節(jié)人制作和玩法的理解和掌握程度在課堂上參與討論和發(fā)言的積極程度對(duì)課文內(nèi)容和語(yǔ)言特色的理解和感悟在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和解決方法01020304學(xué)生自我評(píng)價(jià)報(bào)告252024/3/26復(fù)習(xí)和鞏固本次課程內(nèi)