版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
2024屆河南省重點中學高三(最后沖刺)語文試卷請考生注意:1.請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上,請用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2.答題前,認真閱讀答題紙上的《注意事項》,按規(guī)定答題。1、閱讀下面的文字,完成下列小題。聽雨任文在故鄉(xiāng)北山貧瘠的那些歲月里,沒有電視可看,人們的日常生活非常單調(diào)。莊稼人日日耕作在田地里,唯有下雨的當兒可以清閑幾天,坐在炕頭上聽雨,享受一下難得的輕松和溫馨。春雨到來,淅淅瀝瀝,莊稼人的眉頭舒展了,心里樂開了花?!按河曩F似油”,難得的好雨。干枯的冬季過去了,小麥需要滋潤,土壤需要疏松,小苗需要養(yǎng)分,空氣需要濕潤。這時節(jié),蒙蒙細雨下起來,扛著鋤頭進村的農(nóng)人,笑嘻嘻推開院門,邊放鋤頭邊念叨:“好雨,好雨!”隨手取來毛巾擦干滿臉的雨水,身心輕松起來。男人架起二耶腿坐在炕沿,“吧嗒吧嗒”地吸著煙瞅著窗外;女人則洗手和面,趁著這閑暇搟面條或包餃子,餃子餡有的是,年前就曬干的蘿卜絲,這會兒正好用著。春雨蒙蒙,大人樂滋滋,小孩子更快樂,看不見大人臉上的愁眉不展,奔跑玩耍,自由自在。聽雨的日子,也給我們這些北山的孩子帶來了福音。春雨過后,小麥迅速成熟,玉米瘋長起來,形成綠色陣勢,鋪排開來,占領(lǐng)著季節(jié)里的一道長河。當人們還沉浸在綠色夢想中,夏雨突至,或連綿不斷,或傾盆而下,聽雨的日子漸漸浮現(xiàn)出絲絲憂愁。夏雨多變,經(jīng)常下個十天半月,讓人憂愁生厭,連綿的雨在檐下“滴滴瀝瀝”地響著,莊稼人只好在屋里轉(zhuǎn)悠。男人只顧吸煙吐煙圈,看天聽雨,煩了罵女人幾聲,女人不吭聲,只顧干手中的活兒。山里女人總有干不完的活,掃地、做飯……做不完的繁瑣事兒??伤滥腥诵睦餆┠?,雨下個沒完,地里的玉米倒下了,怎么不煩呢?女人理解男人,雨住了氣就消了。雨下著下著,屋外的院子積滿了水,流不出去,男人挽起褲腿,披著蓑衣拿著鋤頭在檐下挖開水溝,水流走了,男人身上濕透了,女人給他換,濕衣服在火炕頭烤著,男人笑了,卷個紙煙吸著,很舒服!身旁的孩子試探著開口了:“肚子餓了,想吃飯呢?!迸巳プ鲲?,窗外的雨仍舊下著,孩子在檐下玩起柳條做的水輪轉(zhuǎn)……白雨天(北山人把下暴雨叫“白雨”),雨傾天覆地而來,很快就會遮住眼前的一切,山上山下一片白花花的雨霧,伴隨著雷鳴閃電,讓人驚恐不安、興奮異常。白雨到來時,北山莊稼人大多還在地里。一聲悶雷響,一團黑云扯過頭頂,眼前附近的村子看不見了,有人高喊:“白雨來了!”聞此呼聲,地里的人慌忙逃跑。人們未來得及跑回村子,暴雨就到了,只好就近避雨,雨點打落在地上,地上泛起了土泡兒。避雨的人家熱鬧起來,屋里坐滿了人,檐下站滿了人,你擠著我,我擠著你,說笑打鬧,無所顧忌。干渴的屋檐上已吊起了急落的水柱,地下頃刻積起了水洼。避雨的男女一邊聽雨一邊說笑,誰家的女娃有出息,嫁到了山外,誰家的男娃長得好,把山外的女子引進了山。愛打撲克牌的年輕人就地鋪排,玩得熱火朝天。有的小伙子拿個臉盆放在檐下,聽那“叮當叮當”響的樂聲,和著風聲、雨聲、雷聲一起,一片興奮和喜悅。白雨說下就下,說停就停。檐下的雨線止住了,屋里屋外的男女嘩啦一下就走開了,主人好意留客吃飯,勸也勸不住,大家熱鬧著扛起農(nóng)具匆忙回家。夏夜里,躺在炕上睡覺的北山人聽著屋外澇池里傳來“呱兒——呱兒——”的青蛙叫聲,忘記了疲勞和困苦,香甜地酣睡……秋雨連綿的日子,莊稼已收獲歸倉,這時節(jié),莊稼人難有靜下心來聽雨的閑心,那些玉米棒子要收拾架在樓上,大豆小豆需要通風晾曬。人們忙活起來,煤油燈下熬至深夜,拖著疲憊的身子躺下睡覺,男人呼嚕,女人也呼嚕,在風聲、雨聲、秋蟲的伴奏聲中睡一個踏實覺。雨歇,風住,天晴。抬頭看秋日的天空,格外地高遠,湛藍湛藍的,無一絲纖塵。1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是A.首段交代了時間、地點、背景,既有總括全篇的作用,又是全篇的思想感情所在,奠定了文章親切溫馨的感情基調(diào)。B.作者圍繞著“聽雨”,以季節(jié)為順序,深情地描寫了北山人在艱苦的歲月中樸實繁忙又不失溫情的雨中農(nóng)家生活。C.散文從看似微不足道的生活細節(jié)中攝取素材,用樸素平實的語言寫了一段生存記憶,字里行間,流淌出絲絲溫情。D.作者善于觀察,注重描摹人物的語言、動作,欲抑先揚,在細膩的描繪中抒發(fā)情感,寄寓了對昔日故鄉(xiāng)生活的追憶和懷念。2.本文標題為“聽雨”,請概括文中農(nóng)人聽雨的情境?3.文章以對秋日晴空的描寫作結(jié),有怎樣的藝術(shù)效果?請簡要賞析。2、閱讀下面的文字,完成下面小題。老鄉(xiāng)長文/冷江在稠嶺干了二十年,今天要退下來。人們開始喊他老鄉(xiāng)長。盡管很不適應但還得樂呵呵地應承,以免別人說自己鬧情緒。上午交接大會開得很隆重。縣委組織部張部長代表縣委縣政府對老鄉(xiāng)長表示了感謝,尤其提到在老鄉(xiāng)長任期內(nèi)成功實現(xiàn)全鄉(xiāng)最后一個貧困村脫貧。退休了能被組織上肯定,老鄉(xiāng)長很激動。新任鄉(xiāng)長已經(jīng)到任,按規(guī)矩,老鄉(xiāng)長在開完交接大會后就算光榮退休了。但是會后老鄉(xiāng)長提出來想再去陳家窩看看,這是他的扶貧聯(lián)系點,離鄉(xiāng)政府有十里多路,全是溝溝坎坎,沒有公路,車子很難開進去。鄉(xiāng)黨委劉書記聽說老搭檔要去陳家窩,忙過來勸阻:“老鄉(xiāng)長,別去了,不急在一時,等明年道路通了,我讓司機送你去。”老鄉(xiāng)長說:“書記,你的好意我領(lǐng)了!不去看一下,就是退下來,我這心也不會安生??!”“那,這樣吧,讓小孫去雇輛三輪車!”老鄉(xiāng)長說要鍛煉鍛煉身體,走小道快,堅決不讓雇車。書記拗不過他,只好叮囑小孫,路上多照應。小孫給陳家窩掛了電話,村長二奎在電話里大聲說:“你放心,我一定安排好這頓慶功宴!”整個上午氣氛一派祥和。老鄉(xiāng)長和小孫出發(fā)了。爬了一個多小時的山,終于到了臥牛嶺。站在嶺上往下看,盡是溝溝壑壑,一片蒼茫。這時候天不作美下起了大雨。小孫忙攙著老鄉(xiāng)長躲到一個山洞里避雨。雨越下越大,小孫勸老鄉(xiāng)長:“大雨路滑,太危險,咱等雨停了回去吧!”老鄉(xiāng)長不高興了:“這點雨就嚇住了?我年輕時跑郵政,早上去,晚上回,從沒有過差錯,這條道我閉著眼睛都能走!”看看雨勢弱了些,老鄉(xiāng)長帶頭鉆出山洞,繼續(xù)趕路。又走了大概一個多小時,雨終于停了,兩人到了山腳下,找了路邊一塊山巖,坐下來歇息。山巖下面是一片果樹林。有桃樹、也有板栗。老鄉(xiāng)長走過去,隨手拔起一棵,舉到眼前察看,小孫忙跑過來問:“怎么啦,老鄉(xiāng)長?”老鄉(xiāng)長說:“走,咱往前走走,再看看別的地塊?!眱扇送白叩搅硪黄郑相l(xiāng)長又拔起一棵板栗樹苗察看,完了讓小孫拿著這棵樹苗,老鄉(xiāng)長明顯加快了步伐,小孫在后面氣喘吁吁地小跑起來。二奎家里已經(jīng)聚集了村兩委的干部,聽說老鄉(xiāng)長退休了,大伙兒今天都要來表示感謝。老鄉(xiāng)長一到,二奎連忙讓婆娘泡茶,大伙兒全圍攏過來,準備聽老鄉(xiāng)長的退休感言。老鄉(xiāng)長大聲說:“先別忙喝茶,正好大伙兒都在,我問這是怎么回事?”說著從小孫手上一把奪過樹苗舉到二奎面前。二奎看了看,說:“有枯株,很正常??!”“正常?我看不正常!”老鄉(xiāng)長說,“陳家窩今年報了脫貧,你們就拿這些新栽的果林充數(shù)?”二奎笑了:“老鄉(xiāng)長,咱們村是您老的扶貧聯(lián)系點,今年陳家窩能脫貧,您可是操碎了心、跑斷了腿啊!”“是啊,”有人附和,“要不是您老,咱村公路猴年馬月才能上呢!”還有人說:“如今您退休了,咱們村可不敢給您拖后腿啊!”“就因為是我的聯(lián)系點,就因為我要退休了,你們就給我整這出?”老鄉(xiāng)長銳利的眼神掃視了一圈在場的所有人,然后緊盯著二奎。氣氛一下子尷尬起來。二奎滿臉堆笑,就像哄小孩一樣哄老鄉(xiāng)長:“您老別上火!這些果林面積都是實數(shù)!我是您看著長大的,還能蒙您嗎?”“那好!我問你,你報的多種經(jīng)營收入是怎么算出來的?”“這個嘛,”二奎頓了一下才說,“這些果園成林后每年的收入應該還不止這些數(shù)!”“是,可那是三年后的數(shù)啊!”老鄉(xiāng)長不依不饒。二奎給老鄉(xiāng)長上煙,老鄉(xiāng)長一把推開:“少拿這些來搪塞我!”“反正已經(jīng)報了,咱也不算弄虛作假,再說您都退下來了,這事您也管不了了!”“不行,這事我還必須管!”“摘帽是咱陳家窩一百多號老少爺們的臉面啊,您老不也臉上有光嗎?”大伙兒都說:“是啊,是??!”“臉面?你們這么做,我還有臉面嗎?”老鄉(xiāng)長真是生氣了,臉都氣綠了。二奎一個勁地賠禮道歉:“我向您老保證,明后年這些果林一準掛果豐收,到不了那些個數(shù),我引咎辭職!”“辭不辭職不是你說了算!我現(xiàn)在要做的就一件事——”“什么事?”二奎和小孫全都緊張地看著老鄉(xiāng)長?!按驁蟾娼o縣里,把貧困村帽子戴回來!”“您這何必呢?”大伙全愣住了!“我是要退了,正因為要退了,我不能交給后任算不清的帳!”老鄉(xiāng)長擲地有聲,把在場所有人都給鎮(zhèn)住了!1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是()A.老鄉(xiāng)長察看板栗樹苗后一言不發(fā),只是明顯的加快了步伐,可以想象老鄉(xiāng)長的情緒發(fā)生了變化,也給讀者留下了懸念,為后面的情節(jié)發(fā)展作了鋪墊。B.陳家窩村干部為了自己的臉面和不拖老鄉(xiāng)長的后腿,拿新栽果林充數(shù)提前摘掉貧困村的帽子,這折射出當前我國脫貧工作中存在的一些弄虛作假問題。C.小說語言通俗樸實,刻畫人物綜合運用了語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等多種描寫手法。D.老鄉(xiāng)長堅持要把陳家窩貧困村的帽子戴回來,體現(xiàn)了新時代黨員干部“功成不必在我,功成必定有我”的正確政績觀和崇高的思想境界。2.小說中“整個上午氣氛一派祥和”、“氣氛一下子尷尬起來”兩句話有什么作用?請簡要分析。3.小說中的“老鄉(xiāng)長”有哪些形象特點,請結(jié)合小說內(nèi)容進行分析。3、閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:非典中最艱苦的一場遭遇戰(zhàn)就發(fā)生在北京市人民醫(yī)院。從四月五號開始,陸續(xù)有222人感染,包括93名醫(yī)護人員,有將近一半的科室被污染。門診大樓北側(cè)的急診科是當時疫情最重的地方。我不明白這家醫(yī)院怎么會有這么多人感染,但我知道應該跟上次拍轉(zhuǎn)運的那二十九個蓋白布的病人有關(guān)系,我得知道這是為什么。沒人要我做這個節(jié)目,我也不知道能不能做出來,能不能播。但我不管那么多,心里就剩了一個念頭,我必須知道。急診科主任朱繼紅帶我去看了留觀室改成的SARS病房。我只看到幾間普通的病房,遲疑地問他:“你們的清潔區(qū)、污染區(qū)呢?”他指了指地上:“只能在這兒畫一根線?!蔽也荒芟嘈牛瑔柫艘痪洌骸澳悄銈冊趺磪^(qū)分清潔區(qū)和污染區(qū)?”朱繼紅沉默了一會兒,慢慢舉起手,在胸口指了一下:“在這兒?!蔽覇枺骸澳銈兛渴裁捶雷o?”他面無表情,說:“我們靠精神防護?!币恢钡剿脑露瘴覀儊砼臄z時,病人才開始轉(zhuǎn)運到有隔離條件的醫(yī)院。當時病人連輸液的地方都沒有了,只能在空地上輸。他帶著我去看,所有的椅子還在,輸液瓶掛在樹杈上,或者開車過來,掛在車的后視鏡上,椅子不夠了還有小板凳。一個衛(wèi)生系統(tǒng)的官員在這里感染,回家傳給了妻子兒子,想盡辦法只能找到一個醫(yī)院床位,夫婦倆讓兒子住了進去。兩口子發(fā)燒得渾身透濕,站不住,只能顫抖著坐在小板凳上輸液。再后來連板凳都坐不住了。孩子痊愈的時候,父母已經(jīng)去世。這是二〇〇三年,春夏之交。九年之后,人們還會說我“是進非典病房的記者”,我常覺羞慚。當從頭到腳蓋著白布的病人從我身邊推過的時候,還有媒體的信息是“市民可以不用戴口罩上街”。我只不過隱約感到怪異,僅此而已。我沒有接到指令,這不是我節(jié)目的任務(wù),我覺得轉(zhuǎn)過頭很快就會忘記——然后我就忘掉了。我做的節(jié)目播出后,有同行說:“你們在制造恐慌?!碑敃r我身邊坐著時任《財經(jīng)》雜志主編的胡舒立,她說:“比恐慌更可怕的是輕慢?!保ㄕ幾孕侣動浾卟耢o傳記集《看見》)材料二:非典報道經(jīng)歷了從瞞報到高度透明化的歷程,這表明新聞主管部門的管理方式開始發(fā)生變化:從“如何包”轉(zhuǎn)到了“如何報”,從內(nèi)容控制轉(zhuǎn)到了方向調(diào)控。在傳統(tǒng)機制下,一些新聞主管部門認為消極信息容易引起公眾不必要的恐慌和社會動蕩,因而媒體在信息流通中實行嚴格的把關(guān)制度,側(cè)重于“包”不重“報”。中國傳媒對于危機報道的典型做法是在保守的方針下,采取低調(diào)而務(wù)實的報道模式。應該說這一傳統(tǒng)是在建國之初就形成的。當時中國面臨國內(nèi)外的險惡局勢和政治、經(jīng)濟的雙重危機,需要以正面宣傳為主,穩(wěn)定社會秩序,因而實行一定程度上的信息封鎖有利于社會的穩(wěn)定。但其前提是資訊手段的不發(fā)達,信息渠道的單一。這一做法延續(xù)到今天則并不合適:一方面當前政治穩(wěn)定、經(jīng)濟發(fā)展,公眾的信息需求擴大,對知情權(quán)的要求日趨強烈;另一方面通訊技術(shù)不斷發(fā)展,使公眾獲取信息的渠道大大增加。傳播學認為,流言的流傳程度=事件的重要性x證據(jù)的暖昧性。如果媒體繼續(xù)采取沉默的態(tài)度,既達不到封鎖信息的目的,又缺乏權(quán)威的消息。社會輿論主體缺位,必然縱容了流言的傳播而破壞社會穩(wěn)定。從管理學上看,傳統(tǒng)新聞管理側(cè)重微觀的內(nèi)容管理,而非方向性引導,而由于內(nèi)容管理的龐雜,必然導致信息傳送的滯后,造成輿論主導真空,流言乘虛而入,反而容易引起恐慌。此次“非典”事件前期的搶購風波驗證了這一點。(摘編自俞熙娜、沈愛國學術(shù)論文《“非典”事件對新聞改革的影響》)材料三:“非典”時的政府扣押信息、“媒體集體失語”等觀點,與事實不符,是站不住腳的。我國《傳染病防治法》第23條規(guī)定,在暴發(fā)嚴重疫情時,媒體在對外通報前須征得衛(wèi)生部的同意。我們需要強調(diào),記者應當依法報道。由此可見,所謂非典期間“媒體失語”的主要原因,在于作為第一個環(huán)節(jié)的衛(wèi)生部門出現(xiàn)了“故障”。事實也的確如此?!吧裣纱蛘?,凡人遭殃?!边@句俚語,可以非常形象地形容2003年3月和4月中上旬中國社會的特殊狀態(tài)。在醫(yī)學界,北京的洪濤院士最先認定“非典型肺炎的病原為衣原體”,而以鐘南山為代表的南方專家卻堅持認為是冠狀病毒。雙方對SARS病原各執(zhí)一詞,莫衷一是。從科學研究角度看,這是非常正常的。然而,從當時SARS迅速蔓延的緊迫形勢看,人民群眾急切地想要知道非典的病原信息。對此,當時的媒體都沒有報道。不是媒體不能報道,也不是什么力量控制媒體不準報道,而是所有人,包括媒體和衛(wèi)生部,都必須等待專家們的最終判斷。由此可見,由于SARS復雜病因引發(fā)的醫(yī)學爭論,才是造成所謂當時“媒體集體失語”的真正原因。2003年4月16日,世界衛(wèi)生組織確認冠狀病毒的一個變種是引起SARS的病原體。洪濤院士隨即也改變了原有的觀點。至此,爭論結(jié)束。4月20日,國家衛(wèi)生部門開始以一種全新的姿態(tài)面對“非典”疫情。接著,新聞媒體也是以一種全新的姿態(tài)面對急切盼望信息的廣大受眾。(摘編自尹韻公研討會主題發(fā)言稿《對非典時期新聞傳播的再反思》)1.下列對三則材料相關(guān)內(nèi)容的梳理,正確的一項是A.B.C.D.2.根據(jù)材料一和材料三,下列說法不正確的一項是A.記者柴靜對“媒體失語”的反思與材料三的立場有根本上的差異,柴靜更強調(diào)在突發(fā)公共衛(wèi)生事件中新聞記者面向社會民眾的主體責任。B.柴靜調(diào)查發(fā)現(xiàn),人民醫(yī)院嚴重的院內(nèi)感染很可能與該院防疫設(shè)施不完善有關(guān)。而該期節(jié)目的順利播出,則從一個側(cè)面反映了非典后新聞傳播的改變。C.材料三認為政府和媒體在“集體失語與缺位”中始終處于被動地位,問題產(chǎn)生的真正原因是由SARS復雜病因所引起的醫(yī)學界異乎尋常的爭執(zhí)與矛盾。D.世衛(wèi)組織佐證了鐘南山的觀點,有力推動了政府的部署安排。但材料三為政府和媒體所作的申辯,其實并沒有全面解答柴靜在采訪中暗示的所有問題。3.下列說法中,可以作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是A.“要使我們黨的報刊成為全國安定團結(jié)的思想上的中心。報刊、廣播、電視都要促進安定團結(jié)?!盉.“在那沒有報紙的政府和沒有政府的報紙之間,我會毫不猶豫地選擇后者?!盋.“由于公共危機涉及到公眾自身的生命、財產(chǎn)安全,公眾會積極主動地通過各種途徑獲取有關(guān)公眾危機的信息?!盌.“通過制度化可以賦予媒體相應的自由并規(guī)定其合法活動的范圍,改善政府不確定、難持續(xù)、不對稱的社會控制?!?.比較分析材料二與材料三在論證特點上的異同。5.面對近期依舊嚴峻的新型冠狀肺炎防治形勢,在新聞傳播方面,我們可以從非典事件中得到哪些經(jīng)驗教訓?請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?、閱讀下面的文言文,完成各題。李邴,字漢老,濟州任城縣人。中崇寧五年進士第,累官為起居舍人,試中書舍人。北方用兵,酬功第賞,日數(shù)十百,邴辭命無留難。除給事中,遷翰林學士。嘗與禁中曲宴,徽宗命賦詩,高麗使入貢,邴為館伴,徽宗遣中使持示,使者請傳錄以歸。未幾,坐言者罷,提舉南京鴻慶宮。欽宗即位,知越州。久之,再落職,提舉西京嵩山崇福宮。高宗即位,復徽猷閣待制。逾歲,召為兵部侍郎。苗傅、劉正彥迫上遜位,上顧邴草詔,邴請得御札而后敢作。朱勝非請降詔赦,邴就都堂草之。除翰林學士。初,邴見苗傅,面諭以逆順禍福之理,且密勸殿帥王元俾以禁旅擊賊。元唯唯不能用,即詣?wù)绿冒字靹俜牵m正彥及其黨王世修在焉,又以大義責之,人為之危,邴不顧也。時御史中丞鄭瑴又抗疏言睿圣皇帝不當改號,于是邴、瑴為端明殿學士。邴與張守分草百官章奏,三奏三答,及太后手詔與復辟赦文,一日而具。四月,拜尚書右丞。上巡江寧,太后六宮往豫章,命邴為資政殿學士。以與呂頤浩論不合,乞罷,遂以本職提舉杭州洞霄宮。未閱月,起知平江府。會兄鄴失守越州,坐累落職。明年,即引赦復之,又升資政殿學士。紹興五年,詔問宰執(zhí)方略,邴條上綏懷之略有五,大略謂:“山東大姓結(jié)為山砦以自保,今雖累年,勢必有未下者。愿募有心力之人,密往詔諭。內(nèi)有才智可用之人隨宜任使勿但縻以爵秩而已凡諸將行師入境敢抗拒者固在剿戮其有善良之人皆從寬貸使之有更生之望?!辈粓蟆Ze居十有七年,薨于泉州,年六十二,謚文敏。有《草堂集》一百卷。(選自于《宋史?李邴傳》)1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是A.內(nèi)有才智可用之人/隨宜任使/勿但縻以爵秩而已/凡諸將行師入境/敢抗拒者/固在剿戮/其有善良之人/皆從寬貸/B.內(nèi)有才智可用之/人隨宜任使/勿但縻以爵秩而已/凡諸將行師入境/敢抗拒者固/在剿戮/其有善良之人/皆從寬貸/C.內(nèi)有才智可用之/人隨宜任使/勿但縻以爵秩而已/凡諸將行師/入境敢抗拒者/固在剿戮/其有善良之人/皆從寬貸/D.內(nèi)有才智可用之人/隨宜任使/勿但縻以爵秩而已/凡諸將行師/入境敢抗拒者固/在剿戮/其有善良之人/皆從寬貸/2.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是A.曲宴,小宴,不同于正式宴會,宋時內(nèi)苑留臣下賜之宴。B.遜位,放棄擁有的高官顯職,即把自己的職位讓給別人。C.抗疏,上奏章直言其事,也泛指古時臣下封牘上奏帝王。D.宰執(zhí),宰相與執(zhí)政官的合稱,在宋代具有舉足輕重的地位。3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是A.李邴才華高妙,受人激賞。高麗國派使節(jié)入朝進貢時,看到徽宗讓時任翰林學士的李邴寫的詩歌特別好,就請求皇上答許自己抄錄后帶回國內(nèi)。B.李邴堅守原則,做事快速?;噬献尷钰輸M詔令時,李邴請求皇上先寫然后自己再寫;后來與張守一起草擬百官的奏章時,三奏三答一日完成。C.李邴臨危不懼,義無反顧。李邴到政事堂向朱勝非報告事情時看到劉正彥等,用大義來責備他,當時人人都為李邴的安危擔心,但李大義凜然。D.李邴仕途坎坷,多次遭貶。李邴曾經(jīng)被言官彈劾被免官,后來因為兄長朱鄴失守越州而被貶官,最后李斌閑居了十七年之久,最后在泉州去世。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)面諭以逆順禍福之理,且密勸殿帥王元俾以禁旅擊賊。(2)山東大姓結(jié)為山碧以自保,今雖累年,勢必有未下者。5、閱讀下面這首唐詩,完成下列小題。與顏錢塘登樟亭望潮作孟浩然百里聞雷震,鳴弦暫輟彈。府中連騎出,江上待潮觀。照日秋云迥,浮天渤澥寬。驚濤來似雪,一坐凜生寒。(注釋)渤澥(xiè):大海。1.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是A.首聯(lián)先聲奪人,渲染出江潮磅礴的氣勢,并且巧妙地用雷聲來襯托潮聲。B.頸聯(lián)以日光、秋云、天空、大海等為背景,寫大潮遠遠到來的壯麗景象。C.整首詩采用夸張、比喻、烘托等手法來層層渲染,表現(xiàn)大潮澎湃的偉力。D.這是一首詠錢江潮的名作,一張一弛,張弛有度,句句緊湊,結(jié)構(gòu)謹嚴。2.尾聯(lián)極富表現(xiàn)力,歷來為人們所稱道,請賞析。6、補寫出下列名篇名句的空缺部分。(只選3小題)(1)_______,譬如北辰,_______?!墩撜Z》(2)無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。_______,____。(杜甫《登高》)(3)蓋將自其變者而觀之,______;_____自其不變者而觀之,(蘇軾《赤壁賦》)(4)亦欲以究天人之際,______,_______。(司馬遷《報任安書》)(5)人人盡說江南好,游人只合江南老_______,_____。(韋莊《菩薩蠻》)7、《紅樓夢》里用“一個是閬苑仙葩,一個是美玉無瑕”描寫兩個主要人物,請寫出他們的名字,并選擇其中一個人物,結(jié)合具體事件介紹其性格特點。80字以內(nèi)。8、從下面三個題目中任選一題,按要求作答。不超過150字。①小吃是飲食文化中不可或缺的一部分,它可能承載著你的經(jīng)歷、記憶或情感。請你介紹一種北京小吃,與朋友共同分享。②不久前,《紅樓夢》被網(wǎng)友稱為讀不下去的名著,這讓作家王蒙難以理解:“如果連這點累勁兒都沒有,我們的精神生活就完蛋了,我們就都變成了懶漢、傻子。”你是否同意王蒙的觀點?請結(jié)合《紅樓夢》相關(guān)內(nèi)容闡述理由。要求觀點鮮明,自圓其說。③請以“家”為題,寫一首詩或一段抒情文字。要求感情真摯、富有文采。9、補寫出下列句子中的空缺部分。(1)文天祥《過零丁洋》中最為慷慨激昂而又富有哲理的詩句是“_____________________?_____________________”。(2)《錦瑟》中以錦瑟起興,引起對華年往事的追憶的句子是“____________________,______________________”。(3)《蜀道難》中寫水石相激、山谷轟鳴的驚險場面的句子是“______________________,______________________”。
參考答案1、1.D2.①春雨滋潤莊稼,農(nóng)人在勞作之后喜滋滋地聽雨;②夏雨不停,農(nóng)人在家中愁悶地聽雨;③暴雨(白雨)傾盆,農(nóng)人在倉皇躲雨時,喜悅興奮地聽雨;④秋雨連綿,農(nóng)人在勞動的疲憊中伴著雨聲人眠。3.①展現(xiàn)了自然清新的鄉(xiāng)村風景,營造了寧靜祥和的生活氛圍。②烘托出作者平和愜意的心態(tài),表達了他對故鄉(xiāng)風物(農(nóng)村生活)的眷戀與喜愛。③以景作結(jié),給讀者留下了豐富的想象空間,收尾耐人尋味,意蘊悠長。【解析】1.試題分析:題干要求選出“下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項”,這是綜合考查題,考查的角度比較多,有內(nèi)容的概括,有語言的理解,有材料安排的意圖。解答此類題目,考生應先瀏覽選項,把握考查的方向,然后有針對性的分析。D項,“作者……欲抑先揚”錯誤?!坝窒葥P”,“揚”褒揚、抬高,“抑”按下、貶低;如果要批評、貶斥某人(物)的不良之處,不是一開始就直接指責,而是用假托的方式,先先說其“好處”,在讀者心存狐疑之時,作者再由所謂“好處”轉(zhuǎn)而揭示其害處,由“贊美”轉(zhuǎn)為指責。從文中來看,作者對文中的男人或女人沒有貶低的意思,文中寫不同雨天人物不同的表現(xiàn),借以展現(xiàn)昔日故鄉(xiāng)寧靜祥和的生活氛圍,表現(xiàn)自己對昔日故鄉(xiāng)生活的追憶和懷念。2.試題分析:題干要求“概括文中農(nóng)人聽雨的情境”,這是考查學生理解文本概括文本信息的能力??忌紫葢页雒鑼戅r(nóng)人聽雨的段落,然后根據(jù)下雨的情景和農(nóng)人的表現(xiàn)來概括。如第二段,“春雨到來,淅淅瀝瀝,莊稼人的眉頭舒展了,心里樂開了花”“‘春雨貴似油’,難得的好雨。干枯的冬季過去了,小麥需要滋潤,土壤需要疏松,小苗需要養(yǎng)分,空氣需要濕潤……笑嘻嘻推開院門……春雨蒙蒙,大人樂滋滋,小孩子更快樂,看不見大人臉上的愁眉不展,奔跑玩耍,自由自在。聽雨的日子,也給我們這些北山的孩子帶來了福音”,因春雨滋潤莊稼,故農(nóng)人聽雨的時候內(nèi)心是充滿希望的,是喜滋滋的;如第四段,“夏雨突至,或連綿不斷,或傾盆而下,聽雨的日子漸漸浮現(xiàn)出絲絲憂愁。夏雨多變,經(jīng)常下個十天半月,讓人憂愁生厭,連綿的雨在檐下‘滴滴瀝瀝’地響著,莊稼人只好在屋里轉(zhuǎn)悠?!瓱┝肆R女人幾聲……做不完的繁瑣事兒……可她知道男人心里煩呢……”,夏天的雨下起來就沒完沒了,農(nóng)人無法做活,只能待在家中,此時的農(nóng)人是愁悶的,是厭煩的;如第五段“白雨天,雨傾天覆地而來,很快就會遮住眼前的一切,山上山下一片白花花的雨霧,伴隨著雷鳴閃電,讓人驚恐不安、興奮異常?!乩锏娜嘶琶μ优堋苡甑哪信贿吢犛暌贿呎f笑,……一片興奮和喜悅”,暴雨傾盆,農(nóng)人在倉皇躲雨時,喜悅興奮地聽雨;如第七段“秋雨連綿的日子,莊稼已收獲歸倉,……人們忙活起來,煤油燈下熬至深夜,拖著疲憊的身子躺下睡覺,男人呼嚕,女人也呼嚕,在風聲、雨聲、秋蟲的伴奏聲中睡一個踏實覺”,秋雨連綿,農(nóng)人在勞動的疲憊中伴著雨聲入眠。3.試題分析:題干問的是“文章以對秋日晴空的描寫作結(jié),有怎樣的藝術(shù)效果?請簡要賞析”,這是考查段落的作用。從題干來看,這是結(jié)尾段,且結(jié)尾的內(nèi)容是“秋日晴空”,且是“描寫”,這屬于景物描寫,是以景作結(jié),故考生可以從景物描寫的作用和以景作結(jié)的效果角度分析?!坝晷?,風住,天晴。抬頭看秋日的天空,格外地高遠,湛藍湛藍的,無一絲纖塵”,這是寫秋日雨后的天空,“高遠”“湛藍”“無一絲纖塵”,表現(xiàn)出雨后天空的明朗,展現(xiàn)出自然清新的鄉(xiāng)村風景,營造了一種寧靜祥和的生活氛圍;這樣的景物烘托出作者平和愜意的心態(tài),再結(jié)合上文對昔日故鄉(xiāng)雨天生活的回憶可以看出,最后“秋日晴空”這一結(jié)尾表達了他對故鄉(xiāng)生活的眷戀與喜愛;文章以景作結(jié),這就給讀者留下了豐富的想象空間,收尾耐人尋味,意蘊悠長。景物描寫的作用一般如下:①點明故事發(fā)生的時間、節(jié)令和地點,為人物活動提供背景;②映襯人物心情,烘托人物性格、心理;③推動或預示故事情節(jié)發(fā)展;④暗示或象征社會環(huán)境、人物命運,襯托主題。答題時要結(jié)合文章具體內(nèi)容來分要點回答。一般的答題模式為:……具體描寫了……景色,交代了……(時間、地點、環(huán)境);……營造(創(chuàng)設(shè))了一種……氣氛;渲染(定下)了……的抒情基調(diào);……揭示人物心境,……體現(xiàn)人物性格,……烘托人物思想感情;為下文……情節(jié)展開作了鋪墊,推動……情節(jié)發(fā)展。2、1.D2.①前呼后應,使小說結(jié)構(gòu)更加嚴謹;②氣氛從“祥和”到“尷尬”的變化,體現(xiàn)了情節(jié)的變化,使小說有波瀾;③前后形成對比,有助于凸顯人物形象及小說主題。3.①作風簡樸,意志堅定。走小道去陳家窩,堅決不讓雇車,即使下大雨也不退縮。②關(guān)心群眾,為民謀利。退休了仍去扶貧聯(lián)系點,為陳家窩能脫貧操碎了心,跑斷了腿。③堅持原則,實事求是。堅決反對弄虛作假,打報告把貧困村帽子戴回來,不交給后任算不清的賬?!窘馕觥?.本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把握,又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時,要仔細分析選項中賞析的每一個重點,對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點等進行分析概括,注意結(jié)合語境。本題中,D項,“體現(xiàn)了新時代黨員干部‘功成不必在我,功成必定有我’的正確政績觀和崇高的思想境界”,小說體現(xiàn)的是新時代黨員干部實事求是的工作作風。故選D。2.本題考查句子在文中作用的能力。作答時,首先讀懂文章,把握作者寫作的意圖,然后依據(jù)上下文,找出句子出現(xiàn)的語境,依據(jù)語境作答句子的作用,一般從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和主題方面分析。內(nèi)容上主要是在人物的塑造和主旨的表達上體現(xiàn),結(jié)構(gòu)上注意前后的照應、情節(jié)的推進,還要注意一些手法,比如對比、襯托、抑揚等。某一情節(jié)在文章中的作用,往往是推動故事發(fā)展,使人物性格更加豐富,形象更加豐滿。此題主要從人物塑造、主旨的表達和情節(jié)的照應的角度進行分析?!罢麄€上午氣氛一派祥和”,是老鄉(xiāng)長退休交接時的環(huán)境描寫,“氣氛一下子尷尬起來”是老鄉(xiāng)長當場指出脫貧村弄虛作假問題時的環(huán)境描寫,兩句話分別處在小說情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵處,從結(jié)構(gòu)上起到呼應的作用;從內(nèi)容上“祥和”與“尷尬”形成對比,突顯情節(jié)的變化,突出小說的主題。3.本題考查對人物形象的分析能力。解答此類題目時,要抓住人物性格特點,對人物進行客觀的評價。對人物形象的分析要結(jié)合文中所使用的塑造人物形象的方法,從語言、動作及神態(tài)等描寫中把握人物,主要應依據(jù)故事情節(jié)展開,分析人物形象要客觀全面,注意主旨對人物形象的限制性。由原文“老鄉(xiāng)長和小孫出發(fā)了。爬了一個多小時的山,終于到了臥牛嶺。站在嶺上往下看,盡是溝溝壑壑,一片蒼茫。這時候天不作美,下起了大雨”可知老鄉(xiāng)長不畏困難,親力親為;由原文“二奎家里已經(jīng)聚集了村兩委的干部,聽說老鄉(xiāng)長退休了,大伙兒今天都要來表示感謝。老鄉(xiāng)長一到,二奎連忙讓婆娘泡茶,大伙兒全圍攏過來,準備聽老鄉(xiāng)長的退休感言”可知老鄉(xiāng)長頗有政績,受群眾愛戴;由原文“老鄉(xiāng)長走過去,隨手拔起一棵,舉到眼前察看,小孫忙跑過來問,‘怎么啦,老鄉(xiāng)長?’老鄉(xiāng)長說,‘走,咱往前走走,再看看別的地塊。兩人往前走到另一片果林,老鄉(xiāng)長又拔起一棵板栗樹苗察看,完了讓小孫拿著這棵樹苗,老鄉(xiāng)長明顯加快了步伐,小孫在后面氣喘吁吁地小跑起來”可知老鄉(xiāng)長做事認真務(wù)實,不走形式;根據(jù)原文“打報告給縣里,把貧困村帽子戴回來!”可知老鄉(xiāng)長有責任心,敢擔當,不弄虛作假。【點睛】人物性格分析的題目應該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格,然后結(jié)合文章的內(nèi)容進行分析,即列舉文中反應該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分,要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)、和文章的主旨相關(guān)的人物的主要性格特征,注意各點之間不要不要相互包含,答題不要只簡單的回答性格特征。3、1.C2.C3.D4.相同點:①都運用了引證法,并都從事實中尋找論據(jù);②都采用總分的論證結(jié)構(gòu)不同點:③亮明觀點之后,材料二先立后駁,材料三先駁后立;④材料二偏重理論性,而材料三更通俗化。5.①及時發(fā)布疫情預警信息;②提升記者面向社會的責任擔當;③新聞主管部門應占據(jù)社會輿論主導地位,加強方向調(diào)控;④記者應依法報道?!窘馕觥?.本題考查篩選并整合文中重要信息的能力。解答時要找出文章中與選項對應的區(qū)間,將選項轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一分析比對確定答案。分析時要注意關(guān)鍵詞語的含義要準確,所涉及內(nèi)容的因果、前后關(guān)系不能顛倒,同時還要注意敘述角度和表達方式的轉(zhuǎn)換。要注意分辨可能與必然、未然與已然、全稱與特稱。選項的表述能不夸大不能縮小,也不能無中生有。A項,“九年之后采訪朱繼紅的節(jié)目得以播出”錯誤。采訪朱繼紅的節(jié)目是在九年前播放的;B項,第一個框圖內(nèi)應為“消極消息”;C項,原文有“我們需要強調(diào),記者應當依法報道”一句,因而說“必然導致受到限制”是正確的;D項,群眾對疫情產(chǎn)生的強烈信息渴望與“媒體集體失語”之間沒有關(guān)系。故選C。2.本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時,命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容,此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核,概括文章的內(nèi)容較難,答題時首先閱讀題干,在文中找到題干對應的區(qū)位,然后仔細分析。C項,“始終處于被動地位”錯,在世衛(wèi)組織明確病原之后,政府與媒體迅速行動起來,化被動為主動;“異乎尋?!迸c原文中“從科學研究角度看,這是非常正常的”不符。故選C。3.本題主要考查考生分析文章的論點、論據(jù)和論證方法的能力。把握文章的觀點、論據(jù),注意分析文章的思路,中心論點和分論點的關(guān)系,論點和論據(jù)之間的關(guān)系。明確材料二的核心觀點是“政府新聞管理部門應不斷適應新的時代形勢,調(diào)整管理方式,從內(nèi)容控制向方向調(diào)控轉(zhuǎn)變”。材料二并不反對政府對新聞媒體的調(diào)控,也不單純只強調(diào)新聞自由的重要性,排除選項B;也不單單強調(diào)政府對新聞媒體內(nèi)容管控的社會責任,排除選項A;材料二主要針對的主體是政府,而選項C討論的是公眾在公共危機中獲取信息的主動性,與材料二中強調(diào)的政府對公民知情權(quán)的保障與新媒體的技術(shù)特性無關(guān),所以排除選項C。故選D。4.本題主要考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。解答此類試題,需要審清題干要求,如本題“比較分析材料二與材料三在論證特點上的異同”,“論證特點”包括從論證方法,論證結(jié)構(gòu)等方面分析。論證結(jié)構(gòu)也就是指議論文的基本結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)由“引論、本論、結(jié)論”三部分組成。一般的說,引論就是開頭,本論就是主體,結(jié)論就是結(jié)尾。即開頭必須提論題或論點,主體部分應選用材料并分別論證觀點,結(jié)尾歸納總結(jié)。常見的有:層進式;對照式(正反對比、相關(guān)比較);總分式;并列式等。論證方法:舉例論證,引用論證,對比論證,比喻論證等。結(jié)合“非典報道經(jīng)歷了從瞞報到高度透明化的歷程,這表明新聞主管部門的管理方式開始發(fā)生變化”“中國傳媒對于危機報道的典型做法是在保守的方針下,采取低調(diào)而務(wù)實的報道模式”“一方面當前政治穩(wěn)定、經(jīng)濟發(fā)展,公眾的信息需求擴大,對知情權(quán)的要求日趨強烈;另一方面通訊技術(shù)不斷發(fā)展,使公眾獲取信息的渠道大大增加”“由此可見,所謂非典期間‘媒體失語’的主要原因,在于作為第一個環(huán)節(jié)的衛(wèi)生部門出現(xiàn)了‘故障’”“事實也的確如此”“然而”“神仙打仗,凡人遭殃”等分析,都采用總分的論證結(jié)構(gòu),運用了引證法,從事實中尋找論據(jù)。結(jié)合“非典報道經(jīng)歷了從瞞報到高度透明化的歷程,這表明新聞主管部門的管理方式開始發(fā)生變化”“中國傳媒對于危機報道的典型做法是在保守的方針下,采取低調(diào)而務(wù)實的報道模式”“這一做法延續(xù)到今天則并不合適”等分析,材料二先立后駁,偏重理論。結(jié)合“與事實不符,是站不住腳的”“神仙打仗,凡人遭殃”“當時的媒體都沒有報道。不是媒體不能報道,也不是什么力量控制媒體不準報道,而是所有人,包括媒體和衛(wèi)生部,都必須等待專家們的最終判斷。由此可見,由于SARS復雜病因引發(fā)的醫(yī)……的真正原因”“至此,爭論結(jié)束”等分析,材料三先駁后立,更通俗化。5.本題主要考查篩選并整合文中信息及探究文本中的某些問題,提出自己的見解的能力。本題答案來源于材料,但高于材料,現(xiàn)有材料是尋找解決實際問題的依據(jù),但現(xiàn)有材料的原句絕不是最佳答案,更不是最佳答案的全部,這就考查了考生真正讀懂多文本的內(nèi)涵、聯(lián)系社會生活現(xiàn)實而解決實際問題的高層次能力。結(jié)合“還有媒體的信息是‘市民可以不用戴口罩上街’。我只不過隱約感到怪異,僅此而已”“比恐慌更可怕的是輕慢”分析,需要及時發(fā)布疫情預警信息。結(jié)合“沒人要我做這個節(jié)目,我也不知道能不能做出來,能不能播。但我不管那么多,心里就剩了一個念頭,我必須知道”等分析,提升記者面向社會的責任擔當。結(jié)合“非典報道經(jīng)歷了從瞞報到高度透明化的歷程,這表明新聞主管部門的管理方式開始發(fā)生變化:從‘如何包’轉(zhuǎn)到了‘如何報’,從內(nèi)容控制轉(zhuǎn)到了方向調(diào)控”“這一做法延續(xù)到今天則并不合適:一方面當前政治穩(wěn)定、經(jīng)濟發(fā)展,公眾的信息需求擴大,對知情權(quán)的要求日趨強烈;另一方面通訊技術(shù)不斷發(fā)展,使公眾獲取信息的渠道大大增加。傳播學認為,流言的流傳程度=事件的重要性x證據(jù)的暖昧性。如果媒體繼續(xù)采取沉默的態(tài)度,既達不到封鎖信息的目的,又缺乏權(quán)威的消息。社會輿論主體缺位,必然縱容了流言的傳播而破壞社會穩(wěn)定”等分析,新聞主管部門應占據(jù)社會輿論主導地位,加強方向調(diào)控。結(jié)合“‘非典’時的政府扣押信息、‘媒體集體失語’等觀點,與事實不符,是站不住腳的”“在暴發(fā)嚴重疫情時,媒體在對外通報前須征得衛(wèi)生部的同意。我們需要強調(diào),記者應當依法報道。由此可見,所謂非典期間‘媒體失語’的主要原因,在于作為第一個環(huán)節(jié)的衛(wèi)生部門出現(xiàn)了‘故障’”等分析,記者應依法報道?!军c睛】做選擇題,基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認真、仔細地比較、對照,不符合原文意思的,就是錯誤項,反之則為正確項。那么,要比對哪些內(nèi)容呢?比對詞語,命題者在設(shè)置選項時對原句作了改裝、重組,即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補語,改變原意)、“漏”(只強調(diào)問題的一個方面,有意漏掉重要信息,斷章取義)、“改”(改換詞語,曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項在對原句改造過程中,刪去了哪些詞,改了哪些詞,添了哪些詞,它們是否與原文意思一致。一般而言,選項中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對:指代詞(如“它”“其”等),比對它是否有偷換概念之嫌;范圍詞(如“都”“所有”“人人”等),看它是否有任意擴大或縮小外延現(xiàn)象;程度詞、時間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等),看它是否混淆偶然與必然、已然與未然,說法絕對等。比對關(guān)系,(句間、分句間的邏輯關(guān)系),看這種關(guān)系是否符合原文意思,是否合理。比對句間關(guān)系,則要求考生不只是單純地篩選信息,更應在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。4、1.A2.C3.B4.(1)當面用叛逆順服、吉兇禍福的道理告知。并秘密勸說殿帥王元率領(lǐng)禁軍攻擊叛賊。(2)山東世家大族結(jié)居山寨以求自保,現(xiàn)在雖然過了不少年,必定有未被敵軍攻占的地方?!窘馕觥?.本題考查學生文言斷句的能力。給文言文斷句時,要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞,要確定謂語。一般情況下,句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓,并列成分之間也要停頓;分析謂語,謂語如果是形容詞,謂語后可停頓;如果是動詞,賓語后可以停頓;同時還要注意結(jié)構(gòu)上的對稱,省略、對偶、反復等修辭;尤其要關(guān)注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞。句子大意是:其中有才智可以任用的人,隨其才能任用,不要只是給予爵位俸祿就算了。凡是各將用兵入境,有敢于抗拒的,固然應當殺戮,但其中善良的人,都應從寬發(fā)落赦免,讓他們有獲得新生的希望。從動詞謂語“有”分析,其賓語是“人”,“人”后要停頓;從動詞“行”的賓訴是“師”和“入”的賓語是“境”分析,“境”后要停頓;從“敢”分析,“抗拒者”應該是賓語,從“固”的意思是“固然”分析,“固”前要停頓。故選A。2.此題考核理解古代文化常識的能力,此類文化常識題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時還要注意集合語境的含義作答。C項,“指古時臣下封牘上奏帝王”錯,抗疏,是向皇帝上書直言。“古時臣下封牘上奏帝王”是“奏封”的意思。故選C。3.本題考查學生歸納內(nèi)容要點,概括中心意思的能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型,要基本了解文言文的大意,然后根據(jù)選項,在文中找到相關(guān)語句,分析選項是否概括全面,翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境,理解翻譯選項涉及的相關(guān)句子,然后將原文內(nèi)容和選項加以對比,即能發(fā)現(xiàn)問題。B項,“李邴請求皇上先寫然后自己再寫”錯,原文是“邴請得御札而后敢作”,意思是“李邴請求得到皇帝的親筆書信后才敢做”。故選B。4.本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主,意譯為輔,把句子中的每一個字都要落到實處,注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充,平時訓練時注意自己確定句子的賦分點,翻譯時保證賦分點的落實。本題關(guān)鍵詞有:(1)面諭,當面告訴;俾,使、讓;以,率領(lǐng)。(2)大姓,豪族,大族;累年,多年;下,被攻取、被攻占。【點睛】文言文語句翻譯,首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”,翻譯為沒有查處;對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”;對特殊的地名、人名等要“保留”;對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個,有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以省略。參考譯文:李邴,字漢老,濟州任城縣人。崇寧五年(1106)考中進士。逐漸升任為起居舍人。試任中書舍人。時正值北方正發(fā)生戰(zhàn)爭,獎賞有功勞的人、評定獎賞等級,每天有幾十上百件。李邴擬制詔今沒有滯留困難。任給事中。遷任翰林學士。曾參加宮中宴會,徽宗令他賦詩。高麗派使節(jié)入朝進貢,李邴作為陪伴,徽宗派宦官將李邴所作的詩詞交給高麗使者觀看,高麗使者請求記錄下來拿回去。不久,被言官彈劾罷免。提舉南京鴻慶宮。欽宗即位,李邴授任越州知州。過了很久。再次被罷免,提舉西京嵩山崇福宮。高宗即位,復任徽猷閣待制。過了一年,召任兵部侍郎。苗傅、劉正彥逼迫皇上讓位,皇上想讓李邴草擬詔令。李邴請求得到皇帝的親筆書信后才敢做。朱勝非請降詔赦免。李邴在都堂起草。授任翰林學士。當初,李邴見到苗傅,當面用叛逆順服、吉兇禍福的道理告知。并秘密勸說殿帥王元率領(lǐng)禁軍攻擊叛賊。王元應諾卻不敢采納。李邴即到政事堂向朱勝非報告。正好劉正彥及其黨羽王世修在那里。李邴又用大義責備他,人人都為李邴的安危擔心。李邴義無反顧。當時御史中丞鄭瑴又上疏直言睿圣皇帝不應當改年號。于是李邴、鄭瑴被任端明殿學士。李邴和張守分別草擬百官奏章,三奏三答。以及太后手詔和高宗復位赦文,一天之內(nèi)全部辦理完畢。四月,任尚書右丞?;噬锨巴瓕帲罅鶎m前往豫章,命令李邴任資政殿學士。由于同呂頤浩意見不合,請求免職,于是以本職提舉杭州洞霄宮。不滿一月,起用復任為平江府知府。恰趕上哥哥李鄴失守越州,受牽連被罷官。次年,即引用大赦例復職,又升為資政殿學士。紹興五年,皇上下詔征詢治國方略,李邴進呈綏懷的方略五種,大概意思是說:“山東世家大族結(jié)居山寨以求自保,現(xiàn)在雖然過了不少年,必定有未被敵軍攻占的地方。希望召幕有心計才干的人,秘密前往詔諭。其中有才智可以任用的人,隨其才能任用,不要只是給予爵位俸祿就算了。凡是各將用兵入境,有敢于抗拒的,固然應當殺戮,但其中善良的人,都應從寬發(fā)落赦免,讓他們有獲得新生的希望?!背]有應允。李邴閑居十七年,在泉州去世,享年六十二歲,謚號“文敏”。著有《草堂集》一百卷。5、1.A2.(1)“驚濤來似雪”,通過比喻手法,視聽結(jié)合,正面描繪江潮涌來,噴雪濺珠的情景,令人驚心動魄。(2)“凜生寒”呼應“來似雪”,側(cè)面敘寫觀潮人的感受,江潮撲面而來,使人凜然生寒,烘托了錢塘潮的駭人氣勢,意味雋永?!窘馕觥?/p>
1.本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等,每個選項一個考點,幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩進行分析,主要的錯誤是意象的含義不對,手法不準確,手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對,語言方面主要是風格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩詞意思,答題時注意仔細辨析。本題要求選出“對詩歌的賞析,不正確的一項”。A項,曲解文意,錯在“并且巧妙地用雷聲來襯托潮聲”整合給對方。事實上,“百里聞雷震,鳴弦暫輟彈”是用了比喻和夸張的修辭手法,形容潮聲大,如雷鳴般。即,“雷震”喻指潮聲,并非實指雷聲。故選A。2.本題考查學生對重要詩句的分析和個性化解讀的能力。理解詩句含義的幾種方法:①抓住關(guān)鍵詞語理解;②聯(lián)系上下文理解句意;③根據(jù)作者要表達的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子。個性化的解讀,雖然有自己的獨特的情感體驗,但也要扎根文本。題干要求賞析尾聯(lián),體味其豐富的表現(xiàn)力。首先反復誦讀尾聯(lián),然后用自己的話翻譯一下尾聯(lián)的意思,然后從修辭手法、表現(xiàn)手法、寫作手法等層面去分析該聯(lián)的表現(xiàn)力具體體現(xiàn)在哪里?!绑@濤來似雪,一坐凜生寒”這句話的意思是浪濤涌來,卷起了千堆萬堆白雪,觀潮的人啊,誰不感到寒氣凜冽。這聯(lián)前面幾句用日光、秋云、天空、大海來烘托潮漲的狀況,而到了“驚濤來似雪”,詩人用形象的比喻手法,將江潮洶涌而來的濺起的浪花比作雪。潮水是漲有聲音,而浪花似雪是視覺;詩人正是通過視聽結(jié)合、比喻的修辭手法,正面描繪江潮涌來雄渾壯闊的景象。詩人以“一坐凜生寒”收束全篇,“凜生寒”正呼應前面的“來似雪”,因為是霜雪所以令人感覺寒氣陣陣,這其實是從觀潮人的觸覺感受來寫,面對澎湃洶涌的江潮令人膽寒,心生怯意?!军c睛】讀懂詩歌的技巧(一)關(guān)注標題,明確內(nèi)容和情感標題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因為詩歌的標題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等,可以揭示思想內(nèi)容,可以讓人明了是哪一類詩歌,進而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等,便于快速理解詩歌。(二)關(guān)注作者,知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩講究“知人論世”,所以,一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點,及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風格特點等。(三)關(guān)注注釋隱含意高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名,幫助考生讀懂詩句;或介紹寫作背景,暗示詩歌的思想主題;或介紹相關(guān)詩句,幫助考生理解詩歌用典或意境;或介紹作者,暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L格。(四)關(guān)注意象寄托意意象是詩人思想感情的寄托,古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。(五)關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞,它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。6、為政以德居其所而眾星共之萬里悲秋常作客百年多病獨登臺則天地曾不能以一瞬則物與我皆無盡也通古今之變成一家之言春水碧于天畫船聽雨眠【解析】
此題考查學生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時,要做到“三清”“三不”:“三清”就是卷面清潔,字跡清楚,筆畫清晰;“三不”就是不添字,不漏字,不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目,只有少數(shù)來自課外,該如何識記這些課內(nèi)的名句,需要一定的技巧。高考所考的名句,字不一定有多復雜,但一定很有迷惑性,考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”,原因是光背不寫,光記不辨,不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解,在理解的基礎(chǔ)上記憶既準確還不容易寫錯字,然后要立足于“寫”,不要背下來但得不到分數(shù)。如“共”“作”“瞬”“變”“眠”要理解字義去記憶。7、第一問:“閬苑仙葩”指林黛玉,“美玉無瑕”指賈寶玉第二問:合乎題意即可【解析】
此題考核考生對文學名著內(nèi)容的理解。解答此題,要求考生識記課文中涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。對內(nèi)容繁多的文學文化常識,分門別類加以記憶。如紅樓夢曲,《紅樓夢》中預示金陵十二釵命運的套曲,考生可以將他們放在一起加以記憶,如《枉凝眉》,詠嘆黛玉,命運悲苦,無情;《恨無常》詠嘆元春,雖有榮華,無奈早逝;《分骨肉》詠嘆探春,遠嫁他鄉(xiāng);《樂中悲》詠嘆湘云,生性豁達,夫婿早逝。等等??忌鷮⑦@些知識系統(tǒng)化,可以幫助學生加深印象。第一問:“閬苑仙葩”出自于《枉凝眉》,指仙界的花草,根據(jù)《紅樓夢》第一回中交代,"西方靈河岸上三生石畔,有絳珠草一株",那是林黛玉在天界的真形?!懊烙駸o瑕”,比喻人或事物完美得無缺點?!都t樓夢》中賈寶玉是銜玉而生,且寶玉的才學在大觀園試才藻一回也表現(xiàn)得淋漓盡致。因此,“美玉無瑕”指賈寶玉。第二問:《紅樓夢》中賈寶玉性格特點;賈寶玉是封建貴族家庭的叛逆者。他把全部熱情和理想寄托在那些被侮辱、被損害的女孩子身上,這是對"男尊女卑"的封建傳統(tǒng)觀念的大膽挑戰(zhàn)。他和黛玉的愛情是促使他一步步走向叛逆的主要原因。寶、黛的愛情是建立在共同反對封建主義人生道路的基礎(chǔ)上,帶有更其鮮明的叛逆性質(zhì)。因此這種愛情愈發(fā)展,就和封建勢力的矛盾愈尖銳。賈寶玉的叛逆性格的表現(xiàn)是多方面的,而且是"不知悔改"的。他和歷來文學作品中的正面形象比較,體現(xiàn)著初步民主主義的色彩,顯示了一種新的時代特征。但由于寶玉畢竟還是個貴族階級的公子哥兒,他對封建主義的背叛不可能是徹底的。林黛玉性格特點;林黛玉出身于“清貴之家”,由于小時父母鐘愛,比較任性。后因父母早喪,寄居賈府,孤苦伶仃。環(huán)境的齷齪勢利,使她“自矜自重,小心戒備”,為保持自己純潔的個性,她始終“孤高自許,目下無塵”,并且常以“比刀子還利害”的語言,揭露周圍不合理的現(xiàn)象,因而被人看作是“刻薄”、“小心眼”。出于她和寶玉一致的叛逆性格,她鄙視封建文人的庸俗,詛咒八股功名的虛偽。在賈府“一年三百六十日,風霜刀劍嚴相逼”的生活中,只有自幼耳鬢廝磨的寶玉才是她唯一的知己。她和寶玉之間的真摯感情,成了她能在這個勢利環(huán)境中生活下去的一個重要的精神支柱,在焚稿斷癡情一回中,她一面吐血,一面焚稿,以死向這個黑暗的社會表示最后的反抗。在黛玉身上又使我們看到一種新型婦女的思想意識的萌芽。8、(1)驢打滾是北京傳統(tǒng)小吃,香甜的面裹著豆餡兒,在豆面里一滾,還真與名字契合。相傳慈禧太后吃了之后大家贊善并問其名稱,上菜的太監(jiān)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 二零二五年度智能家居系統(tǒng)集成商免責條款合同范本4篇
- 敬老院二零二五年度土地承包與養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)綜合服務(wù)協(xié)議3篇
- 2025年度荒山土地承包權(quán)抵押擔保合同樣本4篇
- 2025年度個人健身服務(wù)合同模板2篇
- 2025年消防工程驗收批文出具與安全評估合同3篇
- 2025版輪胎進出口貿(mào)易合同范本4篇
- 2025年版1A10415國際貿(mào)易實務(wù)風險評估與管理合同3篇
- 二零二五版氣候?qū)嶒炇噎h(huán)境數(shù)據(jù)共享與合作合同3篇
- 2025版路燈照明設(shè)施更新?lián)Q代采購合同4篇
- 西安市2025年度租賃汽車限行區(qū)域合同3篇
- 2024年海口市選調(diào)生考試(行政職業(yè)能力測驗)綜合能力測試題及答案1套
- 六年級數(shù)學質(zhì)量分析及改進措施
- 一年級下冊數(shù)學口算題卡打印
- 2024年中科院心理咨詢師新教材各單元考試題庫大全-下(多選題部分)
- 真人cs基于信號發(fā)射的激光武器設(shè)計
- 【閱讀提升】部編版語文五年級下冊第三單元閱讀要素解析 類文閱讀課外閱讀過關(guān)(含答案)
- 四年級上冊遞等式計算練習200題及答案
- 法院后勤部門述職報告
- 2024年國信證券招聘筆試參考題庫附帶答案詳解
- 道醫(yī)館可行性報告
- 視網(wǎng)膜中央靜脈阻塞護理查房課件
評論
0/150
提交評論