《預(yù)防校園欺凌主題班會(huì)》教案

《預(yù)防校園欺凌主題班會(huì)》教案教學(xué)目標(biāo)：1.了解校園欺凌的成因及危害，學(xué)會(huì)預(yù)防校園欺凌的方法。2.提高學(xué)生自我保護(hù)能力，培養(yǎng)勇敢機(jī)智面對(duì)校園欺凌的品質(zhì)。3.關(guān)注他人的安全，增強(qiáng)安全意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法技巧，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)非暴力情感及勇敢機(jī)智面對(duì)校園暴力的品質(zhì)。教學(xué)背景分析：本班學(xué)生人數(shù)較多，寄讀學(xué)生多，容易發(fā)生校園欺凌事件。學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏自我保護(hù)的方法和技巧。因此，開展本次班會(huì)非常有必要。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：搜集相關(guān)照片、文字材料，制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集身邊的校園欺凌事件，以故事的形式講述出來(lái)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：在課堂開始，通過(guò)展示一些校園暴力案件的照片和文字材料，讓學(xué)生對(duì)校園暴力產(chǎn)生直觀的感知。這些事件包括：事件一：某中學(xué)一名男生被一名身體強(qiáng)壯的同學(xué)毆打，圍觀的學(xué)生甚至嬉笑著鼓勵(lì)施暴者繼續(xù)施暴。事件二：某初中女生小青被同年級(jí)的三名女生毆打侮辱，跪在地上自扇耳光長(zhǎng)達(dá)一小時(shí)。這些事件都是真實(shí)的，發(fā)生在我們的身邊，甚至有的同學(xué)親身經(jīng)歷過(guò)。接下來(lái)，我們引導(dǎo)學(xué)生思考：這些事件中涉及到的行為是否屬于校園欺凌？校園欺凌的定義是什么？通過(guò)討論和歸納，我們得出校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)，由同學(xué)和校外人員針對(duì)學(xué)生身體和精神實(shí)施的造成某種傷害的侵害行為。它包括言語(yǔ)上的侮辱、威脅、譏諷、謾罵等精神層面的欺凌，也包括身體上的毆打、推搡、勒索等行為層面的欺凌。引導(dǎo)學(xué)生回憶和講述身邊的欺凌事件，讓學(xué)生們更加深入地了解校園欺凌的普遍性和嚴(yán)重性。同時(shí)，我們也會(huì)舉出一些具體的案例，讓學(xué)生們更好地理解校園欺凌的危害和影響。第二環(huán)節(jié)：校園欺凌的表現(xiàn)形式通過(guò)大屏幕展示一系列校園欺凌的表現(xiàn)形式，讓學(xué)生們對(duì)校園欺凌有更直觀的認(rèn)識(shí)。這些表現(xiàn)形式包括：一是索要財(cái)物，不給就拳腳相加，威逼利誘。這是校園欺凌中最常見的一種形式，一些學(xué)生以強(qiáng)勢(shì)的態(tài)度向其他同學(xué)索要財(cái)物，如果對(duì)方不給或者反抗，就會(huì)遭到欺凌者的拳腳相加，甚至被威逼利誘。二是以大欺小，以眾欺寡。在校園中，一些身體強(qiáng)壯或者人數(shù)眾多的學(xué)生往往會(huì)欺負(fù)弱小或者人數(shù)少的學(xué)生，以大欺小、以眾欺寡的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。三是為了一點(diǎn)小事大打出手，惡意傷害他人身體。有些學(xué)生因?yàn)橐恍┬∈露l(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，進(jìn)而演變成大打出手，甚至惡意傷害他人身體的行為。這種欺凌行為不僅違反了道德和法律規(guī)范，也會(huì)給受害者帶來(lái)身體和心理上的傷害。四是同學(xué)間因“義氣”之爭(zhēng)，用暴力手段爭(zhēng)長(zhǎng)短。在某些學(xué)生群體中，因?yàn)椤傲x氣”之爭(zhēng)而使用暴力手段解決矛盾，這種行為往往會(huì)引發(fā)更多的欺凌事件。五是不堪長(zhǎng)期受辱，以暴制暴等等。有些學(xué)生長(zhǎng)期受到欺凌和侮辱，無(wú)法忍受這種待遇，最終選擇以暴制暴的方式來(lái)保護(hù)自己。校園欺凌還可分為硬欺凌和軟欺凌，如果拳打甚至超過(guò)了硬欺凌的界限。這些都是校園欺凌的表現(xiàn)形式，學(xué)生們需要認(rèn)識(shí)到這些行為的危害性，并學(xué)會(huì)如何避免和應(yīng)對(duì)校園欺凌。為了讓學(xué)生們對(duì)校園欺凌有更直觀的感知，教師通過(guò)展示照片、閱讀材料和講述故事等方式，讓學(xué)生們了解到校園欺凌就在我們身邊，激發(fā)他們的自我保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，這些直觀的感知也為分析校園欺凌的危害提供了有力的材料。第三環(huán)節(jié)：校園欺凌的危害在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探究校園欺凌的危害，讓學(xué)生更加深入地認(rèn)識(shí)到這種行為的嚴(yán)重性。教師首先通過(guò)案例展示校園欺凌對(duì)受害者一方造成的身體和心理上的傷害，讓學(xué)生自主探究這些危害可能產(chǎn)生的后果。學(xué)生們一般會(huì)針對(duì)受害者的角度發(fā)言，指出校園欺凌對(duì)受害學(xué)生的身體和心理造成的后果，如身體受傷、精神壓力增大、恐懼上學(xué)等等。教師此時(shí)可以適時(shí)展示一些相關(guān)的圖片或視頻，讓學(xué)生更加直觀地感受到這些危害。同時(shí)，教師也會(huì)展示一些施暴者悔過(guò)心聲，這些聲音可能是來(lái)自已經(jīng)改過(guò)自新的學(xué)生，他們表達(dá)了對(duì)欺凌行為的懊悔和反思。這些聲音能夠讓學(xué)生們意識(shí)到，校園欺凌不僅會(huì)影響到受害者，也會(huì)對(duì)施暴者本身造成極大的危害，甚至可能走上違法犯罪的道路。教師在此過(guò)程中要適時(shí)歸納總結(jié)，強(qiáng)調(diào)校園欺凌的危害是多方面的，不僅會(huì)影響到受害者的學(xué)習(xí)、生活和其他各個(gè)方面，也會(huì)直接影響到施暴者的家庭、學(xué)校和社會(huì)的正常秩序，甚至破壞法律的尊嚴(yán)。通過(guò)這種方式，學(xué)生們能夠更加清晰地認(rèn)識(shí)到校園欺凌的嚴(yán)重性，從而增強(qiáng)安全意識(shí)，培養(yǎng)自主探究的能力。第四環(huán)節(jié)：校園欺凌的形成原因在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)分析校園欺凌案例，引導(dǎo)學(xué)生們討論和歸納校園欺凌形成的原因。首先，教師提出第一個(gè)問(wèn)題：“為什么很多時(shí)候施暴者能屢屢得逞？”接著，教師配合一些受害者一方在遭受暴力侵襲時(shí)唯唯諾諾、逆來(lái)順受的漫畫，讓學(xué)生們深刻體會(huì)到欺凌的危害，并培養(yǎng)其勇敢面對(duì)欺凌的品質(zhì)。接下來(lái)，教師提出第二個(gè)問(wèn)題：“校園欺凌案施暴一方都有些什么樣的性格特征？”學(xué)生們通過(guò)討論，歸納出施暴者通常具有強(qiáng)烈的好斗心理和過(guò)分要強(qiáng)的性格特點(diǎn)。同時(shí)，教師也引導(dǎo)學(xué)生們分析在哪些情況下最易遭到校園欺凌的侵害，如性格內(nèi)向、懦弱，缺乏自信心，易忍氣吞聲的學(xué)生容易成為欺凌的對(duì)象。對(duì)于受害者一方，學(xué)生們總結(jié)出性格內(nèi)向、懦弱、缺乏自信心和缺乏法律常識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)和能力等特征。通過(guò)討論歸納法，教師引導(dǎo)學(xué)生們從施暴者和受害者兩方面分析造成校園暴力的性格原因，從而對(duì)癥下藥，為下一環(huán)節(jié)“如何應(yīng)對(duì)”做好鋪墊。第五環(huán)節(jié)：如何正確對(duì)待校園欺凌情境訓(xùn)練：一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的？教師提供以下幾種情境，學(xué)生分為四個(gè)小組分別討論應(yīng)對(duì)方法并選派代表發(fā)言：1.當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人背后跟蹤時(shí)2.當(dāng)敵眾我寡時(shí)3.已被欺凌侵害后4.當(dāng)同學(xué)被欺凌侵害時(shí)教師參與到學(xué)生討論中，評(píng)價(jià)恰當(dāng)與不恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，給予學(xué)生正確指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己合法權(quán)益。教師講述從網(wǎng)絡(luò)上收集的智斗歹徒的故事，總結(jié)面對(duì)校園欺凌的原則：一是冷靜面對(duì)，斗智斗勇。二是敵眾我寡時(shí)，不妨委曲求全，但絕不忍氣吞聲。第六環(huán)節(jié)：如何預(yù)防校園欺凌1.結(jié)合校園欺凌成因談?wù)勗鯓硬拍鼙苊庾约菏艿叫@欺凌的侵害？教師歸納總結(jié)（大屏幕展示）：預(yù)防措施包括不擺闊氣；學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己情緒，同學(xué)間有矛盾及時(shí)化解；不結(jié)交不良朋友；與人相處，不能恣意妄為，要學(xué)會(huì)合作交流，又要講原則，遇事不能一味退縮；在外不存貪婪之心；對(duì)不熟悉的人的邀請(qǐng)要心存警惕；發(fā)現(xiàn)違法犯罪現(xiàn)象，要及時(shí)報(bào)告。2.大屏幕展示自我保護(hù)口訣，學(xué)生齊讀：義正辭嚴(yán)，當(dāng)場(chǎng)制止；遭遇險(xiǎn)境，緊急求援；虛張聲勢(shì)，巧妙周旋；主動(dòng)避開，脫離危險(xiǎn)；訴諸法律，報(bào)告公安；堂堂正正，不貪不占；遵紀(jì)守法，消除隱患。3.學(xué)習(xí)通知，發(fā)出倡議全體同學(xué)在倡議書上簽字。（一式兩份，一份張貼，一份上交存檔）

二、教師總結(jié)在今天的討論和活動(dòng)中，我們深入了解了校園欺凌的形成原因和正確應(yīng)對(duì)方法，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何預(yù)防校園欺凌的發(fā)生。這不僅對(duì)于我們個(gè)人在校園生活中的安全和健康具有重要意義，而且對(duì)于構(gòu)建和諧、健康的校園環(huán)境也具有重要的作用。教師呼吁學(xué)生們要牢記今天的討論和活動(dòng)內(nèi)容，積極落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，共同營(yíng)造一個(gè)安全、和諧、健康的校園環(huán)境。同時(shí)，教師也強(qiáng)調(diào)了校園友誼的重要性，希望學(xué)生們能夠互相幫助、互相包容，共同成長(zhǎng)。三、作業(yè)設(shè)計(jì)為了鞏固和拓展學(xué)生們的知識(shí)和技能，教師布置了以下作業(yè)：1.以小組為單位，出一期以“拒絕校園暴力，構(gòu)建和諧校