教科版五年級上冊科學(xué)全冊知識要點+重點實驗+典型練習(xí)

小學(xué)科學(xué)五年級上冊第一單元《光》主要內(nèi)容

第1課《有關(guān)光的思考》

(1)通常把那些自身能發(fā)光的物體稱為光源。

(2)太陽是最重要的光源。月亮不是光源。

(3)太陽、激光筆等光源發(fā)出的光非常強烈，它們會對我們的眼睛造成傷害。

第2課《光是怎樣傳播的》

(1)光是沿直線傳播的。

(2)聲音可以繞過障礙物繼續(xù)傳播，但是光沿直線傳播,不能繞過障礙物。

第3課《光的傳播會遇到阻礙嗎》

(1)光也穿過透明的物體，部分穿過半透明物體。

(2)日食和月食的形成與光的直線傳播有關(guān)。

第4課《光的傳播方向會發(fā)生改變嗎》

(1)光在同一種物質(zhì)中是沿直線傳播的,當(dāng)遇到不同的物質(zhì)時會在界面處發(fā)生改變。光線可

以在空氣和水的交界處傳播方向發(fā)生改變的。

(2)海市蜃樓是一種光學(xué)現(xiàn)象。

第5課《認識棱鏡》

(1)光由空氣斜射入水中時，光的路線發(fā)生的變化，叫做光蜥射現(xiàn)象。

(2)棱鏡可以利用光的折射定律控制改變光的傳播線路。

(3)太陽光看起來幾乎是亙色的，其實由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫等各種顏色組成。

第6課《光的反射現(xiàn)象》

(1)光碰到鏡面會改變傳播方向，形成反射現(xiàn)象。反射光也是沿直線傳播的。

(2)我們能夠看到物體就是因為它們反蟲的光進入了我們的眼睛。

第7課《制作一個潛望鏡》

(1)潛望鏡是利用光的反射原理制成,在科學(xué)研究和國防建設(shè)上有很多用途。

(2)制作簡單的潛望鏡至少需要兩塊平面鏡,讓光發(fā)生兩次反射傳到眼睛。

(3)潛望鏡里面的平面鏡應(yīng)該以45度角放置。

五年級上冊第一單元《光》重點實驗

實驗名稱：制作一個潛望鏡

實驗器材：牙膏盒、

實驗方法：

1在距邊緣1厘

,米處畫直線

將鏡子插入5在鏡面前方各開

紙盒開口,一個窗口

實驗現(xiàn)象：利用潛望鏡，光經(jīng)過兩次反射后進入人的眼睛。

反射用途：被廣泛用于軍事和科學(xué)研究中。

五年級上冊第一單元《光》典型練習(xí)

一名四年級的同學(xué)向小明請教潛望鏡的做法，小明耐心地向他解釋。

1.潛望鏡兩塊鏡片的鏡面應(yīng)該（）放置。

A.相對、平行B.相背、平行C.隨便

2.為了使看到的視野范圍最大，兩塊鏡片應(yīng)與鏡筒呈（）放置。

A.30度角B.45度角C.60度角

3.潛望鏡是利用了光碰到鏡面會（）的原理。

4.下面是小明的設(shè)計圖，請在圖中畫出兩面鏡子（用“加力7”表示），并用帶箭頭的

直線畫出光的傳播路線。

5.小明告訴他，生活中以下（）現(xiàn)象也和潛望鏡的原理相同。

A.排隊時小明只能看到前面同學(xué)的后腦勺，就說明隊伍排直了。

B.城市中高樓大廈的玻璃幕墻產(chǎn)生的“光污染”

C.我們能在岸上看到水中的魚。

參考答案：

l.A2.B3,反射

4.5.B

小學(xué)科學(xué)五年級上冊第二單元《地球表面的變化》主要內(nèi)容

第1課《地球的表面》

(1)地球表面地形地貌是復(fù)雜多樣的,也是在不斷變化的。

(2)我國地勢特點：西高東低，呈階梯狀逐級下降。常見的地形有：高原、山地、盆

地、平原、丘陵等。

第2課《地球的結(jié)構(gòu)》

(1)地球從表面到地心分為地殼、地幔、地核三個圈層。

(2)組成地殼的巖石可分為巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類。

第3課《地震的成因及作用》

(1)地震是地殼快速釋放能量過程中造成的振動。

(2)地震時，會使地面斷裂、隆起,引起山體滑坡、泥石流、阻塞河道形成堰塞湖，引起海

嘯...

(3)當(dāng)前的科技水平尚無法預(yù)測地震的到來。

第4課《火山噴發(fā)的成因和作用》

(1)熾熱的巖漿沿著地殼的裂縫或地殼薄弱的地方噴出地表，就是火山噴發(fā)。

(2)地殼運動是火山噴發(fā)的原因。

(3)火山噴發(fā)會改變地球表面的地形，對環(huán)境產(chǎn)生巨大的影響。

第5課《風(fēng)的作用》

(1)風(fēng)的作用會磨蝕巖石并且搬運巖石破碎物,對地形變化起到重要作用，而且這種作用和

變化是緩慢進行的。

(2)敦煌地區(qū)雅丹地貌主要是風(fēng)的作用形成的。

第6課《水的作用》

(1)降雨的侵蝕作用會改變地表的形態(tài)。

(2)河流對土地有侵蝕作用，坡度大的河段河水流速大,土地被侵蝕程度大。

(3)河流的侵蝕和沉積作用，形成了許多不同的地形地貌。

第7課《總結(jié)我們的認識》

(1)地面的巖石、沙土在水、風(fēng)、重力等作用下,被破壞和侵蝕。。

(2)巖石被破壞和侵蝕的現(xiàn)象叫做風(fēng)化。

小學(xué)科學(xué)五年級上冊第二單元《地球表面的變化》重點實驗

實驗名稱火山噴發(fā)的成因

土豆泥、番茄醬、罐頭盒(或不銹鋼小盆)、鐵架臺、酒精燈、

實驗材料

護目鏡、學(xué)生活動手冊

1.模擬實驗前，要在罐頭盒內(nèi)放入一些土豆泥，堆成小山

的形狀，并在山的頂部向下挖一個小洞。

2.向小洞內(nèi)倒入一定量的番茄醬(適當(dāng)稀釋)，然后用一層

實驗步驟

薄薄的土豆泥封住洞口。

3.將罐頭盒放在鐵架臺上，用酒精燈加熱，觀察火山噴發(fā)

現(xiàn)象。

加熱一段時間后，原本平整的“巖層”有輕微的振動并在

實驗現(xiàn)象小洞位置出現(xiàn)裂縫；“巖漿”冒著氣泡從“火山口”溢出或噴

涌出來；能聽到氣泡破裂的聲音；從“火山口”向外冒熱氣。

原來看似平整的地殼，其下方的巖層厚度是不同的，有的

地方薄，有的地方厚。地殼下的巖漿在高溫高壓的作用下，沖

實驗結(jié)論破地殼薄弱的部分噴涌而出?！盎鹕健眱?nèi)部的“巖漿”不斷上涌，

最后冒著熱氣，并伴隨著大量氣泡從薄弱的火山口噴涌而出。

火山噴發(fā)就這樣形成了。

小學(xué)科學(xué)五年級上冊第二單元《地球表面的變化》典型練習(xí)

1.地球表面的地形種類很多，面積廣大，地形開闊，周邊以明顯的陡坡為界是（），高低起

伏，坡度較緩，由連綿不斷的低矮山丘組成是（）地勢較高，蜿蜒起伏，層巒疊嶂是（）

四周地勢高，中間低平是（）寬廣平坦，起伏很小，海拔較低是（）。

A.平原B.高原C丘陵D.山地E.盆地

2.火山噴發(fā)時會噴出巖漿，巖漿冷卻后形成的巖石叫（）。假如這些巖石經(jīng)過高溫高壓作

用，本身的性質(zhì)發(fā)生變化，形成（）。

A.變質(zhì)巖B.沉積巖C巖漿巖D.火成巖

3.在地震模擬實驗中，泥土用來代表（）。

A土壤B.地幔C巖漿D巖層

4.火山噴發(fā)實驗中，番茄醬模擬（）,土豆泥模擬（）o

A.土壤B.火山C巖漿D.地幔

5.我國有很多千奇百態(tài)的巖石，右圖所示是敦煌雅丹的一處地質(zhì)奇觀“金獅迎賓”，它形成的

主要原因是（）。

A.風(fēng)力侵蝕B.風(fēng)力堆積

C流水侵蝕D.流水沉積

6.河流中的泥沙在入?？谝话銜纬桑ǎ?/p>

A.高原B,平原C.山地D.盆地

7.地球的表面地形變化有時候很快，比如（）和（）引起的地形變化。有時候又

很緩慢，比如（）和（）引起的地形變化。

A地震B(yǎng).火山C.侵蝕D.沉積

參考答案:

l.BCDEA2.CA3,D4.CB5,A6.B7.ABCD

小學(xué)科學(xué)五年級上冊第三單元《計量時間》主要內(nèi)容

第1課《時間在流逝》

(1)在遠古時代，人類用天上的太陽來計時,晝夜交替成了人類最早使用的時間單位。

(2)利用陽光下物體影子方位變化的規(guī)律發(fā)明的儀器——日署；利用日影長度變化發(fā)明的儀

器一一圭表。

(3)在一定條件下，燃香變短的速度基本是包包的，可以用來計時。

第2課《用水流計量時間》

(1)水鐘又叫滴漏、刻漏,是古代的一種計時工具，優(yōu)點是在晚上和陰天可以計時。

(2)水鐘的等時性：同一容器內(nèi)水流完的時間基本相同。

(3)水位高度和流水孔徑是影響水流出速度的兩個重要因素。

第3課《我們的水鐘》

(1)水位高度的變化使得水滴漏的速度不均勻。水位通，水滴漏的速度性；水位低，水滴漏

的速度重。

(2)我們可以控制水流的速度,從而使水鐘計時更加準確。

第4課《機械擺鐘》

(1)在細線下面栓一個重物，且細線的質(zhì)量和重物相比可以忽略，就可以看作一個單擺。

(2)同一個單擺在相同時間內(nèi)擺動次數(shù)相同，這就是單擺的等時性。

第5課《擺的快慢》

(1)改變擺錘質(zhì)量和擺幅大小不能改變擺動快慢。

(2)擺繩長短影響擺的快慢:擺繩越笙，擺動速度越佳；擺繩越理，擺動速度越建。

第6課《制作鐘擺》

(1)機械擺鐘的擺一分鐘擺60次。

(2)一分鐘擺60次,擺繩長約25厘米。

第7課《計量時間和我們的生活》

(1)計時工具的設(shè)計運用了物體運動周期性變化的規(guī)律。

(2)人們對時間的計量經(jīng)過了自身感覺、太陽鐘、水鐘、擺鐘、原子鐘的變化,對時間的計

量越來越準確。

小學(xué)科學(xué)五年級上冊第三單元《計量時間》重點實驗

1.水流速度的變化

實驗名稱測量水流速度的變化

實驗材料塑料瓶，量筒，鐵架臺(含鐵圈)，秒表，圖釘?shù)?/p>

(1)將塑料瓶去掉底部，在瓶蓋上扎一個小孔。

(2)手堵住孔，在塑料瓶中裝200毫升水，放在鐵架臺上，并

用量筒接住漏出的水，計量量筒內(nèi)水積聚到50毫升的時間。

實驗步驟

(3)重新裝200毫升水，重復(fù)上述操作2次。

(4)在塑料瓶中裝200毫升水，計量量筒內(nèi)水積聚到50毫升、

100毫升、150毫升時，分別需要的時間。

實驗現(xiàn)象水流速度越來越慢

實驗結(jié)論水位越高，流速越快，水位越低，流速越慢

2.研究擺的快慢與擺錘、擺繩長短的關(guān)系

實驗名稱研究擺的快慢與擺錘、擺繩長短的關(guān)系

實驗材料鐵架臺、竹簽、棉繩、螺帽、秒表等

(1)制作擺。

(2)測試30秒擺的擺動次數(shù)。

實驗步驟

(3)只改變擺錘重量，測試3次，并記錄次數(shù)。

(4)只改變擺繩長短，測試3次，并記錄次數(shù)。

(1)只改變擺錘重量，30秒擺的擺動次數(shù)沒有改變；

實驗現(xiàn)象

(2)只改變擺繩長短，30秒擺的擺動次數(shù)發(fā)生改變。

(1)擺的快慢與擺錘質(zhì)量無關(guān)；

實驗結(jié)論

(2)擺繩越短，擺動速度越快；擺繩越長，擺動速度越慢。

小學(xué)科學(xué)五年級上冊第三單元《計量時間》典型練習(xí)

1.小明同學(xué)在探究擺的快慢與哪些因素有關(guān)時，作了如下記錄。

30秒內(nèi)擺動次數(shù)的觀察記錄

實驗組號擺繩長度擺幅大小擺錘質(zhì)量三次實驗平均次數(shù)

①45厘米40度50克17

②45厘米70度50克17

③45厘米40度100克17

④30厘米70度50克28

(1)實驗①和實驗②研究的是對擺快慢的影響,在這兩組實驗中，改變的因

素是,不改變的因素有、等。這種類型的實驗叫做

實驗。

(2)實驗①和實驗③研究的是―—對擺快慢的影響,通過這兩組實驗我們發(fā)

現(xiàn)：。

(3)實驗和實驗=研究的是“擺繩長度”對擺快慢的影響，通過這兩組實驗我們

發(fā)現(xiàn)：擺繩越長，擺動越，擺繩越短，擺動越。

(4)如果要將實驗④的擺調(diào)整成每分鐘擺動60次，較合理的是把擺長()。

A.減少到14厘米B,減少到25厘米C.增加到32厘米

2.如圖所示，小林將塑料瓶的底部剪去，在瓶蓋上打孔，使水往下流，在盛接水的塑料

瓶上標出刻度，這樣就做成了一個簡單的水鐘。

(1)上圖的裝置中，水的流速(填“先快后慢”或“先慢后快”)。因此，裝

置中，飲料瓶上的刻度是(填“均勻”或“不均勻”)的。這里影響水的流速

的主要因素是。

(2)上圖的水鐘是(填“受水型”或“泄水型”)水鐘。

(3)下列不會影響水鐘計時準確度的是()。

A.水滴滴速不勻B.刻度不準C.容器顏色太鮮艷

1.(1)擺幅大??；擺幅；擺長、擺錘重量；對比。

(2)擺錘重量；擺錘重量不影響擺的快慢。

(3)②、③；慢；快。

(4)B

2.(1)先快后慢；不均勻；水位高低。

(2)受水型。

(3)C

小學(xué)科學(xué)五年級上冊第四單元《健康生活》主要內(nèi)容

第1課《我們的身體》

(1)健康包含身體健康、心理健康和社會適應(yīng)的良好狀態(tài)。

(2)影響青少年生長發(fā)育的主要因素有遺傳因素、睡眠時間、飲食習(xí)慣、體育鍛煉、生存環(huán)

壤等。良好的生活環(huán)境有益于健康。

第2課《身體的運動》

(1)骨、關(guān)節(jié)和肌肉組成了人體的運動系統(tǒng),它們相互配合，使身體進行各種運動。

(2)人體內(nèi)共有200多塊骨頭,它們相互連接構(gòu)成了人體的支架一一Wo

(3)骨與骨之間可以活動的連接叫去芭。不同地方的關(guān)節(jié)，活動的方式不同。如肘關(guān)節(jié)和肩

關(guān)節(jié)。

4)制作的運動模型中，或(或短木棍)模擬直；橡皮筋模擬肌肉;線繩用于固定“肌肉”

和“骨”，使“肌肉”附著在“骨”上。線繩連接的部分相當(dāng)于關(guān)節(jié)。

(5)青少年時期是骨骼、肌肉生長發(fā)育的重要時期。為保護骨骼和肌肉，促進它們健康生長，

我們應(yīng)該養(yǎng)成積極參加體育鍛煉等良好的生活習(xí)慣。

第3課《心臟和血液》

(1)心臟是重要的人體器官。心跳是心臟工作的外在表現(xiàn)。

(2)食物中的營養(yǎng)和我們吸入的氧氣,進入血液會通過心臟、血管運輸?shù)缴眢w的各個部分，

維持人們的各項活動。

(3)合理的休息和良好的睡眠會讓心臟更好地工作,有利于我們的健康。

第4課《身體的“總指揮”》

(1)腦包括大腦、小腦、腦干等部分。

(2)大腦是人體的控制中心,包括左右兩個半球,腦的不同區(qū)域控制著我們身體的各個部分。

第5課《身體的“聯(lián)絡(luò)員”》

(1)人體感受外部環(huán)境刺激并做出反應(yīng)，是神經(jīng)系統(tǒng)協(xié)助完成的。

(2)人體收到環(huán)境刺激，到做出反應(yīng)的過程：感受刺激一一傳入神經(jīng)一一神經(jīng)中樞一一傳出

神經(jīng)---做出反應(yīng)。

(3)神經(jīng)系統(tǒng)包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)。

第6課《學(xué)會管理和控制自己》

(1)長期的精神壓力會影響人的身心健康。良好的溝通方式可以避免沖突。

(2)體育鍛煉有助于減緩精神壓力。

第7課《制定健康生活計劃》

(1)良好的生活習(xí)慣有益于身心健康。

(2)科學(xué)合理的計劃有助于形成健康生活的習(xí)慣。

實驗名稱模擬心臟跳動

實驗材料吸耳球、塑料管、水等

(1)將吸耳球連接塑料管，

將塑料管另一頭放入水中。

實驗步驟

(2)用手用力擠壓吸耳球。翁

(3)觀察實驗現(xiàn)象。

捏緊吸耳球時水會從吸耳球中噴出，松開吸耳球時水會從

實驗現(xiàn)象

水槽中把水吸起。

(1)模擬實驗中，塑料管模擬血管、吸耳球模擬心臟、水模擬

血。通過擠壓吸耳球的動作，捏緊吸耳