2020年全國統(tǒng)一高考語文試卷（新高考ⅱ）（含解析版）

1、啟用前2020年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（新高考卷）語 文注意事項(xiàng)：1答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。巴巴看起來一點(diǎn)兒也不害怕。它不怕把它團(tuán)團(tuán)圍住的興奮的小孩，而是十分鎮(zhèn)定地接受著加州夏日烈陽的炙烤。這種漫不經(jīng)心的態(tài)度是能說得通的，因?yàn)樗蜕钤诩劝踩州p松的環(huán)境

2、中。巴巴是一只肚皮雪白的穿山甲，這種惹人喜愛的動物約莫一只小貓那么大。它臉頰邊緣的一圈毛好似山羊胡，粉色的臉頰下方是一截尖尖的、沒有牙齒的口鼻十分適合吸食螞蟻和白蟻。它最具特色的是覆滿頭、身、四肢和尾巴的鱗片，這些淺橙色的鱗片層層疊疊，形成了一件防御力極強(qiáng)的外套。構(gòu)成這些鱗片的成分和你的指甲一樣，都是角蛋白。巴巴是圣迭戈動物園的形象大使，它性格溫順，訓(xùn)練得當(dāng)，能參與各類公眾活動。動物園的工作人員常常把巴巴帶到福利院、兒童醫(yī)院等地方，為患病的孩子帶去快樂，并向他們普及關(guān)于各類珍稀動物的科學(xué)知識。此時(shí)，羅布奈特正用棉簽輕輕擦拭它的臉部邊緣，奈特是一名研究微觀生命的學(xué)者，他研究細(xì)菌和其他微生物，特別

3、著迷存在于動物體內(nèi)或體表的微生物。開展研究前，他首先得收集它們，收集蝴蝶的人會用網(wǎng)兜和罐子，奈特的工具則是棉簽。他把棉簽伸進(jìn)巴巴的鼻孔，僅僅轉(zhuǎn)上幾秒鐘，就足以讓白色棉簽頭上沾滿來自穿山甲體內(nèi)的微生物。巴巴不僅是一只穿山甲，也是一個(gè)攜帶豐富微生物的聚合體：一些微生物生活在它的體內(nèi)，絕大多數(shù)分布在腸道內(nèi)，還有一些附著在它的臉部、肚子、爪子和鱗片表面。其實(shí)人類身上也寄宿著微生物，地球上的所有生物都一樣唯一的例外，是科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室無菌環(huán)境下極其小心地培育出來的極少數(shù)動物。我們身上仿佛在舉辦一場盛大的微生物展覽，展品統(tǒng)稱為微生物組。它們生活在我們的皮膚表面、身體內(nèi)部，甚至是細(xì)胞內(nèi)部。其中大部分是細(xì)菌，也

4、有一些是其他的微小生命體，例如真菌（比如酵母菌）和古菌后者的身份至今保持神秘，還有數(shù)量多到難以估量的病毒。海綿是結(jié)構(gòu)很簡單的動物，其靜態(tài)的身體從來不超過幾個(gè)細(xì)胞那么厚，即使如此，它們的周圍也寄宿著活躍的微生物。有時(shí)候，通過顯微鏡都幾乎看不到海綿的本體，因?yàn)樗纳厦娓矟M了微生物。北極熊漫步在北極的冰原之上，舉目四周除了冰塊別無其他，可實(shí)際上，它們身上仍緊緊簇?fù)碇⑸?。?dāng)尼爾阿姆斯特朗和巴茲奧爾德林登上月球時(shí)，他們踏出的一小步既是人類的一大步，也是微生物的一大步。奧遜威爾斯曾經(jīng)說過：“我們孤獨(dú)地出生，孤獨(dú)地活著，又孤獨(dú)地死去?！边@句話并不正確?？v使我們“孑然一身”，也絕對不孤獨(dú)，我們與許多生命體

5、共同生活在一起。一些動物在還是未受精的卵子時(shí)就被微生物占據(jù)并在其中繁衍，還有一些動物在出生的那一瞬間就有了伙伴。在我們的生命歷程中，微生物從未缺席：我們吃東西時(shí)，它們也吃；我們旅行時(shí)，它們也結(jié)伴而行；我們死后，它們消化我們。對于我們每個(gè)人而言，人體都自成一個(gè)動物園。我們觀察白蟻、海綿時(shí)，也相當(dāng)于在觀察自身。它們身上的微生物或許與我們不同，但是都遵循相同的生存規(guī)律。珊瑚礁里的微生物因?yàn)榻?jīng)歷污染和過度捕撈而變得殺氣騰騰，人類腸道中的菌群在不健康的食物或抗生素的侵襲下也會讓人發(fā)生奔涌的腹瀉。老鼠腸道中的微生物會左右它們的行為，而我們自己腸道內(nèi)的伙伴也可能潛移默化地影響我們的大腦。沒有一個(gè)物種獨(dú)自生存

6、著，所有生命都居于布滿微生物的環(huán)境之中，持久地往來、互動。微生物也會在動物之間遷移，在人體與土地、水、空氣、建筑以及周圍的環(huán)境之間跋涉，它們使我們彼此相連，也使我們與世界相連。我們在觀察父母與朋友時(shí)，看到的都是由無數(shù)細(xì)胞組成的個(gè)體：由一顆獨(dú)立的大腦指導(dǎo)行為，通過基因組調(diào)控生命活動。但這只是一個(gè)便于理解的假想系統(tǒng)。事實(shí)上，我們每個(gè)人都是一支軍團(tuán)，從來都是“我們”，而不是“我”。忘記奧遜威爾斯口中的“孤獨(dú)”吧，請聽從沃爾特惠特曼的詩句：“我遼闊博大，我包羅萬象?！保ㄕ幾园５?lián)P我包羅萬象，鄭李譯）1. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 層層疊疊的鱗片是巴巴的明顯特征，這種由

7、角蛋白構(gòu)成的鱗片讓它擁有了一件防御力極強(qiáng)的淺橙色“外套”。B. 除了科學(xué)家們在實(shí)驗(yàn)室無菌環(huán)境下培育出的極少數(shù)動物，地球上所有生物的體表、體內(nèi)，甚至細(xì)胞內(nèi)部都聚集著微生物。C. 我們?nèi)庋酆茈y直接看見細(xì)菌，卻可以感受到它們帶來的影響，比如當(dāng)你腹瀉時(shí)，可能就是你腸道菌群的穩(wěn)定性遭到了破壞。D. 以前我們認(rèn)為個(gè)體是由一顆獨(dú)立的大腦指導(dǎo)行為，通過基因組調(diào)控生命活動，但是微生物的研究證明了這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。2. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 本文用可愛的動物園形象大使巴巴開篇，這種行文方式有助于引起讀者的閱讀興趣，達(dá)到科學(xué)普及的目的。B. 為了說明自然界中的動物身上都寄宿著微生

8、物這一觀點(diǎn)，作者使用了結(jié)構(gòu)簡單的海綿和結(jié)構(gòu)復(fù)雜的北極熊這兩個(gè)例證。C. 日常生活中人們常把微生物與疾病聯(lián)系在一起，作者針對這種看法，給讀者普及了一種全新的觀點(diǎn)：人類與微生物是共同生活的。D. “我們每個(gè)人都是一支軍團(tuán)”“我們身上仿佛在舉辦一場盛大的微生物展覽”“人體都自成一個(gè)動物園”，這三句話在本文中都表達(dá)了同一種觀點(diǎn)。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（ ）A. “他們踏出的一小步既是人類的一大步，也是微生物的一大步”，這說明在人類登上月球之前，月球上可能還沒有地球上的微生物。B. “還有一些動物在出生的那一瞬間就有了伙伴”，當(dāng)我們出生時(shí)，微生物會伴隨我們而生，同理，當(dāng)我們死亡后，微生

9、物也會立即消亡。C. 我們觀察動物時(shí)，會發(fā)現(xiàn)某些動物身上的微生物與人類身上的微生物遵循著相同的生存規(guī)律，這些遵循相同規(guī)律的應(yīng)該屬于同一種微生物。D. 微生物在人體與土地、水、空氣、建筑以及周圍的環(huán)境之間不斷遷移時(shí)，會影響人體各器官的內(nèi)部協(xié)調(diào)，進(jìn)而損害人體的健康。4. 下列選項(xiàng)，最能夠支持第三、四自然段中心論點(diǎn)的一項(xiàng)是（ ）A. 古生物學(xué)家安德魯諾爾曾經(jīng)說過：“動物就像整個(gè)演化蛋糕上的糖霜，細(xì)菌才是糖霜下的蛋糕本體?！盉. 生物學(xué)家瑪格麗特麥克福爾-恩蓋表示：“它們（微生物）與動物緊密共生，動物的生命活動是通過與微生物的相互作用而形成的。”C. 微生物學(xué)家們開展過“如果沒有微生物，地球會怎樣”的

10、思維實(shí)驗(yàn)，并得出結(jié)論：“地球上的大多數(shù)物種會滅絕，而幸存下來的物種，其數(shù)量也將大大減少?！盌. 生物學(xué)家勒內(nèi)杜博寫道：“鼠疫、霍亂、黃熱病都被寫成了故事，排成了戲劇，拍成了電影，但卻沒有人漂亮地講出腸道和胃部微生物發(fā)揮有益作用的故事?！?. 如何理解文中畫橫線句子的作用？請結(jié)合材料簡要分析?！敬鸢浮?. D 2. C 3. A 4. B 5. 作者借沃爾特惠特曼的詩句表達(dá)了本文的核心觀點(diǎn)：人體是一個(gè)攜帶豐富微生物的聚合體；作者引用沃爾特惠特曼的詩句并非想證明奧遜威爾斯的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，而是想輕松幽默、兼具文采地總結(jié)全文?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查理解分析材料內(nèi)容的能力。D項(xiàng)，“以前我們認(rèn)為個(gè)體

11、是由一顆獨(dú)立的大腦指導(dǎo)行為，通過基因組調(diào)控生命活動，但是微生物的研究證明了這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的”表述錯(cuò)誤，原文最后一段說“我們在觀察父母與朋友時(shí)，看到的都是由無數(shù)細(xì)胞組成的個(gè)體：由一顆獨(dú)立的大腦指導(dǎo)行為，通過基因組調(diào)控生命活動。但這只是一個(gè)便于理解的假想系統(tǒng)。事實(shí)上，我們每個(gè)人都是一支軍團(tuán)，從來都是我們，而不是我”，可見，“由一顆獨(dú)立的大腦指導(dǎo)行為，通過基因組調(diào)控生命活動”是“一個(gè)便于理解的假想系統(tǒng)”，而不是一個(gè)“錯(cuò)誤的觀點(diǎn)”。故選D?！?題詳解】本題考查分析評價(jià)文章觀點(diǎn)和論證結(jié)構(gòu)、方式的能力。C項(xiàng)，“日常生活中人們常把微生物與疾病聯(lián)系在一起，作者針對這種看法，給讀者普及了一種全新的觀點(diǎn)”于文無據(jù)

12、，作者并沒有針對“日常生活中人們常把微生物與疾病聯(lián)系在一起”的看法，而是通過對穿山甲身上豐富微生物的描述，引出“其實(shí)人類身上也寄宿著微生物，地球上的所有生物都一樣”的論述，文中從未提到日常生活人們對微生物和疾病的看法。故選C。【3題詳解】本題考查根據(jù)原文內(nèi)容進(jìn)行合理推斷能力。B項(xiàng)，“同理，當(dāng)我們死亡后，微生物也會立即消亡”錯(cuò)誤，根據(jù)原文第三段“在我們的生命歷程中，微生物從未缺席：我們吃東西時(shí)，它們也吃；我們旅行時(shí)，它們也結(jié)伴而行；我們死后，它們消化我們”可見，“我們死亡后”，微生物并不會立即消亡，而是會消化我們。C項(xiàng)，“這些遵循相同規(guī)律的應(yīng)該屬于同一種微生物”錯(cuò)誤，原文第四段說“它們身上的微生

13、物或許與我們不同，但是都遵循相同的生存規(guī)律”，可見，遵循相同規(guī)律不一定就是“同一種微生物”；D項(xiàng)，“會影響人體各器官的內(nèi)部協(xié)調(diào)，進(jìn)而損害人體的健康”于文無據(jù)，原文第四段只說“微生物也會在動物之間遷移，在人體與土地、水、空氣、建筑以及周圍的環(huán)境之間跋涉，它們使我們彼此相連，也使我們與世界相連”，并無“損害人體的健康”的說法。故選A?！?題詳解】本題考查為論點(diǎn)選擇適當(dāng)論據(jù)的能力。第三四自然段的中心論點(diǎn)根據(jù)“我們與許多生命體共同生活在一起。一些動物在還是未受精的卵子時(shí)就被微生物占據(jù)并在其中繁衍，還有一些動物在出生的那一瞬間就有了伙伴。在我們的生命歷程中，微生物從未缺席”“沒有一個(gè)物種獨(dú)自生存著，所有

14、生命都居于布滿微生物的環(huán)境之中，持久地往來、互動”可見，觀點(diǎn)是我們與微生物關(guān)系十分密切；A項(xiàng)，“動物就像整個(gè)演化蛋糕上的糖霜，細(xì)菌才是糖霜下的蛋糕本體”，是認(rèn)為細(xì)菌是生命的本體，是主導(dǎo)，不符合該觀點(diǎn)；B項(xiàng)，“它們（微生物）與動物緊密共生，動物的生命活動是通過與微生物的相互作用而形成的”，體現(xiàn)了微生物與動物關(guān)系密切的特點(diǎn)，符合該觀點(diǎn)；C項(xiàng)，“如果沒有微生物，地球會怎樣地球上的大多數(shù)物種會滅絕，而幸存下來的物種，其數(shù)量也將大大減少”，強(qiáng)調(diào)微生物的重要作用，不符合該觀點(diǎn)；D項(xiàng)，“鼠疫、霍亂、黃熱病都被寫成了故事，排成了戲劇，拍成了電影，但卻沒有人漂亮地講出腸道和胃部微生物發(fā)揮有益作用的故事”，強(qiáng)調(diào)微

15、生物作用于人體內(nèi)部的有益作用被人們忽視，不符合該觀點(diǎn)。故選B?！?題詳解】本題考查分析語句作用的能力?！巴泭W遜威爾斯口中的孤獨(dú)吧，請聽從沃爾特惠特曼的詩句”，呼應(yīng)前文作者引用威爾斯詩句“我們孤獨(dú)地出生，孤獨(dú)地活著，又孤獨(dú)地死去”，同時(shí)通過“忘記”前者，“聽從”后者，巧妙地表達(dá)了我們“并不孤獨(dú)”，而是攜帶著無數(shù)微生物的聚合體的“包羅萬象”的生物的觀點(diǎn)；引用詩句讓文章顯得頗有文采，同時(shí)能夠更幽默地表達(dá)本文的觀點(diǎn)，以“我遼闊博大，我包羅萬象”巧妙地點(diǎn)出“人體是一個(gè)攜帶豐富微生物的聚合體”的觀點(diǎn)，讓人更印象深刻。【點(diǎn)睛】分析語句作用可從三個(gè)角度去思考：一從內(nèi)容本身所寫。就是看該句段寫了什么內(nèi)容，對表

16、現(xiàn)主旨、抒發(fā)情感等有哪些作用。二從上下文關(guān)聯(lián)。即這些句段與材料在上下文起到了什么樣的關(guān)聯(lián)作用。這是思考的主體部分。這時(shí)的答案應(yīng)具體。如答“過渡”，必須寫出由什么內(nèi)容過渡到什么內(nèi)容，“照應(yīng)”是與哪些內(nèi)容相照應(yīng)。三從結(jié)合表現(xiàn)手法所起的作用考慮結(jié)構(gòu)作用。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。大 師（節(jié)選）雙雪濤母親還在的時(shí)候，我就跟著父親出去下棋，父親走在前面，我在后面給背著板凳。母親常說：兒子，你也不學(xué)好，讓你媽還活不活？我說：媽，作業(yè)也寫完了，去看大人玩，算個(gè)什么事兒啊。你好好活著。就背上板凳跟著父親走。父親從不邀我，也不攆我，愿意跟著走就走，不跟著也不等，自

17、己拿起板凳放在自行車后座，騎上車走。只是看了兩年，父親的棋路還沒看懂，大樹下，修車攤，西瓜攤，公園里，看父親下棋，大多是贏，有時(shí)也輸，一般都輸在最后一盤。終于有一天，我好像明白了一些，回家的路上，下起了雪，我把板凳抱在懷里，肩膀靠著父親的后背。我說：爸，最后一盤你那個(gè)“仕”支得有毛病。到了家，父親拿出象棋，說：咱倆來三盤，不能緩棋，否則不下。那次我輸了個(gè)痛快，每一盤棋都沒有超過十五分鐘，我心中所想好像全被父親洞悉，而父親看起來的閑手全都藏著后續(xù)的手段，每個(gè)棋子底下好像都藏著一個(gè)刺客。父親說：現(xiàn)在來看，附近的馬路棋都贏不了你，但你還是個(gè)臭棋，奇臭無比。今天教你仕的用法?，F(xiàn)在我回想起來，那個(gè)夜晚特

18、別長。從那以后出去，背上了兩個(gè)板凳。我十一歲的時(shí)候，有人從新民來找父親下棋。那人坐了兩個(gè)小時(shí)的長途車，到父親常去的大樹底下找他。“黑毛大哥，在新民聽過你棋好，來找你學(xué)學(xué)?！蹦侨舜髦鴤€(gè)眼鏡，看上去不到三十歲，穿著白色的襯衫，汗把襯衫的領(lǐng)子浸黃了，用一塊手帕不停地擦著汗。眼鏡不是第一個(gè)。從各個(gè)地方來找父親下棋的人很多，高矮胖瘦，頭發(fā)白的黑的，西裝革履，背著蟑螂藥上面寫著“蟑螂不死，我死”的，什么樣子的都有。有的找到棋攤，有的徑直找到家里。找到家里的，父親推開一條門縫，說：辛苦辛苦，咱外面說。然后換身衣服出去。一般都是下三盤棋，都是兩勝一負(fù)，最后一盤輸了。有的人下完之后說：知道了，還差三十年。然后握

19、了握父親的手走了。有的說：如果那一盤那一步走對了，輸?shù)氖悄悖覀冊賮?。父親擺擺手說：說好了三盤，不能再下了。不行，對方說，我們來掛點(diǎn)東西。掛，就是賭。所謂棋手，無論是入流的還是不入流的，都有人愿意掛，小到煙酒，大到房子、金子和存款，一句話就訂了約的有，找個(gè)證人簽字畫押的也有。父親說：朋友，遠(yuǎn)道而來別的話不多說了，我從不在棋上掛東西，你這么說，以后我們也不能再下了，剛才那三盤棋算你贏，你就去說，贏了黑毛。說完父親就站起來走。還有的人，下完棋，不走，要拜父親當(dāng)師傅，有的第二天還拎著魚來，父親不收，說自己的棋，下可以，教不了人，瞧得起我就當(dāng)個(gè)朋友，師徒的事兒就說遠(yuǎn)了。那天眼鏡等到父親，拿手帕擦著汗，

20、說要下棋，旁邊的人漸漸圍過。父親坐在板凳上，樹上的葉子嘩啦嘩啦地響，他指著自己的腦袋說：老了，酒又傷腦子，不下了。那年父親四十歲，身上穿著我的校服，胡須長了滿臉，比以前更瘦，同時(shí)期下崗的人，有的人已經(jīng)做生意發(fā)達(dá)了，他卻變成一個(gè)每天喝兩頓散白酒，在地上撿煙蒂抽的人，話也比過去少多了，只是終日在棋攤泡著，確實(shí)如他所說，半年來只是坐在板凳上看，不怎么出聲，更不下場下棋。眼鏡松開一個(gè)紐扣說：我扔下學(xué)生，坐了兩小時(shí)汽車，又走了不少路，打聽了不少人，可是你不下了。父親說：是，腦袋壞了，下也沒什么用。眼鏡用手帕擦著汗，看著圍著的人，笑了笑，說：如果新民有人能和我下，我不會來的。父親想了想，指著我說：朋友，如

21、果你覺得白來了的話，可以和他下。眼鏡看了看我，說：你兒子？父親說：是。眼鏡在眼鏡后面眨了眨眼，說：你什么意思？父親說：他的棋是我教的，你可以看看路子，沒別的意思，現(xiàn)在回去也行，我不下了。腦子壞了。眼鏡又看了看我，用手摸了摸我的腦袋說：你幾歲了？我說：十一。他說：你的棋是你爸教的？我說：教過一次，教過仕的用法。大伙兒笑了。眼鏡也笑了，說：行嘞，我讓你一匹馬吧。我說：別了，平下吧，才算有輸贏。大伙兒又笑了。眼鏡蹲下，我把板凳拉過去，把棋子擺上。到了殘局，我一車領(lǐng)雙兵，他馬炮單兵缺仕象，被我三車鬧仕贏了。眼鏡站起來，從兜里掏出一支鋼筆放在我手上，說：收著吧，自己買點(diǎn)鋼筆水，可以記點(diǎn)東西。父親說：鋼筆

22、你拿回去，他有筆。我們下棋是下棋。眼鏡看了看父親，把鋼筆重新放進(jìn)兜里，走了?；丶业穆飞希以诤笞舷胫侵т摴P，問：爸，你真不下了？父親說：不下了，說過的話當(dāng)然是真的。又說，你這棋啊，走得太軟，應(yīng)該速勝，不過這樣也沒什么不好。在學(xué)校不要下棋，能分得開嗎？我說：能，是個(gè)玩嘛。父親沒說話，繼續(xù)騎車了。（有刪改）6. 下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 本文開頭母子之間的對話，間接表明父母的關(guān)系已因父親癡迷于下棋而變得緊張。B. 父親下棋多在街頭，這表現(xiàn)出一個(gè)民間高手始終得不到正式認(rèn)可的郁郁不得志。C. “我”拒絕“眼鏡”讓馬，表現(xiàn)的是孩子下棋時(shí)的心理，既充滿自信，又在意輸贏。D.

23、“眼鏡”是個(gè)溫和友善的人，又是個(gè)和父親一樣的棋癡，他們相互理解彼此尊重。7. 下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 本文寫回憶父親教“我”用仕的“那個(gè)夜晚特別長”，表述雖然平淡，卻寫出了“我”的心理感覺，以及對父子雪夜論棋那一場景深深的懷念。B. 本文在“眼鏡不是第一個(gè)”話頭之后，插入一段下棋人眾生相的描寫，烘托了父親的“大師”形象，為下文“眼鏡”與父親對弈的高潮做了鋪墊。C. 父親評價(jià)兒子的棋“走得太軟”，但又說這樣也好，看似不無矛盾的態(tài)度中，包含著父親對兒子下棋之道及處世之道的指點(diǎn)。D. 本文的敘述整體而言沉靜克制，偶爾出現(xiàn)的幽默語句，不僅生動有趣，而且寫出了追憶中的少年

24、時(shí)光那不乏溫情輕松的一面。8. 本文多次提到“板凳”，這是富有意味的細(xì)節(jié)。請分析這里“板凳”的用意。9. 父親說“我們下棋是下棋”，怎樣理解這句話？請結(jié)合全文具體分析?！敬鸢浮?. B 7. B 8. 細(xì)節(jié)真實(shí)：板凳作為家常用品，與父親形象、身份及街頭下棋場景相符，寫出了日常生活氣息；以板凳反映心理：“我”給父親背著板凳跟他去下棋，既是兒子又像徒弟，包含著“我”對父親的跟從心理；含有一定寓意：雪夜學(xué)棋之后背著兩個(gè)板凳出去，意味著“我”得到了父親認(rèn)可。 9. 父親追求的是下棋的純粹，恪守君子之交，絕不拿棋藝換取世俗利益，這既關(guān)乎下棋之道，更關(guān)乎個(gè)人尊嚴(yán)；父親這話既是說給“眼鏡”聽，以拒絕對方饋贈

25、，也是說給兒子聽，含有言傳身教的意味。【解析】【詳解】1.本題考查理解文本內(nèi)容的能力。B項(xiàng)，“這表現(xiàn)出一個(gè)民間高手始終得不到正式認(rèn)可的郁郁不得志”錯(cuò)誤，從文中來看，父親態(tài)度謙和，與人下棋從來只下三盤，不“掛”東西，最后一盤還總是故意輸給他人，體現(xiàn)出一種棋藝高超又淡泊名利的君子風(fēng)度，并沒有“始終得不到正式認(rèn)可的郁郁不得志”之情。故選B。2.本題考查鑒賞文本藝術(shù)特色的能力。B項(xiàng)，“為下文眼鏡與父親對弈的高潮做了鋪墊”錯(cuò)誤，從后文來看，父親并未下場下棋，而是讓“我”代下，因此選項(xiàng)表述錯(cuò)誤，應(yīng)該是與后文父親再也不下棋了的決定形成反差，烘托父親淡泊的形象。故選B。3.本題考查分析重要物象作用的能力。首先

26、，“板凳”是一個(gè)與本文情景十分貼合的細(xì)節(jié)事物，父親常常外出下棋，總是在“大樹下，修車攤，西瓜攤，公園里”下，這些地方下棋，必須要自己帶上板凳，因此“板凳”是個(gè)真實(shí)而富有生活氣息的事物，讓文章顯得更真實(shí)；其次，“我”為父親背“板凳”，也展現(xiàn)出“我”對父親的仰慕之情，“父親走在前面，我在后面給背著板凳”，“我”總是愿意跟著父親去看他下棋，為他背板凳，這不僅是兒子對父親的崇敬之情，更有“我”對父親棋藝精湛的仰慕，反映出我亦子亦徒的真實(shí)心理。再次，“我”背“板凳”的變化，也反映出“我”與父親之間關(guān)系的改變，如一開始，“父親從不邀我，也不攆我，愿意跟著走就走，不跟著也不等，自己拿起板凳放在自行車后座，騎

27、上車走”，可見父親一開始對“我”的態(tài)度并不熱切，只是順其自然；“從那以后出去，背上了兩個(gè)板凳”，是“我”指出父親“仕”下得不對，父親教“我”用“仕”之后，父親便讓“我”替他背板凳，可見父親此時(shí)已經(jīng)認(rèn)可了“我”作為他弟子的身份，讓“我”從事弟子侍奉老師的活兒。4.本題考查理解文中重要句子含義的能力?！跋缕迨窍缕濉笔歉赣H針對眼鏡輸了棋，拿出一支鋼筆送給“我”的行為所說的話；從文章整體來看，父親下棋從來不“掛”任何東西，“下棋是下棋”，就是指不能讓下棋變成賭博、利益之爭，而僅僅只是切磋棋藝，體現(xiàn)出父親恪守棋道的君子之風(fēng)；同時(shí)，父親此時(shí)的生活是相當(dāng)落魄的，他下崗后“每天喝兩頓散白酒，在地上撿煙蒂抽”“

28、終日在棋攤泡著”，在經(jīng)濟(jì)上十分貧困，但父親卻從不因此貪圖利益，不肯拿棋藝換取生活物資，體現(xiàn)出他的個(gè)人尊嚴(yán)，令人尊重；“鋼筆你拿回去，他有筆。我們下棋是下棋”，眼鏡的鋼筆是送給“我”的，父親代“我”做了決定，因此這番話也不只是對眼鏡說，也是對“我”的提醒，“他有筆”提示“我”不要貪圖利益，“下棋是下棋”提示“我”也要恪守棋道，不可讓純粹的棋藝追求沾染了世俗的污濁。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。海瑞，字汝賢，瓊山人。舉鄉(xiāng)試。署南平教諭，遷淳安知縣。布袍脫粟，令老仆藝蔬自給?？偠胶趹棁L語人曰昨聞海令為母壽市肉二斤矣都御史鄢懋卿行部

29、過供具甚薄抗言邑小不足容車馬懋卿恚甚然素聞瑞名為斂威去 久之，陸光祖為文選，擢瑞戶部主事。時(shí)世宗享國日久，不視朝，深居西苑，專意齋醮。督撫大吏爭上符瑞，禮官輒表賀，瑞獨(dú)上疏。帝得疏，大怒，抵之地，顧左右曰：“趣執(zhí)之，無使得遁！”宦官黃錦在側(cè)曰：“此人素有癡名。聞其上疏時(shí)，自知觸忤當(dāng)死，市一棺，訣妻子，待罪于朝，僮仆亦奔散無留者，是不遁也。”帝默然。少頃復(fù)取讀之，日再三，為感動太息，留中者數(shù)月。遂逮瑞下詔獄，究主使者。帝初崩，外庭多未知。提牢主事聞狀，以瑞且見用，設(shè)酒饌款之。瑞自疑當(dāng)赴西市，恣飲啖，不顧。主事因附耳語：“宮車適晏駕，先生今即出大用矣?！奔创髴Q，隕絕于地。既釋，復(fù)故官。帝屢欲召用瑞

30、，執(zhí)政陰沮之，乃以為南京右都御史。諸司素偷惰，瑞以身矯之。有御史偶陳戲樂，欲遵太祖法予之杖。百司惴恐，多患苦之。提學(xué)御史房寰恐見糾擿，欲先發(fā)，給事中鐘宇淳復(fù)慫恿，寰再上疏丑詆。瑞亦屢疏乞休，慰留不允。十五年，卒官。瑞無子。卒時(shí)，僉都御史王用汲入視，葛幃敝籯，有寒士所不堪者。因泣下，醵金為斂。小民罷市。喪出江上，白衣冠送者夾岸，酹而哭者百里不絕。瑞生平為學(xué)，以剛為主，因自號剛峰，天下稱剛峰先生。故所至力行清丈，頒一條鞭法。意主于利民，而行事不能無偏云。（節(jié)選自明史海瑞傳）10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）A. 總督胡宗憲嘗語人曰/昨聞海令為母壽/市肉二斤矣/都御史鄢懋卿行部

31、過/供具甚薄/抗言邑小不足容車馬/懋卿恚甚/然素聞瑞名/為斂威去/B. 總督胡宗憲嘗語人曰/昨聞海令為母壽/市肉二斤矣/都御史鄢懋卿行部過/供具甚薄/抗言邑小不足容車馬/懋卿恚甚然/素聞瑞名/為斂威去/C. 總督胡宗憲嘗語人曰/昨聞海令/為母壽市肉二斤矣/都御史鄢懋卿行部過/供具甚薄/抗言邑小不足容車馬/懋卿恚甚/然素聞瑞名/為斂威去/D. 總督胡宗憲嘗語人曰/昨聞海令/為母壽市肉二斤矣/都御史鄢懋卿行部過/供具甚薄/抗言邑小不足容車馬/懋卿恚甚然/素聞瑞名/為斂威去/11. 下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 鄉(xiāng)試是中國古代科舉考試之一，由各地州、府主持，考生來自全

32、國各地。B. 宦官也稱太監(jiān)，是古代宮中侍奉皇帝及其家屬的人員，由閹割后的男子充任。C. 晏駕是帝王死去的委婉說法，“晏”義為晚，晏駕指帝王車駕未能按時(shí)發(fā)出。D. 執(zhí)政指掌管國家政事，又指執(zhí)掌國家大權(quán)的重臣，還可作為高級官員的通稱。12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 海瑞生活儉樸，時(shí)時(shí)關(guān)心國事。他擔(dān)任淳安知縣時(shí)，布衣粗食，老仆種菜；任職戶部時(shí)，見皇上深居西苑，不親理朝政，又獨(dú)自上奏勸諫。B. 海瑞勸諫皇上，不懼以死報(bào)國?；噬系檬璐笈罨鹚僮侥?，不要讓他逃遁，但得知海瑞待罪于朝不會逃跑后，又細(xì)讀疏文，并感動嘆息。C. 海瑞嚴(yán)厲執(zhí)法，受到小人詆毀。他任南京右都御史時(shí)

33、，因要求嚴(yán)明，部下怨恨，部屬房寰懼遭揭發(fā)，又受慫恿，上疏詆毀，致使海瑞被迫退休。D. 海瑞為人剛直，身后窮困窘迫。他生平以剛為主，雖然一心為民，但行事卻有偏頗；他一生清廉自律，家境貧寒，死后竟至靠人湊錢殮葬。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）諸司素偷惰，瑞以身矯之。有御史偶陳戲樂，欲遵太祖法予之杖。（2）小民罷市。喪出江上，白衣冠送者夾岸，酹而哭者百里不絕。14. 海瑞在向明世宗上疏前，為什么要事先“市一棺，訣妻子”？請簡要說明?！敬鸢浮?0. A 11. A 12. C 13. （1）眾多官吏一向偷安怠惰，海瑞以自己的行動加以糾正。有御史偶爾演戲奏樂，海瑞將要遵照太祖法規(guī)對他杖

34、責(zé)。（2）市民停業(yè)悼念。靈柩經(jīng)過江面，民眾穿戴白衣帽兩岸送行，灑酒祭奠而哭人百里不絕。 14. 自知觸怒皇帝將死；抱定必死的決心。【解析】【10題詳解】本題考查文言文斷句能力。解答本題注意各選項(xiàng)間不同之處?！白蚵労Ａ顬槟笁邸保且粋€(gè)完整的句子，中間不宜斷開，排除C項(xiàng)、D項(xiàng)；“然”表轉(zhuǎn)折，與后文關(guān)系密切，所以應(yīng)在它之前斷開，排除B項(xiàng)。畫波浪線部分句意為：總督胡宗憲曾經(jīng)告訴別人說：“昨天我聽說?？h令為母親祝壽，只買了二斤肉。”都御史（官職名）鄢懋卿從淳安縣經(jīng)過，海瑞對他們的招待都很簡陋，說淳安縣地方太小容不下車馬。鄢懋卿非常憤恨。但是一直都聽說過海瑞的名聲，只好收斂威風(fēng)離開了。故選A?！?1題詳解

35、】本題考查文化常識。A項(xiàng)，“考生來自全國各地”錯(cuò)誤，考生為本地人。故選A。【12題詳解】本題考查篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。C項(xiàng)，“致使海瑞被迫退休”說法錯(cuò)誤，原文為“瑞亦屢疏乞休，慰留不允”，皇上勸慰他，不讓他辭官，并未“被迫退休”。故選C?！?3題詳解】本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。（1）中“素”，一向；“矯”，矯正，糾正；“杖”，名詞用作動詞，杖責(zé)。（2）中“罷市”，停業(yè)；“喪”，靈柩；“白衣冠”，名詞用作動詞，穿白衣戴白帽；“酹”，灑酒祭奠?！?4題詳解】本題考查篩選并整合文章信息。由“自知觸忤當(dāng)死”可知他自知觸怒皇帝將死，所以買了一口棺材，訣別妻子兒女

36、；由“待罪于朝，僮仆亦奔散無留者，是不遁也”可知他抱定了必死的決心，并不打算逃走，而是遣散童仆，等待皇上降罪。譯文：海瑞，字汝賢，瓊山人。鄉(xiāng)試中舉。（海瑞）代理南平縣教諭，升任淳安縣知縣，在任上穿布衣，吃粗米，讓家中老仆種菜自給。總督胡宗憲曾經(jīng)告訴別人說：“昨天我聽說?？h令為母親祝壽，只買了二斤肉?！倍加罚ü俾毭┷稠鋸拇景部h經(jīng)過，海瑞對他們的招待都很簡陋，說淳安縣地方太小容不下車馬。鄢懋卿非常憤恨。但是一直都聽說過海瑞的名聲，只好收斂威風(fēng)離開了。過了一段時(shí)間，陸光祖任吏部文選清吏司郎中，他提拔海瑞為戶部主事。當(dāng)時(shí)世宗在位時(shí)日已久，不再上朝聽政，深居皇宮西苑，專心一意齋戒祀神?？偠窖矒岽蟪?/p>

37、爭相進(jìn)獻(xiàn)各種祥瑞征兆，禮部官員往往就此上表祝賀，唯獨(dú)海瑞一人上疏。世宗皇帝看了奏章大怒，把它扔到地下，回頭對身邊的宦官說：“趕緊把他抓起來，別讓他跑了?！被鹿冱S錦在一旁說：“此人一向有癡名。聽說他上疏時(shí)，自己知道冒犯皇上難免一死，就買了一口棺材，訣別妻子兒女，在朝廷待罪，家中僮仆也都是打發(fā)走了沒有留一個(gè)，這表明他并不打算逃走?！笔雷诨实鄢聊徽Z。過了一會兒，皇帝又拿出奏章來看，（就這樣）一天之中看了兩三次，被感動而嘆息，將它留在宮中數(shù)月。于是命令逮捕海瑞，關(guān)進(jìn)詔獄，追究主使他上疏的人。世宗剛?cè)ナ罆r(shí)，外界多不知道。而監(jiān)獄主事聽到消息，估計(jì)海瑞將會受到任用，因此辦了酒菜款待海瑞。海瑞懷疑以為要赴西

38、市刑場斬首，于是就恣意飲食，沒有顧及其它。提牢主事這時(shí)貼著海瑞耳語：“皇上適才已經(jīng)駕崩，您馬上就要出獄，受到重用了?！焙Ｈ痣S即十分哀慟，暈倒在地。海瑞獲釋后，恢復(fù)了原來的官職。神宗數(shù)次想召用海瑞，但被執(zhí)政的大臣暗地里阻止了，只當(dāng)了南京右都御史。眾多官吏一向偷安怠惰，海瑞以自己的行動加以糾正。有御史偶爾演戲奏樂，海瑞將要遵照太祖法規(guī)對他杖責(zé)。官員們惶恐不安，多對此叫苦不迭。提學(xué)御史房寰，擔(dān)心被檢舉揭露，想先下手發(fā)難，給事中鐘宇淳又從中慫恿，房寰便二次上疏誣蔑海瑞。海瑞也屢次上疏要求告老回家，皇上勸慰他，不讓他辭官。萬歷十五年，海瑞死于南京任上。海瑞沒有兒子。去世之時(shí)，僉都御史王用汲前來探視，見他

39、房中只有葛布做的帳子和空箱籠，過著一般寒士都不能忍受的生活。因而感動得流了淚，出面湊錢作為斂棺之用。市民停業(yè)悼念。靈柩經(jīng)過江面，民眾穿戴白衣帽兩岸送行，灑酒祭奠而哭的人百里不絕。海瑞平生治學(xué)，以剛為主，因此自號為剛峰，天下人稱他為剛峰先生。所以所到之處均致力于清丈土地，頒行一條鞭法。他的思想主要在于利民，而行事很難避免會出現(xiàn)一些偏差。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。贈趙伯魚（節(jié)選）韓 駒荊州早識高與黃，誦二子句聲瑯瑯。后生好學(xué)果可畏，仆常倦談殊未詳。學(xué)詩當(dāng)如初學(xué)禪，未悟且遍參諸方。一朝悟罷正法眼，信手拈出皆成章。注韓駒（？1135），字子蒼，兩宋之際著名

40、詩人。高與黃：指前輩詩人高荷與黃庭堅(jiān)。參：領(lǐng)悟，琢磨。諸方：各地方，各方面。正法眼：這里借指事物的訣要或精義。15. 下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 從詩的內(nèi)容可以得知，趙伯魚是一位勤奮好學(xué)、轉(zhuǎn)益多師的詩壇后輩。B. 詩中使用了古語“后生可畏”，表現(xiàn)出作者對趙伯魚的嘉許以及勸誡。C. 面對后輩的請教，作者謙遜地表示，自己所談不多，也較為簡單粗略。D. 詩中以禪理喻詩的內(nèi)容，既可為趙伯魚提供指點(diǎn)，也具有普遍的意義。16. 作者主張什么樣的學(xué)詩途徑？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮?5. B 16. 先要“遍參諸方”，以前人為師，經(jīng)過長期艱苦學(xué)習(xí)；然后“一朝悟罷”，領(lǐng)悟到詩歌藝

41、術(shù)的真旨，就能信手拈出，皆成佳作?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查對詩句的理解鑒賞能力。B項(xiàng)，“勸誡”說法錯(cuò)誤，根據(jù)詩句“果可畏”可知充滿了嘉許、贊賞，并沒有勸誡的意思。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生理解概括詩句內(nèi)容的能力。由“學(xué)詩當(dāng)如初學(xué)禪，未悟且遍參諸方”，可知作者認(rèn)為學(xué)詩要像初學(xué)禪一樣，在未開悟的時(shí)候，要“遍參諸方”，多琢磨，以諸多前人為師，“遍”、“諸”字強(qiáng)調(diào)要下苦功，經(jīng)過長期艱苦的學(xué)習(xí)；由“一朝悟罷正法眼，信手拈出皆成章”可知作者強(qiáng)調(diào)“悟”，在學(xué)習(xí)前人之后要有自己對詩歌藝術(shù)真旨領(lǐng)悟，“一朝悟罷”，一旦領(lǐng)悟到，“信手拈出皆成章”就能信手拈出，皆成佳作。詩也就學(xué)成了。（三）名篇名句默寫

42、（本題共1小題，6分） 17. 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）后世多將軍隊(duì)中的同事稱為“袍澤”，這個(gè)詞源自詩經(jīng)秦風(fēng)無衣中“_”和“_”兩句。（2）杜甫登岳陽樓中“_，_”兩句，描畫出了洞庭湖水勢浩瀚、無邊無際的景象。 （3）蘇洵在六國論中分析道，秦國戰(zhàn)爭以外所得土地遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于戰(zhàn)爭所得，因此“_，_”，本來就不在于戰(zhàn)爭?！敬鸢浮?(1). 與子同袍 (2). 與子同澤 (3). 吳楚東南坼 (4). 乾坤日夜浮 (5). 秦之所大欲 (6). 諸侯之所大患【解析】【詳解】本題考查默寫常見的名句名篇能力。注意容易寫錯(cuò)的字：袍、坼、乾坤、侯。三、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

43、風(fēng)箏，是中國古人的一項(xiàng)重要發(fā)明,放風(fēng)箏是一種人們喜聞樂見的傳統(tǒng)活動。早期有關(guān)風(fēng)箏的記載多與傳遞信息等軍事活動有關(guān)。到唐代，風(fēng)箏開始出現(xiàn)在文人詩歌中。宋代以后，逐漸演變成一種老少皆宜的玩具，而清明時(shí)節(jié)放風(fēng)箏也成為一項(xiàng)普及的民俗活動。明代以后，風(fēng)箏傳播到世界各地，并深受各國人民喜愛。（ ），吸引著大批中外風(fēng)箏專家、愛好者及游人前來觀賞和競技。早期的風(fēng)箏制作十分簡單，用竹篾做骨架，貼上素絹或白紙，結(jié)好線繩，便可放飛了。隨著時(shí)間的推移，風(fēng)箏的制作技藝不斷爐火純青，樣式也逐漸豐富起來，從動物、植物、器具、文字，到人物、仙佛，不一而足，風(fēng)箏于是有了很強(qiáng)的觀賞性和藝術(shù)價(jià)值。有些風(fēng)箏還安裝了聲響裝置，如著名的

44、“板鷂”風(fēng)箏，通體安裝笛哨，少則數(shù)十個(gè)，多則成百上千。放飛時(shí)百哨齊鳴，宛若空中交響樂，具有獨(dú)特的魅力，大大增加了放風(fēng)箏的趣味性。18. 文段中加點(diǎn)的詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 喜聞樂見B. 老少皆宜C. 爐火純青D. 不一而足19. 下列填入文中括號內(nèi)的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 自1984年開始，迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了36屆山東濰坊國際風(fēng)箏節(jié)B. 自1984年開始，迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了36屆的山東濰坊國際風(fēng)箏節(jié)C. 山東濰坊自1984年開始迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了36屆國際風(fēng)箏節(jié)D. 山東濰坊自1984年開始迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了36屆的國際風(fēng)箏節(jié)20. 比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用

45、比喻進(jìn)行簡要分析?！敬鸢浮?8. C 19. B 20. 句中把放飛風(fēng)箏時(shí)百哨齊鳴的聲音比作交響樂，體現(xiàn)了比喻的相似性；放飛風(fēng)箏時(shí)百哨齊鳴，交響樂由多人共同演奏，二者相似；交響樂很有魅力，笛哨聲也很有魅力，二者相似?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查正確使用成語的能力。A項(xiàng)，喜聞樂見：喜歡聽，樂意看。形容很受歡迎。符合語境。B項(xiàng)，老少皆宜：指老人和兒童都適宜，喻指適用的范圍非常廣。符合語境。C項(xiàng)，爐火純青：比喻功夫達(dá)到了純熟完美的境界。此處前面由“不斷”修飾，而“完美”境界應(yīng)該只有一個(gè)，因此該詞不符合語境。D項(xiàng)，不一而足：同類的事物不止一個(gè)而是很多，無法列舉齊全。符合語境。故選C【19題詳解】本題

46、考查學(xué)生根據(jù)語境補(bǔ)寫句子的能力?！拔^賞和競技”的主語應(yīng)該是“國際風(fēng)箏節(jié)”，CD兩項(xiàng)主語是“山東濰坊”，與后句無法搭配，排除；A項(xiàng)，“山東濰坊國際風(fēng)箏節(jié)”作“舉辦”的賓語，無法同時(shí)作后句的主語，同時(shí)“已經(jīng)連續(xù)”缺主語，排除。故選B?！?0題詳解】本題考查賞析比喻修辭手法的能力。題干明確要求要分析比喻的“相似性”，首先要找出本體和喻體，再分析其相似點(diǎn)；畫線句把“百哨齊鳴”比喻成“空中交響樂”，首先是聲音上具有相似性；無數(shù)風(fēng)箏上的哨聲爭相鳴響，正宛如“交響樂”的多人演奏，聲音交織，在樂聲的特點(diǎn)上也具有相似性；“具有獨(dú)特的魅力”，風(fēng)箏的哨聲和交響樂一樣都具有獨(dú)特的魅力，體現(xiàn)了二者的相似性。21.

47、下面文段有四處語病，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。凝聚幾千年的文明和智慧，人類形成了現(xiàn)代城市，并努力用燈光點(diǎn)亮城市的夜晚。作為經(jīng)濟(jì)學(xué)家來說，城市燈光的背后隱藏著許多社會經(jīng)濟(jì)秘密，可以據(jù)此估算城市人口的數(shù)量，預(yù)測房價(jià)的走勢，進(jìn)而反映城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度。然而這樣的繁榮背后卻帶來了隱患：城市的燈光不僅會增加能源消耗，還會破壞動植物乃至人類的生物節(jié)律?！敬鸢浮渴纠海?）語句：；修改為：“人類創(chuàng)造了現(xiàn)代城市”；（2）語句：；修改為：“對經(jīng)濟(jì)學(xué)家來說”或者“經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為”；（3）語句：；修改為：“進(jìn)而推斷城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度”；（4）語句：；修改為：“然而這樣的繁榮卻帶來了隱患”或者“然而這樣

48、的繁榮背后卻存在著隱患”。【解析】【詳解】本題考查病句的辨析和修改。句“人類形成了現(xiàn)代城市”搭配不當(dāng)?！靶纬伞敝竿ㄟ^發(fā)展變化而成為具有某種特點(diǎn)的事物，或者出現(xiàn)某種情形或局面。這里應(yīng)該修改為：“人類創(chuàng)造了現(xiàn)代城市”。而且“創(chuàng)造”也和語境“文明和智慧”相符合。句“作為經(jīng)濟(jì)學(xué)家來說”句式雜糅，要么說“作為經(jīng)濟(jì)學(xué)家”，要么說“對經(jīng)濟(jì)學(xué)家來說”，由后文內(nèi)容看，主語并不是經(jīng)濟(jì)學(xué)家，所以應(yīng)改為“對經(jīng)濟(jì)學(xué)家來說”?；蛘甙选白鳛榻?jīng)濟(jì)學(xué)家來說”改為“經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為”，讓后面整個(gè)句子作“認(rèn)為”的賓語也可以。句“反映”用詞不當(dāng)，根據(jù)語境，主語應(yīng)為“經(jīng)濟(jì)學(xué)家”，句意為經(jīng)濟(jì)學(xué)家根據(jù)城市燈光“推斷”城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度，所以改

49、為“進(jìn)而推斷城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度”。句“然而這樣的繁榮背后卻帶來了隱患”句式雜糅，要么說“繁榮帶來隱患”，要么說“繁榮背后存在隱患”，所以修改為：“然而這樣的繁榮卻帶來了隱患”或者“然而這樣的繁榮背后卻存在著隱患”。22. 請對下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過55個(gè)字。2020年6月3日上午，中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院在京發(fā)布中國農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展報(bào)告2020（以下簡稱報(bào)告）。報(bào)告顯示，2020年我國糧食生產(chǎn)基本面良好。報(bào)告基于統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，利用中國農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)模型（CASM）模擬預(yù)計(jì)，2020年全國糧食產(chǎn)量將達(dá)到6.7億噸，高于2019年的6.6億噸。稻谷、小麥和玉米產(chǎn)量將分別達(dá)到

50、2.1億噸、1.3億噸和2.6億噸。糧食種植面積較2019年略有減少，但單產(chǎn)將有所增加?！敬鸢浮渴纠?020年6月3日，中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院發(fā)布中國農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展報(bào)告2020，預(yù)計(jì)今年全國糧食產(chǎn)量將達(dá)到6.7億噸?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的表達(dá)能力。壓縮語段應(yīng)注意把握語句的層次，根據(jù)關(guān)鍵詞語來篩選信息。本語段是典型的新聞，語句的重要性是依次遞減的。第一句話是關(guān)鍵信息，因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)限制，可以把“在京”、“以下簡稱報(bào)告”這些非重要信息刪除，保留時(shí)間即2020年6月3日（時(shí)間沒必要精確到“上午”，所以刪去“上午”）、事件即中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院發(fā)布中國農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展報(bào)告2020。第二句是對報(bào)告的具體內(nèi)容，“基于統(tǒng)計(jì)

51、數(shù)據(jù)”、“利用中國農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)模型（CASM）模擬”講的是報(bào)告的形成依據(jù)，不屬于重要信息，可以刪除，所以可以壓縮為“預(yù)計(jì)今年全國糧食產(chǎn)量將達(dá)到6.7億噸”。第三句是具體糧食種類的產(chǎn)量，第四句是講糧食種植面積較往年減少，但單產(chǎn)將有所增加，從整個(gè)語段來說，這些都是一些細(xì)節(jié)性的信息，不是最重要的，可以刪除。四、寫作（60分）23. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。讀萬卷書，行萬里路。無論讀書還是行路，我們都會與地名不期而遇。有些地名很容易讓你聯(lián)想到這個(gè)地方的自然特征、風(fēng)土民情、歷史文化、著名人物等；有些地名會喚起你的某種記憶與情感，或許是一段難忘的故事，又或它對你有著特殊的意義。 電視臺邀請你客串中華地名

52、主持人。請以“帶你走近_”為題（補(bǔ)充一個(gè)地名，使題目完整），寫一篇主持詞。 要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，切合身份；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模簬阕呓本└魑挥^眾：大家好！歡迎收看本期的中華地名，本期節(jié)目由我來給大家主持，請?jiān)试S我“帶你走近北京”，領(lǐng)略北京的風(fēng)光與文化。帶你走進(jìn)北京，先得問哪里是北京？地理學(xué)家會告訴你東經(jīng)116北緯40就是北京。歷史學(xué)家會告訴你燕、薊、漁陽、金中都、元大都就是北京。胡同里的老大爺會告訴你姚廣孝建的三頭六臂哪吒城就是北京。而寫字樓里的白領(lǐng)會說只有每天晚上的1.5才是北京。究竟哪里是北京？就在這個(gè)白領(lǐng)上班的寫

53、字樓后面，我靜靜地佇立著。耳畔傳來的是各種財(cái)務(wù)班表銷售業(yè)績，其中還間或著一兩句對旁邊立交橋的咒罵。我的背后就是車水馬龍的二環(huán)路，我的面前卻是一條靜靜的小街。旁邊的路牌上寫著“高粱橋”。有誰知道這個(gè)看似是紀(jì)念農(nóng)作物豐收的地名，卻是在紀(jì)念一個(gè)少年英雄？高亮，一個(gè)只存在于野史與傳說當(dāng)中的人物。傳說當(dāng)年軍師姚廣孝建起了三頭六臂哪吒城，惹怒了北京當(dāng)?shù)氐凝埻?。龍王?fù)氣出走并帶走了北京的水源。滿朝文武只有高亮一人主動請纓前去奪水。幸運(yùn)的是他追上了龍王奪回了水源，不幸的是他卻被大水淹沒，尸骨無存。相傳他奪回來的大部分是苦水，可京城人民依舊感謝他奪回來了救命水，不僅將他犧牲的地方取名“高亮橋”，還把他奪回來的甜

54、水井供奉在了他出城趕水的起點(diǎn)。只可惜“高亮橋”已經(jīng)被改成了“高粱橋”。就這樣，高亮趕水的故事在一代代的北京人中口耳相傳。我寧愿相信這個(gè)傳說是真的，一個(gè)翩翩少年為人民謀福祉，卻獻(xiàn)出了自己的生命。正是他的英靈沉睡在這里，才使得我們有了今天的幸福生活。似乎只有這樣我們的紀(jì)念才更有意義。高亮趕水的故事我第一次聽說是看小人書，后來聽郭德綱的大鼓也唱過這個(gè)故事。逆著高亮出城的路途，我們向城里進(jìn)發(fā)，想去那口甜水井繼續(xù)追尋。途中卻追尋到了另一個(gè)豪氣沖天的英靈文天祥。如果說“高粱橋”還算是對高亮的一種紀(jì)念，那么對于文天祥的紀(jì)念處在了一個(gè)跟他毫無關(guān)系的地方府學(xué)胡同。元朝人入京，將“胡同”這個(gè)詞傳入京城，同時(shí)帶入京

55、城的還有一代忠臣文天祥。我始終認(rèn)為要是文天祥在崖山，那陸秀夫一定會被史書拋棄。京城有幸埋忠骨，當(dāng)文天祥沉吟著“人生自古誰無死”英勇就義的時(shí)候他給這片土地上的每一個(gè)人都注入了一股英氣。中國人也叫它“骨氣”。然而文天祥留下的骨氣好像只有在高末兒香味的襯托下才更完整。告別了文天祥，我們繼續(xù)向城內(nèi)走，不一會就來到了我熟悉的不能再熟悉的地方燈市口。我在這里學(xué)習(xí)生活了七年，從一個(gè)不知愁滋味的小孩長成了風(fēng)度翩翩大肚也翩翩的少年。我聽見“松二爺”點(diǎn)了一碗爛肉面，聞到油鍋里飄來的“炸蝦球”的香味，看到一個(gè)圓圓的“商”字。這來自天南地北的一切構(gòu)成了我最熟悉的北京地標(biāo)。我曾經(jīng)不止一次的站在這里，橫打鼻梁驕傲地說：“

56、這里是北京”可我了解的越多，我就越含糊，這里究竟是不是北京？這就是燈市西口，左手邊先是商務(wù)印書館和涵芬樓，再走幾步就是人藝的首都劇場。反方向的南邊是王府井教堂。右手這個(gè)路口走進(jìn)去就是燈市口大街，里面坐落著我的母校，北京景山學(xué)校。不過再向南走不到五分鐘，我就找到了高亮留下的那口甜水井王府井。這被圍欄圍著，有機(jī)玻璃蓋著的究竟是不是高亮留下的遺跡根本無從可考。但是我卻聞到了井口里傳來的一股甜香。其實(shí)，每段故事都有著與之相配的美食味道。那么這種井水的甜香背后蘊(yùn)藏著的就是高亮趕水的悲壯；而高末的幽香背后蘊(yùn)藏的就是文天祥為國捐軀的剛強(qiáng)。就像炒肝的醬香會讓我想起奶奶講的鑄鐘娘娘；豆汁的酸香會讓我想起爸爸講的袁崇煥；奶酪的酒香會讓我想起媽媽講的教子胡同里王氏教子；而豌豆黃的甜香會讓我想起姥姥講的團(tuán)城上君臣斗智。我們能看見不遠(yuǎn)處工地的圍欄上寫著“愛國、創(chuàng)新、包容、厚德”的北京精神。要我說北京精神又何止這些？每個(gè)在