小學(xué)語文 五年級上冊第三單元 民間故事 作業(yè)設(shè)計

第三單元民間故事

語文學(xué)科作業(yè)設(shè)計

民間故事是古代勞動人民創(chuàng)作并傳播的口頭文學(xué)作品，是前人留給我

們的智慧結(jié)晶。了解和學(xué)習(xí)民間故事，是繼承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)

容。本單元選編了《獵人海力布》和《牛郎織女》兩個民間故事，根據(jù)篇幅

單元內(nèi)容和教學(xué)需要，《牛郎織女》分成了兩部分?！东C人海力布》和《牛郎織女（一）》

為精讀課文，《牛郎織女（二）》為略讀課文。這兩個世代相傳的民間故事，

主人公都是普通的勞動者，故事情節(jié)蘊含著豐富的想象，充滿浪漫色彩，表

達了勞動人民對幸福美好生活的期盼與追求。本單元還有“表達與交流”“語

文園地”“快樂讀書吧”等模塊。

本單元以民間故事為主題，專門安排學(xué)生閱讀民間故事，除了在課內(nèi)

閱讀《獵人海力布》《牛郎織女》之外，還設(shè)置了快樂讀書吧欄目，將閱讀

從課內(nèi)延伸到了課外。由單篇故事鏈接到多篇故事和整本故事。有效落實了

新課程標準中整本書閱讀的學(xué)習(xí)任務(wù)。

這個單元安排的語文要素是“了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事”。此

要素結(jié)合了新課程標準中“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達”和“整本書閱讀”學(xué)習(xí)任

務(wù)群。教材圍繞創(chuàng)造性復(fù)述安排的教學(xué)活動實踐性非常強，比如在《獵人海

力布》中讓學(xué)生轉(zhuǎn)換人稱講述海力布的故事、在《牛郎織女1》中將簡要的

情節(jié)通過想象補白豐富充實起來、在《牛郎織女2》中為牛郎織女的故事設(shè)

單元解讀計繪制連環(huán)畫，在這些有趣的活動中落實方法訓(xùn)練。

本單元還安排了“快樂讀書吧”欄目。也是圍繞民間故事的主題進行

編排的。推薦閱讀中國民間故事以及歐洲、非洲等地的民間故事?？鞓纷x書

吧的結(jié)構(gòu)與中年級的教材相似，由導(dǎo)語、“你讀過嗎”、小貼士和“相信你可

以讀更多”幾部分組成。

導(dǎo)語以從前有座山的故事為引子，激發(fā)學(xué)生閱讀民間故事的興趣?！澳?/p>

讀過嗎”和“相信你可以讀更多”，通過展示精彩片段，推薦閱讀中外經(jīng)典

的民間故事。小貼士介紹了民間故事在內(nèi)容、主題及表現(xiàn)方法上的特點。通

過課內(nèi)外閱讀的有機結(jié)合，拓展學(xué)生的閱讀視野，還鼓勵讓學(xué)生把課內(nèi)學(xué)到

的方法在課外閱讀中實踐運用。

1.人文主題：理解民間故事是從生活本身出發(fā)的、廣泛流傳于民間被

人們口口相傳的一系列通俗易懂的故事，我們主要學(xué)習(xí)民間故事中的英雄人

單元學(xué)習(xí)物、愛情故事、對美好生活的向往之情、人與動物之間的美好情感。

.語文要素：重點學(xué)習(xí)英雄類民間故事和民間愛情故事，并進行民間

目標2

故事拓展，掌握民間故事都有鮮明的人文主題，抓住民間故事情節(jié)具有不可

思議的特點和民間故事具有民族特色和地域特征的特點。民間故事都是有

“根”的，來自民間，來自生活，通過民間口口相傳而流傳至今。學(xué)生能夠

生動形象地創(chuàng)造性復(fù)述故事和縮寫民間故事。

1.認識“酬、誓”等24個生字，讀準多音字“落”，會寫“酬、珍”等25

個生字，積累“酬謝、叮囑、崩塌”等31個詞語。聯(lián)系上下文理解“勤勤

懇懇、無拘無束、相依為命”等詞語的意思。2.能用較快的速度默讀課

文，抓住主要事件和情節(jié)，把握課文主要內(nèi)容，體會人物形象，初步了解

民間故事的特點，感受民間故事所表達的情感。3.學(xué)習(xí)運用“增加一些合

理的情節(jié)”“變換視角”“改變故事結(jié)構(gòu)”“結(jié)尾補充”等方法進行創(chuàng)造

單元作業(yè)

性復(fù)述；能以故事中人物的口吻，配上適當(dāng)動作和表情等方法講故事。4.

目標學(xué)習(xí)“摘錄和刪減，改寫和概括”等縮寫故事的方法，做到事件完整、情節(jié)

連貫、語句通順。5.能對閱讀中國民間故事以及歐洲|、非洲等地民間故事

產(chǎn)生興趣，進一步了解民間故事的特點，感受閱讀民間故事的快樂，樂于與

大家分享課外閱讀的成果。

“民間故事”是部編版五年級上冊的第三單元，是以人文主題和語文要

素雙線結(jié)構(gòu)組成的單元?？v觀整個單元，不難發(fā)現(xiàn)，編者也是這樣的想法。

每一課的練習(xí)題其實都分成了兩部分，一部分指向了解課文內(nèi)容，其實這也

是以前簡要復(fù)述能力的體現(xiàn)，其次就是體現(xiàn)了新課程標準中的“文學(xué)閱讀與

單元作業(yè)

整體設(shè)計創(chuàng)意表達”的語文要素一一創(chuàng)造性復(fù)述故事。

所以對于本單元的教學(xué)而言，要在第二單元速讀了解文課文內(nèi)容的基礎(chǔ)

思路

之上進行創(chuàng)造性復(fù)述。第二單元是一個閱讀策略的單元“提高閱讀速度”。

基于這樣的理解，我將單元作業(yè)設(shè)計分為三大板塊：第一板塊語言文字積累

與梳理（夯實基礎(chǔ)）、第二板塊“實用性閱讀與交流”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達”

（能力提升）、第三板塊整本書閱讀（拓展實踐）。

主要評價的內(nèi)容（概述）所用的方法或工具評價等級

學(xué)生掌握本單元生字詞的多媒體檢測

A夯實基礎(chǔ)

讀寫情況。師生評價

評價故事梳理能力，多篇故

思維導(dǎo)圖、情節(jié)梯

事比較異同能力，讀寫能力，表B能力提升

形成性評價

單元評價達力。

設(shè)計四格漫畫幫助提取主要

簡單完整復(fù)述故事，創(chuàng)造

信息，小組合作復(fù)述，B能力提升

性復(fù)述故事情節(jié)。

老師評價，同伴評價。

通過做轉(zhuǎn)述句練習(xí)、繪制連

評價內(nèi)容是對于學(xué)生

環(huán)畫，給連環(huán)畫配文字等方法進

縮寫片段進行評價，組內(nèi)評

行縮寫，全員參與，自主完成并B能力提升

在組內(nèi)討論交流，學(xué)生能掌握縮價討論交流，然后再進行集

體評價。

寫方法進行縮寫故事。

通過檢測創(chuàng)造性講故事

的四個小錦囊小方法，落實

通過開展民間故事會，學(xué)生學(xué)

理論知識的掌握。

會了創(chuàng)造性地復(fù)述故事，不僅搜

通過故事分享交流，切

集閱讀了很多的民間故事，還訓(xùn)C拓展實踐

身體會和體驗創(chuàng)造性講故

練了學(xué)生如何把故事講得生動

具體、吸引人的能力。事的魅力，從而潛移默化學(xué)

習(xí)到多種方法。有趣吸引人

并且能把故事內(nèi)容講清楚。

1.時間要求：15—20分鐘

2.評價設(shè)計：評價實施

主體：教師

評價等級劃分：★★★★★★

課時作業(yè)評價標準：

★能熟練掌握本單元生字詞的讀寫。

★★能靈活運用多種方法對故事進行創(chuàng)造性復(fù)述和縮寫。

★★★能根據(jù)需要介紹故事，與大家分享課外閱讀的成果。

課時作業(yè)內(nèi)容與分析

課題《獵人海力布》課時第一課時

1.結(jié)合語境，能夠正確書寫生字，并能理解/點詞語的意思。

2.按要求寫句子，揣摩句意，抓住描寫人物語言的句子，為轉(zhuǎn)述課文做準

作業(yè)目標備。

3.通過句子排序梳理故事內(nèi)容，理清故事中關(guān)于海力布的幾件事。

題型基礎(chǔ)性作業(yè)+能力性作業(yè)

時長總時長14-18分鐘，其中基礎(chǔ)性作業(yè)6-8分鐘，能力性作業(yè)8To分鐘

第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）

作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖與參考答案

1.字詞句運用（A.夯實基礎(chǔ)）檢查學(xué)生掌握本課

生字詞的書寫情況，對語

（1）讀拼音，寫詞語。言文字進行積累，將生詞

①獵人海力布fashi（）,他沒有shuohudng（）,可人們運用到與文章內(nèi)容相關(guān)

就是不相信他，都不肯banjia（）。的語境中。難度較低?？?/p>

②大山一旦bengta（）,大家將面臨滅頂之災(zāi)。查學(xué)生掌握難懂的詞語

③小白蛇的爸爸一定要好好chouxie（）海力布。的情況，結(jié)合語境，找出

（2）將下面句子中加點的詞語換成另一個詞，句子的意思保近義詞幫助學(xué)生理解詞

持不變。義。

①小白蛇再三囑.咐.他說“敬愛的獵人，您要記住，無論動物說

答案：1）發(fā)誓、說

了什么話，都不要對別人說”。（）謊、搬家、崩塌、酬

②f也非常懊.悔.自己沒能早點說出實情。（）謝2）叮囑、延遲、毋

③由于近期天氣原因，我校運動會將延.期.舉行。（）庸置

疑

覦可叫誓,瞬的1舌千.真.萬.確.。（）

句子練習(xí)檢測學(xué)生

（3）按要求寫句子。（B.能力提升）對轉(zhuǎn)述句、擴句和縮句的

①人們紀念海力布。掌握情況，為后面學(xué)生復(fù)

擴句：_________________________________________________述課文做準備。

②海力布利用寶石從鳥兒那里聽到了一個可怕的消息?？s答案：①人們會世世代

句：___________________________________________________代紀念海力布。（答案

③海力布對大家說：“相信我的話吧，趕快搬走！”改為轉(zhuǎn)述句不唯

一）

②海力布聽到消息。

④海力布把消息告訴給鄉(xiāng)親們。海力布變成了一

③海力布對大家說，相信

塊石頭。

他說的話，趕快搬走！

用合適的關(guān)聯(lián)詞連接：_______________________④因為海力布把消息告

訴給鄉(xiāng)親們，所以海力布

變成了一塊石頭。

hr-____________________

2.整體把握(B.能力提升)

(1)將下面的句子按照故事順序排序。梳理故事情節(jié)，了解

()人們世世代代紀念海力布。故事發(fā)展脈絡(luò)，幫助學(xué)生

()海力布利用寶石從鳥那里聽到了海嘯的消息。準確把握故事的主要內(nèi)

()海力布是一個獵人，無意中救了龍王的女兒小白蛇。容。

()小白蛇為了報答他，讓海力布要她爸爸嘴里含的那顆寶

石。答案：

()他把這個消息原原本本地告訴了鄉(xiāng)親們，結(jié)果自己變成2、⑥④①②⑤③

了一塊石頭。3、海力布、小白蛇、寶

()龍王把嘴里的寶石送給了海力布。石、鄉(xiāng)親、石頭、舍己救

(2)這篇課文介紹了主人公_________,救________,得人(熱心助人)。

_________，勸________，最后變成________的故事，從中，

我們可以看出海力布是個___________的人。

第二部分能力性作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖與參考答案

關(guān)注故事中的幾件事，通

過連環(huán)畫的形式推動故事的發(fā)

展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將印

象深刻的情節(jié)畫面記錄下來。

3、課文寫了海力布的哪幾件事，請用連環(huán)畫的形式將它期間學(xué)生需要查閱資料，不僅

們畫出來。鍛煉孩子的繪畫能力，還提升

孩子概述文章的能力，實現(xiàn)跨

學(xué)科合作學(xué)習(xí)。

學(xué)生“連環(huán)畫”作業(yè)成果

展示見“附件1”

作業(yè)評價

要求獎項名稱

基礎(chǔ)性答題準確率高最佳答題獎

表達時語言流暢，態(tài)度自然最自然大方獎

連環(huán)畫形式豐富，表達流暢創(chuàng)新設(shè)計獎

課時作業(yè)內(nèi)容與分析

課題《獵人海力布》課時第二課時

1.回顧全文，梳理故事起因、經(jīng)過、結(jié)果各部分，體會海力布的熱心善良、

舍己為人高貴品質(zhì)。2.發(fā)揮想象，從不同人物角色出發(fā)，合理增減情節(jié)，

作業(yè)目標創(chuàng)造性地復(fù)述故事。的閱讀興趣。

題型基礎(chǔ)性作業(yè)+能力性作業(yè)+拓展性作業(yè)

總時長：14T8分鐘，其中基礎(chǔ)性作業(yè)：8-10分鐘；能力性作業(yè)：6-8

時長

分鐘，拓展性作業(yè)：涉及課外積累閱讀，時長具有彈性

第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）

作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖與參考答案

一、基礎(chǔ)性作業(yè)（A.夯實基礎(chǔ)）此部分檢測學(xué)生對

1.回顧全文，完成練習(xí)題故事內(nèi)容的掌握程度，考

（1）起因一一地點、人物查學(xué)生語言文字的運用，

①閱讀全文我花了（）分鐘。我弄懂了這個故事發(fā)生在能夠用積累的語言對故

_____________（地區(qū)），講的一事情節(jié)進行簡單地梳理。

__________________________________________________的故事。

②‘'尊敬"的含義是（）答案：1（1）①內(nèi)蒙古

A.重要B.重視而且恭敬地對待草原，獵人海力布熱心

③大家為什么尊敬海力布？就小白蛇，得龍王贈寶

石后，又因就鄉(xiāng)親破誓

言而最終變成石頭的故

（2）經(jīng)過一一獲寶石

事。

①小白蛇的爸爸為了酬謝海力布，送給他（）②B

③海力布是一位舍己救

A.金子B.寶石C.珍寶

②“酬”的解釋有：①主人向客人敬酒；②報答；③報酬；④人的英雄。

交際往來；⑤實現(xiàn)。在本文中“酬謝”的“酬”應(yīng)選第種（2）①B②第②種不想

解釋。海力布想要龍王重重地酬謝自己嗎？他為什么要了能聽要，因為他覺得珍寶他倒

不在乎，但是能聽懂動物

懂動物的話的寶石？

話的寶石，對一個獵人來

③“叮囑”的近義詞是_______。小白蛇再三叮囑海力布的目說，實在太好了。③叮嚀，

提醒他違背誓言后果嚴

的______________o

（3）結(jié)果----變石頭重，表達對他的關(guān)心。

（3）①焦急催促

①海力布________地________大家搬家。當(dāng)他說出原因后，就

②不可以，因為海力布不

變成了一塊石頭。

把搬家的原因說清楚，鄉(xiāng)

②海力布不說出原因可以嗎？為什么？

親們是不會相信的，再一

延遲，災(zāi)難就會奪取鄉(xiāng)親

③從這個故事中我們可以看出海力布是一個___________、

們的生命。③舍己救人、

__________的人。

熱心助人。

第二部分能力性作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖與參考答案

1.為了弄清海力布當(dāng)時如何救鄉(xiāng)親的真實情況，我們準備對海

力布和鄉(xiāng)親們分別做一次采訪。請你完成下面的采訪稿。主

持人：善良的海力布，我們讀了關(guān)于您的故事，特別想知道

當(dāng)時您是如何勸說鄉(xiāng)親們搬家的？又是怎樣說出實情的？海

力布說：“_______________________________________________考查學(xué)生是否能變

換視角，分別站在海力布

和鄉(xiāng)親們的角度展開想

____________?！敝鞒秩耍亨l(xiāng)親們，當(dāng)時海力布勸說大家要搬象，體會面對洪水即將侵

家，你們知道發(fā)生了什么嗎？老人說：“我們當(dāng)時什么也不襲，海力布和鄉(xiāng)親們之間

知道，突然有一天，_______________________________________的矛盾沖突。

，，

_____________________________________________________________________________________________________________________O

第三部分拓展性作業(yè)(選做)

通過課外民間故事

的引入，激發(fā)學(xué)生閱讀民

間故事的興趣，有意識地

把故事的主人公與“我”

建立聯(lián)系，讓學(xué)生走進故

事中去，讀懂人物的心理

和語言，體會主人公的感

情，從而做到“有創(chuàng)造性

地復(fù)述故事”。引導(dǎo)學(xué)

生進行文學(xué)閱讀與創(chuàng)意

表達。關(guān)注學(xué)生閱讀過程

中的個性化審美體驗，并

能夠表達自己獨特的體

驗和思考。

答案：《寶蓮燈》、《孟

()()2.請你從以上民間故事中任選一個，或者姜女哭長城》、《夸父逐

你感興趣的其他民間故事進行閱讀，并以第一人稱“我”來日》、

給大家介紹一下這個故事吧！《八仙過?！?/p>

作業(yè)評價

要求獎項

基礎(chǔ)性答題準確率高最佳答題獎

表達時語言流暢，態(tài)度自然最自然大方獎

課時作業(yè)內(nèi)容與分析

課題牛郎織女（一）課時第一課時

題型基礎(chǔ)性作業(yè)+能力性作業(yè)

時長總時長14T8分鐘，其中基礎(chǔ)性作業(yè)6-8分鐘，能力性作業(yè)8T0分鐘

第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）

作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖與參考答案

1字詞句運用：

（1）下列加點字的讀音有誤的一項是（）

A.篩選（shai）

B.梭子（sud）

C.醞釀（niang）

D.稀罕（hdn）

（2根據(jù)“落”字在《新華字典》中的解釋，選擇正確的讀音。本題是本課要求認

識的生字的鞏固練習(xí)，難

落卷/4H陵叮&往族心力丫丟下,遺漏：丟三度較低?！昂薄钡谋疽糇x

山了.?衰敗，沒（md?破空二騙U的大家

?戶.O遺留在后面：?看1走得快，把他?F了."han",在詞語“稀罕”

?伍1?選.?停帝：安家?中要讀成輕聲。多音字

戶1?腳.◎的F：不?痕跡.

?停留或聚居的地方：村?1“落”的學(xué)習(xí)，通過借助

5指二慶祝房建展筑物品完3工片施第禮.禁后黑魴盤心。;力烈幺義同露“落顰”《曲落?《新華字典》中的解釋，

再結(jié)合語境，幫助學(xué)生區(qū)

來建筑物完工稱為落成.O機、落枕，落不是、落埋怨等.

寫下，?款1?*.分字音，理解字義。

我昨晚睡覺落（）枕了，脖子一動就疼。早上我因

為著急趕去學(xué)校一時疏忽，又把書落（）在家里了。唉！今

天我的心情真是一落（）千丈。

2整體把握：

（1）閱讀整篇課文，我一共花了分鐘。我了解到牛郎

（1）答案：略、哥哥嫂

的爹娘死后，他跟著過日子，生活凄苦，子、吃剩飯、穿破衣裳、

夜里睡在牛棚里

從、、____________

可以看出來。

(2)請你給《牛郎織女》畫一畫人物關(guān)系圖。

老牛

()/'線搭橋

牛郎VA織女民間故事篇幅較長，

情節(jié)豐富，通過梳理人物

關(guān)系，概括主要情節(jié)的方

哥嫂王母法，能夠用積累的語言對

故事情節(jié)進行簡單地梳

(3)課文按的順序講述了這個美麗的神話故事。根據(jù)故事理。

的前因后果，正確的順序為：。根據(jù)這些情節(jié)，將整個故事

概括成一句簡單的話：_______

O

/、(3)答案：

①身世凄苦，與老牛相依為命。事情發(fā)展

②得老牛相助，與織女相識。①③②④

③被趕出家門，細心照看老牛。牛郎身世凄苦，與老牛相

④牛郎和織女結(jié)婚，一起幸福生活。依為命，在老牛幫助下，

\______________________________)和織女一起幸福生活。

3復(fù)述情節(jié)：

在梳理課文脈絡(luò)的

讀一讀牛郎和織女相見相識的段落，借助情節(jié)圖，復(fù)述他

和織女是怎么認識的？基礎(chǔ)上，以課文兩處生動

的情節(jié)“牛郎與老牛相

處”和“牛郎與織女”為

老牛開口道破天機一牛郎翻山過林來到湖邊，見到織女

1例練習(xí)講故事，揣摩如何

也們回到牛郎的草屋牛郎拿走紗衣；遇見織女把情節(jié)講具體，指導(dǎo)學(xué)生

進行實用性閱讀與交流，

為第二課時把課文寫得

t1簡略的地方講具體作好

空過長談，織女同意結(jié)婚1兩人相見，互訴衷腸

鋪墊。

第二部分能力性作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖與參考答案

課文中一些不可思議的

情節(jié)為故事增色不少。關(guān)

注不可思議的情節(jié)，豐富

課文中有哪些不可思議的情節(jié)，用自己喜歡的思維導(dǎo)圖將創(chuàng)造性復(fù)述內(nèi)容，了解民

間故事的內(nèi)核。通過思維

它表現(xiàn)出來。

導(dǎo)圖的形式，提高學(xué)生學(xué)

習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)

閱讀與創(chuàng)意表達的能力。

“思維導(dǎo)圖”學(xué)生作

業(yè)范例見“附件2”

作業(yè)評價

要求獎項名稱

基礎(chǔ)性答題準確率高最佳答題獎

表達時語言流暢，態(tài)度自然最自然大方獎

思維導(dǎo)圖形式豐富，表達流暢創(chuàng)新設(shè)計獎

課時作業(yè)內(nèi)容與分析

課題《牛郎織女（-）》課時第二課時

1.積累”相依為命、勤勤懇懇”等四字詞語，并做到理解與應(yīng)用。

2.發(fā)揮想象，合理增加情節(jié)，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。

作業(yè)目標

3.通過聯(lián)讀，發(fā)現(xiàn)其它民間故事中不可思議的情節(jié)，激發(fā)學(xué)生對民間故事

的閱讀興趣。

題型基礎(chǔ)性作業(yè)+能力性作業(yè)+拓展性作業(yè)

總時長：14T8分鐘，其中基礎(chǔ)性作業(yè)：8-10分鐘；能力性作業(yè)：6-8

時長

分鐘；拓展性作業(yè)選做

第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）

作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖與參考答案

1.字詞句運用：這是本課重點詞語

補全本課出現(xiàn)的四字詞語，并完成練習(xí)。復(fù)習(xí)與鞏固作業(yè)。這項作

勤勤（）（）（）開（）笑業(yè)，既積累了詞語，同時

（）（）不舍無（）無（）也訓(xùn)練了學(xué)生的語言運

（）（）為命一（）一（）用能力。

ZWWUWWWW'

晃晃（）（）成（）立（）

答案：

勤“懇懇眉開眼笑

①牛郎的爹娘死后，哥哥嫂子待他不好，他便與老牛

（）O依依不舍無憂無慮

②與畫“”的詞語意思不相同的一項是（）。A.原原相依為命一五—b

本本B.二清二楚C.完完全全D.推心置腹晃晃蕩蕩成家立業(yè)

③與畫“——”的詞語結(jié)構(gòu)不相同的一項是（）。A.吞相依為命

云吐霧B.捶胸頓足C.偷雞摸狗D.亭臺樓閣D

r：_________D

2.根據(jù)課文內(nèi)容填空

牛郎是一個的人，老牛的特點是，織女的理想答案：勤勞善良、知恩圖

報、追求自由、渴望美好

是、。生活

第二部分能力性作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖與參考答案

解讀信息

“添油加醋一一增加合理情節(jié)”進行創(chuàng)造性復(fù)述?！芭＠?/p>

把自己的情形一五一十地說了?！彼麜椗f些什么？假設(shè)

語文園地詞句段運

你是牛郎，請你根據(jù)課文內(nèi)容寫一寫。

用第二題，要求仿照例

身份轉(zhuǎn)換，按角色復(fù)述：姑娘，我叫牛郎……

子，把牛郎織女初次見面

地情節(jié)說具體，這就要求

進行創(chuàng)造性復(fù)述時，合理

想象，增添細節(jié)（如人物

的動作、語言、神態(tài)、外

貌等描寫）。在課堂上，

老師搭建支架，指導(dǎo)學(xué)生

進行合理想象，鼓勵學(xué)生

創(chuàng)意表達，然后在小組內(nèi)

交流。課后，用小練筆的

形式對這一方法進行強

化鞏固。

第三部分拓展性作業(yè)（選做）

通過課內(nèi)故事學(xué)習(xí)

與民間故事相結(jié)合，激發(fā)

1.根據(jù)提示猜民間故事

學(xué)生閱讀民間故事的興

（1）長城痛苦塌陷秦始皇（）

趣，通過對情節(jié)的閱讀，

（2）斷橋西湖許仙雷峰塔（）

知道民間故事是通過不

（3）化蝶同窗祝家莊馬文才（）

斷地“創(chuàng)造性復(fù)述”流傳

（4）藍采和曹國舅鐵拐李何仙姑（）2.請從上述民間下來的，引導(dǎo)學(xué)生積極思

故事中任選一個，并找出你認為最不可思議的情節(jié)，向大家考民間故事與傳統(tǒng)文化

講述一下吧！傳承之間地關(guān)系，鼓勵學(xué)

我覺得很不可思議。_生主動繼承傳統(tǒng)文化，進

行思辨性閱讀與表達。

此項作業(yè)為長周期，

閱讀時間不定，完成練習(xí)

時長為8分鐘。

作業(yè)評價

要求獎項

基礎(chǔ)性答題準確率高最佳答題獎

表達時語言流暢，態(tài)度自然最自然大方獎

課時作業(yè)內(nèi)容與分析

課題牛郎織女（二）課時一課時

1.能用“豐富細節(jié)，適當(dāng)添加人物對話；配上相應(yīng)的動作表情，描繪人物

形象”的方法，使講述變得生動具體、吸引人。2.通過讀、看、聽、

畫、做、講等多樣實踐性的作業(yè)，營造活動氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編故事的興

作業(yè)目標趣，加深對民間故事人物的印象以及情節(jié)的曲折奇妙的了解。3.引導(dǎo)學(xué)

生找到“創(chuàng)造”的出發(fā)點，采取課內(nèi)外相結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生閱讀民間

故事的興趣。

題型基礎(chǔ)性作業(yè)+能力性作業(yè)+拓展性作業(yè)

基礎(chǔ)性作業(yè)：5分鐘；能力性作業(yè)：10T5分鐘拓展性作業(yè)：選做

第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）

作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖與參考答案

一、基礎(chǔ)性作業(yè)1.

比一比，再組詞

畏（）哀（）柵（）檢（）偎

（）衰（）珊（）儉（）本課要求認識的生

2.閱讀課后資料袋，查找牽牛星、織女星和銀河的資料，回字可借助學(xué)過的熟字進

答問題。行辨析，記憶，通過比較,

讀準字音，理解字義。

（1）

①與《牛郎織女》的故事相關(guān)的節(jié)日是（）A.

端午節(jié)B.七夕節(jié)C.重陽節(jié)

②牛郎、織女的名字是從、的星座名字衍化而來，比

喻。

答案：B牛郎星織女星

（2）思考：王母娘娘、牛郎織女和銀河有什么象征意義。