中學(xué)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手評選條（5篇）

第頁共頁中學(xué)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手評選條一、引言中學(xué)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手評選條，是中學(xué)教育行政部門和學(xué)校制定的一項重要規(guī)章制度。該評選條旨在根據(jù)教師的專業(yè)能力、教學(xué)水平、教育改革貢獻(xiàn)等方面的綜合表現(xiàn)，評選出優(yōu)秀的中學(xué)學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手，并為其提供相應(yīng)的榮譽和獎勵，以激勵廣大教職工積極投身教育事業(yè)，提高教育教學(xué)水平，推動學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。二、評選標(biāo)準(zhǔn)1.專業(yè)能力中學(xué)學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手評選的第一項標(biāo)準(zhǔn)是教師的專業(yè)能力。專業(yè)能力包括但不限于以下幾個方面：（1）教學(xué)內(nèi)容的掌握度：教師需要全面掌握所負(fù)責(zé)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，熟悉相關(guān)教材和教輔資料，并能夠?qū)W(xué)生提出的問題進(jìn)行解答和引導(dǎo)。（2）教學(xué)方法的靈活性：教師應(yīng)具備多種教學(xué)方法和手段，能夠根據(jù)學(xué)生的不同特點和學(xué)科的不同性質(zhì)，靈活運用相應(yīng)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。（3）知識體系的構(gòu)建：教師應(yīng)能夠?qū)W(xué)科的知識內(nèi)容整合成一個系統(tǒng)，構(gòu)建起科學(xué)合理的知識體系，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地、全面地學(xué)習(xí)該學(xué)科。（4）教學(xué)素材的創(chuàng)新能力：教師應(yīng)具備對教學(xué)素材的創(chuàng)新能力，能夠根據(jù)學(xué)科的發(fā)展和學(xué)生的需求，設(shè)計出符合實際情況的教學(xué)素材。2.教學(xué)水平中學(xué)學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手評選的第二項標(biāo)準(zhǔn)是教師的教學(xué)水平。教學(xué)水平體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）教學(xué)思路的清晰度：教師應(yīng)具備清晰的教學(xué)思路，能夠?qū)W(xué)科的知識內(nèi)容有機地組織起來，使學(xué)生能夠了解、掌握。（2）教學(xué)效果的突出性：教師的教學(xué)效果應(yīng)該突出，即學(xué)生通過教師的教學(xué)能夠在短時間內(nèi)取得顯著的進(jìn)步。（3）教學(xué)評估的準(zhǔn)確性：教師應(yīng)具備準(zhǔn)確的教學(xué)評估能力，能夠通過各種評估手段對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行準(zhǔn)確判斷，并及時進(jìn)行調(diào)整。（4）教學(xué)團隊的協(xié)作能力：教師應(yīng)具備良好的協(xié)作能力，能夠與同事、學(xué)生和家長合作，共同推動學(xué)科的發(fā)展。3.教育改革貢獻(xiàn)中學(xué)學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手評選的第三項標(biāo)準(zhǔn)是教師在教育改革方面的貢獻(xiàn)。教育改革包括但不限于以下幾個方面：（1）教學(xué)改革的實踐探索：教師應(yīng)能夠積極參與教學(xué)改革實踐，探索適合自己學(xué)科和學(xué)校的教學(xué)改革方案，并取得一定的成績。（2）教學(xué)改革的研究成果：教師應(yīng)具備一定的科研能力，能夠撰寫出具有一定參考價值的教學(xué)改革研究成果，并能夠?qū)⑵渎鋵嵉綄嶋H教學(xué)中。（3）教師師資培養(yǎng)工作：教師應(yīng)能夠積極參與教師師資培養(yǎng)工作，培養(yǎng)學(xué)校的專職教師和教研骨干，推動學(xué)科的發(fā)展。三、評選程序1.提名階段學(xué)校根據(jù)中學(xué)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手評選的標(biāo)準(zhǔn)，通過班主任推薦、學(xué)科組推薦、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推薦等途徑，對教師進(jìn)行提名。2.預(yù)選階段學(xué)校根據(jù)提名名單，成立評選工作組，對提名教師進(jìn)行審核和篩選。評選工作組根據(jù)評選標(biāo)準(zhǔn)，對提名教師進(jìn)行初步評估，確定預(yù)選名單。3.評選階段學(xué)校通過召開座談會、聽課觀摩等方式，對預(yù)選名單的教師進(jìn)行面試和實地考察，評選工作組根據(jù)實地考察的結(jié)果，綜合評估教師的綜合能力，確定最終評選名單。4.認(rèn)定階段學(xué)校對最終評選名單的教師進(jìn)行認(rèn)定，并進(jìn)行公示，接受社會監(jiān)督。四、獎勵辦法學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的不同層次和不同表現(xiàn)，給予相應(yīng)的獎勵和榮譽。獎勵辦法包括但不限于以下幾個方面：1.經(jīng)費支持：學(xué)校為學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手提供一定的經(jīng)費支持，用于教學(xué)教研和教材建設(shè)等方面。2.榮譽稱號：學(xué)校根據(jù)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的不同層次和不同表現(xiàn)，給予相應(yīng)的榮譽稱號，如“學(xué)科帶頭人”、“教學(xué)能手”等。3.學(xué)術(shù)交流：學(xué)校支持學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手參加學(xué)術(shù)交流活動，提升教學(xué)水平和教育教學(xué)研究能力。4.職務(wù)晉升：學(xué)校根據(jù)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的表現(xiàn)，進(jìn)行職務(wù)晉升，并提供相應(yīng)的晉升機會和條件。五、總結(jié)中學(xué)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手評選條是評選優(yōu)秀教師的一項重要制度，它能夠激發(fā)廣大教師的積極性和創(chuàng)造力，提高教育教學(xué)水平，推動學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。學(xué)校應(yīng)根據(jù)評選條的要求，嚴(yán)格執(zhí)行評選程序，公正、公平地評選出優(yōu)秀教師，并為他們提供相應(yīng)的獎勵和榮譽，以激勵更多的教師為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。同時，學(xué)校還應(yīng)注重教師的專業(yè)發(fā)展，提供良好的職業(yè)培訓(xùn)和晉升機會，進(jìn)一步激發(fā)教師的熱情和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。中學(xué)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手評選條（二）第一條：評選目的中學(xué)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手評選旨在充分挖掘、發(fā)現(xiàn)和表彰在學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域中作出杰出貢獻(xiàn)的教師，倡導(dǎo)優(yōu)質(zhì)教育，提升教師教育教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校學(xué)科建設(shè)和素質(zhì)教育的發(fā)展。第二條：評選范圍中學(xué)學(xué)科帶頭人評選范圍包括各學(xué)科教師中具有較高教學(xué)水平、帶頭推動學(xué)科發(fā)展，對學(xué)科建設(shè)具有重要貢獻(xiàn)的教師。教學(xué)能手評選范圍包括各學(xué)科教師中教學(xué)成績突出、備受師生好評，以及在教學(xué)方法、教育教學(xué)改革方面有創(chuàng)新、有突破的教師。第三條：評選條件1.中學(xué)學(xué)科帶頭人評選條件：（1）具備相應(yīng)學(xué)科的專業(yè)知識和教學(xué)能力，具有教師資格證書；（2）在學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域有較高的造詣和表現(xiàn)，在教學(xué)過程中能夠產(chǎn)生積極的教育效果；（3）對學(xué)科建設(shè)有一定的影響力，能夠帶動和引領(lǐng)學(xué)科團隊的發(fā)展。2.教學(xué)能手評選條件：（1）具備相應(yīng)學(xué)科的專業(yè)知識和教學(xué)能力，具有教師資格證書；（2）在教學(xué)過程中能夠產(chǎn)生良好的教育效果，獲得師生肯定和好評；（3）在教學(xué)方法、教育教學(xué)改革方面有創(chuàng)新、有突破，并在實踐中取得一定成果。第四條：評選程序1.學(xué)校組織評選（1）學(xué)校教導(dǎo)處或教務(wù)處負(fù)責(zé)組織并公布評選的相關(guān)信息；（2）學(xué)校教師報名參評，提交個人簡歷、教學(xué)成果、教學(xué)改革方案等相關(guān)材料；（3）學(xué)校組織評委會專家對參選教師進(jìn)行評審。2.評委會評審（1）評委會由學(xué)校內(nèi)外的專家學(xué)者、資深教師組成，代表多個學(xué)科；（2）評委會按照評選標(biāo)準(zhǔn)和程序?qū)⑦x教師進(jìn)行評審，綜合考慮教學(xué)成績、教育教學(xué)改革成果等方面的綜合表現(xiàn)；（3）評委會根據(jù)評分結(jié)果確定學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手的評選名額。第五條：評選結(jié)果公示1.學(xué)校公示評選結(jié)果經(jīng)過評委會審議通過后，學(xué)校向全校師生公示評選結(jié)果，并接受公眾和師生的監(jiān)督和評議。2.報送上級組織學(xué)校將評選結(jié)果報送教育行政部門或相關(guān)組織，參與上級組織的學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手評選活動。第六條：評選獎勵中學(xué)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手評選獲得者將獲得以下獎勵：（1）榮譽稱號和證書；（2）獎金或財政支持；（3）參與教學(xué)研討會、學(xué)術(shù)交流等機會；（4）享受相關(guān)師資培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研究或繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)機會。第七條：后續(xù)考察評選獲得者將進(jìn)入后續(xù)考察階段，由學(xué)校和教育行政部門或相關(guān)組織組織考察。考察主要內(nèi)容包括評選獲得者在帶領(lǐng)學(xué)科團隊、推動學(xué)科發(fā)展、教育教學(xué)改革等方面的表現(xiàn)評估。第八條：評選機制完善學(xué)校和教育行政部門或相關(guān)組織應(yīng)不斷完善中學(xué)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手評選機制，建立評選結(jié)果的長效管理機制，定期監(jiān)督評選獲得者的工作表現(xiàn)和發(fā)展?fàn)顩r，提供更好的支持和保障。第九條：評選活動監(jiān)督學(xué)校和教育行政部門或相關(guān)組織應(yīng)建立評選活動監(jiān)督機制，接受社會監(jiān)督和評議，及時回應(yīng)公眾的疑問和意見，確保評選活動的公正性、透明度和權(quán)威性。第十條：評選活動周期中學(xué)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手評選活動一般每年進(jìn)行一次，評選周期為半年，包括報名、評審、公示、獎勵和后續(xù)考察等階段。第十一條：補充規(guī)定中學(xué)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手評選活動中如有其他需要補充的事項，由學(xué)校和教育行政部門或相關(guān)組織根據(jù)實際情況進(jìn)行確定和解釋。以上所述為中學(xué)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手評選條范本，旨在引導(dǎo)和規(guī)范中學(xué)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手評選活動，提高教師的教育教學(xué)水平和專業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)校學(xué)科建設(shè)和教育教學(xué)改革的發(fā)展。中學(xué)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手評選條（三）評選中學(xué)學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手是對教師教學(xué)能力和學(xué)科帶頭水平的肯定和表彰。作為一名中學(xué)學(xué)科帶頭人，必須具備扎實的學(xué)科知識、出色的教學(xué)能力和對學(xué)生的引導(dǎo)和培養(yǎng)能力。本文從教學(xué)理念、教師素養(yǎng)、教學(xué)模式、教學(xué)方法和教師發(fā)展等方面來探討評選中學(xué)學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手的條范。教學(xué)理念：作為中學(xué)學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手，教育理念是指導(dǎo)教師教學(xué)的核心思想和價值觀。中學(xué)學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手應(yīng)該有教育為根本、以學(xué)生成長為中心、尊重個體差異、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的教育理念。在教學(xué)實踐中，他們注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，注重學(xué)生的積極參與和主動探究，注重發(fā)掘?qū)W生的潛能和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。教師素養(yǎng)：中學(xué)學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手應(yīng)該具備高度的教育情操和教育主人翁意識。他們應(yīng)該具有高尚的師德師風(fēng)，具備豐富的教育知識和廣闊的學(xué)科視野，具備堅實的學(xué)科基礎(chǔ)和卓越的學(xué)科素養(yǎng)，具備深入研究學(xué)科的能力和廣泛的學(xué)科應(yīng)用能力。此外，他們應(yīng)該具有高超的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)技能，具備良好的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，能夠靈活運用多種教學(xué)手段和教學(xué)策略，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與。教學(xué)模式：中學(xué)學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手應(yīng)該具備科學(xué)合理的教學(xué)模式。他們應(yīng)該能夠根據(jù)學(xué)科性質(zhì)和學(xué)生特點，確定適合的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，設(shè)計合理的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程。在教學(xué)過程中，他們注重開展探究性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，注重學(xué)生的積極參與和主動合作。此外，他們還注重靈活運用信息技術(shù)和多媒體教學(xué)手段，提供豐富的教學(xué)資源和多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)方法：中學(xué)學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手應(yīng)該具備多樣化的教學(xué)方法。他們應(yīng)該能夠根據(jù)學(xué)科性質(zhì)和學(xué)生特點，采用不同的教學(xué)方法，靈活運用講授法、示范法、討論法、實驗法、案例法、游戲法等多種教學(xué)手段。在教學(xué)過程中，他們注重啟發(fā)式教學(xué)和互動式教學(xué)，注重師生互動和生生互動，注重學(xué)生的探究和實踐，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。教師發(fā)展：中學(xué)學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手應(yīng)該具備持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的精神。他們應(yīng)該具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和探索精神，關(guān)注學(xué)科前沿和教育新理念，不斷提高自己的學(xué)科水平和教學(xué)能力。此外，他們還應(yīng)該具有良好的團隊合作精神和社會責(zé)任感，能夠與同事共同研究、共同進(jìn)步，能夠為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。綜上所述，評選中學(xué)學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是教學(xué)理念先進(jìn)、教師素養(yǎng)高尚、教學(xué)模式科學(xué)、教學(xué)方法多樣、教師發(fā)展持續(xù)。通過評選，可以激勵教師不斷提高教學(xué)水平，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的中學(xué)學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的全面發(fā)展。中學(xué)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手評選條（四）第一章：緒論1.1評選背景及意義本評選活動的背景是為了表彰和激勵中學(xué)教師在學(xué)科教學(xué)和教育教學(xué)改革中做出突出貢獻(xiàn)的個人，向廣大教師宣傳，推廣他們的先進(jìn)經(jīng)驗，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，推動學(xué)科建設(shè)和教學(xué)改革的不斷深入，為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化奠定堅實基礎(chǔ)。1.2評選的原則本評選活動遵循公平、公正、公開的原則，堅持德智體美勞全面發(fā)展，注重實踐和創(chuàng)新，兼顧個人特長和團隊貢獻(xiàn)，注重教育教學(xué)改革和學(xué)科發(fā)展的整體效益。1.3評選的范圍本評選活動面向所有中學(xué)，包括公辦學(xué)校和民辦學(xué)校。所有中學(xué)教師均可參加評選，不限學(xué)科和年級。1.4評選的流程（1）報名階段：教師提交報名申請及個人簡介；（2）初評階段：由評選委員會對報名材料進(jìn)行初步評審；（3）面試階段：評選委員會對初評入圍者進(jìn)行面試；（4）終評階段：評選委員會綜合考慮面試結(jié)果，進(jìn)行終評；（5）公示階段：評選結(jié)果公示；（6）頒獎階段：舉行頒獎典禮。第二章：評選條件2.1個人基本條件（1）具有中學(xué)教師資格證書；（2）品行端正，無任何違紀(jì)違法行為；（3）教齡五年及以上；（4）評選范圍內(nèi)無在辦學(xué)機構(gòu)有過更換學(xué)校行為；（5）全職教師，沒有兼職或者離職經(jīng)歷；（6）報名時在校任教。2.2專業(yè)條件（1）具有優(yōu)秀的學(xué)科知識和教育教學(xué)理論素養(yǎng)；（2）積極參與學(xué)科研究活動，取得突出成果；（3）具有一定的教育教學(xué)改革經(jīng)驗，能夠應(yīng)用新的教學(xué)方法和手段；（4）具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力；（5）關(guān)注學(xué)生發(fā)展，注重個性化教學(xué)和學(xué)生心理健康。第三章：評選程序3.1報名階段（1）教師在指定時間內(nèi)向評選委員會提交報名申請及個人簡介；（2）報名材料包括個人簡歷、教育學(xué)和學(xué)科教育學(xué)相關(guān)培訓(xùn)證書、學(xué)術(shù)論文或教學(xué)研究成果等；（3）提交報名材料的方式可以是電子郵件或線下郵寄。3.2初評階段（1）評選委員會對提交的報名材料進(jìn)行初步評審；（2）初評結(jié)果公示，公示時間為7天，公示結(jié)果包括入圍名單和未入圍名單。3.3面試階段（1）初評入圍者進(jìn)行面試；（2）面試內(nèi)容包括教育教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)案例等；（3）面試結(jié)果根據(jù)評分綜合評定。3.4終評階段（1）評選委員會根據(jù)面試結(jié)果進(jìn)行終評；（2）綜合考慮面試評分、學(xué)術(shù)論文或教學(xué)研究成果等進(jìn)行評定；（3）終評結(jié)果由評選委員會最終確定。3.5公示階段（1）評選結(jié)果公示；（2）公示時間為7天；（3）公示結(jié)果包括評選名單和評選結(jié)果的公示。3.6頒獎階段（1）評選結(jié)果公布后不久舉行頒獎典禮；（2）入選者獲得證書和獎金。第四章：獎勵措施4.1榮譽稱號（1）評選出的學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手獲得學(xué)校頒發(fā)的榮譽稱號；（2）學(xué)科帶頭人獲得學(xué)校學(xué)科帶頭人獎；（3）教學(xué)能手獲得學(xué)校教學(xué)能手獎。4.2獎金（1）評選出的學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手獲得一定金額的獎金；（2）獎金來源可以是學(xué)校的相關(guān)經(jīng)費或者其他合法途徑。4.3繼續(xù)教育優(yōu)先考慮（1）評選出的學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手在進(jìn)修、研修和培訓(xùn)等方面獲得優(yōu)先支持和資助；（2）學(xué)校鼓勵評選出的學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手赴國內(nèi)外一流大學(xué)研修深造。第五章：評選流程圖（略）第六章：總結(jié)與展望6.1本次評選活動的意義和成效通過本次評選活動，促進(jìn)了中學(xué)教育教學(xué)水平的提升，培育了一批學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手，弘揚了教書育人的優(yōu)良傳統(tǒng)，推動了學(xué)科建設(shè)和教學(xué)改革的發(fā)展。6.2評選活動的不足之處本次評選活動在組織過程中存在一些問題和不足，如資金不足、評審標(biāo)準(zhǔn)不夠明確等，需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善。6.3展望希望通過評選活動的開展，能夠進(jìn)一步引導(dǎo)中學(xué)教師關(guān)注教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才和實現(xiàn)教育現(xiàn)代化作出更大貢獻(xiàn)。中學(xué)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手評選條（五）為了激勵和表彰中學(xué)教師的學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手，推動學(xué)科建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量的提高，制定中學(xué)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手評選條例，具體內(nèi)容如下：一、評選范圍和對象1.評選范圍包括中學(xué)各學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手。2.評選對象為在中學(xué)教育教學(xué)工作中，具有良好教學(xué)質(zhì)量和卓越教學(xué)能力的教師，包括中學(xué)教育教學(xué)領(lǐng)域的學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手。二、評選標(biāo)準(zhǔn)1.教學(xué)能手評選標(biāo)準(zhǔn)：a.教學(xué)成績優(yōu)秀，學(xué)生學(xué)習(xí)成績顯著提高。b.教學(xué)評價良好，學(xué)生和家長對教學(xué)效果滿意