Unit10大單元教學(xué)設(shè)計(jì)6課時(shí) 人教版九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)

Unit10You'resupposedtoshakehands.

單元內(nèi)容分析（課標(biāo)分析）

本單元主題屬于“人與社會(huì)”范疇，涉及“世界主要國(guó)家的文化習(xí)俗”。

圍繞世界各國(guó)的禮儀和習(xí)俗，要求學(xué)生了解各國(guó)文化背景、禮儀習(xí)俗，

學(xué)會(huì)不同場(chǎng)合的得體表現(xiàn)，提升跨文化意識(shí)。

SectionA主要圍繞“文化禮儀”這一話題展開(kāi)，談?wù)摬煌瑖?guó)家在不同情

主題：境下的文化習(xí)俗。SectionA中要掌握的核心結(jié)構(gòu)是be

人與社會(huì)

supposed/expectedto及“It，s+adj.+todosth.”句型。

SectionB在SectionA的基礎(chǔ)上對(duì)禮儀習(xí)俗進(jìn)行拓展，主要介紹

不同國(guó)家的餐桌禮儀。本部分還通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀寫活動(dòng)進(jìn)一步鞏固be

supposedto等結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和熟知不同國(guó)家的不同風(fēng)俗習(xí)

慣。課文涉及不同國(guó)家的餐桌禮儀，呈現(xiàn)了與話題相關(guān)的表達(dá).

關(guān)不同國(guó)家文化禮儀的簡(jiǎn)單介紹，能夠在聽(tīng)、讀中獲取相關(guān)信息，并

話題：禮儀和習(xí)俗

能模仿輸入的語(yǔ)言，針對(duì)各國(guó)風(fēng)俗習(xí)慣恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表達(dá)。

單元教學(xué)目標(biāo)

1、語(yǔ)言能力

1.通過(guò)圖片，喚醒學(xué)生已有知識(shí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用目標(biāo)句型besupposedtodo來(lái)介紹

不同國(guó)家見(jiàn)面打招呼的習(xí)俗。能夠運(yùn)用目標(biāo)詞匯談?wù)摳鐐惐葋喓腿鹗績(jī)蓢?guó)之

間的習(xí)俗。

2.學(xué)習(xí)和T解besupposedto,beexpectedto以及itis+adj.+todosth.的用法。

通過(guò)圖片，喚醒學(xué)生已有知識(shí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用目標(biāo)句型besupposedtodo以及ifs

核心素養(yǎng)impolitetodosth.來(lái)介紹不同國(guó)家的餐桌禮儀。

教學(xué)目標(biāo)2、學(xué)習(xí)能力

1.閱讀題干已知信息，能夠預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容運(yùn)用正確的聽(tīng)力策略快速完成聽(tīng)力。

運(yùn)用閱讀技巧快速完成閱讀，通過(guò)思維導(dǎo)圖復(fù)述整篇文章。

2.學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用重點(diǎn)單詞短語(yǔ)來(lái)組詞成句，并且有邏輯地組句成篇。學(xué)生能夠

總結(jié)、歸納、鞏固、用本單元的重點(diǎn)短語(yǔ)及句型表達(dá)不同習(xí)俗。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)做筆記和要點(diǎn)歸納的方式加強(qiáng)語(yǔ)言記憶，學(xué)會(huì)由短時(shí)記憶過(guò)渡到長(zhǎng)

期記憶的策略，提高學(xué)習(xí)效率。

3、思維品質(zhì)

通過(guò)閱讀活動(dòng)練習(xí)，能精準(zhǔn)預(yù)測(cè)并提取關(guān)鍵信息，鍛煉思維的邏輯推理能力。

通過(guò)觀察討論歸納，能夠根據(jù)不同語(yǔ)境選擇正確的詞組，提

高思維的批判性和邏輯性。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中集中注意力、觀察力、模仿力，培養(yǎng)

學(xué)生合作意識(shí)。

4、文化意識(shí)

1.通過(guò)表演，能夠了解并感受不同國(guó)家的習(xí)俗，并認(rèn)可自己國(guó)家的文化習(xí)俗。

通過(guò)學(xué)會(huì)比較不同文化的差異，風(fēng)俗和禮儀，增強(qiáng)人際交往

能力學(xué)習(xí)哥倫比亞和瑞士的文化差異，能夠做到入鄉(xiāng)隨俗。

2.了解餐桌禮儀，糾正錯(cuò)誤的餐桌禮儀，從而在日常生活中注意正確的餐桌文

化。了解法國(guó)的餐桌禮儀；通過(guò)對(duì)比中法兩國(guó)之間的餐桌文化差異，能做到

尊重他國(guó)的文化風(fēng)俗和禮儀，增強(qiáng)人際交往能力。

二學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)通過(guò)第二單元學(xué)習(xí)，了解了國(guó)內(nèi)外重要節(jié)日的吃，玩，紀(jì)念的意義和形

式，熟知不同國(guó)家有不一樣的節(jié)日和假期。對(duì)本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行了鋪墊，更有興

趣學(xué)習(xí)不同國(guó)家的習(xí)俗禮儀，尊重不同的文化，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,做文明的人。

三，教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排

分類內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)與見(jiàn)面禮儀相關(guān)的詞匯。

聽(tīng)說(shuō)課SectionAla?2d12.掌握重點(diǎn)結(jié)構(gòu)besupposedtodosth.并能正確運(yùn)

用。

學(xué)習(xí)和練習(xí)用動(dòng)詞不定式談?wù)摿?xí)俗和首次見(jiàn)面時(shí)

閱讀課SectionA3a?3c1

應(yīng)該怎么做。

SectionA總結(jié)動(dòng)詞不定式的用法。。

Grammar

語(yǔ)法課fbcus?4c1

通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練完成相應(yīng)的任務(wù)；學(xué)習(xí)和理解更多

聽(tīng)說(shuō)課SectionBla-le1

有關(guān)習(xí)俗的短語(yǔ)。

SectionB2a?2e掌握并運(yùn)用閱讀短文中的重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，

閱讀課1

學(xué)會(huì)整理讀書筆記。

教學(xué)生如何運(yùn)用本單元所學(xué)完成寫作，完成

SectionB3a-SelfSelf

寫作課check1Check部分的練習(xí)，熟練運(yùn)用本單元重點(diǎn)詞匯及句

型。

單元分課時(shí)設(shè)計(jì)

課題名稱Unit10Period1la-2d課型聽(tīng)說(shuō)課

教學(xué)時(shí)間月日

課時(shí)數(shù)1課時(shí)

語(yǔ)言能力通過(guò)圖片，喚醒學(xué)生已有知識(shí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用目標(biāo)句型be

supposedtodo來(lái)介紹不同國(guó)家見(jiàn)面打招呼的習(xí)俗。

文化意識(shí)通過(guò)表演，能夠了解并感受不同國(guó)家的習(xí)俗，做到入鄉(xiāng)隨俗，

核心素養(yǎng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)并認(rèn)可自己國(guó)家的文化習(xí)俗。

思維品質(zhì)通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)練習(xí)，能精準(zhǔn)預(yù)測(cè)并提取關(guān)鍵信息，鍛煉思維

的邏輯推理能力。

學(xué)習(xí)能力

閱讀題干已知信息，能夠預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容運(yùn)用正確的聽(tīng)力策略

快速完成聽(tīng)力。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)各國(guó)打招呼習(xí)俗并運(yùn)用目標(biāo)句型besupposedto,beexpectedto,It

與難點(diǎn)is+adj.+todosth.從聽(tīng)、說(shuō)兩個(gè)個(gè)方面進(jìn)行介紹。

1.能夠迅速地拼讀單詞，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)（教師評(píng)價(jià)）

2.學(xué)習(xí)完目標(biāo)句型后能完成相應(yīng)習(xí)題（自我評(píng)價(jià)）

評(píng)價(jià)

3.能夠在與同學(xué)的合作過(guò)程中，學(xué)會(huì)同伴互助并輸出一段完整準(zhǔn)確的對(duì)

話（同學(xué)評(píng)價(jià)）

1.通過(guò)情景介紹的方式進(jìn)行詞匯或短語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解

教法學(xué)法日學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2.采取Pairwork或Groupwork問(wèn)答式口語(yǔ)交際活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備ppt,教材，聽(tīng)力材料

二次備課

教學(xué)過(guò)程:

個(gè)性設(shè)計(jì)

每課三分鐘：

1.充分認(rèn)清習(xí)近平主席提出中國(guó)強(qiáng)度發(fā)展的重大意義

2.教學(xué)學(xué)生通過(guò)中國(guó)強(qiáng)度掌握中國(guó)科技發(fā)展的時(shí)代內(nèi)涵

新授課

Step1

Introductionoflearninggoals

:Introducethelearninggoalsofthisperiod.

S:Listenandthinkcarefully.

Step2Listening&Speaking1

T:Askstudentstomatchgreetingcustomswithcountries.

S:Thinkandmatch.

T:Playtherecordingandaskstudentstochecktheirmatchwork.

S:Listen,checkandsaytheanswersinsentences.

T:Showsomepicturesandintroducethegreetingcustomsinmore

countries.

S:Lookatthepictures,guessandspeak.

T:Giveanexampleofaconversation.

S:Makeaconversationorally.

Step3Listening&Speaking2

T:Leadinthetopic“FunnyexperiencesofJohnandKatie99ofthe

secondlistening.

S:Listenandthink.

T:Playthesecondrecordingandaskstudentstolistenforgeneral

information.

S:Listenandanswerquestionsaboutgeneralinformationorally.

T:Playtherecordingagainandaskstudentstolistenfbrdetailed

information.

S:Listenandanswerquestionsaboutdetailedinformationorally.

Step4Listening&Speaking3

T:Leadinthetopic“Maria'sexperience”.

S:Listenandthink.

T:PlaythethirdrecordingandaskstudentstocheckthemistakesMaria

made.

S:Listenandcheck.

T:PlaytherecordingagainandaskSstocomparethecustomsin

Maria'sandPauFscountries.

S:Listen,completethechart,andthengiveanswersorally.

T:GuidestudentstothinkfurthertofindoutthereasonforMaria9s

embarrassment.

S:Listen,thinkdeeply,andgiveopinionsorally.

Step5.Pairwork

1.Lefshaveapairworkaccordingto2aand2b.

A:HowwasthedinneratPauFshouselastnight?

B:Well,itwasOk,butImadesomemistakes.Iwassupposedtoarrive

at7:00,butIarrivedat8:00.

2.Letsomepairsactouttheirconversationsbeforetheclass.

Step6.Role-play

1.Listenandreadtheconversation,andanswerthequestions.

2.Explainsomenewwordsandmainpointsintheconversation.

3.AskSstorole-playtheconversationingroups.

Step7.Summary

Getthestudentstomakethesummaryaboutwhattheyhavelearnedinthis

class.

Step8.Exercise

l.Wearesupposed_________(meet)himattheairport.

2.Weshouldn,tvisitafHend'shousewithout______(call)himfirst.

3.Thisismy_______(one)timetoseeapanda.

4.It'spolite__________(arrive)intime.

Step9Homework

基石出類：Make5sentencesbyusingnewwords.

鞏固類：Reviewthenewwordsandexpressions.

延伸類：Previewthearticleonpage59.

（基礎(chǔ)類必做，鞏固類和延伸類二選一）

Unit10You'resupposedtoshakehands.

書

板

SectionA(la-2d)

計(jì)

設(shè)

Youaresupposedtoshakehandswhenyoumeetforthefirsttime.

Besupposedto

整堂課教學(xué)

反思

單元分課時(shí)設(shè)計(jì)

課題名稱UnitlOPeriod2SectionA(3a-3c)課型閱讀課

教學(xué)時(shí)間月日

課時(shí)數(shù)1課時(shí)

理解和簡(jiǎn)要介紹不同國(guó)家在時(shí)間觀、訪友、計(jì)劃等方面的不

語(yǔ)言能力

同禮儀習(xí)慣通過(guò)略讀、尋讀、同義轉(zhuǎn)述等技能的運(yùn)用，提

高學(xué)生的閱讀理解能力；

文化意識(shí)能夠通過(guò)簡(jiǎn)要談?wù)摬煌瑖?guó)家的禮儀習(xí)慣，開(kāi)闊文化視野，懂

得尊重文化差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，提高文明素養(yǎng)并初

核心素養(yǎng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)步具備準(zhǔn)確得體地進(jìn)行跨文化交際的能力；

思維品質(zhì)通過(guò)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，提取、整理、概括語(yǔ)篇中關(guān)于

不同國(guó)家禮儀習(xí)慣的關(guān)鍵信息，并能推斷語(yǔ)篇的深層含義，

做出正確的價(jià)值判斷，提高思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性

學(xué)習(xí)能力

1.能夠通過(guò)閱讀有關(guān)國(guó)家禮儀習(xí)慣的文章，保持英語(yǔ)學(xué)

習(xí)興趣；通過(guò)部分

2.閱讀策略的感悟、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，促進(jìn)閱讀理解能力的

提升；能在學(xué)習(xí)活

了解各國(guó)禮儀方面的差異；學(xué)習(xí)用besupposedto和beexpectedto句式詢

教學(xué)重點(diǎn)

問(wèn)習(xí)俗和表達(dá)建議理解文章信息，提高閱讀技能正確運(yùn)用besupposedto

與難點(diǎn)

和beexpectedto句式對(duì)他人提出合理、可行的建議。

1.能夠迅速地拼讀單詞，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)（教師評(píng)價(jià)）

2.學(xué)習(xí)完目標(biāo)句型后能完成相應(yīng)習(xí)題（自我評(píng)價(jià)）

評(píng)價(jià)

3.能夠在與同學(xué)的合作過(guò)程中，學(xué)會(huì)同伴互助并輸出一段完整準(zhǔn)確的對(duì)

話（同學(xué)評(píng)價(jià)）

1.通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作探究，完成文章的學(xué)習(xí)。

教法學(xué)法

2.采取Pairwork或Groupwork問(wèn)答式口語(yǔ)交際活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備ppt,教材

二次備課

教學(xué)過(guò)程：

個(gè)性設(shè)計(jì)

每課三分鐘：

使學(xué)生懂得我們中華民族是世界文明的“禮儀之邦”，講文

明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是做人的美德，更是一個(gè)現(xiàn)代文明

人必須具備的美德。

Step1

Introductionoflearninggoals

T:Introducethelearninggoalsofthisperiod.

S:Listenandthinkcarefully.

Step2Pre-reading

T:AskSssomequestionsrelatedtocustomsabouttime.

QI:Willyoutryyourbesttobeontimeifyoumeetyourfriend?

Q2:Willyoubeangryifyourfriendislate?

Q3:Doyouknowabouttheideasorcustomsabouttimeinothercountries?

S:Listencarefullyandthinkaboutthequestions.

T:Askstudentstogetsomeinformationfrompicturesin3a.

S:Lookatthepicturesandfindoutwhotheteenagersareandwhere

theyarefrom.

Step3First-reading1.

T:AskSstoskimthepassagestofindthetopicsentencesandgetthe

mainideas.

S:Skimthepassages,lookforthetopicsentencesandgetthemainidea.

Step4Second-reading

T:AskstudentstotellthedifferencesbetweenColombianandSwisscustoms

abouttime.

S:Readthepassagesandcompletethetask.

T:Helpstudentsunderstandthepassagesandexplainthe

differences.

S:Listencarefully,checktheanswersandtakenotes.

T:Askstudentsmoredetailedquestionstohaveabetter

understanding.

Step5Post-reading

T:Leadstudentstomakeaconclusionofthepassages.

S:Listenandthink.

T:Askstudentstoguesswheretheteenagersarefrom.

S:Readtheshortpassagestofindoutwheretheyarefrom.

Step6Practice

1.他過(guò)去常到我家來(lái)拜訪。

Heusedto_____________myhome.

2.首先，我們需要為未來(lái)作計(jì)劃。

First,weneedto_____________forthefuture.

3.守時(shí)對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要。

________________foreachofus______________ontime.

St叩7.Summary

T:Askstudentstocompleteashortpassagetoretellthepassagesin

3a.

S:Read,thinkandfillintheblanks.

T:Educatestudentstorespectculturaldifferences.

S:Listencarefullyandthink.

Step8.Homework

基石出類：Reviewthenewwordsandexpressions.

鞏固類：Askthemtoreadapassageandfinishtheexercis

延伸類：Recite3a.

(基礎(chǔ)類必做，鞏固類和延伸類二選一)

Unit10Youaresupposedtoshakehands

(3a-3c)

書

板

計(jì)

設(shè)A:Whatareyousupposedtodowhenyoumeetsomeone?

B:We'resupposedtoshakehands/kiss/bow.

A:Whenwereyousupposedtoarrive?B:Iwassupposedtoarriveontime.

整堂課教學(xué)

反思

單元分課時(shí)設(shè)計(jì)

Unit10Period3SectionA(Grammar

課題名稱課型語(yǔ)法課

focus-4c)

教學(xué)時(shí)間月日

課時(shí)數(shù)1課時(shí)

學(xué)習(xí)和了解besupposedto,beexpectedto以及itis+adj.+todosth.

的用法。

語(yǔ)言能力

文化意識(shí)通過(guò)對(duì)詞組的練習(xí)與運(yùn)用，拓展知識(shí)面，進(jìn)一步了解不同國(guó)

核心素養(yǎng)家的風(fēng)土人情，體會(huì)文化禮儀差異，了解中國(guó)的基本禮儀。

學(xué)習(xí)目標(biāo)思維品質(zhì)通過(guò)觀察討論歸納，能夠根據(jù)不同語(yǔ)境選擇正確的詞組，提

高思維的批判性和邏輯性。

學(xué)習(xí)能力通過(guò)對(duì)詞組的練習(xí)與運(yùn)用，對(duì)詞組進(jìn)行歸納總結(jié)，在學(xué)習(xí)中

積極思考，嘗試使用多種策略共同解決問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)和了解besupposedto,beexpectedto以及itis+adj.+todosth.的用法。

與難點(diǎn)2.靈活運(yùn)用相關(guān)短語(yǔ)去介紹中國(guó)文化習(xí)俗

1.能夠迅速地拼讀單詞，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)（教師評(píng)價(jià)）

2.學(xué)習(xí)完目標(biāo)句型后能完成相應(yīng)習(xí)題（自我評(píng)價(jià)）

評(píng)價(jià)

3.能夠在與同學(xué)的合作過(guò)程中，學(xué)會(huì)同伴互助并輸出一段完整準(zhǔn)確的對(duì)話

（同學(xué)評(píng)價(jià)）

1.通過(guò)情景介紹的方式進(jìn)行詞匯或短語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解

教法學(xué)法日學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2.采取Pairwork或Groupwork問(wèn)答式口語(yǔ)交際活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備ppt,教材

二次備課

教學(xué)過(guò)程：

個(gè)性設(shè)計(jì)

每課三分鐘：

聯(lián)系生活實(shí)際，了解我國(guó)著名作曲家聶耳，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)賞析能力

和愛(ài)國(guó)情懷。

Step1.Leadin

Showthepicture.Letstudentsfillintheblank.

Step2.GrammarStage

Letstudentsfinishandlookatgrammarfocus.Ask:"whatdothese

sentencehaveincommon?.

觀察語(yǔ)法聚焦，找出共同之處

Explainthekeystructure.Showthecorrectexamplesentences.

Showtheexerciseandletstudentsfinishit.

itis+adj.+todosth.

Showthesentencesandanalysistheusageofthem.

Conclusionandexercise

Makeaconclusion.

Showsomeexercisesandletstudentsfinishthem.

Step3.Practiceandproduct

Letstudentsfinishtheexercisesonthebookandchecktheanswer

Makeasummaryaboutthislesson.

Andshowsomeexercises.

Presenthomework：

Writeashortpassageaboutthecustomsinourcountry.

1.greeting

2.eatingmealswithotherpeople

3.attendingaparty

Step4.Summary

Getthestudentstomakethesummaryaboutwhattheyhave

learnedinthisclass.

Step5.Exercises

1.你第一次遇到某一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做什么？

__________you_______________whenyoumeetsomeoneforthe

firsttime?

2.你應(yīng)該握手。You______________________________.

3.--你應(yīng)該什么時(shí)候到？我應(yīng)該7點(diǎn)鐘到。

--Whenwereyou______________________?--1___________________

at7:00.

Step6.Homework

基礎(chǔ)類：ExerciseBook.

鞏固類：makeamind-mapaboutthegrammar.

延伸類：previewtheknowledgeaboutStonghenge.

(基礎(chǔ)類必做，鞏固類和延伸類二選一)

Unit10You'resupposedtoshakehands.

SectionA(grammar-4c)

書

板

計(jì)

設(shè)1.besupposedto,

2.beexpectedto

3.itis+adj.+todosth.

整堂課教學(xué)

反思

單元分課時(shí)設(shè)計(jì)

課題名稱Unit10Period4SectionB(la-ld)課型聽(tīng)說(shuō)課

教學(xué)時(shí)間月日

課時(shí)數(shù)1課時(shí)

通過(guò)圖片，喚醒學(xué)生已有知識(shí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用目標(biāo)句型besupposedto

語(yǔ)言能力do以及it'simpolitetodosth.來(lái)介紹不同國(guó)家的餐桌禮儀。

文化意識(shí)了解餐桌禮儀，糾正錯(cuò)誤的餐桌禮儀，從而在日常生活中注意正確

的餐桌文化。

核心素養(yǎng)

思維品質(zhì)1.通過(guò)題目，能夠預(yù)測(cè)聽(tīng)力主題。提高學(xué)生運(yùn)用聽(tīng)力策略的意識(shí)，

學(xué)習(xí)目標(biāo)

鍛煉思維的邏輯推理能力。

學(xué)習(xí)能力

閱讀題干已知信息，能夠預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容運(yùn)用正確的聽(tīng)力策略快速完

成聽(tīng)力。

1聽(tīng)懂并完成聽(tīng)力任務(wù)；

教學(xué)重點(diǎn)

2.能正確運(yùn)用學(xué)習(xí)運(yùn)用目標(biāo)句型besupposedtodo以及it，simpolitetodosth.來(lái)介紹不

與難點(diǎn)

同國(guó)家的餐桌禮儀。

1.能夠迅速地拼讀單詞，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)（教師評(píng)價(jià)）

2.學(xué)習(xí)完目標(biāo)句型后能完成相應(yīng)習(xí)題（自我評(píng)價(jià)）

評(píng)價(jià)

3.能夠在與同學(xué)的合作過(guò)程中，學(xué)會(huì)同伴互助并輸出一段完整準(zhǔn)確的對(duì)話

（同學(xué)評(píng)價(jià)）

1.通過(guò)情景介紹的方式進(jìn)行詞匯或短語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解

教法學(xué)法并學(xué)含運(yùn)用。

2.采取Pairwork或Groupwork問(wèn)答式口語(yǔ)交際活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備PPt,教材，聽(tīng)力材料

二次備課

教學(xué)過(guò)程：

個(gè)性設(shè)計(jì)

每課三分鐘：

一紅領(lǐng)巾心向黨，攜手共入新時(shí)代

習(xí)近平總書記說(shuō)，我們要立志向、有夢(mèng)想，做德智體美全面發(fā)展的

中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

Step1Leadin.

Letstudentschoosethetablemanners.

Howmuchdoyouknowabouttablemannersaroundtheworld?

Step2Pre-listening

Letstudentsfinishla

Showthepicturesoflb,presentthembyaskingquestions:whafs

wrong?

Step3.While-listening

Letstudentsfinishlb.andpayattentiontothekeywordsduringthe

listening.

LetstudentsfinishIc.andpayattentiontothekeywordsduringthe

listening.1.LetstudentsfinishId

Letstudentsmakeadiscussionaboutthetablemanners

2.playagame:choosethenumberyoulike

Step4.Post-listeningstage

Letstudentsreadtheconversation,andcircletheimportantsentencesandphrases

anddothecarefulreading

Step5.Pairwork

l.Asksomepairstoactouttheirconversations.

2.Makeasurveyaboutteenagerstoday.Asktheirclassmatesquestions

andfillinthechart.Thenwriteasurveyaccordingtothechart.

(學(xué)生展示時(shí)，關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)幫助)

Step6.Summary

Getthestudentstomakethesummaryaboutwhattheyhave

learnedinthisclass.

Step7.Exercises

1.Weareexpected___________(come)backearly.

2.Itis__________(polite)topointatpeople.

3.We'renotsupposed__________(laugh)atthetable.

4.Don't_______(stick)yourchopsticksintoyourfood.

5.InKorea,theoldestpersonis__________(suppose)to

starteatingfirst.

Step8Homework

基礎(chǔ)類：Exercisebook.

鞏固類：Reviewtheknowledgepoints.

延伸類：Reviewthenewwordsandexpressions.

(基礎(chǔ)類必做，鞏固類和延伸類二選一)

Unit10You'resupposedtoshakehands.

書

板SectionB(la-ld)

計(jì)

設(shè)

Tablemanners:

1.besupposedto,

2.beexpectedto

3.itisimpolitetodosth.

整堂課教學(xué)

反思

單元分課時(shí)設(shè)計(jì)

課題名稱Unit10Period5SectionB(2a-2d)課型閱讀課

教學(xué)時(shí)間月日

課時(shí)數(shù)1課時(shí)

2.能夠運(yùn)用以下單詞談?wù)摲▏?guó)的餐桌習(xí)俗basic,exchange,

語(yǔ)言能力teenage,granddaughter,behave,except,elbow,

gradually。

3.了解法國(guó)的餐桌禮儀；通過(guò)對(duì)比中法兩國(guó)之間的餐桌文化差異，

文化意識(shí)能做到尊重他國(guó)的文化風(fēng)俗和禮儀，增強(qiáng)人際交往能力。

核心素養(yǎng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)思維品質(zhì)4.通過(guò)對(duì)閱讀本文，能精準(zhǔn)預(yù)測(cè)并提取關(guān)鍵信息，鍛煉思維的邏

輯推理能力。

學(xué)習(xí)能力運(yùn)用閱讀技巧快速完成閱讀，通過(guò)思維導(dǎo)圖復(fù)述整篇文章。

教學(xué)重點(diǎn),掌握本文涉及法國(guó)餐桌禮儀相關(guān)話題的新詞匯和短語(yǔ)，了解法國(guó)的餐桌禮儀

與難點(diǎn)2.借助思維導(dǎo)圖對(duì)文章關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。

1.能夠迅速地拼讀單詞，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)（教師評(píng)價(jià)）

2.學(xué)習(xí)完目標(biāo)句型后能完成相應(yīng)習(xí)題（自我評(píng)價(jià)）

評(píng)價(jià)

3.能夠在與同學(xué)的合作過(guò)程中，學(xué)會(huì)同伴互助并輸出一段完整準(zhǔn)確的對(duì)話

（同學(xué)評(píng)價(jià)）

1.通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作探究，學(xué)習(xí)文章。

教法學(xué)法

2.采取Pairwork或Groupwork等方式分析閱讀技巧。

教學(xué)準(zhǔn)備ppt,視頻材料

二次備課

教學(xué)過(guò)程：

個(gè)性設(shè)計(jì)

每課三分鐘：

通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解冬奧會(huì)、了解奧運(yùn)精神，并通過(guò)自己的

努力為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗。

Step1.Leadin

T:ShowsomepicturesaboutFranceandintroducestudentstothetopic-

—Frenchcustoms.

S:ThinkandtalkaboutthepicturesaboutFranceandstarttotalkabout

Frenchcustoms.

Step2.While-reading

1streading

T:Askstudentstofindoutthetopicsentencesofthefirsttwo

paragraphs.

S:Readthepassagetofindthetopicsentences.

2ndreading

T:Askstudentstoreadtheletteragainandanswerthequestionsin2b.

Whilestudentsreading,theteacherexplainsthelanguagepointsinthe

passage.

S:Readthepassageandfindouttheanswerstothequestions.

Languagestudy

T:Askstudentstofinish2c.

S:Findouttheanswers.

3rdreading

T:Askstudentstoreadthesecondparagraphandtakenotesabout

Frenchtablemanners.

S:Readandnotedownthedosanddon'tsinFrenchtablemanners.

Step3.Post-reading

T:AskstudentstomakeareportaboutFrenchtablemannersaccording

tothenotestheytake.

S:Makethereport.

T:AskstudentstothinkaboutthedifferencesbetweenChinesetable

mannersandFrenchones.

S:Comparethedifferencesandtakenotes.

Step4.Showinclass

對(duì)本文內(nèi)容再次回顧，加深理解。小組合作完成2e.通過(guò)對(duì)比中英餐桌文

化差異，進(jìn)行主題深化。入鄉(xiāng)隨俗

（學(xué)生展示時(shí)，關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)幫助）

Step5.Summary

Getthestudentstomakethesummaryaboutwhattheyhave

learnedinthisclass.

Step6.Exercises

對(duì)于她說(shuō)法語(yǔ)時(shí)出的錯(cuò)，她感覺(jué)如何？

_________shefeel_____________mistakeswhenshespeaksFrench?

2.他們特地讓我感覺(jué)到賓至如歸。

Theygoout_____theirwaytomakeme_____athome.

3.現(xiàn)在說(shuō)法語(yǔ)我非常舒服。

I'mverycomfortable__________Frenchnow.

Step7Homework

基礎(chǔ)類：Exercisebook.

鞏固類：Reviewthenewwordsandexpressionswe'velearn1

today.

延伸類：Recitethepassage.

(基礎(chǔ)類必做，鞏固類和延伸類二選一)

Unit10You'resupposedtoshakehands.SectionB(2a-2e)

板書WhyisLinYueinFrance?

設(shè)計(jì)Takingnotesorsummarizingthemainideas

重,點(diǎn)句型:Youaresupposedto

整堂課教學(xué)

反思

單元分課時(shí)設(shè)計(jì)

Unit10Period6SectionB(3a-self

課題名稱課型寫作課

check)

教學(xué)時(shí)間月日

課時(shí)數(shù)1課時(shí)

能綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的重點(diǎn)句型Youare(not)supposed/expected

語(yǔ)言能力todo…和Ifspolite/impolitetodo...等來(lái)介紹中國(guó)的風(fēng)俗禮儀。

學(xué)習(xí)不同國(guó)家的習(xí)俗禮儀,尊重不同的文化,養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做文

文化意識(shí)

核心素養(yǎng)明的人。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中集中注意力、觀察力、模仿力，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。

思維品質(zhì)

學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用重點(diǎn)單詞短語(yǔ)來(lái)組詞成句,并