大學(xué)青年教師培訓(xùn)心得體會

大學(xué)青年教師培訓(xùn)心得體會篇一：20高校青年教師崗前培訓(xùn)個人小結(jié)20年高校青年教師崗前培訓(xùn)個人小結(jié)轉(zhuǎn)眼間，在大學(xué)的青年教師職業(yè)技能培訓(xùn)就已經(jīng)過半了?；叵雭碇邦^腦里面滿是學(xué)校吃住如何、出行方不方便等等方面的問題，甚至培訓(xùn)剛開始的幾天都被這些生活瑣事所困擾著，竟然沒有花時間考慮過這次培訓(xùn)會對我有什么影響、我能從培訓(xùn)中汲取什么-我去年7月份從大學(xué)畢業(yè)，機(jī)緣巧合，來到了任教。并且，9月份剛開學(xué)不久，我臨危受命，接下了幾門課。沒有任何教學(xué)經(jīng)驗的我，僅憑著自己滿腔熱情和踏實刻苦便踏上了神圣的七尺講臺。我相信，憑著自己扎實的專業(yè)知識和多年勤工助學(xué)的家教經(jīng)驗，我應(yīng)該能夠應(yīng)付自如了。但是，教學(xué)過程中不斷產(chǎn)生著各種各樣的疑問，一度讓我手足無措：我怎樣才能成為一位既讓學(xué)生歡迎同時又能夠給學(xué)生足夠啟發(fā)的教師？面對當(dāng)今社會各方面的壓力，我所教授的知識怎樣才能幫助學(xué)生的能力得到全面提高？我和學(xué)生相處的過程中應(yīng)該怎樣處理學(xué)生的各種質(zhì)疑和疑惑？各種各樣的課堂矛盾應(yīng)該怎樣有效化解或者避免？等等。今年暑假，終于有了這一次青年教師職業(yè)技能培訓(xùn)的機(jī)會。培訓(xùn)的內(nèi)容沒有讓我失望，因為這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，有《高等教育心理學(xué)》、《高等教育法規(guī)》、《教師職業(yè)道德》、《高等教育學(xué)》等課程，最后還有每個老師的試講，可以和來自四川各高校的教師進(jìn)修深入交流和學(xué)習(xí)。同時，培訓(xùn)對教師個人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學(xué)發(fā)展的角度來提高教育教學(xué)能力，不僅是教師自身的需求，也是社會發(fā)展的要求。我從小就有成為一名教師的愿望，因為我祖父是一名教師，父親也是一名教師，他們的形象在我心目中一直是高尚的代名詞。雖然他們只是非常普通的教師，但是他們?yōu)榱诉@份職業(yè)愿意奉獻(xiàn)自己的一生并且為此而感到驕傲，“桃李滿天下，春暉遍四方”。所以，自從我踏上講臺的那一刻起，我也立志做一名像祖父、父親那樣的教師——哪怕只是對教育事業(yè)貢獻(xiàn)了自己最微薄的力量，也堅信自己從事的是一份偉大的事業(yè)，做自己應(yīng)該做的事情，盡自己最大努力傳遞知識與力量。但是，相比中小學(xué)教師，大學(xué)教師又以其特定的歷史任務(wù)，起特殊的社會作用，構(gòu)成其特殊的社會地位。大學(xué)教師的基本任務(wù)是培養(yǎng)高級專門人才，而高級專門人才在科學(xué)技術(shù)和社會的發(fā)展中起骨干的作用。大學(xué)教師，既是文化科學(xué)的傳遞者，又是文化科學(xué)的創(chuàng)造者。歷來對人類社會有偉大貢獻(xiàn)的科學(xué)家、思想家、活動家，不少是薈集于高等學(xué)府或當(dāng)過大學(xué)教師。我們每一位教師都可能成為這樣的大家。通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我對怎么做一名合格的高校教師有了較為清晰的認(rèn)識。高等學(xué)校教師肩負(fù)著為社會現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格專門人才的重要使命，高校教師既是學(xué)術(shù)方面的專家，又是培養(yǎng)造就人才的行家。這就要求我們應(yīng)具備從事教育教學(xué)工作所必須的教育法規(guī)、教育科學(xué)、心理科學(xué)等方面的理論知識，樹立依法從教的觀念和科學(xué)的教育觀念，熟悉教育活動中的心理現(xiàn)象，懂得教育規(guī)律，具備良好的職業(yè)道德。但是，作為新時期的大學(xué)教師，我們同時還應(yīng)當(dāng)明確自己所扮演的角色是什么。傳統(tǒng)觀念中，教師是至高無上的，“一日為師，終生為父”，所以學(xué)生必須完全按照教師所說的做，教師的話具有絕對的權(quán)威性，學(xué)生應(yīng)當(dāng)按照教師所設(shè)定的模式來培養(yǎng)。但是，就如培訓(xùn)期間一位同事所說的那樣：學(xué)生是一個聚寶盆。即，我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，意識到我們只是為了讓學(xué)生將來能夠獲取更多的人生財富而對他們進(jìn)行引導(dǎo)罷了，我們應(yīng)當(dāng)他們怎樣學(xué)習(xí)、怎樣有效地利用時間、怎樣完善自己的能力等等，讓他們具備相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力等，具備自己收集和獲取財富的方法和能力。同時，我也深感自身理論水平有限，需要自我提高的地方還很多，對同學(xué)們的很多問題和困惑由于我自己閱歷有限有時難以給出讓他們滿意的答復(fù)。但在與同學(xué)們接觸的過程中，我從他們身上也學(xué)到了很多。以后的路還很長，我將會以更加飽滿的工作熱情來開展我的工作，不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)，與同學(xué)們共同進(jìn)步。篇二：高校教師入職培訓(xùn)心得和讀書筆記參加大學(xué)新進(jìn)教師入職培訓(xùn)的一點心得體會本人自入職以來，按照學(xué)校人事處的要求，并在人事處和學(xué)院的精心組織和安排下，參加了學(xué)校新進(jìn)教師入職系列培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，本人學(xué)習(xí)了知識，增長了見識，開闊了眼界，認(rèn)清了不足，同時也結(jié)交了朋友?？傮w來說，入職培訓(xùn)是促使我盡早成為一名合格教師的必修課。具體來說，本人通過入職培訓(xùn)，取得了以下新的收獲：第一，通過入職培訓(xùn)，我更加清晰地了解到了學(xué)校的輝煌歷史，使我對這樣一所具有80年歷史的重點大學(xué)，更加充滿了熱愛之情。同時，通過和學(xué)校教職員工的親身接觸，使我深刻領(lǐng)悟和感受到了學(xué)校校訓(xùn)所蘊含的博大內(nèi)涵和呈現(xiàn)出來的精神脈動。而這將促使我在今后的教學(xué)工作中，能夠較準(zhǔn)確地將學(xué)校悠久的文脈和精神，和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而有利于我的教學(xué)工作。第二，通過入職培訓(xùn)，使得我獲得了和本學(xué)院以及其他學(xué)院的優(yōu)秀教師面對面的請教和學(xué)習(xí)機(jī)會，極大地開闊了眼界，豐富了認(rèn)識。同時，學(xué)院委派資深教師作為我的一對一指導(dǎo)教師。資深教師的無私傳授，使我獲得了寶貴的教學(xué)心得和經(jīng)驗。另外，通過一堂課的教學(xué)實踐考核，使我認(rèn)識到了自己的不足，促使我不斷改進(jìn)自己，從而可以不斷進(jìn)步。第三，通過入職培訓(xùn)，使我更加明確了已經(jīng)開始的教育教學(xué)工作的極端重要性。作為一名教師，教書育人是自己的重要使命和責(zé)任。教書和育人是一個問題的兩個維度，只有好好地教書，才能真正地育人。而教學(xué)本身存在著其自身的特性和要求，教學(xué)并不是一項簡單的任務(wù)，現(xiàn)代大學(xué)的發(fā)展和新時期大學(xué)生的特點，使得教學(xué)活動要時刻與時俱進(jìn)。而這必須要求自己不僅僅是熟練地掌握本專業(yè)的學(xué)科知識，更是要端正自己的教學(xué)態(tài)度，并要熟練地掌握并運用一些教學(xué)的技巧，從而真正地將教書育人化為自己的實踐。同時，如果離開了育人的根本方向，教書也失去了真正意義。育人，首先要求提高自身師德修養(yǎng)，“學(xué)為人師，行為世范”。其次，要不斷地接觸學(xué)生、了解學(xué)生，和他們做朋友，只有充分地了解新時期大學(xué)生尤其是90后大學(xué)生的特點，才能有的放矢，真正地育人。再次，還要將育人提升到一個較高的層次，即我們的教育不僅僅是培養(yǎng)具備較強(qiáng)就業(yè)競爭能力的大學(xué)生，更是要培養(yǎng)祖國未來的接班人。因此，育人往深層次里講，是要培養(yǎng)熱愛祖國，擁護(hù)中國特色社會的接班人。第四，通過入職培訓(xùn)，使我加深了對大學(xué)教師職業(yè)的理解和對大學(xué)教師素質(zhì)的認(rèn)識。自己作為一名教師，首先要具備一名教師的基本素質(zhì)，掌握成為一名合格教師的基本技能。這是所有教師的共同基本要求。同時，作為一名大學(xué)教師，又存在著成為一名合格大學(xué)教師的其他要求，因為大學(xué)自身也存在著不同于其他教育機(jī)構(gòu)的特殊性。而只有較好地認(rèn)識和理解這些共性和殊性，才能較快地進(jìn)入角色，爭取早日成為一名合格的大學(xué)教師?？傊?，學(xué)校新進(jìn)教師入職培訓(xùn)，是一項非常有必要、有內(nèi)涵、有作用、有價值的培訓(xùn)活動。我在感謝人事處和學(xué)院的精心教育的同時，也要積極促使自己好好地掌握、吸收在培訓(xùn)期間所學(xué)習(xí)到的知識，將其化為自己的內(nèi)在理念和技能，從而更好地將其運用到本職工作之中去。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：我叫王健，是華東師范大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)的應(yīng)屆博士畢業(yè)生，現(xiàn)在我們學(xué)校教育學(xué)院從事教學(xué)和科研工作。 ▲雖然不能說從小就懷揣著成為教師的理想，但我15歲初中畢業(yè)后就進(jìn)入了中等師范學(xué)校，開始追尋我的師道和師夢。誰知這逐夢之路太長太長，大夢一覺，醒來已是28歲的夏天。從中師到本科，從碩士到博士，整整十三個年頭，我一直在師范院校，所學(xué)專業(yè)，所研究的領(lǐng)域，也一直是關(guān)于教育和教師的。我想我太幸運了，做了十三年的師范生，好不容易畢業(yè)了，工作了，進(jìn)入的還是師大，還要工作三十年?？磥砦易⒍ㄒ趲煼督K此一生了。我發(fā)現(xiàn)我太專一了！RP值太高了！所以，作為經(jīng)歷了中國最長師范學(xué)制的師范生，能夠在上海師范大學(xué)圓夢，開啟我的為師之路，既是一份莫大的榮幸，更多了一份沉甸甸的責(zé)任。我一直以為，師大應(yīng)是諸校之模范，而教育學(xué)院則應(yīng)是師大中諸院系之模范，作為教育學(xué)院的教師，在踐行社會榮辱觀，貫徹科學(xué)發(fā)展觀，弘揚新時代的教師職業(yè)道德觀方面更應(yīng)當(dāng)是全上海師大教師的模范。所以，在這里當(dāng)仁不讓地喊出，學(xué)高為師，身正為范，諸位同事請向我看齊！昨晚參加聯(lián)歡會，深感我們上師大諸位老師中藏龍臥虎，各個身手不凡，感覺自己有很多知識要向諸位同仁學(xué)習(xí)。昨天上午德高望重的老孫教授在詮釋教師職業(yè)時，就刻意突出了教師是終身學(xué)習(xí)者，我非常贊同這個觀點，我們成了教師后，無論是傳道、授業(yè)、解惑，都需要廣博的知識。面對學(xué)生，教育界有句俗話叫，給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。但在今天的教育變革中，這句話顯然已經(jīng)過時，我希望和各位老師一起反思幾個問題：1、我們究竟有沒有一桶水？2、科學(xué)文化飛速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)普及使得學(xué)生在信息、知識占有量上未必輸給教師，教師僅有一桶水夠不夠？3、即便你有了一桶水，那桶水水質(zhì)如何，你給學(xué)生的是優(yōu)質(zhì)礦泉水還是普通自來水，抑或是被污染過的水？總之，你是水，你就得二十三層凈化；你是奶，你就不能加三聚氰胺。4、問渠那得清如許，為有頭活水來。你的水是活水？還是死水？5、你即使有了一桶好水，你一定就能倒?jié)M學(xué)生那杯水么？碩士也好，博士也罷，縱然你是滿腹經(jīng)綸，但不掌握教育規(guī)律和教育方法、教學(xué)藝術(shù)，你未必就能倒出來。所以，從學(xué)生到教師，從會學(xué)到會教，我們這些這些年青教師還有很長的路要走。讓我們共同努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷鉆研業(yè)務(wù)，讓自己成為一汪清泉，匯入師大徐匯校區(qū)美麗的學(xué)思湖，匯入師大奉賢校區(qū)那浩淼的大海!我在華師大讀碩士和博士期間，兼任過五年的政治輔導(dǎo)員工作，獲得過師大的優(yōu)秀政工干部榮譽稱號，有一些經(jīng)驗想與諸位同仁分享。我做教師工作的座右銘是三句話：1、走在青年前面，示范引導(dǎo)青年2、走到青年中間，團(tuán)結(jié)幫助青年3、走進(jìn)青年心中，呵護(hù)溫暖青年我想，當(dāng)我們這些80后的青年教師面對90后的青年大學(xué)生時，我們的前輩對我們有著厚重的期待，也有著深深的憂慮，身為獨生子女的80后一代能夠教好更為“叛逆”的90后么？我想只要我們用心去示范引導(dǎo)、團(tuán)結(jié)幫助、呵護(hù)溫暖我們的學(xué)生，我們就一定能成功。誰說我們80后是垮掉的一代，我們也可以成為師大的脊梁，托起祖國明天的太陽！篇三：高校青年教師素質(zhì)培養(yǎng)與教學(xué)能力提升學(xué)習(xí)總結(jié)高校青年教師素質(zhì)培養(yǎng)與教學(xué)能力提升學(xué)習(xí)總結(jié)陜西航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院（陜西漢中）張玉萍非常感謝我院給的這次學(xué)習(xí)機(jī)會，也感謝在本門課程中付出辛勤勞動的葉志明、鄭用璉、姚小玲、李尚志等老師的精彩講課。剛開始在選課網(wǎng)絡(luò)上看到“高校青年教師素質(zhì)培養(yǎng)與教學(xué)能力提升”這門課程的時候，它便引起了我的注意。作為一名青年教師，雖然入職的時間已有7年多，但是得到前輩的指導(dǎo)和此類學(xué)習(xí)東西并不能滿足我自身的成長需要?！捌吣曛W”也讓我步入職業(yè)倦怠期，為了更好的職業(yè)發(fā)展選擇了本門課程。學(xué)完全部課程后自己收獲很多，感慨也很多，由于篇幅所限只能略述一二。一、課程主要內(nèi)容兩個月的課程轉(zhuǎn)瞬即逝，中間由于網(wǎng)絡(luò)的原因還停了20天的課。但老師們的精彩表現(xiàn)令我念念不忘，最終利用業(yè)余時間完成了60以上課程的學(xué)習(xí)。第一至四節(jié)是上海大學(xué)的葉志明教授主講的《如何當(dāng)好一名高校教師》；第五至八節(jié)是華中農(nóng)業(yè)科技大學(xué)生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院的鄭用璉教授主講的《課堂的磁力來自哪里——淺談駕馭課堂的動力與能力》；第九至十一節(jié)是北京航空航天大學(xué)姚小玲教授主講的《如何講好一門課》；第十二節(jié)是北京航空航天大學(xué)教數(shù)學(xué)的李尚志教授主講的《案例教學(xué)法——通過有招學(xué)無招》；第十三節(jié)至十六節(jié)的內(nèi)容時《課堂教學(xué)氣氛掌控方法》。以上便是您講課的大致內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)效果與心得本學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝，《高校青年教師素質(zhì)培養(yǎng)與教學(xué)能力提升》也即將畫上句號。對于所選的這門課程，我覺得十分的有價值。五位老師的講解各有千秋，本人從中吸取了不同營養(yǎng)，在此再次對各位老師表示深深的感謝（外加鞠躬）。本人想詳細(xì)談?wù)劦诰胖潦还?jié)是北京航空航天大學(xué)姚小玲教授主講的《如何講好一門課》的學(xué)習(xí)心得。首先，通過這門課程，讓我懂得