2019屆高考地理核心素養(yǎng)下二輪復(fù)習(xí)備考策略

2019.3

明方向抓落實(shí)提效率---2019屆高考地理二輪復(fù)習(xí)備考策略

一、為什么明？二、怎么樣明？

1、教師不明。

2、學(xué)生不明。

3、教與學(xué)不明。一、為什么明？某校高三地理二輪復(fù)習(xí)課教學(xué)過(guò)程（1）要求學(xué)生翻閱復(fù)習(xí)資料中的專題“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”。（2）通過(guò)考點(diǎn)分析，講授農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)區(qū)位的若干個(gè)要點(diǎn)（3）講評(píng)復(fù)習(xí)資料中的練習(xí)（4）布置課后練習(xí)學(xué)生的反饋1.學(xué)習(xí)目標(biāo)空洞、不明確2.老師講得多，自己思考的時(shí)間少3.無(wú)體系形成，做題效果不理想4.學(xué)習(xí)整體效果不理想，感覺(jué)浪費(fèi)時(shí)間農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專題1、教師不明隨意(1)延續(xù)一輪炒教材（2）跟隨資料無(wú)思想（如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專題）。（3）專題設(shè)置無(wú)頭緒。（4）以練為主少講評(píng)。1、教師不明1、教師不明2.學(xué)生不明每次考完都不理想，失去信心。迷茫

又考差了，怎么對(duì)得起父母，老師。這圖我越看越迷糊，怎么老是看不懂啊打開(kāi)書(shū)什么都知道，合上書(shū)什么都不知道看的時(shí)候頭頭是道，做的時(shí)候昏頭暈?zāi)X規(guī)范規(guī)范，規(guī)范個(gè)鬼，有什么好規(guī)范的…………3.教與學(xué)不明學(xué)生閱讀量小，知識(shí)面窄，閱讀理解能力欠缺對(duì)學(xué)科重要事實(shí)和概念的理解深度、廣度不夠知識(shí)整合不到位，沒(méi)有形成完整的學(xué)科體系獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力缺失答卷解題技巧和書(shū)面表達(dá)水平亟待提高生活中的地理知識(shí)比較淺薄短板學(xué)生閱讀量??；尤其是生活中的地理知識(shí)比較淺薄。（如2018年1卷）

小明同學(xué)7月從重慶出發(fā)到貴州畢節(jié)旅游，收集到的相關(guān)高速公路信息如圖3所示。據(jù)此完成9—11題。9．乙路段和丁路段平均限速均較低的原因可能是這兩條路段A．車(chē)流量大B．平均坡度大C．霧霾天多 D．兩側(cè)村莊多10．小明若從重慶出發(fā)乘長(zhǎng)途汽車(chē)經(jīng)遵義至畢節(jié)，為免受陽(yáng)光長(zhǎng)時(shí)間照射且能欣賞窗外風(fēng)景，以下出發(fā)時(shí)間和座位較好的是A．6：00出發(fā)，左側(cè)靠窗 B．8：00出發(fā)，右側(cè)靠窗C．10：00出發(fā)，左側(cè)靠窗 D．12：00出發(fā)，右側(cè)靠窗11．避暑是小明此次旅游的目的之一。導(dǎo)致7月畢節(jié)氣溫較重慶低的主導(dǎo)因素是A．地形 B．緯度位置 C．海陸位置 D．大氣環(huán)流3.教與學(xué)不明

明確學(xué)生的短板------制定專題1.教師不明一、為什么明？隨意2.學(xué)生不明迷茫3.教與學(xué)不明短板（一）明方向（二）明思路（三）明行動(dòng)二、怎么樣明？方向比努力更重要，不能只顧低頭拉車(chē)，還要抬頭看路?。ㄒ唬┟鞣较?、關(guān)注課程改革的新動(dòng)向1、關(guān)注教育部考試中心高考地理試題評(píng)析3、關(guān)注教育部相關(guān)部門(mén)的綱領(lǐng)性文件4、關(guān)注高考地理考試大綱和考試說(shuō)明1、關(guān)注教育部考試中心高考地理試題評(píng)析基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基本價(jià)值觀基本思想方法基本思想方法2、關(guān)注課程改革的新動(dòng)向3、關(guān)注教育部相關(guān)部門(mén)的綱領(lǐng)性文件立德樹(shù)人社會(huì)主義核心價(jià)值觀

依法治國(guó)

中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

創(chuàng)新能力

考查社會(huì)主義核心價(jià)值觀，指引學(xué)生培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀考查依法治國(guó)理念，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立憲法意識(shí)和法治觀考查中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生提高人文素養(yǎng)、傳承民族精神，樹(shù)立民族自信心和自豪感考查創(chuàng)新能力，提升高考對(duì)創(chuàng)新教育與人才培養(yǎng)工作的積極作用2016.2教育部考試中心主任姜鋼：今后高考將重點(diǎn)考查4項(xiàng)內(nèi)容一點(diǎn)四面2018Ⅲ卷1-2題2018II卷36題（4）東部沿海地區(qū)的一些數(shù)據(jù)中心開(kāi)始采取節(jié)能降耗措施。你認(rèn)為目前貴安新區(qū)的數(shù)據(jù)中心是否有必要這樣做？請(qǐng)表明觀點(diǎn)并解釋原因。（4分）必備知識(shí)關(guān)鍵能力學(xué)科素養(yǎng)核心價(jià)值立德樹(shù)人服務(wù)選拔導(dǎo)向教學(xué)基礎(chǔ)性綜合性應(yīng)用性考什么？為何考？怎么考？一核四層四翼創(chuàng)新性怎么考？高考評(píng)價(jià)體系的新思想通過(guò)明確“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”四層考查目標(biāo)，回答了高考“考什么”；基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四個(gè)方面的考查要求，回答了高考“怎么考”。

2019年高考最新定調(diào)

2018年12月25日《中國(guó)教育報(bào)》發(fā)表教育部考試中心主任姜鋼的署名文章《落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)進(jìn)一步深化高考內(nèi)容改革》。文章就高考“考什么、怎么考，成績(jī)?nèi)绾斡?、試題誰(shuí)來(lái)命”發(fā)表了重要意見(jiàn)。

領(lǐng)會(huì)姜?jiǎng)偟闹v話精神

高考是素質(zhì)教育的正向指揮棒（不是唯分?jǐn)?shù)，唯升學(xué)的指揮棒）；高考全流程要落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)（涵蓋體系設(shè)計(jì)，標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，命題實(shí)踐，成績(jī)報(bào)告）；高考主要考查4點(diǎn)4性12方面（考查內(nèi)容，考查要求，考查方向）；高考后不僅要公布成績(jī)，還要向高校和學(xué)生提供成績(jī)，綜合分析報(bào)告（或成為招生錄取重要依據(jù)）；高考命題教師隊(duì)伍要完善學(xué)科結(jié)構(gòu)，副科教師或加入；成立高考內(nèi)容指導(dǎo)改革委員會(huì)（科學(xué)家，教育家，企業(yè)家，教育官員都參與）。

上述觀點(diǎn)是對(duì)高考內(nèi)容改革方向的“最新定調(diào)”，對(duì)于2019年乃至今后高考命題尤其是全國(guó)卷的命題，具有明確和重要指導(dǎo)意義！對(duì)于考生復(fù)習(xí)和老師指導(dǎo)也有重要的方向性指引作用。高考命題的依據(jù)——高中課程標(biāo)準(zhǔn)和高校人才選拔要求。高考考查內(nèi)容——4點(diǎn)。核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)。四點(diǎn)考查內(nèi)容中，最關(guān)鍵的是學(xué)科素養(yǎng)考查。高考考查要求——4性。基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性。解讀4點(diǎn)與4性第一，強(qiáng)化基礎(chǔ)性，考查學(xué)生必備知識(shí)和關(guān)鍵能力

增強(qiáng)基礎(chǔ)性不是要考教材原話，而是考查學(xué)生必備知識(shí)和關(guān)鍵能力?！盎A(chǔ)性”包括全面合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、扎實(shí)靈活的能力要求和健全向上的人格素養(yǎng)。高考通過(guò)加強(qiáng)對(duì)基本概念、基本原理、基本思想方法的考查，引導(dǎo)學(xué)生重視基礎(chǔ)，將所學(xué)知識(shí)和方法內(nèi)化為自身的能力。第二，強(qiáng)化綜合性，體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng)

不是考“大雜燴”，而是考查學(xué)生的知識(shí)體系和對(duì)知識(shí)間聯(lián)系的把握。

“綜合性”主要體現(xiàn)考查學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)、思維方法，多角度地觀察、思考，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力。高考試題設(shè)計(jì)注重素材選取的普遍性，突出知識(shí)體系完整性、知識(shí)之間聯(lián)系性，要求學(xué)生能夠基于試題情境深入思考，整合所學(xué)知識(shí)得出觀點(diǎn)和結(jié)論。第三，強(qiáng)化應(yīng)用性，注重理論密切聯(lián)系實(shí)際

高考命題不能理論“空對(duì)空”，而要考查解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

“應(yīng)用性”主要體現(xiàn)考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2018年高考試題注重將學(xué)科內(nèi)容與國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、科學(xué)進(jìn)步、生產(chǎn)生活實(shí)際等緊密聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)設(shè)置新穎的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)進(jìn)步和科學(xué)發(fā)展。第四，強(qiáng)化探究性和開(kāi)放性，考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

“創(chuàng)新性”主要體現(xiàn)在考查學(xué)生獨(dú)立思考能力，看其是否能夠自覺(jué)運(yùn)用批判性和創(chuàng)新性思維方法。試題通過(guò)增強(qiáng)情境的探究性和設(shè)問(wèn)的開(kāi)放性，允許學(xué)生從多角度思考，對(duì)同一問(wèn)題或現(xiàn)象得出不同的結(jié)論，使學(xué)生能夠從標(biāo)準(zhǔn)答案的束縛中解放出來(lái)，發(fā)展個(gè)性，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

高考命題的方向——12方面。1.要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想信念、愛(ài)國(guó)主義、品德修養(yǎng)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、奮斗精神等方面的考查。2.要加強(qiáng)獨(dú)立思考、邏輯推理、信息加工、閱讀理解和應(yīng)用寫(xiě)作能力等方面的考查，提升學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力。3.要加強(qiáng)審美情趣、健康意識(shí)、勞動(dòng)體驗(yàn)等方面的考查和引導(dǎo)，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力的考查，引導(dǎo)教學(xué)夯實(shí)學(xué)生全面成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。4、關(guān)注高考地理考試大綱和考試說(shuō)明2019年考試大綱的變化——穩(wěn)中微變2019-01-31發(fā)布《考試大綱》是高考命題的規(guī)范性文件和標(biāo)準(zhǔn)，是考試評(píng)價(jià)、復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。《考試大綱》明確了高考的性質(zhì)和功能，規(guī)定了考試內(nèi)容與形式，對(duì)實(shí)施高考內(nèi)容改革、規(guī)范高考命題具有重要意義。2018年：總綱《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》明確提出深化高考考試內(nèi)容改革，依據(jù)高校人才選拔要求和國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)計(jì)命題內(nèi)容，增強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性，著重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。高考考試內(nèi)容改革注重頂層設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌謀劃，突出考試內(nèi)容的整體設(shè)計(jì)，科學(xué)構(gòu)建了高考評(píng)價(jià)體系。高考評(píng)價(jià)體系通過(guò)確立“立德樹(shù)人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”這一高考核心功能，回答了“為什么考”的問(wèn)題；通過(guò)明確“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”四層考查內(nèi)容以及“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四個(gè)方面的考查要求，回答了高考“考什么”和“怎么考”的問(wèn)題?！犊荚嚧缶V》是高考評(píng)價(jià)體系的具體實(shí)現(xiàn)，也體現(xiàn)了高考考試內(nèi)容改革的成果和方向。

2019年：依據(jù)高?？偩V：《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》明確提出深化高考考試內(nèi)容改革，人才選拔要求和國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)計(jì)命題內(nèi)容，增強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性，著重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。高考考試內(nèi)容改革全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)教育體系的要求，以立德樹(shù)人為鮮明導(dǎo)向，以促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展為基本遵循，科學(xué)構(gòu)建基于德智體美勞全面發(fā)展要求的高考評(píng)價(jià)體系。高考評(píng)價(jià)體系由“一核四層四翼”組成，包括考查目的、考查內(nèi)容和考查要求?！耙缓恕睘榭疾槟康?，即“立德樹(shù)人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”，是對(duì)素質(zhì)教育中高考核心功能的概括，回答“為什么考”的問(wèn)題；“四層”為考查內(nèi)容，即“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”，是素質(zhì)教育目標(biāo)在高考中的提煉，回答高考“考什么”的問(wèn)題；“四翼”為考查要求，即“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”，是素質(zhì)教育評(píng)價(jià)維度在高考中的體現(xiàn)，回答高考“怎么考”的問(wèn)題。《考試大綱》是高考評(píng)價(jià)體系的具體實(shí)現(xiàn)，體現(xiàn)高考考試內(nèi)容改革的方向和階段性成果。2018年考試大綱Ⅰ.考核目標(biāo)與要求根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求,依據(jù)中華人民共和國(guó)教育部2003年頒布的《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》和《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》,確定高考地理科考核目標(biāo)與要求。

地理學(xué)科注重考查考生的地理學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng),即考生對(duì)所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。2019年考試大綱Ⅰ.考核目標(biāo)與要求根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的要求,依據(jù)中華人民共和國(guó)教育部2003年頒布的《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》和《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》,確定高考地理科考核目標(biāo)與要求。

高考地理學(xué)科試題基于德智體美勞全面發(fā)展要求，注重創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)、生活、學(xué)科發(fā)展密切聯(lián)系的情境，著重考查考生的地理學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng),即考生對(duì)所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。2019年考綱的新要義：一是學(xué)科命題將會(huì)體現(xiàn)德智體美勞（創(chuàng)設(shè)情境、思想觀念）的全面考查，用高考命題改革引領(lǐng)素質(zhì)教育。二是學(xué)科命題將會(huì)反映新時(shí)代和聯(lián)系中華人民共和國(guó)70年來(lái)的偉大成就。（二）明思路（二輪復(fù)習(xí)大框架）查缺補(bǔ)漏通過(guò)專題知識(shí)和習(xí)題練習(xí)對(duì)一輪基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。突出重點(diǎn)加大高頻考點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)的訓(xùn)練，不再面面俱到。復(fù)習(xí)目的構(gòu)建完整有效的知識(shí)結(jié)構(gòu)，滲透地理學(xué)科核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自然與人文、自然與區(qū)域、人文與區(qū)域之間知識(shí)的重組與創(chuàng)新，加深對(duì)學(xué)科體系的建構(gòu)，形成網(wǎng)絡(luò)化體系化的思維，注重生產(chǎn)、生活、生存問(wèn)題，拓寬思路，適當(dāng)結(jié)合跨學(xué)科知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、綜合分析問(wèn)題、找到解決問(wèn)題的方法。強(qiáng)化規(guī)范知識(shí)理解與表述的規(guī)范、審題與答題的規(guī)范、學(xué)科思維規(guī)范。得分意識(shí)實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向考生身份的轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步提高學(xué)生的解題技巧得分能力。（三）明行動(dòng)1、夯實(shí)必備知識(shí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)性——實(shí)現(xiàn)專題內(nèi)的知識(shí)建構(gòu)

2、提升關(guān)鍵能力，強(qiáng)化應(yīng)用性——模擬練習(xí)，培養(yǎng)關(guān)鍵能力3、發(fā)展核心素養(yǎng)，強(qiáng)化綜合性

——研究高考經(jīng)典，增強(qiáng)地理實(shí)踐力4、樹(shù)立核心價(jià)值觀，強(qiáng)化創(chuàng)新性——聯(lián)系實(shí)際與熱點(diǎn)，形成正確價(jià)值觀

專題設(shè)置原則：（１）以生為本（不求多、不求全，不求大）（２）要有針對(duì)性、有效性（３）重點(diǎn)是建構(gòu)知識(shí)體系（不應(yīng)是知識(shí)的簡(jiǎn)單再重復(fù)）1、夯實(shí)必備知識(shí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)性-----實(shí)現(xiàn)專題內(nèi)的知識(shí)建構(gòu)（專題復(fù)習(xí)課）專題類型：（１）主干知識(shí)專題——重點(diǎn)在地理知識(shí)遷移應(yīng)用（２）能力訓(xùn)練專題——重點(diǎn)在地理思維方法訓(xùn)練（３）技能方法專題——重點(diǎn)在掌握過(guò)程與方法1、夯實(shí)必備知識(shí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)性-----實(shí)現(xiàn)專題內(nèi)的知識(shí)建構(gòu)（專題復(fù)習(xí)課）專題1地球運(yùn)動(dòng)專題2大氣運(yùn)動(dòng)專題3水體運(yùn)動(dòng)專題4地表形態(tài)變化專題5地理環(huán)境整體性與差異性專題6人口與城市專題7農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及其可持續(xù)發(fā)展專題8工業(yè)生產(chǎn)及其可持續(xù)發(fā)展專題9地域聯(lián)系與資源跨區(qū)域調(diào)配專題10區(qū)域定位與區(qū)域分析專題11環(huán)境、資源與可持續(xù)發(fā)展專題12旅游地理專題13環(huán)境保護(hù)做、比、找研究的主要方法就是反復(fù)做，做反復(fù)，主要體會(huì)：1、變化創(chuàng)新之處2、素材的選取特點(diǎn)3、最可能失分的選擇題4、主觀題的設(shè)問(wèn)角度5、主觀題的答案設(shè)置真題（1）根據(jù)高頻考點(diǎn)設(shè)置專題1、夯實(shí)必備知識(shí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)性-----實(shí)現(xiàn)專題內(nèi)的知識(shí)建構(gòu)（專題復(fù)習(xí)課）對(duì)比相同考點(diǎn)試題:找規(guī)律、找變化比找對(duì)比歷年高考試題:找共性、找趨勢(shì)1、夯實(shí)必備知識(shí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)性-----實(shí)現(xiàn)專題內(nèi)的知識(shí)建構(gòu)（專題復(fù)習(xí)課）（1）根據(jù)高頻考點(diǎn)設(shè)置專題1、夯實(shí)必備知識(shí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)性-----實(shí)現(xiàn)專題內(nèi)的知識(shí)建構(gòu)（專題復(fù)習(xí)課）學(xué)情試卷評(píng)價(jià)系統(tǒng)（2）根據(jù)學(xué)情設(shè)置專題（微專題）學(xué)科問(wèn)卷調(diào)查歷年高考失分嚴(yán)重知識(shí)點(diǎn)

微專題一：影響動(dòng)物棲息繁衍的因素【2017年全國(guó)卷Ⅲ】（2）分析圖示額爾齊斯河流域適合白斑狗魚(yú)生長(zhǎng)繁殖的自然條件。（8分）（3）說(shuō)明白斑狗魚(yú)產(chǎn)量低的原因。（6分）【2015年全國(guó)卷Ⅰ】（1）分析大鹽湖盛產(chǎn)鹵蟲(chóng)的原因。【2013年全國(guó)卷Ⅰ】分析尼羅河鱸魚(yú)在維多利亞湖迅速繁殖的自然條件。【2018屆山東濰坊模擬】（1）推測(cè)緯度較低的哈德孫灣與同緯度其他海域相比，能夠生存大量北極熊的原因?！?016屆福建龍巖模擬】（1）說(shuō)明巴拉圭流域濕地內(nèi)鳥(niǎo)類資源豐富的優(yōu)越條件【2016年湖南模擬】（2）請(qǐng)根據(jù)材料一分析亞洲鯉魚(yú)在美國(guó)本土水域大量迅速繁殖的自然原因。（8分）1、夯實(shí)必備知識(shí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)性-----實(shí)現(xiàn)專題內(nèi)的知識(shí)建構(gòu)（專題復(fù)習(xí)課）（2）根據(jù)學(xué)情設(shè)置專題（微專題）

微專題一：影響動(dòng)物棲息繁衍的因素

微專題二：影響河流含沙量大小的因素【2016年全國(guó)卷Ⅲ】（1）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，根據(jù)材料分析內(nèi)格羅河河水泥沙含量少的原因?！?014年新課標(biāo)Ⅱ卷】（2）分析葉尼塞河泥沙含量較多，而鄂畢河泥沙含量較少的原因?！?019屆云南昆明模擬】（1）說(shuō)明G河自N至M河段含沙量少的原因。【2018屆河南天一大聯(lián)考】（1）分析哈德孫灣周邊河流含沙量極少的原因。（6分）【2015屆北京模擬】（1）尼羅河的支流青尼羅河因含沙量大而得名。根據(jù)圖中信息，簡(jiǎn)述其含沙量大的主要自然原因。（4分）【2015屆山東淄博模擬】材料一

R河是長(zhǎng)江水系含沙量最大的支流，上游流經(jīng)黃土高原區(qū)。圖甲示意R河及周邊區(qū)域自然地理環(huán)境的相關(guān)信息，圖乙示意N市所在區(qū)域紅薯的起壟種植。（1）說(shuō)明圖中R河含沙量大的原因。（6分）1、夯實(shí)必備知識(shí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)性-----實(shí)現(xiàn)專題內(nèi)的知識(shí)建構(gòu)（專題復(fù)習(xí)課）（2）根據(jù)學(xué)情設(shè)置專題（微專題）

微專題一：影響動(dòng)物棲息繁衍的因素

微專題二：影響河流含沙量大小的因素

微專題三：氣溫對(duì)農(nóng)業(yè)的影響1、夯實(shí)必備知識(shí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)性-----實(shí)現(xiàn)專題內(nèi)的知識(shí)建構(gòu)（專題復(fù)習(xí)課）（2）根據(jù)學(xué)情設(shè)置專題（微專題）考卷題號(hào)呈現(xiàn)形式考查內(nèi)容分值2015全國(guó)卷Ⅱ選擇題1文字該地基塘轉(zhuǎn)為建設(shè)用地對(duì)局地氣候的影響是42016全國(guó)卷Ⅰ綜合題36(1)區(qū)域圖+文字與江蘇、浙江相比，說(shuō)明橫縣有利于茉莉生長(zhǎng)的氣候條件。62017全國(guó)卷Ⅰ選擇題3景觀圖+文字制約常綠灌木栽種主要自然因素（氣溫）4選擇題9,10曲線圖+文字氣溫日變化及影響因素（葡萄越冬）8綜合題36(1)區(qū)域圖+文字根據(jù)劍麻生長(zhǎng)的氣候條件和用途，說(shuō)明我國(guó)國(guó)內(nèi)劍麻纖維產(chǎn)需矛盾較大的原因。8全國(guó)卷Ⅲ綜合題36(1)區(qū)域圖+文字從氣候角度分析甲地普及日光溫室的原因。（冬季溫和）6綜合題36(2)區(qū)域圖+文字分析甲地溫室生產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品出口西班牙以北歐洲發(fā)達(dá)國(guó)家的優(yōu)勢(shì)條件。（錯(cuò)季、冬季氣溫）6

微專題一：影響動(dòng)物棲息繁衍的因素

微專題二：影響河流含沙量大小的因素

微專題三：氣溫對(duì)農(nóng)業(yè)的影響

微專題四：太陽(yáng)能1、夯實(shí)必備知識(shí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)性-----實(shí)現(xiàn)專題內(nèi)的知識(shí)建構(gòu)（專題復(fù)習(xí)課）（2）根據(jù)學(xué)情設(shè)置專題（微專題）（3）專題講解原則：“三講三不講”“三講”——講學(xué)生理解不了的問(wèn)題(疑點(diǎn)、難點(diǎn))；講學(xué)生歸納不了的問(wèn)題(規(guī)律、方法)；講學(xué)生運(yùn)用不了的問(wèn)題(遷移、思路)?！叭恢v”——過(guò)易的問(wèn)題(學(xué)生通過(guò)看書(shū)做題能解決的問(wèn)題）不講；過(guò)偏的問(wèn)題(不符合考綱要求、思維怪誕的問(wèn)題)不講；過(guò)難的問(wèn)題(超越高考題難度的問(wèn)題，講了也不懂的問(wèn)題)不講；1、夯實(shí)必備知識(shí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)性-----實(shí)現(xiàn)專題內(nèi)的知識(shí)建構(gòu)（專題復(fù)習(xí)課）氣溫對(duì)農(nóng)業(yè)影響影響因素特征描述對(duì)其他影響溫差大小氣溫高低(太陽(yáng)輻射)緯度洋流大氣環(huán)流海陸分布地形地勢(shì)下墊面人類活動(dòng)生長(zhǎng)發(fā)育分布范圍品質(zhì)/產(chǎn)量自然要素社會(huì)要素水文(河流)生物多樣性雪線、林線交通、聚落民居、旅游熟制作物種類（4）專題復(fù)習(xí)應(yīng)注重知識(shí)體系建構(gòu)1、夯實(shí)必備知識(shí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)性-----實(shí)現(xiàn)專題內(nèi)的知識(shí)建構(gòu)（專題復(fù)習(xí)課）①以某一地理要素為主線建立跨章節(jié)知識(shí)體系1、夯實(shí)必備知識(shí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)性-----實(shí)現(xiàn)專題內(nèi)的知識(shí)建構(gòu)（專題復(fù)習(xí)課）（4）專題復(fù)習(xí)應(yīng)注應(yīng)重知識(shí)體系建構(gòu)河流（4）專題復(fù)習(xí)應(yīng)注應(yīng)重知識(shí)體系建構(gòu)1、夯實(shí)必備知識(shí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)性-----實(shí)現(xiàn)專題內(nèi)的知識(shí)建構(gòu)（專題復(fù)習(xí)課）②以某一問(wèn)題為中心建立知識(shí)體系（4）專題復(fù)習(xí)應(yīng)注應(yīng)重知識(shí)體系建構(gòu)③以某一知識(shí)要點(diǎn)為主線建立知識(shí)體系1、夯實(shí)必備知識(shí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)性-----實(shí)現(xiàn)專題內(nèi)的知識(shí)建構(gòu)（專題復(fù)習(xí)課）2、提升關(guān)鍵能力，強(qiáng)化應(yīng)用性——模擬練習(xí)，培養(yǎng)關(guān)鍵能力（訓(xùn)練課、講評(píng)課）“關(guān)鍵能力”：學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能、方法、觀念的運(yùn)用能力，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題、交流與合作等學(xué)生適應(yīng)未來(lái)不斷變化發(fā)展社會(huì)的至關(guān)重要的能力。

優(yōu)良的思維品質(zhì)是關(guān)鍵能力的核心要素。獲取和解讀地理信息；調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)；描述和闡釋地理事物；論證和探討地理問(wèn)題。

地理考核目標(biāo)與要求：關(guān)鍵能力思維品質(zhì)為核心訓(xùn)練課強(qiáng)化學(xué)科核心素養(yǎng)的訓(xùn)練強(qiáng)化學(xué)科思維能力的訓(xùn)練強(qiáng)化知識(shí)運(yùn)用能力的訓(xùn)練強(qiáng)化快速答題能力的訓(xùn)練強(qiáng)化規(guī)范答題能力的訓(xùn)練訓(xùn)練課課堂教學(xué)策略2、提升關(guān)鍵能力，強(qiáng)化應(yīng)用性-------模擬練習(xí)，培養(yǎng)關(guān)鍵能力（訓(xùn)練課、講評(píng)課）（1）精選試題三選：（1）高考經(jīng)典試題，尤其2016年～2018年高考試題，以及各地新穎的統(tǒng)考題特別是帶有高考方向性的題目。（2）深化理解概念、規(guī)律的題目特別是強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的落實(shí)的題目。（3）學(xué)生復(fù)習(xí)中經(jīng)常做錯(cuò)的特別是形成思維定勢(shì)的題目。三不選：（1）超綱的題目不選。（2）經(jīng)備課組全體商討仍對(duì)答案有爭(zhēng)議的不選。（3）太偏、太難的題目不選，防止把學(xué)生引入歧途。2、提升關(guān)鍵能力，強(qiáng)化應(yīng)用性-------模擬練習(xí)，培養(yǎng)關(guān)鍵能力（訓(xùn)練課、講評(píng)課）（2）限定模擬訓(xùn)練時(shí)間，提高解題速度和效率（不限時(shí)不訓(xùn)練）

讓學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)完成地理計(jì)算或邏輯推理，養(yǎng)成表述準(zhǔn)確、條理清楚、邏輯嚴(yán)密的表達(dá)習(xí)慣；訓(xùn)練和提高學(xué)生對(duì)試卷的反應(yīng)速度、應(yīng)變能力和心理承受能力。選擇題20分鐘，綜合題25分鐘，預(yù)留5分鐘。2、提升關(guān)鍵能力，強(qiáng)化應(yīng)用性-------模擬練習(xí)，培養(yǎng)關(guān)鍵能力（訓(xùn)練課、講評(píng)課）（3）規(guī)范答題習(xí)慣（解題“三部曲”）①圈注圖像獲取信息②剖解設(shè)問(wèn)調(diào)用知識(shí)（把握設(shè)問(wèn)中的五大關(guān)鍵詞）簡(jiǎn)要說(shuō)明圖示區(qū)域水能開(kāi)發(fā)的有利因素以及水能開(kāi)發(fā)的意義。解答方式詞條件限定詞題目中心詞內(nèi)容回答詞連接詞內(nèi)容回答詞題目中心詞③明確要點(diǎn)規(guī)范答題2、提升關(guān)鍵能力，強(qiáng)化應(yīng)用性-------模擬練習(xí)，培養(yǎng)關(guān)鍵能力（訓(xùn)練課、講評(píng)課）（3）規(guī)范答題習(xí)慣

設(shè)問(wèn)中常見(jiàn)的8類“解答方式詞”

詞語(yǔ)

內(nèi)涵描述/簡(jiǎn)述概要描寫(xiě)，從各個(gè)具體要素大概描述，不必細(xì)化描述，不必解釋原因說(shuō)出/說(shuō)明羅列要素，各要點(diǎn)之間是并列關(guān)系，不必解釋原因分析/闡述分析十?dāng)⑹觯患纫性颍忠薪Y(jié)果和觀點(diǎn)；答題思路：因?yàn)椤裕▽?dǎo)致）……例析實(shí)例十分析；一定要結(jié)合具體實(shí)例，分析其具體做法評(píng)價(jià)有利十不利比較/對(duì)比兩個(gè)地理事物都要回答，語(yǔ)言格式：因?yàn)锳…，B………，所以A比B…。與A相比，B…判斷/推斷/推測(cè)理由十結(jié)論；語(yǔ)言格式：正確（合理）或錯(cuò)誤（不合理）。因?yàn)椤?，所以…?、提升關(guān)鍵能力，強(qiáng)化應(yīng)用性-------模擬練習(xí)，培養(yǎng)關(guān)鍵能力（訓(xùn)練課、講評(píng)課）（3）規(guī)范答題習(xí)慣

設(shè)問(wèn)中常見(jiàn)的7類“內(nèi)容回答詞”詞語(yǔ)

內(nèi)涵意義本地區(qū)（事物）意義十其他地區(qū)（事物）意義；經(jīng)濟(jì)意義十社會(huì)意義十環(huán)境意義影響有利影響十不利影響；本地區(qū)（事物）影響十其他地區(qū)（事物）影響；現(xiàn)在的影響十將來(lái)的可能影響；自然環(huán)境影響十社會(huì)經(jīng)濟(jì)影響措施工程措施（技術(shù)措施）十生物措施十管理措施；當(dāng)?shù)卮胧┦献鞔胧┳兓岣?、上升、增加、下降、先降后升、先升后降等，體現(xiàn)“因果關(guān)系、前后關(guān)系、時(shí)間關(guān)系、主次關(guān)系”等結(jié)構(gòu)說(shuō)明所占比例，主要組成，適當(dāng)評(píng)價(jià)其合理性原因自然原因＋人為原因特征自然特征十社會(huì)經(jīng)濟(jì)特征；具體地理事物（如地形、氣候、河流等）特征2、提升關(guān)鍵能力，強(qiáng)化應(yīng)用性-------模擬練習(xí)，培養(yǎng)關(guān)鍵能力（訓(xùn)練課、講評(píng)課）（3）規(guī)范答題習(xí)慣

①圈注圖像獲取信息②剖解設(shè)問(wèn)調(diào)用知識(shí)（把握設(shè)問(wèn)中的五大關(guān)鍵詞）③明確要點(diǎn)規(guī)范答題

判斷得分點(diǎn)，確定答題基本思路：定個(gè)數(shù)（分值）；定方向（問(wèn)題）；定細(xì)節(jié)（知識(shí)儲(chǔ)備）。

呈現(xiàn)得分點(diǎn)，嚴(yán)謹(jǐn)條理組織答案：術(shù)語(yǔ)化；條理化；要點(diǎn)化；材料化；美觀化。2、提升關(guān)鍵能力，強(qiáng)化應(yīng)用性-------模擬練習(xí)，培養(yǎng)關(guān)鍵能力（訓(xùn)練課、講評(píng)課）（3）規(guī)范答題習(xí)慣

呈現(xiàn)得分點(diǎn)，嚴(yán)謹(jǐn)條理組織答案：術(shù)語(yǔ)化；條理化；要點(diǎn)化；美觀化。

例如，說(shuō)明現(xiàn)階段我國(guó)人口大規(guī)模流動(dòng)的主要原因。應(yīng)從流入地區(qū)經(jīng)濟(jì)收入高、就業(yè)機(jī)會(huì)多、生活環(huán)境好等方面回答但有考生答成“因?yàn)槲覈?guó)農(nóng)村人口多，生活貧困，農(nóng)民只好進(jìn)城打工，靠出賣(mài)勞動(dòng)力來(lái)養(yǎng)家糊口。”

積累地理推理式語(yǔ)言（由因及果）等高線密集，坡度大。河流出山之后，河道展寬，水流速度下降緯度低，接受的太陽(yáng)輻射多，溫度高。2、提升關(guān)鍵能力，強(qiáng)化應(yīng)用性-------模擬練習(xí)，培養(yǎng)關(guān)鍵能力（訓(xùn)練課、講評(píng)課）

積累地理推理式語(yǔ)言（由因及果）等高線密集，坡度大。河流出山之后，河道展寬，水流速度下降緯度低，接受的太陽(yáng)輻射多，溫度高。交通：地勢(shì)起伏大，工程量大；地質(zhì)基礎(chǔ)不穩(wěn)定，工程造價(jià)高水庫(kù)大壩建在峽谷，工程量小河流引水，順地勢(shì)可以自流內(nèi)陸湖，水體交換差。海岸線曲折，多優(yōu)良港灣等壓線密集，水平氣壓梯度力大，風(fēng)速大。低壓控制，盛行上升氣流，降水多高壓控制，盛行下沉氣流，天氣晴朗云層厚，反射作用強(qiáng)，逆輻射強(qiáng)。晝夜溫差大，有利于有機(jī)物質(zhì)的積累（合成糖分多）人口眾多，市場(chǎng)廣闊季風(fēng)氣候，降水集中，多暴雨。大水漫灌，導(dǎo)致地下水位上升，土壤鹽堿化暖流：增溫增濕；寒流：降溫減濕海拔高，空氣稀薄，太陽(yáng)輻射強(qiáng)位于板塊交界處，地殼活動(dòng)頻繁，擠壓強(qiáng)烈，多地震海拔高，溫度低，蒸發(fā)量小深居內(nèi)陸，距海遙遠(yuǎn)，水汽很難到達(dá)，降水稀少。企業(yè)集聚，可以充分利用基礎(chǔ)設(shè)施，便于信息的交流與協(xié)作引進(jìn)科技，增加生產(chǎn)數(shù)量，提高產(chǎn)品質(zhì)量產(chǎn)品質(zhì)量高，具有品牌效應(yīng)，市場(chǎng)廣闊港口腹地廣闊，物資來(lái)源量大，貨物充足。2、提升關(guān)鍵能力，強(qiáng)化應(yīng)用性-------模擬練習(xí)，培養(yǎng)關(guān)鍵能力（訓(xùn)練課、講評(píng)課）積累地理短語(yǔ)（3）規(guī)范答題習(xí)慣

分析歷年地理高考評(píng)分細(xì)則（2018全國(guó)卷1）36．閱讀圖文資料，完成下列要求。（24分）俄羅斯是世界重要的天然氣開(kāi)采和出口國(guó)。2017年12月8日，中俄能源合作重大項(xiàng)目——亞馬爾液化天然氣項(xiàng)目正式投產(chǎn)。該項(xiàng)目集天然氣勘探開(kāi)采、液化、運(yùn)輸、銷(xiāo)售于一體，是中國(guó)提出“一帶一路”倡議后實(shí)施的首個(gè)海外特大型項(xiàng)目。俄羅斯為該項(xiàng)目配建了港口。由于自然條件的限制，該項(xiàng)目采用模塊化施工方式，即將生產(chǎn)線和相關(guān)建筑設(shè)計(jì)成一系列的模塊，由全球多地工廠制造，然后運(yùn)至項(xiàng)目施工現(xiàn)場(chǎng)拼裝。模塊體積大，重量大，最大的模塊重量與艾菲爾鐵塔相當(dāng)。2、提升關(guān)鍵能力，強(qiáng)化應(yīng)用性-------模擬練習(xí)，培養(yǎng)關(guān)鍵能力（訓(xùn)練課、講評(píng)課）（三）明行動(dòng)（1）簡(jiǎn)述俄羅斯配建港口對(duì)該項(xiàng)目及周邊區(qū)域發(fā)展的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。（8分）【評(píng)分細(xì)則】對(duì)該項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)價(jià)值：得分點(diǎn)①保證項(xiàng)目建設(shè)（2分）；得分點(diǎn)②保證項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)（2分）。共4分?！鹃喚硌a(bǔ)充1】若①②兩點(diǎn)都沒(méi)有，單獨(dú)答運(yùn)輸量大／保證運(yùn)輸／改善運(yùn)輸／交通便利／提高運(yùn)輸效益／減少運(yùn)輸成本，可得2分?！鹃喚硌a(bǔ)充2】如果運(yùn)輸量大等類似要點(diǎn)和項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)同時(shí)出現(xiàn)或運(yùn)輸量大等類似要點(diǎn)和項(xiàng)目建設(shè)同時(shí)出現(xiàn)，只給2分對(duì)周邊區(qū)域的經(jīng)濟(jì)價(jià)值：得分點(diǎn)①提供基地（2分）：得分點(diǎn)②對(duì)外貿(mào)易（2分）得分點(diǎn)③出海航行，中轉(zhuǎn)服務(wù)（2分）。答對(duì)兩點(diǎn)得4分?！鹃喚硌a(bǔ)充3】如果得分點(diǎn)②答進(jìn)出口／對(duì)外經(jīng)貿(mào)，可得2分?！鹃喚硌a(bǔ)充4】如果得分點(diǎn)③答河海聯(lián)運(yùn)，可得2分?！締?wèn)題試卷】本項(xiàng)目：回答獲得長(zhǎng)期的經(jīng)濟(jì)效益，得0分。對(duì)周邊區(qū)域：回答促進(jìn)周邊經(jīng)濟(jì)發(fā)展，帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，得0分【標(biāo)準(zhǔn)答案】對(duì)本項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)價(jià)值：（該項(xiàng)目）運(yùn)輸量巨大，保證該項(xiàng)目建設(shè)和運(yùn)營(yíng)，可以獲得長(zhǎng)期、穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收益。對(duì)周邊區(qū)域發(fā)展的經(jīng)濟(jì)價(jià)值：為俄羅斯北冰洋沿岸地區(qū)及北冰洋上的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)提供基地；促進(jìn)鄂畢河沿岸地區(qū)對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展，為鄂畢河出海航運(yùn)提供中轉(zhuǎn)服務(wù)。（1）要點(diǎn)全面，不遺漏；（2）用詞準(zhǔn)確，不隨意；（3）簡(jiǎn)潔精煉，不啰嗦；（4）順序合理，有主次；（5）富有邏輯，有因果；（6）緊扣材料，有聯(lián)系；（7）書(shū)寫(xiě)端正，有美感.強(qiáng)化規(guī)范表述的具體要求（4）加強(qiáng)模擬訓(xùn)練，完善能力系列

完善能力序列①信息解讀能力②特征描述能力③過(guò)程預(yù)測(cè)能力④因果闡釋能力⑤時(shí)空轉(zhuǎn)換能力⑥區(qū)位評(píng)價(jià)能力⑦區(qū)域比較能力2、提升關(guān)鍵能力，強(qiáng)化應(yīng)用性-------模擬練習(xí)，培養(yǎng)關(guān)鍵能力（訓(xùn)練課、講評(píng)課）

地理高考的第一項(xiàng)考核要求是“獲取與解讀地理信息”。能夠準(zhǔn)確、完整地獲取、提煉、分析、歸納、評(píng)價(jià)并獲得地理結(jié)論，理解與把握地理圖文數(shù)據(jù)信息的內(nèi)在聯(lián)系和特征。

①信息獲取與解讀能力

（2018全國(guó)Ⅰ卷）近年來(lái)，世界上出現(xiàn)了將精密機(jī)械設(shè)備的組裝或加工廠建在地下的現(xiàn)象。例如，日本歧阜某激光加工機(jī)組裝和我國(guó)大連某數(shù)控機(jī)床加工企業(yè)，都將工廠建于地面10米以下，據(jù)此完成1-3題。1、將生產(chǎn)精密機(jī)械設(shè)備的工廠建在地下有利于①保持恒溫環(huán)境②儲(chǔ)存原材料和產(chǎn)品③降低生產(chǎn)成本④減少地面振動(dòng)影響A①③B②③C①④D②④2、與歧阜相比，大連地下工廠的設(shè)計(jì)與施工較少考慮的問(wèn)題是A防滲水B防噪聲C防坍塌D防地震3、推斷上述企業(yè)將工廠建在地下的直接目的是A增強(qiáng)保密程度B保證產(chǎn)品品質(zhì)C滿足戰(zhàn)備需要D集約利用土地精度要求高穩(wěn)定性好多地震

②特征描述能力

“能夠用簡(jiǎn)潔的文字語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言或其他表達(dá)方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和發(fā)展變化，地理基本原理與規(guī)律的要點(diǎn)?！薄乩砀呖嫉目荚嚹繕?biāo)與要求之一?！籼卣髅枋瞿芰γ枋龅乩硎挛锾卣鳎簩?duì)地理事物的空間位置、空間分布、空間形態(tài)、空間格局、空間關(guān)系等進(jìn)行定量與定性表達(dá)。（2015年全國(guó)1卷）36.（22分）閱讀圖文材料，完成下列要求。尼日利亞人口超過(guò)1億，經(jīng)濟(jì)以農(nóng)礦業(yè)為主。2014年11月20日，尼日利亞與我國(guó)正式簽署了沿海鐵路項(xiàng)目商務(wù)合同。該項(xiàng)目總金額達(dá)119.7億美元，全線采用中國(guó)鐵路技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，是截至當(dāng)時(shí)中國(guó)對(duì)外工程承包史上單體合同金額最大的項(xiàng)目。圖4示意尼日利亞鐵路的分布。（1）歸納尼日利亞現(xiàn)有鐵路網(wǎng)特點(diǎn)及作用。（6分）（2）指出尼日利亞擬建沿海鐵路的布局特點(diǎn)。（6分）（1）歸納尼日利亞現(xiàn)有鐵路網(wǎng)特點(diǎn)及作用。（6分）路網(wǎng)特點(diǎn)：線路較少（密度較低）；（2分）連接內(nèi)陸和沿海港口。（2分）作用：方便農(nóng)礦產(chǎn)品出口和進(jìn)口商品的運(yùn)輸。（2分）（2）指出尼日利亞擬建沿海鐵路的布局特點(diǎn)。（6分）

橫貫沿海地區(qū)（或幾乎與海岸線平行）；（3分）連接?xùn)|、西兩條（通向內(nèi)陸地區(qū)的縱向）鐵路，構(gòu)成鐵路網(wǎng)。（3分）③地理過(guò)程的歸納推測(cè)能力

在一定空間領(lǐng)域內(nèi)，按一定的時(shí)間周期周而復(fù)始的運(yùn)動(dòng)或變化的地理循環(huán)過(guò)程；——地殼物質(zhì)循環(huán)、水循環(huán)、大氣環(huán)流、生物循環(huán)等。在時(shí)間上重復(fù)出現(xiàn)的地理節(jié)奏性變化過(guò)程；——快慢、高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短。如河流汛期和枯水期的變化等。隨時(shí)間的推移而出現(xiàn)的新舊更替與盛衰消長(zhǎng)的地理演變過(guò)程；——新舊、盛衰。如夏季風(fēng)和夏季風(fēng)的變化等。地理事物的數(shù)量在一定時(shí)間尺度內(nèi)持續(xù)變化的地理波動(dòng)性變化過(guò)程；——多少。如氣溫與降水的季節(jié)與年際變化。地理事物或現(xiàn)象由某一中心向四周發(fā)散的地理擴(kuò)散過(guò)程?！c(diǎn)到面、點(diǎn)到線、點(diǎn)到帶。如產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與集聚、城市化過(guò)程等。地理過(guò)程的歸納預(yù)測(cè)能力的構(gòu)成要素

描述歸納地理過(guò)程的能力簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)地理過(guò)程的能力

74描述歸納地理過(guò)程的能力

——依時(shí)間、抓要素、循聯(lián)系、扣規(guī)律。（2016年全國(guó)1卷）37．閱讀圖文材料，完成下列要求。陜西南部的秦嶺地區(qū)是我國(guó)大熊貓分布的重點(diǎn)區(qū)域。該地區(qū)曾經(jīng)是重要的林木采伐區(qū)，20世紀(jì)70年代開(kāi)始先后有多家森工企業(yè)在該區(qū)內(nèi)進(jìn)行采伐作業(yè)，1998年后全面停止采伐天然林。圖5示意1976年、1987年和2000年該地區(qū)大熊貓棲息地范圍的變化。隨時(shí)間的推移而出現(xiàn)的新舊更替與盛衰消長(zhǎng)的地理演變過(guò)程。

描述大熊貓棲息地范圍的變化：根據(jù)圖例的范圍和連續(xù)性特點(diǎn)，進(jìn)行三個(gè)時(shí)間段的描述：

20世紀(jì)70年代（1976年），熊貓棲息地連成一片；20世紀(jì)80年代后期（1987年）面積退縮，碎片化嚴(yán)重；20世紀(jì)90年代至21世紀(jì)初（2000年），棲息地面積碎片化趨勢(shì)減弱，分布范圍有向北、向西擴(kuò)展的趨勢(shì)。——依時(shí)間、抓要素。

（2）分析導(dǎo)致該地區(qū)大熊貓棲息地范圍變化的人為原因。

◆大規(guī)模采伐森林（對(duì)植被破壞大），導(dǎo)致棲息地縮??；◆修建道路（國(guó)道林區(qū)采伐道路），導(dǎo)致棲息地碎片化；◆人類干擾活動(dòng)大幅度減少（全面停林，108國(guó)道秦嶺隧道通車(chē)等），植被得到了較快恢復(fù)，促進(jìn)大熊貓棲息地與擴(kuò)展。——依時(shí)間、抓要素、循聯(lián)系（因果聯(lián)系）。簡(jiǎn)單推測(cè)（預(yù)測(cè)）地理過(guò)程的能力

——根據(jù)前因后果、發(fā)展變化趨勢(shì)進(jìn)行推測(cè)（預(yù)測(cè)）。

（2016年全國(guó)I卷）貝殼堤由死亡的貝類生物在海岸帶堆積而成。在沿海地區(qū)經(jīng)常分布著多條貝殼堤，標(biāo)志著海岸線位置的變化。圖1示意渤海灣沿岸某地區(qū)貝殼堤的分布。據(jù)此完成7～9題7．在任一條貝殼堤的形成過(guò)程中，海岸線

A．向陸地方向推進(jìn)B．向海洋方向推進(jìn)

C．位置穩(wěn)定D．反復(fù)進(jìn)退8．沿岸流動(dòng)的海水搬運(yùn)河流入?？谔幍哪嗌常⒃谪悮さ掏舛逊e。由此A．形成新的貝殼堤B．加大貝殼堤距海岸線的距離C．形成河口三角洲D(zhuǎn)．迫使河流改道根據(jù)前因后果、進(jìn)行推測(cè)。（2018年全國(guó)3卷）37．閱讀圖文資料，完成下列要求。如圖為春季T時(shí)刻亞洲部分地區(qū)的海平面氣壓分布圖。（2）T時(shí)刻該區(qū)域的鋒面數(shù)量發(fā)生了變化。推測(cè)T時(shí)刻前該區(qū)域鋒面的數(shù)量，并分別說(shuō)明鋒面形成的原因。（3）預(yù)測(cè)P點(diǎn)將要發(fā)生的天氣變化。根據(jù)前因后果、進(jìn)行推測(cè)。（2018年全國(guó)3卷）37．閱讀圖文資料，完成下列要求。如圖為春季T時(shí)刻亞洲部分地區(qū)的海平面氣壓分布圖。

（2）T時(shí)刻該區(qū)域的鋒面數(shù)量發(fā)生了變化。推測(cè)T時(shí)刻前該區(qū)域鋒面的數(shù)量，并分別說(shuō)明鋒面形成的原因。

3個(gè)。在低壓（氣旋）中，四周空氣匯集，北上的暖空氣與南下的冷空氣之間形成鋒面，氣旋逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，形成冷鋒和暖鋒兩個(gè)鋒面。（冷）高壓內(nèi)的冷空氣東移南下，形成冷鋒。根據(jù)前因后果、進(jìn)行推測(cè)。（2018年全國(guó)3卷）37．閱讀圖文資料，完成下列要求。如圖為春季T時(shí)刻亞洲部分地區(qū)的海平面氣壓分布圖。（3）預(yù)測(cè)P點(diǎn)將要發(fā)生的天氣變化。

暖鋒過(guò)境，降水概率高，氣溫升高；暖空氣控制，天氣轉(zhuǎn)好，氣溫較高；冷鋒過(guò)境，氣溫下降，可能有降水，風(fēng)力加強(qiáng)；冷空氣控制，晴朗，氣溫低。根據(jù)前因后果、進(jìn)行推測(cè)。④因果闡釋能力

讓學(xué)生樹(shù)立地理環(huán)境整體性觀點(diǎn)，運(yùn)用整體性觀點(diǎn)揭示事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，這一內(nèi)在聯(lián)系更多地指的是因果聯(lián)系。一因一果一因多果多因一果異因同果同因異果多因多果地理因果闡釋能力的構(gòu)成要素：運(yùn)用因素分析方法探尋地理因果聯(lián)系的能力。運(yùn)用因果推理方法探尋地理因果聯(lián)系的能力。⑤區(qū)位評(píng)價(jià)能力

根據(jù)地理位置尋找該事物與其他地理事物的空間聯(lián)系，進(jìn)而探究與分析評(píng)價(jià)該地理事物的發(fā)展過(guò)程和變化規(guī)律——地理區(qū)位評(píng)價(jià)能力。自然社會(huì)經(jīng)濟(jì)科技環(huán)境（2017年全國(guó)文綜1卷）36．閱讀圖文資料，完成下列要求。（22分）劍麻是一種熱帶經(jīng)濟(jì)作物。劍麻纖維韌性強(qiáng)，耐海水腐蝕，是制作船用纜繩、汽車(chē)內(nèi)襯、光纜襯料等的上乘材料。非洲坦桑尼亞曾是世界最重要的劍麻生產(chǎn)國(guó)，被稱為“劍麻王國(guó)”。自1999年，中國(guó)某公司在坦桑尼亞的基洛薩（位置見(jiàn)圖5）附近投資興建劍麻農(nóng)場(chǎng)，并建設(shè)配套加工場(chǎng)，所產(chǎn)劍麻纖維主要銷(xiāo)往我國(guó)。該農(nóng)場(chǎng)一期種植1000多公頃，雇傭當(dāng)?shù)亻L(zhǎng)期和臨時(shí)工超過(guò)1000人，預(yù)計(jì)2020年種植面積達(dá)3000公頃，年產(chǎn)劍麻纖維1萬(wàn)噸。該公司還幫助當(dāng)?shù)匦藿▽W(xué)校、衛(wèi)生所等。（1）根據(jù)劍麻生長(zhǎng)的氣候條件和用途，說(shuō)明我國(guó)國(guó)內(nèi)劍麻纖維產(chǎn)需矛盾較大的原因。（8分）——區(qū)域條件差異。（2）據(jù)圖指出與其他地區(qū)相比，中國(guó)公司在基洛薩附近興建劍麻農(nóng)場(chǎng)的有利條件。（4分）——區(qū)域條件及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異。（3）說(shuō)明劍麻收割后需要及時(shí)加工的原因。（4分）——區(qū)域條件差異。（4）簡(jiǎn)述當(dāng)?shù)貜闹袊?guó)公司興建劍麻農(nóng)場(chǎng)中獲得的利益。（6分）——區(qū)域協(xié)作、交流與發(fā)展。

⑥區(qū)域比較能力

地理學(xué)科的區(qū)域性決定比較思維能力是重要的學(xué)科能力。以比較觀察、比較閱讀、比較分析、比較判斷的方法理解與應(yīng)用知識(shí)，習(xí)慣于以比較的視角、比較的思維審視、觀察、思考與解決地理問(wèn)題——比較鑒別能力。（2016年全國(guó)1卷）自20世紀(jì)70年代開(kāi)始，日本家電企業(yè)將組裝工廠向其國(guó)外轉(zhuǎn)移。圖1示意日資家電組裝工廠轉(zhuǎn)移目的地隨時(shí)間的變化。據(jù)此完成3～5題。4．20世紀(jì)90年代末，越南對(duì)日資家電組裝工廠的投資吸引力已超過(guò)中國(guó)，但其日資家電組裝工廠數(shù)量卻遠(yuǎn)少于中國(guó)，主要原因是中國(guó)

A．市場(chǎng)規(guī)模大B．技術(shù)水平高C．

勞動(dòng)力素質(zhì)高D．基礎(chǔ)設(shè)施水平高講評(píng)課課堂教學(xué)策略及時(shí)進(jìn)行講評(píng)1調(diào)動(dòng)學(xué)生參與2展示思維過(guò)程3注重變式講評(píng)4重在方法總結(jié)5五項(xiàng)策略講評(píng)課（5）重視解題思路分析，突出地理思維，提煉分析模型。（講評(píng)課）2、提升關(guān)鍵能力，強(qiáng)化應(yīng)用性-------模擬練習(xí)，培養(yǎng)關(guān)鍵能力（訓(xùn)練課、講評(píng)課）試卷診斷的流程（2016全國(guó)Ⅰ卷）37.閱讀圖文材料，完成下列要求。（22分）某科考隊(duì)8月考察堪察加半島，考察中發(fā)現(xiàn)，勘察加半島北部發(fā)育苔原，南部生長(zhǎng)森林；東西向氣候區(qū)域差異顯著；大型植食性和肉食性野生動(dòng)物數(shù)量較少，但冬眠雜食性且善捕魚(yú)的熊的數(shù)量較多；大量來(lái)自海洋的鮭魚(yú)溯河流而上，成為熊的重要食物。圖6示意勘察加半島的地形。（2）分析勘察加半島大型植食性和肉食性野生動(dòng)物數(shù)量較少的原因．（5）重視解題思路分析，突出地理思維，提煉分析模型。（講評(píng)課）動(dòng)物棲息繁衍因素生存空間環(huán)境要求食物來(lái)源自然天敵繁殖能力人類干擾2、提升關(guān)鍵能力，強(qiáng)化應(yīng)用性-------模擬練習(xí)，培養(yǎng)關(guān)鍵能力（訓(xùn)練課、講評(píng)課）（2016全國(guó)卷1）36．閱讀圖文材料，完成下列要求。（24分）

茉莉喜高溫，抗寒性差，25℃以上才能孕育花蕾，32-37℃是花蕾成熟開(kāi)放的最適溫度。喜光，根系發(fā)達(dá)，生長(zhǎng)旺季要求水分充足，但土壤過(guò)濕不利于其根系發(fā)育。開(kāi)花季節(jié)，于天黑之前才成熟花蕾，花蕾開(kāi)放吐香時(shí)間從20時(shí)左右至次日10時(shí)左右，是將茶葉染上花香、制作茉莉花茶的最佳時(shí)間。廣西橫縣種植茉莉歷史悠久。改革開(kāi)放后，茉莉花茶市場(chǎng)需求旺，橫縣開(kāi)始擴(kuò)大茉莉種植規(guī)模，1983年，在廣西首次舉辦的茉莉花茶評(píng)比中，橫縣茉莉花茶一舉奪魁。至20世紀(jì)90年代，我國(guó)茉莉花茶生產(chǎn)重心開(kāi)始從東南沿海地區(qū)向橫縣轉(zhuǎn)移，2000年，橫縣獲“中國(guó)茉莉之鄉(xiāng)”的稱號(hào)。目前橫縣的茉莉鮮花和茉莉花茶產(chǎn)量占全國(guó)總產(chǎn)量80%以上，占世界總產(chǎn)量60%以上，圖5示意橫縣在廣西的位置和范圍。圖536．閱讀圖文材料，完成下列要求。（24分）（1）與江蘇、浙江相比，說(shuō)明橫縣有利于茉莉生長(zhǎng)的氣候條件。（6分）審設(shè)問(wèn)指令詞限制詞關(guān)鍵詞說(shuō)明橫縣與江、浙相比有利茉莉生長(zhǎng)氣候條件審分值生活習(xí)性橫縣（或江浙）的氣候條件更吻合（不吻合）提取加工信息生活習(xí)性橫縣（或江浙）的氣候條件茉莉喜高溫，抗寒性差，25℃以上才能孕育花蕾，32-37℃是花蕾成熟開(kāi)放的最適溫度。喜光，根系發(fā)達(dá)，生長(zhǎng)旺季要求水分充足，但土壤過(guò)濕不利于其根系發(fā)育橫縣緯度低→高溫期較長(zhǎng)；冬季受寒潮影響較小橫縣在我國(guó)西南→高溫期濕度較高（降水較多）喜高溫、喜光怕寒、怕過(guò)熱生長(zhǎng)旺季要求水分充足怕土壤過(guò)濕[參考答案]橫縣位于北回歸線以南，高溫期較長(zhǎng)高溫期濕度較高（降水較多），（而江浙一帶或梅雨期過(guò)濕，或伏旱期過(guò)旱且有時(shí)超過(guò)37℃的高溫）冬季受寒潮影響較小，氣溫較高。設(shè)問(wèn)分析氣候降水光照災(zāi)害熱量生產(chǎn)期與生長(zhǎng)周期熟制生長(zhǎng)快慢越冬作物病蟲(chóng)害春播、發(fā)芽開(kāi)花時(shí)間等品質(zhì)品質(zhì)、產(chǎn)量少多大降雨降雪積溫夏溫冬溫春溫秋溫日較差類型產(chǎn)量防凍害解春旱氣候因子對(duì)農(nóng)業(yè)的影響分析模型霜凍→產(chǎn)量品質(zhì)

引導(dǎo)自主拓展，培養(yǎng)發(fā)散思維

降水流域面積流速泥沙河床地形災(zāi)情水位洪澇流量人口經(jīng)濟(jì)（5）重視解題思路分析，突出地理思維，提煉分析模型。（講評(píng)課）2、提升關(guān)鍵能力，強(qiáng)化應(yīng)用性-------模擬練習(xí)，培養(yǎng)關(guān)鍵能力（訓(xùn)練課、講評(píng)課）開(kāi)展主題探究，進(jìn)行有序拓展

太陽(yáng)輻射量日照時(shí)數(shù)日照強(qiáng)度晝長(zhǎng)時(shí)間大氣狀況太陽(yáng)高度擋光因素（5）重視解題思路分析，突出地理思維。（講評(píng)課）2、提升關(guān)鍵能力，強(qiáng)化應(yīng)用性-------模擬練習(xí)，培養(yǎng)關(guān)鍵能力（訓(xùn)練課、講評(píng)課）建模還要出模（具體問(wèn)題具體分析，關(guān)注特殊性思維與認(rèn)知沖突）濕地形成也可以蒸發(fā)量大2、提升關(guān)鍵能力，強(qiáng)化應(yīng)用性-------模擬練習(xí)，培養(yǎng)關(guān)鍵能力（訓(xùn)練課、講評(píng)課）

特殊性思維建模還要出模（具體問(wèn)題具體分析，打破固定思維模式，關(guān)注特殊性思維）（2018全國(guó)卷1）37.閱讀圖文資料,完成下列要求。(22分)烏裕爾河原為嫩江的支流。受嫩江西移、泥沙沉積等影響，烏裕爾河下游排水受阻，成為內(nèi)流河。河水泛濫，最終形成面積相對(duì)穩(wěn)定的扎龍濕地。扎龍濕地面積廣大，積水較淺。河流排水受阻常形成堰塞湖，烏裕爾河排水受阻卻形成沼澤濕地。據(jù)此推測(cè)扎龍濕地的地貌、氣候特點(diǎn)。(6分)濕地形成也可以蒸發(fā)量大（1）地勢(shì)平坦、開(kāi)闊。氣候較為干旱（蒸發(fā)能力強(qiáng)）。2、提升關(guān)鍵能力，強(qiáng)化應(yīng)用性-------模擬練習(xí)，培養(yǎng)關(guān)鍵能力（訓(xùn)練課、講評(píng)課）特殊性思維建模還要出模（具體問(wèn)題具體分析，打破固定思維模式，關(guān)注特殊性思維）（2008全國(guó)卷1）讀圖,完成下列要求。（3）指出G河沒(méi)有形成明顯三角洲的原因，并加以分析。河口要不要形成三角洲三角洲的形成：河流入?？冢貏?shì)趨于平緩，河道變寬，海水頂托作用，水流速度降低，搬運(yùn)能力減弱，泥沙堆積。河口三角洲泥沙來(lái)源多少是否容易堆積植被覆蓋率、流經(jīng)地巖性、中上游建大壩等河口水流速度、河口地殼沉降等反向思維2、提升關(guān)鍵能力，強(qiáng)化應(yīng)用性-------模擬練習(xí)，培養(yǎng)關(guān)鍵能力（訓(xùn)練課、講評(píng)課）認(rèn)知沖突：應(yīng)該有卻沒(méi)有選擇題：有思路就有切入口簡(jiǎn)答題：要求先思路后要點(diǎn)高考試題：往往思路遠(yuǎn)要點(diǎn)近（5）重視解題思路分析，突出地理思維。（講評(píng)課）2、提升關(guān)鍵能力，強(qiáng)化應(yīng)用性-------模擬練習(xí)，培養(yǎng)關(guān)鍵能力（訓(xùn)練課、講評(píng)課）基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基本價(jià)值觀基本思想方法基本思想方法3、發(fā)展核心素養(yǎng)，強(qiáng)化綜合性人地生存和發(fā)展的基礎(chǔ)改造、利用和尊重因地制宜可持續(xù)發(fā)展觀人地協(xié)調(diào)學(xué)科素養(yǎng)1：人地協(xié)調(diào)觀學(xué)科素養(yǎng)1：人地協(xié)調(diào)觀（2018全國(guó)Ⅰ卷）近年來(lái)，世界上出現(xiàn)了將精密機(jī)械設(shè)備的組裝或加工廠建在地下的現(xiàn)象。例如，日本歧阜某激光加工機(jī)組裝和我國(guó)大連某數(shù)控機(jī)床加工企業(yè)，都將工廠建于地面10米以下，據(jù)此完成1-3題。1將生產(chǎn)精密機(jī)械設(shè)備的工廠建在地下有利于①保持恒溫環(huán)境②儲(chǔ)存原材料和產(chǎn)品③降低生產(chǎn)成本④減少地面振動(dòng)影響A①③B②③C①④D②④2與歧阜相比，大連地下工廠的設(shè)計(jì)與施工較少考慮的問(wèn)題是A防滲水B防噪聲C防坍塌D防地震3推斷上述企業(yè)將工廠建在地下的直接目的是A增強(qiáng)保密程度B保證產(chǎn)品品質(zhì)C滿足戰(zhàn)備需要D集約利用土地考查地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響及人類活動(dòng)與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)科素養(yǎng)1：人地協(xié)調(diào)觀（2018全國(guó)Ⅲ卷）44．[地理——選修6：環(huán)境保護(hù)]（10分）“洪水一片天，枯水一條線”是鄱陽(yáng)湖的真實(shí)寫(xiě)照?！皦q秋湖”是鄱陽(yáng)湖區(qū)一種傳統(tǒng)的捕魚(yú)作業(yè)模式。漁民在湖灘筑堤，形成一個(gè)個(gè)碟形湖，以便秋季鄱陽(yáng)湖退水時(shí)截留更多的水和魚(yú)。10月份一些以水生動(dòng)物為食物的候鳥(niǎo)陸續(xù)遷入湖區(qū)越冬，漁民也開(kāi)始在碟形湖放水捕魚(yú)。至次年1月，碟形湖水干魚(yú)盡，3月份候鳥(niǎo)陸續(xù)遷離。分析“塹秋湖”捕魚(yú)模式對(duì)鄱陽(yáng)湖區(qū)候鳥(niǎo)越冬的積極和消極影響，并針對(duì)其消極影響提出改進(jìn)建議。

試題倡導(dǎo)人與自然和諧發(fā)展，傳承生態(tài)文明，提高考生對(duì)生態(tài)環(huán)境保的意識(shí)，號(hào)召公眾參與。【備考指導(dǎo)】

利用專題幫學(xué)生建立人地協(xié)調(diào)觀，能夠理解自然環(huán)境是人類生存、發(fā)展的基礎(chǔ)，并能夠正確認(rèn)識(shí)地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響，能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的人地矛盾的實(shí)例，分析原因，提出改進(jìn)建議。（一）以人地關(guān)系構(gòu)建認(rèn)知體系

（二）形成因地制宜的地理視角（三）掌握人地協(xié)調(diào)的思想方法（四）樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展思想觀念人地協(xié)調(diào)觀的培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)1：人地協(xié)調(diào)觀（一）以人地關(guān)系構(gòu)建認(rèn)知體系

（2014·全國(guó)課標(biāo)卷）36．閱讀圖文資料，完成下列要求。

圖6所示區(qū)域海拔在4500米以上，冬春季盛行西風(fēng)，年平均大風(fēng)（大于等于8級(jí)）日數(shù)157天，且多集中在10月至次年4月，青藏鐵路在桑曲和巴索曲之間的路段風(fēng)沙災(zāi)害較為嚴(yán)重，且主要為就地起沙，風(fēng)沙流主要集中在近地面20～30厘米高度范圍內(nèi)。（二）形成因地制宜的地理視角（4）針對(duì)該路段的風(fēng)沙災(zāi)害，請(qǐng)?zhí)岢龇乐未胧ｏL(fēng)沙形成原因有泥沙有大風(fēng)鐵路兩側(cè)設(shè)立阻沙墻（高立式沙障）。在沙地上用碎石等覆蓋沙面，設(shè)置石（草）方格沙障。防治風(fēng)沙措施固沙措施擋風(fēng)措施因地制宜采取措施防治風(fēng)沙危害。2016年全國(guó)卷Ⅲ的44題。

長(zhǎng)江刀魚(yú)是洄游性魚(yú)類，每年春天從長(zhǎng)江口進(jìn)入長(zhǎng)江干流，支流以及通江湖泊濕地產(chǎn)卵、孵化。長(zhǎng)江刀魚(yú)曾經(jīng)是尋常百姓家餐桌上的美味佳肴。近年來(lái)長(zhǎng)江刀魚(yú)資源嚴(yán)重衰竭。

分析導(dǎo)致長(zhǎng)江刀魚(yú)資源衰竭的原因并提出保護(hù)措施。原因：過(guò)度捕撈，河湖濕地減少；水體污染。措施：禁止過(guò)度捕撈，規(guī)定休漁期；保護(hù)濕地；治理河流污染；人工孵化，放養(yǎng)育苗等。

考查考生是否理解人類活動(dòng)影響環(huán)境的不同方式、強(qiáng)度和后果；是否理解人們對(duì)人地關(guān)系認(rèn)識(shí)的階段性表現(xiàn)及其原因；是否能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的人地矛盾實(shí)例，分析原因，提出改進(jìn)建議。（三）掌握人地協(xié)調(diào)的思想方法、樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展思想觀念

全面、系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)地認(rèn)識(shí)地理事物和現(xiàn)象的思維品質(zhì)和能力。

學(xué)科素養(yǎng)2：綜合思維

三個(gè)特性：全面——不遺漏任何一個(gè)要素；系統(tǒng)——各個(gè)要素的屬性及其聯(lián)系；動(dòng)態(tài)——發(fā)展、變化、演變。

三個(gè)維度：

要素綜合——多要素；

時(shí)空綜合——跨時(shí)空；

地方綜合——多尺度。

地理學(xué)的研究對(duì)象自然要素人文要素氣候水文地貌生物地理環(huán)境整體性土壤人口城市交通要素綜合產(chǎn)業(yè)活動(dòng)地方綜合聯(lián)系影響素養(yǎng)二綜合思維

時(shí)空綜合學(xué)科素養(yǎng)2：綜合思維（2018全國(guó)Ⅰ卷）戶籍人口是指依法在某地公安戶籍管理機(jī)關(guān)登記了戶口在人口，常住人口是指實(shí)際居住在某地一定時(shí)間（半年以上）的人口。圖1示意近十年來(lái)我國(guó)某直轄市戶籍人口與常住人口的數(shù)量變化，據(jù)此完成4～5題。4．根據(jù)圖示資料推測(cè)，近十年來(lái)該直轄市A．外來(lái)務(wù)工人口多于外出務(wù)工人口B．老年人口比例逐年下降C．勞動(dòng)力需求數(shù)量增加D．人口自然增長(zhǎng)率逐年增加5．該直轄市是A．北京市B．天津市C．上海市D．重慶市

通過(guò)分層設(shè)問(wèn)引導(dǎo)考生發(fā)現(xiàn)并理解地理要素之間的相互聯(lián)系、時(shí)間和空間上的融合、區(qū)域之間的相互作用，感悟地理學(xué)科的基本研究方法和思維方式。戶籍人口和常住人口的關(guān)系；遷出遷入対戶籍人口和常住人口的影響。學(xué)科素養(yǎng)2：綜合思維（2018全國(guó)Ⅱ卷）37.

閱讀圖文資料，完成下列要求。龍卷風(fēng)是大氣中強(qiáng)烈的渦旋現(xiàn)象，濕熱氣團(tuán)強(qiáng)烈抬升，產(chǎn)生了攜帶正電荷的云團(tuán)，一旦正電荷在云團(tuán)局部大量積聚，吸引攜帶負(fù)電荷的地面大氣急速上升，在地面就形成小范圍的超強(qiáng)低氣壓，帶動(dòng)匯聚的氣流高速旋轉(zhuǎn)，形成龍卷風(fēng)。圖8示意美國(guó)本土龍卷風(fēng)發(fā)生頻次的分布。在美國(guó)龍卷風(fēng)多發(fā)區(qū)，活躍著“追風(fēng)人”，他們尋找、追逐、拍攝龍卷風(fēng)，為人們提供龍卷風(fēng)的相關(guān)信息。（1）讀圖8，指出龍卷風(fēng)多發(fā)區(qū)濕熱氣團(tuán)的主要源地，抬升的原因，以及氣流發(fā)生旋轉(zhuǎn)的原因。（8分）（2）分析美國(guó)中部平原在龍卷風(fēng)形成過(guò)程中的作用。（6分）（3）解釋美國(guó)中部平原龍卷風(fēng)春季高發(fā)的原因。（4分）

本題以龍卷風(fēng)為切入口，綜合考查地理事物的空間動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程及對(duì)人類生產(chǎn)、生活的影響，考查了綜合分析和概括能力。要素+空間要素+空間+時(shí)間

綜合思維能力的培養(yǎng)

（一）以全面與關(guān)聯(lián)分析的視角，揭示地理要素相互作用相互影響關(guān)系，形成要素綜合思維能力（二）以靜態(tài)與動(dòng)態(tài)分析的視角，探尋地理事物的發(fā)展演化規(guī)律，形成時(shí)空綜合思維能力（三）以全局與系統(tǒng)分析的視角，分析區(qū)域特征的形成和人地關(guān)系問(wèn)題，形成地方綜合思維能力

（2016年文綜Ⅲ卷）36.閱讀圖文材料，完成下列要求。（22分）一位被熱帶雨林風(fēng)光吸引的游客從馬瑙斯出發(fā)，乘船沿內(nèi)格羅河（圖6）溯源而上，見(jiàn)兩岸植被繁茂，河上很少有橋。行至內(nèi)格羅河與布朗庫(kù)河交匯處，發(fā)現(xiàn)兩條河流的河水因顏色迥異，呈一黑黃分明的界限，景色令人震撼。船繼續(xù)前行，岸邊的沼澤漸漸映入眼簾……當(dāng)晚他查閱資料，得知內(nèi)格羅河河水因富含腐殖質(zhì)，顏色烏黑，而布朗庫(kù)河因含大量泥沙而呈黃色。（一）以全面與關(guān)聯(lián)分析的視角，揭示地理要素相互作用相互影響關(guān)系，形成要素綜合思維能力

（1）分析內(nèi)格羅河河水富含腐殖質(zhì)但泥沙含量少的原因。

氣溫高，濕度大（降水多），生物量大，在沼澤形成大量腐殖質(zhì)。（4分）地處平原，地勢(shì)低平，河流流速慢，多沼澤，泥沙沉積。（4分）

從氣候、生物、水文三個(gè)要素分析富含腐殖質(zhì)的原因；從地形地勢(shì)、河流流速、沼澤、泥沙沉積四個(gè)要素分析泥沙量少的原因——全面、系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)；整條河流尺度。

（2）試對(duì)“河上很少有橋”這一現(xiàn)象作出合理解釋。

人口稀少，跨河運(yùn)輸需求??；（2分）水網(wǎng)稠密，水運(yùn)便利；（2分）河面寬，水量大，修路搭橋成本高，技術(shù)難度大；（2分）對(duì)雨林環(huán)境破壞大。（2分）從人地關(guān)系角度，從自然、人文的四個(gè)方面對(duì)“河上很少有橋”做出合理的解釋。河流上的橋這一更小尺度。（一）以全面與關(guān)聯(lián)分析的視角，揭示地理要素相互作用相互影響關(guān)系，形成要素綜合思維能力（2015年全國(guó)Ⅰ卷）36．閱讀圖文材料，完成下列要求。鹵蟲(chóng)生存于高鹽水域，以藻類為食，是水產(chǎn)養(yǎng)殖的優(yōu)質(zhì)活體餌料，也是候鳥(niǎo)的食物來(lái)源。美國(guó)大鹽湖（圖7）屬內(nèi)陸鹽湖，鹵蟲(chóng)資源豐富，20世紀(jì)50～70年代，大鹽湖鹵蟲(chóng)產(chǎn)業(yè)規(guī)模小，產(chǎn)品需低溫運(yùn)輸，主要用于喂養(yǎng)觀賞魚(yú)類。80年代以來(lái)，隨著水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)快速發(fā)展，大鹽湖鹵蟲(chóng)產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大。（1）分析大鹽湖盛產(chǎn)鹵蟲(chóng)的原因。（6分）（2）說(shuō)明早年鹵蟲(chóng)產(chǎn)業(yè)規(guī)模較小的原因。（4分）（3）推測(cè)20世紀(jì)80年代以來(lái)，水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)快速發(fā)展的原因及其對(duì)大鹽湖鹵蟲(chóng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響。（8分）（4）你是否贊同繼續(xù)在大鹽湖發(fā)展鹵蟲(chóng)捕撈業(yè)。請(qǐng)表明態(tài)度并說(shuō)明理由。（4分）圖7

（二）以靜態(tài)與動(dòng)態(tài)分析的視角，探尋地理事物的發(fā)展演化規(guī)律，形成時(shí)空綜合思維能力

（2017年全國(guó)Ⅰ卷）37．閱讀圖文資料，完成下列要求。（24分）

山地垂直帶內(nèi)部的分異規(guī)律，日益為地理學(xué)研究所重視。在山地苔原帶，植物多樣性存在隨海拔升高呈單峰變化的規(guī)律：在山地苔原帶下部，少數(shù)植物種類通過(guò)種間競(jìng)爭(zhēng)獲得優(yōu)勢(shì)，植物多樣性較低；隨著海拔升高，環(huán)境壓力變大，種間競(jìng)爭(zhēng)減弱，植物多樣性升高；在更高海拔區(qū)域，適宜生存的植物種類減少。地理科考隊(duì)調(diào)查某山峰的苔原帶（海拔2000～2600米）時(shí)發(fā)現(xiàn)，該苔原帶部分地區(qū)存在干擾，導(dǎo)致優(yōu)勢(shì)植物數(shù)量減少，植物多樣性異常；陰、陽(yáng)坡降水量與坡度差別不大，但植物多樣性差異顯著（圖6）。

（三）以全局與系統(tǒng)分析的視角，分析區(qū)域特征的形成和人地關(guān)系問(wèn)題，形成地方綜合思維能力。（1）確定該苔原帶遭受干擾的坡向和部位，以及干擾強(qiáng)度的垂直分布特征。（6分）（2）判斷在未遭受干擾時(shí)，陰坡與陽(yáng)坡苔原帶植物多樣性的差異，并說(shuō)明判斷依據(jù)。（6分）（3）分析與陰坡相比，苔原帶陽(yáng)坡地表溫度和濕度的特點(diǎn)及產(chǎn)生原因。（6分）（4）說(shuō)明從2300米至2600米，陰、陽(yáng)坡植物多樣性差異逐漸縮小的原因。（6分）區(qū)域認(rèn)知指人們運(yùn)用區(qū)域——空間的觀點(diǎn)和方法對(duì)不同尺度、類型和功能的區(qū)域具有的特征、存在的問(wèn)題進(jìn)行分析、解釋、預(yù)測(cè)的意識(shí)和能力。人類生存的地理環(huán)境存在著明顯的區(qū)域差異，這是地理環(huán)境最基本的特征。不同的區(qū)域自然、人文要素不同，人地關(guān)系的形式和問(wèn)題也不相同?！皡^(qū)域認(rèn)知”素養(yǎng)有助于人們從差異性的角度，分析和認(rèn)識(shí)地理環(huán)境，學(xué)科素養(yǎng)3：區(qū)域認(rèn)知學(xué)科素養(yǎng)3：區(qū)域認(rèn)知（2018全國(guó)Ⅰ卷）小明同學(xué)7月從重慶出發(fā)到貴州畢節(jié)旅游，收集到的相關(guān)高速公路信息如圖3所示。據(jù)此完成9．乙路段和丁路段平均限速均較低的原因可能是這兩條路段A．車(chē)流量大B．平均坡度大C．霧霾天多D．兩側(cè)村莊多11．避暑是小明此次旅游的目的之一。導(dǎo)致7月畢節(jié)氣溫較重慶低的主導(dǎo)因素是A．地形B．緯度位置C．海陸位置D．大氣環(huán)流

本組題以小明暑期從重慶到畢節(jié)遊暑旅游創(chuàng)設(shè)生活化場(chǎng)景，將地理能力的考查巧妙融入沿途見(jiàn)聞和實(shí)踐活動(dòng)中，以地理視角觀察和認(rèn)識(shí)周?chē)氖澜纾柚鷪D文材料認(rèn)識(shí)區(qū)域特征和差異，分析和評(píng)價(jià)區(qū)城人地關(guān)系、解決區(qū)城發(fā)展中的問(wèn)題?！緜淇贾笇?dǎo)】掌握區(qū)域認(rèn)知方法，能夠形成從區(qū)域的視角認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象的意識(shí)與習(xí)慣

在哪里？有什么？為什么？怎么辦？

學(xué)科素養(yǎng)3：區(qū)域認(rèn)知（一）形成空間尺度觀，評(píng)價(jià)空間位置優(yōu)劣（二）增強(qiáng)空間格局觀，歸納概括區(qū)域特征（三）樹(shù)立空間功能觀，探究區(qū)域條件與發(fā)展（四）運(yùn)用空間差異觀，揭示區(qū)域差異與聯(lián)系區(qū)域認(rèn)知能力的培養(yǎng)（2017年全國(guó)Ⅰ卷）36．閱讀圖文資料，完成下列要求。（22分）

劍麻是一種熱帶經(jīng)濟(jì)作物。劍麻纖維韌性強(qiáng)，耐海水腐蝕，是制作船用纜繩、汽車(chē)內(nèi)襯、光纜襯料等的上乘材料。非洲坦桑尼亞曾是世界最重要的劍麻生產(chǎn)國(guó)，被稱為“劍麻王國(guó)”。自1999年，中國(guó)某公司在坦桑尼亞的基洛薩（位置見(jiàn)圖5）附近投資興建劍麻農(nóng)場(chǎng)，并建設(shè)配套加工場(chǎng)，所產(chǎn)劍麻纖維主要銷(xiāo)往我國(guó)。該農(nóng)場(chǎng)一期種植1000多公頃，雇傭當(dāng)?shù)亻L(zhǎng)期和臨時(shí)工超過(guò)1000人，預(yù)計(jì)2020年種植面積達(dá)3000公頃，年產(chǎn)劍麻纖維1萬(wàn)噸。該公司還幫助當(dāng)?shù)匦藿▽W(xué)校、衛(wèi)生所等。（1）根據(jù)劍麻生長(zhǎng)的氣候條件和用途，說(shuō)明我國(guó)國(guó)內(nèi)劍麻纖維產(chǎn)需矛盾較大的原因。（8分）——區(qū)域條件差異。（2）據(jù)圖指出與其他地區(qū)相比，中國(guó)公司在基洛薩附近興建劍麻農(nóng)場(chǎng)的有利條件。（4分）——區(qū)域條件及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異。（3）說(shuō)明劍麻收割后需要及時(shí)加工的原因。（4分）——區(qū)域條件差異。（4）簡(jiǎn)述當(dāng)?shù)貜闹袊?guó)公司興建劍麻農(nóng)場(chǎng)中獲得的利益。（6分）——區(qū)域協(xié)作、交流與發(fā)展。129地理實(shí)踐力是指人們?cè)诳疾?、調(diào)查和模擬實(shí)驗(yàn)等地理實(shí)踐活動(dòng)中所具備的行動(dòng)能力和品質(zhì)。學(xué)科素養(yǎng)4：地理實(shí)踐力

（2018全國(guó)卷Ⅰ）圖2示意某河流上游河段的單側(cè)斷面。該河段兩岸依次分布著海拔不同的四個(gè)平坦面T0、T1、T2、T3，平坦面上均堆積著河流沉積礫石。礫石的平均礫徑T3>T0>T2>T1。洪水期河水僅能淹沒(méi)T0。據(jù)此完成6–8題。6．面積仍在擴(kuò)大的平坦面是A．T0B．T1C．T2D．T37．該斷面河流流速最大的時(shí)期為A．T3形成時(shí)期B．T2形成時(shí)期C．T1形成時(shí)期D．T0形成時(shí)期8．推測(cè)該河段所在區(qū)域的地殼經(jīng)歷了A．持續(xù)下降B．持續(xù)抬升C．間歇性下降D．間歇性抬升

本組題用靜態(tài)的地質(zhì)剖面圖考查河流階地的形成與演化過(guò)程，意在引導(dǎo)考生利用所學(xué)知識(shí)對(duì)地質(zhì)調(diào)查成果做出合理推理和判斷的實(shí)踐能力。野外考察能力實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力社會(huì)調(diào)查能力數(shù)據(jù)分析能力

圖像觀察能力問(wèn)題解決能力

學(xué)科素養(yǎng)4：地理實(shí)踐力（2018年全國(guó)卷1）小明同學(xué)7月從重慶出發(fā)到貴州畢節(jié)旅游，收集到的相關(guān)高速公路信息如圖3所示。據(jù)此完成9—11題。10．小明若從重慶出發(fā)乘長(zhǎng)途汽車(chē)經(jīng)遵義至畢節(jié)，為免受陽(yáng)光長(zhǎng)時(shí)間照射且能欣賞窗外風(fēng)景，以下出發(fā)時(shí)間和座位較好的是A．6：00出發(fā)，左側(cè)靠窗 B