“雙減”政策執(zhí)行過程中的問題研究及對策建議

[13]。其次，家長要更新自己的教育理念。既不能過分嚴(yán)格要求孩子成績，盲目的給孩子報(bào)名各種各類的輔導(dǎo)班，也不能放任不管，對孩子不聞不問。父母要了解關(guān)心自己子女的身體發(fā)展規(guī)律，發(fā)掘他們的興趣和特點(diǎn)，提升他們的技能和素養(yǎng)，合理規(guī)劃他們的未來成長方向，鼓勵(lì)他們多樣化成長同時(shí)促進(jìn)他們的全方位成長。第三，家長要多子女交流，關(guān)注他們的情緒變化，及時(shí)幫助孩子排憂解難，促進(jìn)孩子健康成長。其四，指導(dǎo)和督促孩子合理利用業(yè)余時(shí)間，“雙減”政策執(zhí)行后，孩子的課余時(shí)間增加，家長要指導(dǎo)孩子合理利用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)，多與孩子一起進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)、體育鍛煉、親子閱讀等，同時(shí)保障孩子的充足睡眠，推動(dòng)“雙減”政策實(shí)施目的有效實(shí)現(xiàn)。

五、結(jié)論“雙減”政策的實(shí)施，有利于減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，減少學(xué)生之間的學(xué)業(yè)競爭，使教育更加公平和平等，政策落實(shí)以來，取得明顯成效，但仍存在問題與不足。本文通過文獻(xiàn)研究法、案例分析法與訪談法等方式，對“雙減”政策的執(zhí)行現(xiàn)狀進(jìn)行研究分析，并從中發(fā)現(xiàn)一些問題，包括政府部門的課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)投入不足；教育資源不均衡；社會上校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)質(zhì)量良莠不齊；學(xué)校執(zhí)行不徹底，實(shí)施不到位；教師人員配備不合理，素質(zhì)教育培訓(xùn)不健全；一些學(xué)生的興趣和潛能未被充分發(fā)掘；教師的工作負(fù)擔(dān)和壓力過重；學(xué)生自我管理不足；學(xué)生家長們存在抱怨和擔(dān)心等。針對政策執(zhí)行過程中出現(xiàn)的問題提出幾點(diǎn)建議，首先，加大教育投入，完善課后服務(wù)，其次，促進(jìn)教育資源分配均衡，努力維護(hù)教學(xué)公正，再則，推進(jìn)作業(yè)體系化改革，提高作業(yè)質(zhì)量，設(shè)計(jì)高品質(zhì)作業(yè)，最后，搭建多元化管理渠道，推動(dòng)家校社合作。希望對“雙減”政策工作的有序進(jìn)行和落實(shí)提供幫助，使我國中小學(xué)生能夠更好的成長，全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》[J].中華人民共和國教育部公報(bào),2021,(10):2-7.薛二勇.“雙減”政策執(zhí)行的內(nèi)涵、理念與路徑[J].人民論壇,2022,(06):74-78.宋凡,龔向和.“雙減”政策下影子教育的公益性證成及其法治保障[J].復(fù)旦教育論壇,2022,20(04):25-31.陸芳,張莉,翟友華等.中小學(xué)校“雙減”實(shí)施情況、存在問題及對策——基于江蘇省的實(shí)證分析[J].天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)教育版),2022,23(04):25-30.楊小微,文琰.“雙減”政策實(shí)施研究的現(xiàn)狀、難點(diǎn)及未來之著力點(diǎn)[J].新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版),2022,43(04):25-38+2.曹瑞,楊莉娜,樊雅琴等.多元主體參與下中小學(xué)“雙減”工作實(shí)施問題調(diào)查與對策研究[J].當(dāng)代教育論壇,2022,(05):78-87.李廣海,李海龍.博弈論視角下“雙減”政策執(zhí)行的阻滯與疏解[J].現(xiàn)代教育管理,2022,(06):10-19.李佳麗,張民選,張平平.實(shí)現(xiàn)“雙減”的路徑探究：基于外部和內(nèi)部激發(fā)因素的分析[J].教育發(fā)展研究,2022,42(04):9-20.李敏,趙明仁.“雙減”背景下課堂教學(xué)質(zhì)量提升：現(xiàn)實(shí)困境及其路徑選擇[J].天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),2022,(04):54-60.馬瑞,冀小婷.“雙減”政策驅(qū)動(dòng)下的教育評價(jià)改革探究[J].天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),2022,(03):7-12.趙強(qiáng),王麗麗,何玉鴻.“雙減”背景下義務(wù)教育階段課后服務(wù)實(shí)施困境與突破策略[J].教育理論與實(shí)踐,2022,42(08):3-6.周洪宇,齊彥磊.“雙減”政策落地：焦點(diǎn)、難點(diǎn)與建議[J].新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版),2022,43(01):69-78.佘宇,闕明坤,楊開勇等.我國基礎(chǔ)教育階段學(xué)生負(fù)擔(dān)治理：“雙減”政策及長效機(jī)制建設(shè)[J].管理世界,2022,38(07):163-170.張坤華.學(xué)生自主性培育：課后服務(wù)的核心要義[J].福建教育,2022,(11):23-27.王峰.研究機(jī)構(gòu)發(fā)布“雙減”成效調(diào)查報(bào)告：校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)有效減輕建議升級課后服務(wù)內(nèi)容[N].21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道,2022-03-03(006).PingrongTu,PinghuiTu.TheEffectiveness,DifficultiesandCountermeasuresattheLevelofPrimaryandSecondaryStudentsinthe"DoubleReduction"PolicyImplementationProcess[J].SocialSecurityandAdministrationManagement,2022,3(3).

附錄“雙減”政策執(zhí)行訪談提綱（學(xué)校教師版）您認(rèn)為在“雙減”政策實(shí)施后，您學(xué)校都從哪些方面做出了改變？您所在學(xué)校多久組織一次考試？會公開學(xué)生成績排名嗎？您認(rèn)為考試頻率相較于“雙減”政策執(zhí)行之前是否有所減少，考試難度是否降低？“雙減”政策執(zhí)行后您在作業(yè)布置上有何改變？您所教班級是否存在壓力過重的學(xué)生？他們都有哪些表現(xiàn)？“雙減”政策的實(shí)施是否增加了您的工作時(shí)間和工作量？對您的工作和生活還產(chǎn)生了什么影響？您所在學(xué)校是否實(shí)行了彈性工作制？在“雙減”政策實(shí)施后，您的工作有沒有遇到什么困難？您所在學(xué)校是如何落實(shí)課后服務(wù)的？您是如何看待“雙減”政策的？您對“雙減”政策各個(gè)不同的具體舉措分別是什么態(tài)度？您認(rèn)為“雙減”政策能夠真正減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)嗎？能夠提高學(xué)生成績嗎？您認(rèn)為“雙減”政策在執(zhí)行上還存在哪些不足？“雙減”政策執(zhí)行訪談提綱（家長版）您的孩子目前讀幾年級？您了解“雙減”政策嗎？您支持該政策嗎？“雙減”政策出臺前，您家孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)大嗎？現(xiàn)在有什么變化嗎？“雙減”政策出臺后，您家孩子的作業(yè)發(fā)生了什么改變？您平常會檢查孩子的家庭作業(yè)嗎？您會為孩子布置其他作業(yè)嗎？您家孩子在放學(xué)后和假期的主要活動(dòng)都有哪些？您希望學(xué)校開展怎樣的課后服務(wù)？您家孩子學(xué)習(xí)成績怎么樣？如果成績不理想您會怎么做？您家孩子有沒有參加校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？您認(rèn)為現(xiàn)在的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在哪些問題？“雙減”政策執(zhí)行后，對您和孩子還產(chǎn)生了哪些影響？“雙減”政策執(zhí)行后，你對孩子的發(fā)展都有哪些焦慮？您對“雙減”政策的發(fā)展有哪些期待？“雙減”政策執(zhí)行訪談提綱（校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)版）“雙減”政策實(shí)施后，對您所在的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是否有打擊？政策實(shí)施后您