三年級上冊美術(shù)教案-雨來了7-嶺南版

/三年級上冊美術(shù)教案-雨來了7-嶺南版教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解雨的成因，培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的觀察和思考能力。2.通過觀察雨的景象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，提高學(xué)生的審美能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用線條、色彩等繪畫語言表現(xiàn)雨的景象，提高學(xué)生的繪畫技能。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛自然的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：觀察雨的景象，運(yùn)用繪畫語言表現(xiàn)雨的氣氛。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)雨中的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)準(zhǔn)備：雨具、繪畫工具、PPT等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.教師出示雨具，引導(dǎo)學(xué)生說出雨具的名稱和用途。2.學(xué)生分享自己在雨中的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對雨的興趣。二、觀察雨的景象1.教師播放雨的PPT，引導(dǎo)學(xué)生觀察雨的形態(tài)、顏色等。2.學(xué)生討論雨的成因，了解自然現(xiàn)象。三、發(fā)現(xiàn)雨中的美1.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)雨中的美，如雨滴落在地面上的漣漪、雨后的彩虹等。2.學(xué)生分享自己發(fā)現(xiàn)的雨中美景，培養(yǎng)審美能力。四、繪畫雨的景象1.教師示范如何運(yùn)用線條、色彩等繪畫語言表現(xiàn)雨的景象。2.學(xué)生動手繪畫，教師巡回指導(dǎo)。五、展示與評價1.學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得。2.教師點(diǎn)評學(xué)生的作品，給予鼓勵和指導(dǎo)。六、總結(jié)與拓展1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。2.學(xué)生分享自己對本節(jié)課的感受，提出拓展性的問題，如：如何表現(xiàn)雨中的動態(tài)美、雨的聲音等。教學(xué)反思：本節(jié)課通過觀察雨的景象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)雨的景象，注重培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能。同時，教師還要關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時給予鼓勵和指導(dǎo)，提高學(xué)生的自信心。在今后的教學(xué)中，教師可以嘗試更多關(guān)于自然現(xiàn)象的主題，讓學(xué)生了解自然、熱愛自然，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美，提高學(xué)生的審美能力，使學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：繪畫雨的景象在“雨來了7-嶺南版”這一課的教學(xué)過程中，繪畫雨的景象是一個需要重點(diǎn)關(guān)注的環(huán)節(jié)。這是因?yàn)?，通過繪畫，學(xué)生能夠?qū)⑺麄儗τ甑挠^察、感受和想象，轉(zhuǎn)化為具體的視覺形象，從而加深對雨這一自然現(xiàn)象的理解和體驗(yàn)。同時，繪畫也是學(xué)生表達(dá)自我、展現(xiàn)創(chuàng)造力的一個重要途徑。因此，如何有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行雨的繪畫，是本節(jié)課教學(xué)成功的關(guān)鍵。在繪畫雨的景象這一環(huán)節(jié)，教師需要從以下幾個方面進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明：一、觀察與感受在繪畫之前，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察雨的景象，包括雨滴的形狀、雨中的光線、雨滴落在地面或物體上的動態(tài)等。同時，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生用心感受雨的氛圍，如雨的清新、雨的寧靜、雨的歡快等。通過觀察和感受，學(xué)生能夠獲得更多關(guān)于雨的細(xì)節(jié)和氛圍的信息，為繪畫提供素材。二、繪畫技巧的指導(dǎo)在繪畫雨的景象時，教師需要向?qū)W生傳授一些基本的繪畫技巧，如線條的使用、色彩的搭配、透視的表現(xiàn)等。例如，教師可以示范如何運(yùn)用不同的線條（如直線、曲線、點(diǎn)狀線）表現(xiàn)雨滴的動態(tài)；如何運(yùn)用色彩的明暗和冷暖對比，表現(xiàn)雨中的光線和氛圍；如何運(yùn)用透視原理，表現(xiàn)雨中的空間感等。通過這些技巧的指導(dǎo)，學(xué)生能夠更加得心應(yīng)手地表現(xiàn)雨的景象。三、創(chuàng)造性與個性的展現(xiàn)在繪畫雨的景象時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，不拘泥于客觀的雨景，而是將自己的情感和個性融入其中。例如，有的學(xué)生可能會將雨滴想象成跳動的音符，有的學(xué)生可能會將雨后的彩虹描繪得更加絢麗多彩。通過這樣的創(chuàng)作，學(xué)生不僅能夠展現(xiàn)自己的個性和創(chuàng)意，還能夠培養(yǎng)自己的藝術(shù)表現(xiàn)力。四、評價與反饋在學(xué)生完成繪畫后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和評價。在評價過程中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的繪畫技巧和表現(xiàn)力，還要關(guān)注學(xué)生在作品中所展現(xiàn)的觀察力、感受力和創(chuàng)造力。同時，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生相互欣賞、相互學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。通過以上幾個方面的補(bǔ)充和說明，教師能夠更加有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行雨的繪畫，使學(xué)生在繪畫過程中不僅能夠提升自己的繪畫技能，還能夠加深對雨這一自然現(xiàn)象的理解和體驗(yàn)，培養(yǎng)自己的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。同時，這樣的教學(xué)過程也有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感受能力和創(chuàng)新能力，使他們在生活中能夠更加敏銳地發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美。五、教學(xué)策略的多樣性為了更好地幫助學(xué)生描繪雨的景象，教師應(yīng)采用多樣的教學(xué)策略。例如，可以通過多媒體展示不同類型的雨景圖片或視頻，如細(xì)雨、暴雨、雷雨等，讓學(xué)生感受雨的多樣性和動態(tài)美。此外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行戶外寫生，讓學(xué)生在安全的條件下，親身體驗(yàn)雨中的氛圍，直接從自然中獲取靈感。六、情感的融入在繪畫教學(xué)中，情感的培養(yǎng)同樣重要。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在繪畫中表達(dá)自己對雨的情感態(tài)度，如喜愛、寧靜、激動等。通過情感的融入，學(xué)生的作品將更具表現(xiàn)力和感染力。教師可以通過音樂、詩歌等藝術(shù)形式，激發(fā)學(xué)生的情感，幫助他們更好地將情感融入繪畫中。七、作品的展示與交流作品的展示不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的肯定，也是促進(jìn)學(xué)生之間交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會。教師應(yīng)創(chuàng)造一個積極的作品展示環(huán)境，鼓勵學(xué)生分享自己的創(chuàng)作過程和心得體會。同時，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同伴評價，讓學(xué)生學(xué)會欣賞他人的作品，學(xué)會從不同的角度看待藝術(shù)。八、持續(xù)性的評價與反饋評價不應(yīng)僅限于課堂上的作品展示，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，包括觀察的細(xì)致程度、繪畫技巧的掌握、情感的融入等方面。通過持續(xù)性的評價和反饋，教師能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。九、家庭作業(yè)與拓展活動為了鞏固課堂上學(xué)到的知識，教師可以布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生在家中觀察雨的景象，并嘗試用繪畫或其他形式的藝術(shù)創(chuàng)作來表達(dá)自己的觀察和感受。此外，教師還可以設(shè)計(jì)一些拓展活動，如雨的主題展覽、雨的詩歌創(chuàng)作等，讓學(xué)生在更廣泛的范圍內(nèi)探索和表現(xiàn)雨的藝術(shù)。通過這些詳