兩位數(shù)乘兩位數(shù)（教案）蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)

/教案：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)）一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。3.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的練習(xí)題。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)課件或黑板。2.練習(xí)題。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課通過(guò)復(fù)習(xí)一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生思考：如果乘數(shù)是兩位數(shù)，我們應(yīng)該如何進(jìn)行計(jì)算呢？2.講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法（1）將兩個(gè)兩位數(shù)分別寫在豎式的上方和下方。（2）先用下面的兩位數(shù)的個(gè)位去乘上面的兩位數(shù)，將得到的積寫在豎式的下方。（3）然后用下面的兩位數(shù)的十位去乘上面的兩位數(shù)，將得到的積寫在豎式的下方，但要在個(gè)位積的左邊留出一個(gè)空位。（4）將兩次乘得的積相加，得到最終的積。3.舉例說(shuō)明以23×45為例，講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程。4.學(xué)生練習(xí)讓學(xué)生獨(dú)立完成幾道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的練習(xí)題，鞏固計(jì)算方法。5.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用出示一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法進(jìn)行解答。6.課堂小結(jié)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和實(shí)際應(yīng)用。7.布置作業(yè)布置一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的練習(xí)題，讓學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)。六、教學(xué)反思1.在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，要給予不同的指導(dǎo)和幫助，讓每個(gè)學(xué)生都能掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。3.在實(shí)際應(yīng)用環(huán)節(jié)，可以增加一些有趣的情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七、課后拓展1.探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.嘗試解決一些更復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題，如多位數(shù)的乘法運(yùn)算。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法”。這個(gè)部分是整個(gè)教案的核心，學(xué)生對(duì)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的掌握程度直接影響到后續(xù)的學(xué)習(xí)效果。因此，教師需要在這個(gè)環(huán)節(jié)上投入更多的時(shí)間和精力，確保學(xué)生能夠熟練掌握計(jì)算方法。對(duì)于“講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法”的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：1.理解乘法的概念在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法之前，教師需要確保學(xué)生已經(jīng)理解乘法的概念。可以通過(guò)一些簡(jiǎn)單的例子來(lái)幫助學(xué)生鞏固乘法的意義，例如2×3表示將2加上自身3次，即222=6。2.引入兩位數(shù)乘兩位數(shù)的概念在學(xué)生理解了一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法后，可以引入兩位數(shù)乘兩位數(shù)的概念?？梢酝ㄟ^(guò)一些實(shí)際問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：如果小明有23個(gè)蘋果，他想將這些蘋果平均分給45個(gè)小朋友，那么每個(gè)小朋友能得到多少個(gè)蘋果呢？3.講解計(jì)算方法在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，教師需要詳細(xì)解釋每個(gè)步驟的意義和操作方法。可以通過(guò)一些具體的例子來(lái)幫助學(xué)生理解，例如23×45的計(jì)算過(guò)程?？梢詫⒂?jì)算過(guò)程分解為以下幾個(gè)步驟：a.將兩個(gè)兩位數(shù)分別寫在豎式的上方和下方，例如23和45。b.用下面的兩位數(shù)的個(gè)位去乘上面的兩位數(shù)，將得到的積寫在豎式的下方。例如，用5去乘23，得到115，將115寫在下方。c.用下面的兩位數(shù)的十位去乘上面的兩位數(shù)，將得到的積寫在豎式的下方，但要在個(gè)位積的左邊留出一個(gè)空位。例如，用4去乘23，得到92，將92寫在下方，但要在115的左邊留出一個(gè)空位。d.將兩次乘得的積相加，得到最終的積。例如，將115和920相加，得到1035。4.強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)在講解計(jì)算方法的過(guò)程中，教師需要強(qiáng)調(diào)一些注意事項(xiàng)，以幫助學(xué)生避免常見的錯(cuò)誤。例如，要注意對(duì)齊數(shù)字，確保每個(gè)位上的數(shù)字都正確地相乘和相加。此外，還要注意乘積的位數(shù)，確保最終的結(jié)果是正確的。5.練習(xí)和鞏固在講解完計(jì)算方法后，教師需要提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生可以鞏固所學(xué)的計(jì)算方法，并提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。教師可以適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問(wèn)。6.實(shí)際應(yīng)用除了練習(xí)題外，教師還可以提供一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法進(jìn)行解答。這可以幫助學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高解決問(wèn)題的能力。例如，可以給出一些購(gòu)物問(wèn)題、面積計(jì)算問(wèn)題等，讓學(xué)生運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法進(jìn)行解答。通過(guò)以上詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，學(xué)生可以更好地理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，從而提高學(xué)習(xí)效果。教師需要耐心引導(dǎo)學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。繼續(xù)詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明“講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法”：7.分步驟演示在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，教師應(yīng)該通過(guò)分步驟演示來(lái)幫助學(xué)生逐步理解整個(gè)過(guò)程?？梢允褂貌噬酃P或者教學(xué)軟件的高亮功能來(lái)突出每個(gè)步驟的關(guān)鍵部分，確保學(xué)生能夠清晰地看到每一步的操作。a.首先，教師應(yīng)該明確兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式結(jié)構(gòu)，解釋每個(gè)數(shù)字的位置和意義。b.然后，教師可以通過(guò)具體的例子，如23×45，來(lái)演示第一步，即用個(gè)位數(shù)5去乘23，并解釋如何將得到的積115寫在正確的位置。c.接著，教師演示第二步，即用十位數(shù)4去乘23，并解釋如何將得到的積92寫在正確的位置，同時(shí)留出一個(gè)空位。d.最后，教師演示如何將兩次乘得的積相加，得到最終的積1035，并強(qiáng)調(diào)進(jìn)位的重要性。8.錯(cuò)誤分析在學(xué)生開始練習(xí)之前，教師可以通過(guò)展示一些常見的錯(cuò)誤來(lái)幫助學(xué)生避免這些錯(cuò)誤。例如，展示沒(méi)有正確對(duì)齊數(shù)字、忘記進(jìn)位、錯(cuò)誤相加等常見錯(cuò)誤，并解釋這些錯(cuò)誤是如何發(fā)生的以及如何避免。9.巡回指導(dǎo)在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的計(jì)算過(guò)程，及時(shí)糾正錯(cuò)誤并提供幫助。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤，以培養(yǎng)他們的自我糾錯(cuò)能力。10.分層練習(xí)為了照顧到不同水平的學(xué)生，教師可以設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以提供一些具有挑戰(zhàn)性的題目，如三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算；對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以提供更多的基礎(chǔ)練習(xí)題，確保他們能夠掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。11.合作學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)互相討論和解決問(wèn)題來(lái)加深對(duì)計(jì)算方法的理解。教師可以設(shè)計(jì)一些需要合作完成的任務(wù)，如小組競(jìng)賽、共同解決一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題等。12.評(píng)價(jià)與反饋在學(xué)生完成練習(xí)后，教師應(yīng)該及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于正確的計(jì)算，教師可以給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于錯(cuò)誤的計(jì)算，教師應(yīng)該指出錯(cuò)誤的原因，并提供指導(dǎo)。教師還可以鼓