青年教師師德師風(fēng)演講稿

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁青年教師師德師風(fēng)演講稿師德，即老師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即老師的行為作風(fēng)。對一個老師特殊的重要，由于，老師是同學(xué)行動的標(biāo)準(zhǔn)。我為大家整理了師德師風(fēng)青年老師演講稿3篇，歡迎大家閱讀。

青年老師師德師風(fēng)演講稿篇1敬重的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好!

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！崩蠋熅拖衲乔那姆瞰I(xiàn)的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！崩蠋煹钠返潞退仞B(yǎng)是老師進(jìn)展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好老師”這一問題有深刻的熟悉，才能對自己提出更高要求?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好老師呢?我認(rèn)為:

首先，樹立良好的師德形象。老師良好的思想品德將是老師最宏大人格力氣的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普一般通的老師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不悲傷，靠著對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依舊堅韌地堅守在講臺上。同學(xué)看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的學(xué)問是人民給的，我要珍惜這有限的時間，把學(xué)問獻(xiàn)給人民?！惫沤裰型夂芏嗍吕C明，育人單憑熱忱和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名老師就要有悄悄無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給同學(xué)。

其次，規(guī)范文明行為。老師工作的“示范性”和同學(xué)所特有的“向師性”，使老師在同學(xué)心目中占有特別重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?其身不正，雖令不從?！蓖瑢W(xué)總是把老師看作學(xué)習(xí)、仿照的對象。老師需要從小事做起，從自我做起，領(lǐng)先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以干凈的儀表影響人，以和氣的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛惜人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，同學(xué)才會“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。

再次，關(guān)愛每位同學(xué)。喜愛一個同學(xué)就等于塑造一個同學(xué)，而厭棄一個同學(xué)無異于毀壞一個同學(xué)。前蘇聯(lián)聞名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花20xx年時間，將一名有偷竊習(xí)慣的同學(xué)培育成一名勝利的農(nóng)莊主席。每一位同學(xué)都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特別變故的同學(xué)，簡單形成特殊性格，這就要求老師真誠相待、熱忱鼓舞、急躁關(guān)心，用師愛的溫情去溶化他們“心中的堅冰”，讓他們在開心的情感體驗中接受教育。

史煙飄過，回看今日。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。老師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德,不是簡潔的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的學(xué)問內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培育，需要教育，更需要的是——每位老師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天!

青年老師師德師風(fēng)演講稿篇2還是在兒時,我的老師就在我的心中播下了一顆種子,一顆對"老師"這一職業(yè)期望的種子.這顆種子在老師愛的雨露和關(guān)懷的陽光下,慢慢地在我心中,生了根,發(fā)芽了,長大了.今日,它最終結(jié)出了果實——我也成了一位老師.當(dāng)我還懷著期望看"老師"時,在他的四周總圍著一圈光環(huán),"春蠶","紅燭","靈魂的工程師".

于是,我就帶著這樣的一份崇敬走進(jìn)了老師的隊伍,當(dāng)我穿過了它面前的光環(huán),走進(jìn)了它的內(nèi)核時,也慢慢地理解了它的內(nèi)涵,老師也是平凡的,一般的:就如一顆小小的鋪路石,也只是社會中的滄海一栗,大多數(shù)的老師,都只是悄悄地在自己的崗位上,燃燒盡了自身全部的光和熱,再靜靜地退下了,沒有驚人的事跡,沒有輝煌的成就,如同一塊黑板,曾經(jīng)寫滿了奇妙,最終擦去的都是功和利.

但在老師的手中,都握著很多的金種子——那便是盼望,這就是老師的全部財寶,也是老師的奇妙之處.

當(dāng)每個生命來到這世界上,在他們的心中,都有一塊空白的土地.許多的爸爸媽媽細(xì)心地給它澆水,施肥,唯獨望了播下種子,于是他們就帶著這塊空白的沃土來到學(xué)校,懇求老師在那兒播種.老師便大把大把的把金種子散向他們的心田.老師的關(guān)愛,在他們的心中播下了喜愛生命的種子;老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子;老師的才華在他們的心中,播下了渴求學(xué)問的種子;老師的期盼在他們的心中播下了盼望的種子.

當(dāng)其余的種子在他們的心中扎下根,成為泥土的一部分時,這盼望的種子變成了上面最絢爛的一朵花.于是,老師笑了,笑著等待結(jié)出盼望的果實。

青年老師師德師風(fēng)演講稿篇3敬重的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好!

感謝學(xué)校供應(yīng)機會讓我在此作德育工作溝通。

我演講的題目是《觀賞，始終是教育的主旋律》。

這里所說的觀賞不是指同學(xué)考了好的成果而給以表揚，也不是指同學(xué)做了好事而給以欣賞。我所說的觀賞是指對同學(xué)中消失的問題，要用觀賞的眼光去端詳、去引導(dǎo)，從而關(guān)心同學(xué)走出逆境，走出心理陰影。

這種教育問題的觀賞工作中并不少見，但由于時間關(guān)系，今日我只以一個頗有爭議的話題來說明我對同學(xué)問題觀賞的思索和做法。

七班級上學(xué)期，不少早到的同學(xué)都在教室里早讀(出于平安考慮我擔(dān)心排同學(xué)在校早讀，但有的同學(xué)跟晨掃的同學(xué)一道早來的，那就必需在班級早讀)，當(dāng)我走進(jìn)教室時，無意中發(fā)覺坐在第一排的一個女生偷偷地在紙上寫著什么，看我進(jìn)了教室，她想隱蔽書寫的紙。我問她寫什么，她不講;讓她給我看，她不情愿。她很緊急，但知道被我發(fā)覺了，僵持著也不行，于是，給我提了一個條件：看了以后不能跟別人講，更不能跟她媽媽講。

我說：“按理說，你是不能給我提條件的;但是，老師也是絕不會把不能亂講的事情拿去跟別人講的?！?/p>

然后，她把紙條給了我，我沒有看，她倒說，是學(xué)校時候的一個男同學(xué)，現(xiàn)在在別的班……我了解了大致的狀況以后，把紙條原封不動地還給他了，對她說，“同學(xué)之間的交往是正常的，這事也不需躲躲閃閃，你自己應(yīng)當(dāng)知道怎么做好?！?/p>

她接受了我的寬容，自己把紙條撕了，說下次不會再寫了。

我又對她說，“老師了解有關(guān)狀況只是為了你的健康成長，并沒有要批判、懲處你的意思?！比缓蟛辉偬岽耸?，讓她連續(xù)讀書。她也由緊急變得輕松了。

說了這件事，老師們該知道我今日溝通的話題是什么了吧。就是早戀。

我們可不能小看這些孩子，雖然年齡很小，但他們的內(nèi)心也會有自己的思索，也會有自己的情感需求。這種情感方面的問題，我們往往會認(rèn)定就是早戀。

而一談到早戀的同學(xué)，我們就可能會認(rèn)為他們是比較嚴(yán)峻的問題同學(xué)。接下來可能會實行野蠻的方法來處理：批判、稱贊、辱罵、恐嚇……或許會無可奈何。

但是，假如換一種思維，用觀賞的眼光去看待這個問題，可能會更有助于問題的解決。

那么，同學(xué)的早戀值得觀賞嗎?我曾圍繞《中國老師報》關(guān)于早戀的話題，結(jié)合自己的教育行為和思索，寫了一篇《與其暗戀不如早戀》的文章，最終得到了編輯的認(rèn)可，發(fā)表在《中國老師報》上，也可以說是編輯對我教育思想的一種確定。

當(dāng)然，我不是主見同學(xué)早戀，而是說既然類似的事情不行避開地普遍存在著，或者事情已經(jīng)發(fā)生了，我們應(yīng)當(dāng)思索如何用樂觀的態(tài)度去加以引導(dǎo)。是引導(dǎo)，而不是禁止。

那么，怎樣用觀賞的眼光看待早戀呢?

首先，要讓全部已經(jīng)早戀的和未沾染早戀的同學(xué)都知道，愛情是美妙的，也是神圣的，它值得我們一道去觀賞。

其實，翻開課本，我們就可以觀賞美妙的愛情?，F(xiàn)在蘇教版初三教材選了《詩經(jīng)》開篇第一首的愛情詩《關(guān)雎》。

我就想，編者為何要選用這首詩讓同學(xué)學(xué)，考試院還規(guī)定這首詩為中考的必考篇目呢?其中必有原因。

我們回顧一下，這首詩雖然寫了男仆人公單相思的苦痛：“參差荇菜∕左右流之∕窈窕淑女∕寤寐求之∕求之不得∕寤寐思服∕悠哉悠哉∕輾轉(zhuǎn)反側(cè)”，也寫了男仆人公求愛的困難歷程：“參差荇菜∕左右采之∕窈窕淑女∕琴瑟友之∕參差荇菜∕左右芼之∕窈窕淑女∕鐘鼓樂之”，但最終我們要引導(dǎo)同學(xué)留意的卻是詩歌開頭的句子：“關(guān)關(guān)雎鳩∕在河之洲∕窈窕淑女∕君子好逑”。原來，浪漫美妙而又神圣的愛情屬于誰啊，屬于淑女和君子。

我對同學(xué)說，同學(xué)們，你們憧憬神圣的愛情嗎?同學(xué)雖然竊笑，但保證已經(jīng)有一些同學(xué)開頭做君子淑女夢了。下一步，你再與同學(xué)一道去做某件事情就簡單多了，你們跟我一道寫作吧，行;你們跟我一道跑步吧，行……雖然，這些孩子平常也有淘氣搗蛋的，但這些少男少女誰不情愿成為淑女和君子呢!與他一道觀賞了愛情詩以后再去與他們合作做事，他們覺得你理解他，他們覺得你在關(guān)心他成為君子和淑女，實際上，我們老師原來就有責(zé)任關(guān)心同學(xué)成為君子和淑女的。

我們還可以和同學(xué)一道觀賞原來人教版初二語文教材選用的一首漢樂府民歌《上邪》：“上邪∕我欲與君相知∕長命無絕衰∕山無陵∕江水為竭∕冬雷震震∕夏雨雪∕天地合∕乃敢與君絕?！薄吧闲啊钡囊馑季褪恰疤彀　薄Ｔ姼枰婚_頭，小姑娘就喊了一聲：“天啊”，隨后列舉了五種難以消失的自然現(xiàn)象——山平了∕江水干了∕冬天打雷了∕夏天下雪了∕天地相撞了——來表達(dá)自己對愛情的忠貞不渝。

初二教材之所以選用這首愛情詩自然有編輯的良苦專心，但我們一般在教學(xué)的時候并沒有很好地利用它來引導(dǎo)同學(xué)。

我想，借用這首詩的觀賞，我們可以引導(dǎo)同學(xué)，讓他們深刻記住愛情的神圣性和責(zé)任心，愛情對人的道德有至高無上的要求，愛情不容朝三暮四，愛情不是隨任憑便的事情。愛情也不是一個未成年的孩子所能擔(dān)當(dāng)?shù)闷鸬呢?zé)任。你要追求高尚美妙的愛情，那就要塑造心靈，練好本事，將來才能擔(dān)當(dāng)起愛情的責(zé)任。

我想，用觀賞的態(tài)度引導(dǎo)孩子熟悉愛情，肯定會關(guān)心一部分同學(xué)能從早戀和暗戀的陰影中走出來。

其次，要讓同學(xué)明白，早戀也是一種美妙的感情，它值得我們?nèi)フ洳睾突貞?。為什么這樣說，我們再翻開課本，在蘇教版初一教材中有聞名作家魏巍的一篇散文——《我的老師》，年幼的魏巍對自己年輕的的女老師蔡蕓芝先生平常的那種依戀、暑假時的夢里尋師，從心理學(xué)角度來看，這就是作家小時候的“戀師情結(jié)”，就是作家的早戀傾向。但是，我們誰能指責(zé)這篇文章中老師愛同學(xué)、同學(xué)愛老師的這種寶貴的情感呢?

所以，我們可以直接告知同學(xué)，萬一你對某位異性的同學(xué)或伴侶有了一種“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”的思念，也就是早戀上或暗戀上某位異性，你也不要認(rèn)為是無聊的事情，你可以把它珍藏在日記里，也可以保藏在記憶里，多少年以后，打開塵封的日記，回味過去的情感，你可能會如癡如醉，也可能會笑自己當(dāng)時很傻。

老師們也可以把自己的親身經(jīng)受告知同學(xué)，你的真誠絲毫不會影響你在同學(xué)心目中的威信。相反它會讓同學(xué)更敬重你的真誠。

我曾經(jīng)跟同學(xué)講早戀的事，我說，其實許多人都有過早戀或暗戀的經(jīng)受，不管是同學(xué)，還是老師，不管是父親，還是母親。

跟同學(xué)講這些，也是為了讓同學(xué)信任，早戀或暗戀雖然是不對的，但并不是可恥的，不必由于這些而背負(fù)十字架。