大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)診斷性測(cè)試的開(kāi)發(fā)和效度論證開(kāi)題報(bào)告

大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)診斷性測(cè)試的開(kāi)發(fā)和效度論證開(kāi)題報(bào)告開(kāi)題報(bào)告一、研究背景及意義英語(yǔ)是全球通用的語(yǔ)言，也是國(guó)際交流的重要工具。因此，英語(yǔ)教育是很多國(guó)家的教育重點(diǎn)之一。在中國(guó)，英語(yǔ)教育從小學(xué)就開(kāi)始，在大學(xué)階段英語(yǔ)考試的重要性也是不言而喻的，其中英語(yǔ)口語(yǔ)也是很重要的一項(xiàng)。因此，對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的診斷和測(cè)試也就顯得愈來(lái)愈必要。然而，目前仍然存在一些問(wèn)題。首先，許多學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試中表現(xiàn)較差，但他們不清楚自己哪些方面需要改進(jìn)，如何提高口語(yǔ)水平。其次，現(xiàn)有的英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試大多還停留在聽(tīng)說(shuō)或單純的英語(yǔ)會(huì)話(huà)方面的測(cè)試，而這顯然不能全面反映出一個(gè)人的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。最后，現(xiàn)有的英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試工具缺乏準(zhǔn)確和可靠性，不能為學(xué)生提供有效和全面的評(píng)估反饋。因此，我們需要開(kāi)發(fā)一種英語(yǔ)口語(yǔ)診斷性測(cè)試工具，以幫助學(xué)生更好地了解自己的英語(yǔ)水平，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略并提高口語(yǔ)水平。二、研究?jī)?nèi)容和研究方法本研究旨在開(kāi)發(fā)一種英語(yǔ)口語(yǔ)診斷性測(cè)試工具，并對(duì)其進(jìn)行效度論證。具體內(nèi)容包括：1.構(gòu)建測(cè)試題庫(kù)：在對(duì)現(xiàn)有英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試工具進(jìn)行分析和比較的基礎(chǔ)上，建立一套覆蓋英語(yǔ)口語(yǔ)各個(gè)方面的測(cè)試題庫(kù)。2.開(kāi)發(fā)測(cè)試工具：把測(cè)試題庫(kù)轉(zhuǎn)換成電子化測(cè)試工具，實(shí)現(xiàn)測(cè)試的自動(dòng)化，并開(kāi)發(fā)出一套符合測(cè)試要求的后臺(tái)管理系統(tǒng)。3.測(cè)試工具的效度論證：采用相關(guān)的統(tǒng)計(jì)和分析方法，評(píng)估測(cè)試工具的效度和可靠性。研究方法包括：文獻(xiàn)調(diào)查、試題編寫(xiě)、調(diào)查問(wèn)卷、實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析等。三、研究計(jì)劃和預(yù)期結(jié)果本研究計(jì)劃分為以下幾個(gè)階段：第一階段：文獻(xiàn)調(diào)查和試題編寫(xiě)主要任務(wù)是對(duì)現(xiàn)有英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試工具進(jìn)行分析和比較，以及編寫(xiě)初版測(cè)試題庫(kù)。本階段預(yù)計(jì)用時(shí)兩個(gè)月。第二階段：測(cè)試工具開(kāi)發(fā)根據(jù)初版測(cè)試題庫(kù)，采用相應(yīng)的計(jì)算機(jī)編程軟件，實(shí)現(xiàn)測(cè)試工具的開(kāi)發(fā)。本階段預(yù)計(jì)用時(shí)三個(gè)月。第三階段：測(cè)試工具試用和效度論證采用相關(guān)統(tǒng)計(jì)和分析方法，對(duì)測(cè)試工具進(jìn)行效度論證，同時(shí)通過(guò)大量用戶(hù)試用和反饋，不斷完善測(cè)試工具。本階段預(yù)計(jì)用時(shí)三個(gè)月。預(yù)期結(jié)果：本研究的預(yù)期結(jié)果包括：1.成功開(kāi)發(fā)出一套英語(yǔ)口語(yǔ)診斷性測(cè)試工具。2.對(duì)測(cè)試工具進(jìn)行效度論證，證明測(cè)試工具是可靠和有效的。3.為學(xué)生提供一種全面的英語(yǔ)口語(yǔ)水平評(píng)估工具，幫助學(xué)生提高口語(yǔ)水平。四、存在的問(wèn)題和解決方案目前該研究可能會(huì)面臨以下問(wèn)題：1.試題編寫(xiě)的難度：試題編寫(xiě)需要專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)學(xué)術(shù)背景知識(shí)，還需要具備一定的語(yǔ)言表達(dá)能力。解決方案：研究成員應(yīng)集思廣益，互相學(xué)習(xí)和幫助。也可以請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的國(guó)外專(zhuān)家進(jìn)行指導(dǎo)。2.語(yǔ)音識(shí)別問(wèn)題：目前中文語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)還不夠成熟，可能對(duì)測(cè)試結(jié)果產(chǎn)生干擾。解決方案：采用外籍人士錄制標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的音頻進(jìn)行測(cè)試。如果存在不確定性，應(yīng)將錯(cuò)誤率控制到合理的范圍內(nèi)。五、參考文獻(xiàn)Bachman,L.F.,&Palmer,A.S.(2010).Languageassessmentinpractice:Developinglanguageassessmentsandjustifyingtheiruseintherealworld.OxfordUniversityPress.Brown,H.D.(2003).Languageassessment:Principlesandclassroompractices.L