故事《誰的本領大》教案設計

故事《誰的本領大》教案設計活動目標：1.理解故事內容,認識到同伴之間相互合作,本領會更大。2.鼓勵幼兒大膽猜測,用清晰的語言積極表達自己的看法,嘗試講述故事的主要情節(jié)?；顒又攸c：1.在教師的引導下,理解故事內容,認識到同伴之間相互合作,本領會更大。2.能大膽猜測教師提出的問題,并用清晰的語言積極表達自己的看法?；顒舆^程：一、圖片欣賞,初步了解不同動物的本領。教師展示動物本領圖片,引導幼兒欣賞后說說小動物們都有什么本領。"小朋友們,今天老師給你們帶來這些小動物的圖片,你們喜歡嗎?誰來說說他們都有什么本領?"二、教師出示背景圖,利用圖片設疑,引導幼兒猜測,大膽嘗試講述,初步理解故事內容。1.教師出示"猴子"和"梅花鹿",引導講述故事第一段。"有一天,在森林里,猴子遇見了梅花鹿,他們都說自己的本領大,結果就吵了起來!"鼓勵幼兒大膽講述:"那小朋友給他們評評,猴子和梅花鹿都有什么了不起的本領呀?他們誰的本領最大呢?"2.教師繼續(xù)講述"最后他們決定比比看,梅花鹿和猴子請來大象做裁判",出示大象圖片,引出問題"大象來當裁判,你們猜他們會讓他們比什么呢?""假如比**,你們認為誰會贏?"3.教師講述故事第二段,引導幼兒預測結果。"比賽要開始啦!小朋友們快給小猴子和梅花鹿加油。"教師講完故事第二段后重述比賽要求"原來是讓他們先過河,再爬樹摘果子,誰先摘到就算誰本領大?"引出問題"這樣比,誰會先摘到果子呢?為什么?"4.教師講述故事第三段,幼兒體會著急的心情,并積極想辦法。"哎呀!真著急!梅花鹿都過了河了,可是不會爬樹,猴子會爬樹卻過不了河,更摘不到果子。他們該怎么辦呢?小朋友們快為他們想一想辦法吧?"5.教師講述故事第四段,引導提問"他們這次摘到果子了嗎?是誰想到的好辦法呢?(讓我們表揚一下聰明的小猴子吧!)最后用的什么方法摘到的果子呢?是誰幫助小猴子過了河呢?(我們替小猴子謝謝愛幫助別人的梅花鹿吧!)"激勵幼兒說出摘到果子的方法(出示字卡并模仿:馱、跳、跑、爬)6.教師講述故事第五段,利用提問讓幼兒初步理解互相幫助本領會更大的道理。"梅花鹿和猴子一起把果子交給了大象裁判,那大象裁判是怎么夸獎他們的呢?"(幼兒講述后教師小結,讓幼兒完整理解互相幫助本領會更大的道理)三、完整欣賞故事，進一步理解我們都有各自的本領，只有互相幫助、相互合作本領會更大的道理?！斑@是一個非常有意思的故事，下面老師完整的講給你們聽，一會兒我有幾個問題想請教請教你們，你們仔細聽完后告訴我好嗎?”故事后提問：1、“他們開始都摘不到果子，可后來又都摘到了，他們究竟誰的本領大?為什么呢?為什么這次比本領后猴子和梅花鹿從此成了好朋友呢?”(幼兒講述后教師小結提升經驗：通過這次比本領，小猴子和梅花鹿合作的非?？鞓罚『镒佑行『镒拥谋绢I，梅花鹿有梅花鹿的本領，可是他們卻合作起來，梅花鹿馱著猴子過了河，小猴子又幫助了梅花鹿摘到了果子，他們終于用合作的本領贏得了比賽!)2、“通過這次比本領，它們學會了“互相合作”“互相幫助”的好辦法。咱們小朋友也有各自的本領啊!有的小朋友會幫小弟弟穿衣服，有的小朋友會幫媽媽打掃衛(wèi)生，還有的小朋友會幫爺爺奶奶捶背!那你都有什么本領呢?你是怎么用你的本領幫助別人的呢?”(教師小結：小朋友們都有自己了不起的本領，只要你們從小好好學習，鍛煉自己的身體，你們的本領會更大更強!)四、互動合作游戲“套圈”，體驗合作的快樂!教師引導幼兒作游戲“小朋友，今天咱們來玩一個‘套圈’的游戲，這個游戲就是考驗小朋友互相幫助、互相合作的能力，你們三個人一組玩游戲，看看哪組的小朋友配合的最好?準備好了嗎?”教學目的1、使幼兒懂得有本領也不能驕傲，要看到別人的長處2、通過故事要求幼兒學會互相幫助，知道團結力量大的道理。教學重難點重點：通過觀察圖片，想象并講述猴子和梅花鹿摘果子比賽的經過。難點：學習詞：可是、只有、才能等。教學過程1、組織教學，帶幼兒聽音樂做律動。2、師出示圖1，引導幼兒觀察圖片，介紹故事的開頭：一天，猴子碰到了梅花鹿，它倆突然吵了起來。吵什么呢?哦，原來它們是在爭論誰的本領大呢。提問：①、猴子和梅花鹿各有什么本領?誰的本領大?(讓幼兒充分發(fā)表自己的意見)怎樣才能知道他倆究竟是誰的本領大?(啟發(fā)幼兒想出多種辦法以后，選擇比賽的辦法。)②、瞧，猴子和梅花鹿決定比一比。它們請誰來當裁判員?怎么比呢?(啟發(fā)幼兒根據圖2猜測、想象大象宣布的比賽規(guī)則)③、教師小結并講述：大象把鼻子朝前一甩，說：“你們看，河的對岸有一棵果樹，果樹上結滿了果子，你們誰先摘到果子，就算誰的本領大。”比賽開始了，大象喊出了口令：“預備—跑!”……3、啟發(fā)幼兒續(xù)編故事①、猴子和梅花鹿誰先跑到河邊?誰先過河?②、梅花鹿過了河會怎么想?它能摘到果子嗎?為什么?(幼兒討論后，師出示圖3)③、猴子能過河嗎?它能摘到果子嗎?為什么?④、有什么辦法能讓猴子和梅花鹿都能摘到果子?(啟發(fā)幼兒思考各種辦法后，肯定最佳辦法—互相幫助)學習動詞：馱、跳。師出示圖44、幼兒講述猴子和梅花鹿的比賽經過。5、觀察圖5，理解故事主題(只有互相幫助，才能摘到果子，理解“團結力量大”的道理)①、這樣做，它倆摘到果子了嗎?②、它倆究竟誰的本領大?為什么?(引導幼兒學習使用詞組