幼兒園中班社會(huì)教案設(shè)計(jì)：請(qǐng)誰來幫忙

匯報(bào)人：幼兒園中班社會(huì)教案設(shè)計(jì)：請(qǐng)誰來幫忙2024-01-31目錄教學(xué)目標(biāo)與意義教學(xué)內(nèi)容與方法情景模擬環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)角色扮演游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)小組討論交流環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教師引導(dǎo)總結(jié)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)01教學(xué)目標(biāo)與意義Chapter0102培養(yǎng)孩子求助意識(shí)鼓勵(lì)孩子在遇到自己無法解決的問題時(shí)，敢于向老師、家長或同伴求助。讓孩子了解在遇到困難時(shí)可以尋求他人幫助，明白求助是解決問題的一種方式。通過向他人求助的過程，讓孩子學(xué)會(huì)與人溝通和交流，提高語言表達(dá)能力。0102讓孩子在求助過程中學(xué)會(huì)尊重他人、感恩他人，從而培養(yǎng)良好的社交禮儀和道德品質(zhì)。增強(qiáng)孩子社交能力提升孩子解決問題能力引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分析問題、思考問題，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。讓孩子在求助過程中學(xué)會(huì)傾聽他人的建議和意見，從中汲取經(jīng)驗(yàn)和智慧，提高解決問題的能力。通過互相幫助、互相支持的過程，增進(jìn)孩子之間的友誼和感情，營造團(tuán)結(jié)友愛的班級(jí)氛圍。讓孩子明白團(tuán)結(jié)合作的重要性，學(xué)會(huì)在集體中發(fā)揮自己的作用，為班級(jí)榮譽(yù)而努力。促進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)協(xié)作氛圍02教學(xué)內(nèi)容與方法Chapter模擬幼兒實(shí)際生活中可能遇到的困難場(chǎng)景，如搬運(yùn)重物、尋找丟失物品等。創(chuàng)設(shè)生活化情境引導(dǎo)幼兒思考激發(fā)幼兒興趣在情境中提出問題，引導(dǎo)幼兒思考如何解決問題，需要請(qǐng)誰來幫忙。通過情境模擬，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性。030201情景模擬教學(xué)法讓幼兒扮演不同的角色，如求助者、幫助者等，明確各自的任務(wù)和職責(zé)。分配角色任務(wù)引導(dǎo)幼兒在角色扮演中體驗(yàn)不同角色的情感和行為，培養(yǎng)同理心。體驗(yàn)角色情感通過角色扮演游戲，促進(jìn)幼兒之間的交往和合作能力。促進(jìn)交往能力角色扮演游戲法傾聽與表達(dá)鼓勵(lì)幼兒傾聽同伴的意見，大膽表達(dá)自己的看法和想法。分組討論將幼兒分成小組，圍繞“請(qǐng)誰來幫忙”的話題進(jìn)行討論交流。拓展思維通過小組討論，拓展幼兒的思維，了解更多的求助對(duì)象和方法。小組討論交流法教師在活動(dòng)過程中要密切觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。觀察與指導(dǎo)在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師要對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行歸納總結(jié)，強(qiáng)化幼兒對(duì)“請(qǐng)誰來幫忙”的認(rèn)識(shí)和理解。歸納總結(jié)將教育內(nèi)容延伸到日常生活中，鼓勵(lì)幼兒在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。延伸教育教師引導(dǎo)總結(jié)法03情景模擬環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)Chapter

設(shè)定具體生活場(chǎng)景家庭環(huán)境模擬家庭日常生活場(chǎng)景，如孩子生病需要照顧、家庭聚餐需要準(zhǔn)備等。幼兒園環(huán)境模擬幼兒園內(nèi)可能遇到的場(chǎng)景，如玩具散落一地需要整理、小朋友受傷需要安慰等。社區(qū)環(huán)境模擬社區(qū)生活中的場(chǎng)景，如遇到老人摔倒需要幫忙、垃圾分類投放等。03觀察員角色由另一名老師或家長志愿者擔(dān)任，負(fù)責(zé)觀察記錄孩子在模擬活動(dòng)中的表現(xiàn)。01家長角色由老師或家長志愿者扮演，負(fù)責(zé)引導(dǎo)孩子解決問題，提供幫助。02孩子角色由中班幼兒扮演，根據(jù)情景設(shè)定承擔(dān)相應(yīng)的任務(wù)，如照顧生病的娃娃、整理玩具等。分配角色并明確任務(wù)準(zhǔn)備階段老師介紹情景模擬的背景和目的，分配角色和任務(wù)，確保每個(gè)孩子都明確自己的職責(zé)。實(shí)施階段孩子們根據(jù)情景設(shè)定開始模擬活動(dòng)，家長角色提供必要的指導(dǎo)和幫助，觀察員記錄孩子的表現(xiàn)。結(jié)束階段老師引導(dǎo)孩子們分享自己在模擬活動(dòng)中的感受和收獲，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。開展模擬活動(dòng)過程觀察孩子在模擬活動(dòng)中的參與度、任務(wù)完成情況、與他人的互動(dòng)表現(xiàn)等。觀察內(nèi)容采用文字描述、照片或視頻記錄等方式，確保記錄真實(shí)、客觀、全面。記錄方式根據(jù)觀察記錄分析孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)，針對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議，為后續(xù)活動(dòng)提供參考。分析反思觀察記錄孩子表現(xiàn)04角色扮演游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)Chapter請(qǐng)誰來幫忙——社區(qū)互助與職業(yè)認(rèn)知主題孩子們通過抽簽或自選方式扮演不同職業(yè)角色，模擬社區(qū)中尋求幫助和提供幫助的情景，培養(yǎng)同理心和合作精神。規(guī)則確定游戲主題和規(guī)則角色分配醫(yī)生、警察、消防員、老師、商店售貨員等，確保每個(gè)孩子都有角色可扮演。道具準(zhǔn)備根據(jù)角色需要準(zhǔn)備相應(yīng)的服飾、工具或標(biāo)識(shí)物，如醫(yī)生白大褂、聽診器；警察帽子、手銬；消防員頭盔、水槍等。同時(shí)準(zhǔn)備一些模擬場(chǎng)景所需的道具，如電話、紙筆等。分配角色并準(zhǔn)備道具設(shè)置一個(gè)或多個(gè)社區(qū)場(chǎng)景，如居民樓、醫(yī)院、商店等。孩子們根據(jù)場(chǎng)景和角色需要展開互動(dòng)，模擬尋求幫助和提供幫助的情景。老師在游戲中扮演引導(dǎo)者角色，觀察孩子們的表現(xiàn)并給予必要的指導(dǎo)和支持。鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試、充分表達(dá)，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的同理心和合作精神。場(chǎng)景模擬互動(dòng)引導(dǎo)進(jìn)行角色扮演游戲過程游戲結(jié)束后，組織孩子們圍坐一圈分享自己的感受。引導(dǎo)他們表達(dá)在扮演不同角色時(shí)的體驗(yàn)、遇到的困難以及解決問題的過程。分享感受老師根據(jù)孩子們的分享進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)互助合作的重要性以及不同職業(yè)在社區(qū)中的作用。同時(shí)肯定孩子們?cè)谟螒蛑械谋憩F(xiàn)，鼓勵(lì)他們將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。收獲總結(jié)分享感受和收獲05小組討論交流環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)Chapter教師可以先向幼兒們介紹本次活動(dòng)的主題：“請(qǐng)誰來幫忙”，并詢問幼兒們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^哪些困難，是如何解決的。引導(dǎo)幼兒們思考，在遇到自己解決不了的問題時(shí)，可以向哪些人尋求幫助，并舉例說明。鼓勵(lì)幼兒們分享自己的經(jīng)歷，提出自己的問題，以此激發(fā)幼兒們的興趣和參與度。提出問題引導(dǎo)討論將幼兒們分成若干小組，每組4-5人，每組選出一位小組長。讓每個(gè)小組圍繞“請(qǐng)誰來幫忙”這一主題進(jìn)行討論，思考在幼兒園或家庭中可能遇到的困難，以及可以向哪些人尋求幫助。教師要巡回指導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)小組的討論情況，鼓勵(lì)幼兒們積極參與，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。分組進(jìn)行討論活動(dòng)

分享各組成果和觀點(diǎn)討論結(jié)束后，讓每個(gè)小組選派一名代表，向全班分享本組的討論成果和觀點(diǎn)。其他小組成員可以提問或補(bǔ)充，形成互動(dòng)交流的氛圍。教師要及時(shí)肯定和鼓勵(lì)幼兒們的分享，增強(qiáng)他們的自信心和表達(dá)能力。點(diǎn)評(píng)可以針對(duì)幼兒們的表現(xiàn)、討論的內(nèi)容、思考的角度等方面進(jìn)行，以鼓勵(lì)和表揚(yáng)為主?？偨Y(jié)可以歸納幼兒們分享的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)尋求幫助的重要性和途徑，幫助幼兒們形成正確的認(rèn)知和行為習(xí)慣。在所有小組分享完畢后，教師要對(duì)本次討論活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)06教師引導(dǎo)總結(jié)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)Chapter讓孩子復(fù)述故事情節(jié)，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。提問孩子本次課程中學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，如：請(qǐng)人幫忙時(shí)應(yīng)該怎么說？哪些事情可以自己解決，哪些需要請(qǐng)人幫忙？對(duì)孩子的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，確保孩子掌握課程重點(diǎn)。回顧本次課程重點(diǎn)內(nèi)容讓孩子自我評(píng)價(jià)在課程中的表現(xiàn)，如：是否積極參與討論？是否認(rèn)真聽講？鼓勵(lì)孩子說出自己在課程中的收獲和不足，以及改進(jìn)的方法。教師對(duì)孩子的自我評(píng)價(jià)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，肯定孩子的進(jìn)步，提出改進(jìn)建議。引導(dǎo)孩子自我評(píng)價(jià)表現(xiàn)讓孩子思考在生活中遇到哪些事情可以請(qǐng)人幫忙，哪些事情可以自己解決。引導(dǎo)孩子模擬實(shí)際場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，練習(xí)請(qǐng)人幫忙的禮貌用語和溝通技巧。教師對(duì)孩子的表現(xiàn)進(jìn)行