校園欺凌安全教育幼兒園教案-1

案校園欺凌安全教育幼兒園教案1情感、態(tài)度、價(jià)值觀】。能力目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)】教學(xué)重點(diǎn)】教學(xué)難點(diǎn)】教學(xué)手段】教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)過(guò)程】小，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象，校園暴力是個(gè)全球性的問(wèn)題。(板書(shū))害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。(板書(shū))家庭中缺乏溫暖、關(guān)愛(ài)的學(xué)生；性格孤僻、心理壓制，無(wú)處發(fā)泄的學(xué)生…… (一)對(duì)策一：從受害者的角度想：。、學(xué)校、家長(zhǎng)或者公安機(jī)關(guān)；傷勢(shì)嚴(yán)重的 (二)對(duì)策二：從施暴者的`角度想：得嗎?擾的經(jīng)歷，卻很少有人主動(dòng)采取正確的方法維(1)上述材料說(shuō)明了什么?(2)你認(rèn)為應(yīng)陔采取哪些正確方法維護(hù)自身的合法權(quán)益?法律武器保護(hù)自身的合法利益校園欺凌安全教育幼兒園教案2園?？椧髫?fù)其責(zé)，密切配合，齊抓共管，形成合講話、校會(huì)、班會(huì)、宣傳語(yǔ)、板報(bào)、顯示屏等多種途欺凌”震懾力。舉行主題班會(huì)，讓學(xué)生全面了解校園人確負(fù)責(zé)人。加強(qiáng)法治教育，結(jié)合實(shí)際把“反校步構(gòu)建“反校園欺凌”教育與師德教育、學(xué)生凌2.對(duì)同學(xué)進(jìn)行重復(fù)性的人身攻擊。拳打腳踢、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)；使用管8.敲詐、強(qiáng)索同學(xué)金錢(qián)或物品。護(hù)發(fā)現(xiàn)、早布置、早處理，力爭(zhēng)把事態(tài)平息在事件，嚴(yán)肅處理、追究責(zé)任，切實(shí)校園欺凌安全教育幼兒園教案3教督辦函[]__號(hào))和《市教委關(guān)于在全市教育系統(tǒng)開(kāi)展校園欺凌專(zhuān)項(xiàng)治理的通知》 (x教委辦〔〕__號(hào))精神，依據(jù)《__區(qū)教育系統(tǒng)開(kāi)展校園欺凌專(zhuān)項(xiàng)治理實(shí)施方肅校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范學(xué)生行為，促進(jìn)學(xué)生身 組織、實(shí)施一系列教育和自查工作，達(dá)到范學(xué)生行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康，建設(shè)平安校1.專(zhuān)題教育啟動(dòng)儀式。學(xué)校德育處負(fù)責(zé)在6月20日開(kāi)展“校園欺凌治理”們拒絕校園欺凌傷害――校園欺凌治理倡議書(shū)》和張寶增校長(zhǎng)講話四個(gè)內(nèi)容。會(huì)辦公室決定開(kāi)展校園欺凌專(zhuān)項(xiàng)治理的通知》(國(guó)教督辦函[]22號(hào))和《市教委關(guān)于在全市教育系統(tǒng)開(kāi)展校園欺凌專(zhuān)項(xiàng)治理的通知》(津教委辦〔〕64號(hào))顯示我校專(zhuān)題教育活動(dòng)主題――“預(yù)防校園欺凌傷害，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)”，時(shí)害，強(qiáng)，嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范學(xué)生行為，認(rèn)識(shí)到校3.法制教育。學(xué)校將由張寶增小組協(xié)調(diào)(時(shí)間另定)，邀請(qǐng)__鎮(zhèn)派出所、__27日進(jìn)行“我拒5.學(xué)校德育處協(xié)調(diào)心理健康主管教師孫鵬麗，根據(jù)《心理工作計(jì)劃》，協(xié)同導(dǎo)教育(檔案存檔)。 (二)完善制度。學(xué)校由德育處負(fù)責(zé)制定完善校園欺凌的預(yù)防和處理制度、 (三)加強(qiáng)預(yù)防。學(xué)校由校安辦負(fù)責(zé)，加強(qiáng)校園欺凌治理的人防、物防和技曉遇到欺凌傷害時(shí)，及時(shí) (四)及時(shí)處理。學(xué)校將強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，一旦校園欺凌傷害又發(fā)生必須做到。校園欺凌安全教育幼兒園教案43.掌握與校園欺凌做斗爭(zhēng)的方法者的地方；不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出者的角度想：反思一下，值得嗎?你要做的事情可能給校園欺凌安全教育幼兒園教案5欺凌帶來(lái)的負(fù)面影響。自己。的成長(zhǎng)令人擔(dān)憂。而對(duì)受害者來(lái)說(shuō)，這樣的甚至無(wú)法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會(huì)(主要是學(xué)校和家庭)的認(rèn)可，對(duì)于受害者而言：帶來(lái)肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學(xué)甚至輟學(xué)。1.索要錢(qián)物，不給就拳腳相加;3.為了一點(diǎn)小事，大打出手;5.不堪長(zhǎng)期受辱，以暴制暴。者，就會(huì)帶來(lái)了更不良的后果。因而，有效防范校園”。但是要注意避免激發(fā)對(duì)方欺凌升級(jí)，導(dǎo)致眼前吃與之抗?fàn)?，但不意味著逞一時(shí)之勇，反而造成不必、敲詐后要及時(shí)向?qū)W校、家長(zhǎng)報(bào)告。第一次遇到攔友進(jìn)行教育，鼓勵(lì)多交品德好的朋友，多對(duì)已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動(dòng)校園欺凌安全教育幼兒園教案6 (這一環(huán)節(jié)，教師首先歸納有關(guān)校園暴力常見(jiàn)的情形，然后，讓學(xué)生討論后幾幾個(gè)方面可參考)。帶來(lái)了更不良的后果。因而，有效防范校園是要注意避免激發(fā)對(duì)方暴力升級(jí)，導(dǎo)致眼前吃認(rèn)識(shí)到勒索、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的，我之抗?fàn)帲灰馕吨岩粫r(shí)之勇，反而造成不必要敲詐后要及時(shí)向?qū)W校、家長(zhǎng)報(bào)告。第一次遇到攔截的。交友進(jìn)行教育，鼓勵(lì)多交品德好的朋友，多力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動(dòng)不出和平的芽，暴力不能真正的解決問(wèn)題。這校園欺凌安全教育幼兒園教案7校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的`行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很放放校園欺凌記實(shí)片)校園欺凌安全教育幼兒園教案81、知識(shí)目標(biāo)：了解校園暴力的成因及危害，學(xué)會(huì)預(yù)防校園暴力，掌握應(yīng)對(duì)2、能力目標(biāo)：通過(guò)校園安全教育，提高學(xué)生自我保護(hù)能力；能夠正確處理3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，自覺(jué)抑制校園暴力，樹(shù)立、社會(huì)影響，遇事沖動(dòng)，遇到侵害、故事暗示、啟發(fā)歸納等教學(xué)方來(lái)，校園暴力事件時(shí)有發(fā)生，有學(xué)生打 (一)通過(guò)觀看視頻認(rèn)識(shí)什么是校園暴力？你遭遇過(guò)校園暴力嗎? (二)校園暴力的表現(xiàn)形式多種多樣，主要有以下七種：”，據(jù)網(wǎng)友稱(chēng)，此事發(fā)生在五蓮街頭中學(xué)。經(jīng)校一晚上，小青被同年級(jí)的三名進(jìn)校園暴力，認(rèn)識(shí)校園暴力的危害，然的成長(zhǎng)令人擔(dān)憂。而對(duì)受害者來(lái)說(shuō)，這樣的6、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報(bào)刊等)，社會(huì)暴力文化的影響。討論：結(jié)合案例探討校園暴力有什么危害？(小組探究) 施暴者那？)圖片展示危害：圖片一：圖片二：圖片三：(PPT展示)不再沉默，從而增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)，也。2、結(jié)合校園欺凌成因談?wù)勗鯓硬拍鼙苊庾约菏艿叫@暴力的侵害？(小組討論)為，要學(xué)會(huì)合作交流，又要講原則，遇事不能一味 (1)與不法行為作斗爭(zhēng)一定要講策略，運(yùn)用智慧，具體情況具體分析，盡貌特征，及時(shí)報(bào)警，或向老師、家長(zhǎng)尋求幫 (2)當(dāng)有人，尤其是陌生人，約自己到較偏僻的地方去時(shí)，一定要堅(jiān)決拒 (3)要增強(qiáng)法制意識(shí)，在侵害發(fā)生后，要能夠勇敢站出來(lái)，用法律的武器不給就會(huì)給你顏色看看？(討論后交流)-突破難點(diǎn)校園欺凌安全教育幼兒園教案9體((一)導(dǎo)入新課你知道怎樣預(yù)防與應(yīng)對(duì)校園欺凌和暴力嗎?1.校園欺凌的概念1.校園欺凌的概念2.欺凌行為3.校園欺凌的主要特征發(fā)起暴力行為，通常還帶領(lǐng)其他同學(xué)參與其中;：受到欺凌者;者：跟隨欺凌者，直接參與欺凌行動(dòng);者：支持欺凌者的行為，例如在旁邊嬉笑或吶喊助威;者：安慰及支持受害者，嘗試制止欺凌行為;5.校園欺凌與普通打架不同者的欺凌行為具有長(zhǎng)期性、隱秘性、雙方強(qiáng)打架一般是沒(méi)有惡意的，就是具體事情發(fā)生的就是以強(qiáng)凌弱，以大欺小來(lái)欺壓別人，來(lái)6.校園欺凌的危害(三)小組討論，引導(dǎo)歸納怎樣自我預(yù)防.遇到校園暴力，一定要沉著冷靜。采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時(shí)間。2.必要時(shí)，向路人求救，采用異常動(dòng)作引起周?chē)俗⒁狻?.人身安全是第一位的，不要去激怒對(duì)方。學(xué)盡可能結(jié)伴而行。6.穿戴用品盡量低調(diào)，不要過(guò)于招搖。7.在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生要及時(shí)找老師解決。8.上下學(xué)、獨(dú)自找同學(xué)玩時(shí)，不要走僻靜、人少的地方，要走大路。不要天(四)總結(jié)提升，拓展延伸校園。2.經(jīng)常進(jìn)行青少年保護(hù)相關(guān)法律知識(shí)教育。3.加強(qiáng)青少年學(xué)生心理知識(shí)教育和心理技能訓(xùn)練，提高學(xué)生處世經(jīng)驗(yàn)和能校園欺凌安全教育幼兒園教案10生，而且有蔓延的趨勢(shì)。根據(jù)教育局《關(guān)于印發(fā)<校園欺凌專(zhuān)項(xiàng)治理實(shí)施方案>的通知》(永教通[]26號(hào))文件精神，建立校和責(zé)任意識(shí)，積極主動(dòng)和扎實(shí)、 (一)應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組及責(zé)任以校長(zhǎng)(楊國(guó)華)為組長(zhǎng)、其他校領(lǐng)導(dǎo)和處室、部門(mén)負(fù)責(zé)人為組員的校園欺 (二)現(xiàn)場(chǎng)防暴組 (三)疏散引導(dǎo)組 (四)通訊聯(lián)絡(luò)組 (五)現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)組校園欺凌事件的工作，維護(hù)校園穩(wěn)定、推進(jìn)、可解做到早發(fā)現(xiàn)、早布置、早處理，力爭(zhēng)把事態(tài)平息在二是問(wèn)題發(fā)生后，要迅速判明性質(zhì)，依法辦事，注反復(fù)?！痹瓌t查明原因、嚴(yán)肅處理、追究責(zé)任，已維。同時(shí)，根據(jù)情況通知相關(guān)學(xué)生家長(zhǎng)，并做好接待財(cái)務(wù)處、大隊(duì)輔助員、當(dāng)日值班教師、學(xué)校保衛(wèi)人員)。進(jìn)一步擴(kuò)大，有必要時(shí)協(xié)助公安民警制服施暴者(負(fù)責(zé)：政教處、教務(wù)處、大隊(duì)輔助員、學(xué)校保衛(wèi)人員)。4、救護(hù)組采取相應(yīng)措施進(jìn)行緊急救治(負(fù)責(zé)人：政教處、總務(wù)處、醫(yī)務(wù)室、班主任)。況報(bào)聯(lián)絡(luò)組和校長(zhǎng)(負(fù)責(zé)人：政教處、教務(wù)處、總務(wù)處、大隊(duì)輔導(dǎo)員) (一)動(dòng)員部署階段(6月初)了解校園欺凌的.相關(guān)內(nèi)容。(負(fù)責(zé)部門(mén)：辦公