人教版四年級上冊《蜜蜂》教學(xué)設(shè)計_第1頁
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/人教版四年級上冊?蜜蜂?教學(xué)設(shè)計?蜜蜂?是法布爾所作的文章,出自其作品?昆蟲記?,文章以第一人稱寫了他所做的一個試驗,即證實蜜蜂是否具有識別方向的能力,表達(dá)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實作風(fēng)。不妨看看人教版四年級上冊?蜜蜂?教學(xué)設(shè)計。一、復(fù)習(xí)1.認(rèn)讀生字卡片,并口頭組成詞語。2.認(rèn)讀詞語卡。二、導(dǎo)入新課同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了?蜜蜂?一文的生字新詞,初步了解課文內(nèi)容,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?蜜蜂?,板書：?蜜蜂?。1.朗讀課文,標(biāo)出課文自然段,再畫出層次。引導(dǎo)提問：a.那個自然段寫的是作者做實驗的原因？b.那些自然段寫的是實驗的過程？c.那段寫的是實驗的過程？d.課文一共有幾段？2.劃分出層次二、分析課文1.齊讀課文第一段。2.提問：作者為什么要做實驗？想做一個怎樣的實驗？3.朗讀課文第二自然段。提問：作者為實驗都做了哪些準(zhǔn)備工作？提出相關(guān)的詞語。a.第一句：提蜜蜂放紙袋b.讀第二句：做記號c.再讀第三句：帶遠(yuǎn)處放出來d.悶了好久的蜜蜂放出來會怎樣呢？e.起風(fēng)了,蜜蜂為什么飛得很低？4.學(xué)習(xí)課文三至五段。a.提問：蜜蜂回來了嗎？b.兩只蜜蜂飛回家用了多長時間？c.第二天又有幾只蜜蜂飛回來了？d.實驗結(jié)果怎樣？成功了嗎？5.學(xué)習(xí)課文第三局部。a.齊讀課文最后一段。b.這段說明了什么？四、總結(jié)課文通過學(xué)習(xí),我們知道了蜜蜂有識別方向的能力,也學(xué)習(xí)了作者善于觀察,思考。實驗的方法。五、課堂作業(yè)請大家查找資料,進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的知識。板書設(shè)計：1Ⅱ2345Ⅱ6Ⅱ原因經(jīng)過結(jié)論實驗原因：蜜蜂是否有識別方向的能力蜜蜂實驗過程：

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