




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文檔簡介
Unit6Whenwasitinvented?(第1課時)
一、教材分析:本課選自初中英語新人教版九年級(2014)新改版。談論的話題是有關“發(fā)
明”的話題。要掌握的結構是被動語態(tài)。本課時的教學內容是聽力與口語相結合,重難點是
詞匯和短語教學。
二、三維目標:
1.知識和技能目標:1)談論重要發(fā)明的發(fā)明時間,發(fā)明者和用途。
2)了解薯條、茶和籃球的發(fā)明歷史。
2.過程與方法目標:1)能運用所學知識練習被動語態(tài)的句式。
2)能用所學句型進行交際練習。
3.情感、態(tài)度和價值觀目標:充滿想象力,善于觀察事物,面對難題,用積極的態(tài)度解決,
發(fā)揮創(chuàng)造能力,認識世界,改變世界。
三、教學重點:單詞,短語和句型。
四、教學難點:運用被動語態(tài)談論重要發(fā)明的時間、發(fā)明者和用途。
五、教學策略:通過談論重要發(fā)明的練習,充分掌握被動語態(tài)的用法.
六、教學準備:多媒體課件教科書課前預習學案。
七、教學環(huán)節(jié):
Step1leading-in
TellthestudentssomethingaboutTomasEdisonandhisinventions.
Getthestudentstobrainstormsomeotherinventionsandtheirinventions.
(設計說明:本環(huán)節(jié)以發(fā)明家愛迪生為切入點,引入本課的話題和重點句型,讓學生通過聽,
說,看的形式,在教師的提示下自我發(fā)現并關注目標語言的形式和用法,同時呈現文中的部
分生詞和短語,為學生閱讀掃除障礙。)
Step2listening
1.Getthestudentstoguesswhentheinventionsinthepictureswereinventedand
askthemtoreadthedatesindividuallytomakesuretheycanmakeit.
2.Playthetapeforthefirsttimeandgetthestudentstomatchthedateswiththe
inventionsandthenchecktheanswers.
3.Playthetapeforthesecondtimeandaskthestudentstoreadaftertherecording
soastobefamiliarwiththenewsentencestructures.
(設計說明:先引導學生通過猜測的方式來談論聽力材料中出現的日期,再通過檢測學生對
年份的讀法掃除聽力過程中可能出現的障礙。)
Step3practice
Writedowntheinventionsaccordingtothedatesorinventors.
1.1885____
2.1876
3.1927
4.1976
(設計說明:本環(huán)節(jié)通過小測驗檢測學生對聽力材料及重點詞匯和句型的掌握情況,同時檢
測對新單詞的掌握)
Step4pairwork
Getthemtotalkaboutthedatesandusagesofdifferentinventionstoconsolidate
thelanguagegoals.
Questions:
Whenwasthecarinvented?
Whowasinventedit?
Whatisitusedfor?
(設計說明:本環(huán)節(jié)旨在通過口語練習鞏固學生對目標語言的掌握,同時引出一個新結構be
usedfor.)
Step5summary
Askthestudentstoreviewwhattheyhavelearntinthispart,thentheteachermay
giveabriefsummary.
(設計說明:通過讓學生對本節(jié)課重點內容進行簡單小結,幫助學生理清思路,形成清晰的
概念,同時鼓勵學生勤于思考,培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力)
Step6homework
1.Writeapassageaboutanewinventionandintroduceit.
2.Dosomerelevantexercises.
(設計說明:運用并拓展本課時所學知識,讓學生在寫作中進一步鞏固所學知識,并掌握本
課時的新詞和短語。)
八、板書設計:
Unit6Whenwasitinvented?
1.Whenwasitinvented?
Whowasitinventedby?
What,situsedfor?
2.ThePassiveVoice:
Be+動詞的過去分詞形式
3.beusedfordoingsth
九、教學反思:
本課主要話題是談論重要發(fā)明的發(fā)明時間、發(fā)明者及用途。主要練習被動語態(tài)的句式用法。
難度較大,但是學生們對發(fā)明話題很感興趣,所以學習積極性很高。
Unit6Whenwasitinvented?(第2課時)
一、教材分析:
本課選自初中英語新人教版九年級(2014)新改版。談論的話題是有關“發(fā)明”的話題。
要掌握的結構是被動語態(tài)。本課時的教學內容是聽力與口語相結合,重難點是詞匯和短
語教學。
二、三維目標:
L知識和技能目標:
1)談論重要發(fā)明的發(fā)明時間,發(fā)明者和用途。
2)了解薯條、茶和籃球的發(fā)明歷史。
2.過程與方法目標:
D能運用所學知識練習被動語態(tài)的句式。
2)能用所學句型進行交際練習。
3.情感、態(tài)度和價值觀目標:
充滿想象力,善于觀察事物,面對難題,用積極的態(tài)度解決,發(fā)揮創(chuàng)造能力,認識世界,
改變世界。
三、教學重點:
單詞,短語和句型。
四、教學難點:
運用被動語態(tài)談論重要發(fā)明的時間、發(fā)明者和用途。
五、教學策略:
通過談論重要發(fā)明的練習,充分掌握被動語態(tài)的用法.
六、教學準備:
多媒體課件教科書課前預習學案。
七、教學環(huán)節(jié):
DISCOVERINGLANGUAGE
(1).Lookatthescreenandcompletethequestions.Letthestudentsdoitbythemselves
ontheirbooks,andaskonetoshowhisanswerstotheclass.Theanswersare:
1)Itwasinventedin1876.
2)Itisusedfortraveling.
3)Itisusedforseeinginthedark.
4)Itisusedforservingreallycoldicecream.
(2).Completethefollowingquestions;usingthewordcues;makenecessarychanges.
Letstudentsdoitbythemselvesandtheteachermovearoundtheclassroom,givethem
thenecessaryhelp.Checktheanswers:
1).invented
2).drinked
3).produced
4).brought
5).traded
DEVELOPINGSKILLS
1.Listenandchoosethebestresponsetowhatyouhear.Firstlistenonly,then
doitthesecondtime.
2.ListentoMissGreen,slectureanddecidewhetherthefollowingstatementsare
trueorfalse.Maketheanswersbyclassthemselves.
3.Workinpairs.
Interviewthepartnersinyourgroup,askthemsomequestionsandwritedown,
thenreporttotheclass.
Readthepassageandchoosethebestanswers
Tellthestudentstoreadthedialoguescarefully,andthinkitover,then
completeit.Firstaskthestudentstalkabouthisorheranswerswithclassmates.
Checktheanswers:
4b.1.wereinvented
2.werebrought
3.waslocked;rang
4.weretelled;broke
5.wereeaten;1iked
4c.wasinvented;wasborn;worked;
learned;wasinvented;wassaid;
wasused
homework
1.Writeapassageaboutanewinventionandintroduceit.
2.Dosomerelevantexercises.
(設計說明:運用并拓展本課時所學知識,讓學生在寫作中進一步鞏固所學知識,并掌握本
課時的新詞和短語。)
語法:
(一)語態(tài)分類
英語動詞有兩種語態(tài).,主動語態(tài)和被動語態(tài)。主動語態(tài)表示主語是動作的執(zhí)行者,被動語態(tài)
表示主語是動作的承受者。如:
Theywillbuildanewbridgeovertheriver.(主動)
Anewbridgewillbebuiltovertheriver.(被動)
漢語中常用“被”、“給“由”、“受”等詞用來表示被動,而英語用:
助動詞be+及物動詞的過去分詞構成。
(二)被動語態(tài)的時態(tài)、人稱和數的變化主要體現在be的變化上,其形式與系動詞be的變
化形式完全一樣。
一般現在時:am/is/are+done
一般過去時:was/were+done
一般將來時:shall/will+bedone
一般過去將來時:should/would+bedone
現在進行時:am/is/are+being+done
過去進行時:was/were+being+done
現在完成時:have/has+been+done
過去完成時:had+been+done
將來完成時:shall/will+havebeen+done
過去將來完成時:should/would+havebeen+done
[注]被動語態(tài)沒有將來進行時和過去將來進行時。
八、板書設計:
Unit6Whenwasitinvented?
1.Whenwasitinvented?
Whowasitinventedby?
What,situsedfor?
2.ThePassiveVoice:
Be+動詞的過去分詞形式
3.beusedfordoingsth
九、教學反思:
本課主要話題是談論重要發(fā)明的發(fā)明時間、發(fā)明者及用途。主要練習被動語態(tài)的句式用法。
難度較大,但是學生們對發(fā)明話題很感興趣,所以學習積極性很高。
反思這堂課的教學,我認為優(yōu)點有以下幾點:
1、從學生熟悉的話題入手,引導學生理解課文;
本節(jié)課教師從學生熟悉的發(fā)明話題入手與學生進行討論,學生接受,全員參與,很好的
調動了學生的學習熱情,為整節(jié)課做好了鋪墊。通過第一遍聽錄音回答簡單問題,到第二遍
聽進一步回答問題,再到最后聽并跟讀,教學設計有層次性,由簡到難,由淺到深,引導學
生一步步進行學習.
2、利用點讀筆做聽讀訓練,方便高效,學生喜歡;
在學習單詞和課文的環(huán)節(jié),我利用點讀筆的功能讓學生聽錄音進行學習,由于點讀筆
發(fā)音清晰純正,因此聽得清,模仿得也好。學生最后朗讀的時候不僅有聲有色,表情也自然
而然帶了出來。由于模仿效果好,學生有了自信,特別是我利用點讀筆下去到學生中間點讀
的時候,很多學生非常興奮,聲音洪亮整齊地到讀課文。課堂氣氛非常熱烈。合理利用點讀
筆的功能,可以有效提高學生的學習效率,學習效果和學習熱情.小學生處于學習英語的初
級階段,對正確的語音語調和語流中典型發(fā)音特征規(guī)律的了解和掌握學習對其以后的聽說學
習影響非常大。教師應注意在這些發(fā)音方面做處理。幫助學生掌握這些發(fā)音規(guī)律。
3.與學生積極進行了交流。尤其是小組學習過程和展示過程中,教師做到了很好的指導
和精講點撥,做到了三講三不講。教師的評價及時到位,評價語比較豐富。時間把握比較緊
湊,均衡分配了單詞和課文的學習時間和教學內容。
Unit6Whenwasitinvented?(第3課時)
一、教材分析:
本課選自初中英語新人教版九年級(2014)新改版。談論的話題是有關“發(fā)明”的話題。
要掌握的結構是被動語態(tài)。本課時的教學內容是聽力與口語相結合,重難點是詞匯和短
語教學。
二、三維目標:
1.知識和技能目標:
1)談論重要發(fā)明的發(fā)明時間,發(fā)明者和用途。
2)了解薯條、茶和籃球的發(fā)明歷史。
2.過程與方法目標:
1)能運用所學知識練習被動語態(tài)的句式。
2)能用所學句型進行交際練習。
3.情感、態(tài)度和價值觀目標:
充滿想象力,善于觀察事物,面對難題,用積極的態(tài)度解決,發(fā)揮創(chuàng)造能力,認識世界,
改變世界。
七、教學重點:
單詞,短語和句型。
八、教學難點:
運用被動語態(tài)談論重要發(fā)明的時間、發(fā)明者和用途。
九、教學策略:
通過談論重要發(fā)明的練習,充分掌握被動語態(tài)的用法.
十、教學準備:
多媒體課件教科書課前預習學案。
七、教學環(huán)節(jié):
DISCOVERINGLANGUAGE
(1).Lookatthescreenandcompletethequestions.Letthestudentsdoitbythemselves
ontheirbooks,andaskonetoshowhisanswerstotheclass.Theanswersare:
1).invented;
2)help;
3)afford;
4)mine;
5)take.
(2).Completethefollowingquestions;usingthewordcues;makenecessarychanges.
Letstudentsdoitbythemselvesandtheteachermovearoundtheclassroom,givethem
thenecessaryhelp.Checktheanswers:
3c.floor;two;theball;basket
youngpeople;200
JamesNaismith;December211891;
Berlin;1936;basketball;basketball
DEVELOPINGSKILLS
1.Listenandchoosethebestresponsetowhatyouhear.Firstlistenonly,then
doitthesecondtime.
2.ListentoMissGreen,slectureanddecidewhetherthefollowingstatementsare
trueorfalse.Maketheanswersbyclassthemselves.
3.Workinpairs.
Interviewthepartnersinyourgroup,askthemsomequestionsandwritedown,
thenreporttotheclass.
Readthepassageandchoosethebestanswers
Tellthestudentstoreadthedialoguescarefully,andthinkitover,then
completeit.Firstaskthestudentstalkabouthisorheranswerswithclassmates.
Checktheanswers:
1.invent;nearly;allofasudden;doubt;
websites;mention
1).Mywatchwasstolenbysomeone.
2).Fiveeggswasusedtomakethisbig
cakebythem.
3).Whenwasthepersonalcomputer
inventedbythem?
4).Wewereaskednottoruninthe
hallwaybythem.
5).Thevideowastakenbacktothe
storebysomeone.
homework
1.Writeapassageaboutanewinventionandintroduceit.
2.Dosomerelevantexercises.
(設計說明:運用并拓展本課時所學知識,讓學生在寫作中進一步鞏固所學知識,并掌握本
課時的新詞和短語。)
語法:
被動語態(tài)的構成:主語+be+動詞的,過去分詞
常見的幾種時態(tài)的被動語態(tài)的句型。
一般現在時:主語+be(am/is/are)+動詞的過去分詞+------.
一般過去時:主語+was/were+動詞的過去分詞+------.
一般將來時:主語+will/shall÷be+動詞的過去分詞+------.
含情態(tài)動詞時其構成:主語+情態(tài)動詞+be+動詞的.過去分詞.
八、板書設計:
Unit6Whenwasitinvented?
1.Whenwasitinvented?
Whowasitinventedby?
What,situsedfor?
2.ThePassiveVoice:
Be+動詞的過去分詞形式
3.beusedfordoingsth
九、教學反思:
本課主要話題是談論重要發(fā)明的發(fā)明時間、發(fā)明者及用途。主要練習被動語態(tài)的句式用法。
難度較大,但是學生們對發(fā)明話題很感興趣,所以學習積極性很高。
反思這堂課的教學,我認為優(yōu)點有以下幾點:
1、從學生熟悉的話題入手,引導學生理解課文;
本節(jié)課教師從學生熟悉的發(fā)明話題入手與學生進行討論,學生接受,全員參與,很好的
調動了學生的學習熱情,為整節(jié)課做好了鋪墊。通過第一遍聽錄音回答簡單問題,到第二遍
聽進一步回答問題,再到最后聽并跟讀,教學設計有層次性,由簡到難,由淺到深,引導學
生一步步進行學習.
2、利用點讀筆做聽讀訓練,方便高效,學生喜歡;
在學習單詞和課文的環(huán)節(jié),我利用點讀筆的功能讓學生聽錄音進行學習,由于點讀筆
發(fā)音清晰純正,因此聽得清,模仿得也好。學生最后朗讀的時候不僅有聲有色,表情也自然
而然帶了出來。由于模仿效果好,學生有了自信,特別是我利用點讀筆下去到學生中間點讀
的時候,很多學生非常興奮,聲音洪亮整齊地到讀課文。課堂氣氛非常熱烈。合理利用點讀
筆的功能,可以有效提高學生的學習效率,學習效果和學習熱情。小學生處于學習英語的初
級階段,對正確的語音語調和語流中典型發(fā)音特征規(guī)律的了解和掌握學習對其以后的聽說學
習影響非常大。教師應注意在這些發(fā)音方面做處理。幫助學生掌握這些發(fā)音規(guī)律。
3.與學生積極進行了交流。尤其是小組學習過程和展示過程中,教師做到了很好的指導
和精講點撥,做到了三講三不講。教師的評價及時到位,評價語比較豐富。時間把握比較緊
湊,均衡分配了單詞和課文的學習時間和教學內容。
Unit6Whenwasitinvented?(第4課時)
一、教材分析:
本課選自初中英語新人教版九年級(2014)新改版。談論的話題是有關“發(fā)明”的話題。
要掌握的結構是被動語態(tài)。本課時的教學內容是聽力與口語相結合,重難點是詞匯和短
語教學。
二、三維目標:
1.知識與技能目標:掌握單詞、短語和句型。
2.過程與方法目標:通過對短文的閱讀和復述,培養(yǎng)及時記憶的能力。
3.情感、態(tài)度和價值觀目標:展開想象的翅膀,談談自己的創(chuàng)造發(fā)明,培養(yǎng)未來發(fā)明家。
三、教學重點:單詞,短語和句型。
四:教學難藍;運用被吉語態(tài)談論后要發(fā)明的時間、發(fā)明者和用途。
五
、教學策略:通過談論重要發(fā)明的練習,充分掌握被動語態(tài)的用法.
六
七、教學準備:多媒體課件教科書課前預習學案。
、教學環(huán)節(jié):
SteplLeadin
Talkabouttheinventions.IIowmanydifferentkindsofinventionsdoyouknow?Can
yougivesomeexamples?
Oldinventions:abacusinventionsbinoculars,Electricstuffs,Transportations,
Food.
Step2Presentation
Howdotheytaste?CriSPy脆的SaIty咸的SWeet甜的bitter苦的redbayberriessour
酸的peppershot辣的
cookies,lemons,tea,candy,deliciouscrispy,icecream;nicesaltysweet,prune,
sourawful
Step3Pairwork
Doyoulikebasketball?Doyouwatchbasketballgames?Whatdoyouthinkofthissport?
Doyouknowwhenbasketballwasinvented?
Anddoyouknowhowitwasinvented?
Discussthesportwithyourpartner
andshareyourideaswiththeclass.
Goforit!
Ahardfloor
思維導圖
Step4Learningstrategy:MIND-MAPPING
Changingtheinformationyoureadintoamindmapmayhelpyourememberitmoreeasily.
Readandcomplete2cCompletethemindmapwiththeinformation.
Itisbelievedthatthefirstbasketbal1gameinhistorywasplayedonDecember21,
1891.
人們認為歷史上第一場籃球賽是在1891年12月21日。
Itisbelievedthat...意為“人們認為................”,是固定句型,
其中it為形式主語,真正的主語為that引導的從句。其
他常見類似的句型還有:
Itissaidthat…據說
Itissupposedthat...據猜測,,,,
BasketballwasinventedbyaCanadiandoctornamedJames
stop...from...阻止.....做......
seesbdoingsth看到某人正在做某事
encouragesbtodosth鼓勵某人干某事
Step5Read2bquicklyagain.
判斷正誤
1.BasketballisverypopularinChina.T
2.Basketballisplayedbyover100millionpeopleinChina.F3.JamesNaismithwas
bornin1861.T
4.BasketballbecameanOlympiceventin1936.T
5.Chineseteamwonthe
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