新人教版三年級上冊數(shù)學(xué)教案教程

秋季小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案

總第（）課時執(zhí)教人:

秒的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：教材P2-P4內(nèi)容及課后習(xí)題

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

借助生活實例和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生遵守、愛惜時間的意識和習(xí)慣。

過程與方法：

通過觀察與操作，體驗時間在生活中的價值。

情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生遵守、愛惜時間的意識和習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

知道1分=60秒，會進行有關(guān)時間的簡單計算。

教法與方法：

教法：談話法、討論法、講授法

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：鐘表課件、實物鐘表

教學(xué)過程：

一.情景導(dǎo)入

引出秒的概念。

1.出示第2頁主題圖，請同學(xué)們說一說圖中的人們在做什么？

（在春節(jié)聯(lián)歡晚會上，主持人和觀眾們都在期待著新年鐘聲的敲響。

他們正在倒計時：十、九、八、七、...二、一?。?/p>

2.老師提問：人們倒計時時喊的“十、九、八、七、……二、一”每

個數(shù)字之間經(jīng)歷多長時間？（1秒）

師小結(jié)：計量很短的時間，常用比分更小的時間單位——秒，今天就

來認(rèn)識秒。

二.進行新課

1.拿出一個有秒針的鐘表，請同學(xué)們觀察，你能從鐘面上發(fā)現(xiàn)什么？

2.在鐘面上怎樣表示1秒呢？

1.課件出示一個有秒針的鐘表，請同學(xué)們觀察，你能從鐘面上發(fā)現(xiàn)什

么？（我發(fā)現(xiàn)鐘面上有時針和分針，還有秒針；有12個數(shù)字，有12個大

復(fù)習(xí)資料1

秋季小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案

總第（）課時執(zhí)教人:

格，還有一些小格。

師說明：同學(xué)們說得很正確，鐘表上最細最長的針就是秒針。

2.在鐘面上怎樣表示1秒呢？

（秒針走一小格就是1秒）

用課件演示秒針走1小格的時間的動作。請同學(xué)仔細觀察。

3.請同學(xué)談?wù)剬?秒鐘有什么感受。

4.請同學(xué)們繼續(xù)觀察課件中的表，老師演示秒針走一圈，提問：你發(fā)

現(xiàn)了什么？（生：秒針走一圈是60秒，分針也在走，并且分針走了一小

格，分針走一格是1分，所以1分=60秒。）

師總結(jié)：同學(xué)們觀察得很仔細，1分=60秒。

5.出示有秒針的實物鐘表，和同學(xué)們共同感受1分鐘有多長。

請同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?。?分鐘比1秒鐘長，但1分鐘也過得很

快）

6.出示課本第4頁“做一做”第2題，了解1分鐘有多長，可以做哪

些事情。

現(xiàn)在給同學(xué)們1分鐘的時間，你親自實踐一下，這段時間可以做些什

么，然后把你的感受告訴小組的同學(xué)。

三.課堂作業(yè)

1.填一填。

人1分鐘脈搏跳（）下，1分鐘做（）道題

1分鐘寫（）個字。

2.填空：

深呼吸1次用（）秒，15秒內(nèi)能深呼吸（）次。

從1數(shù)到30用了（）秒。

1分=（）秒，120秒=（）分

3.繞操場跑1圈，王剛用59秒，李月用了1分零3秒，誰快些？

四.課堂小結(jié)

我們今天學(xué)習(xí)了關(guān)于秒的知識，知道了1分=60秒，還感受了1分、

1秒有多長。常言道：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，同學(xué)們從

現(xiàn)在開始，珍惜每一分、每一秒，做時間的主人吧！

作業(yè)：習(xí)一的P3,5,6題。

復(fù)習(xí)資料2

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總第（）課時執(zhí)教人:

板書設(shè)計

秒的認(rèn)識

1分=60秒半分鐘=30秒

教學(xué)反思

時、分、秒之間的進率

教學(xué)內(nèi)容：時、分、秒之間的進率

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

明確相鄰的時間單位之間的進率，使學(xué)生分清時刻與時間段。

過程與方法：

使學(xué)生能在開放的活動中發(fā)揮自己的觀察力和想象力，通過看一看、

說一說、算一算等活動，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)思維能力。

情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生遵守、愛惜時間的意識和習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

知道1分=60秒，會進行有關(guān)時間的簡單計算。

教法與方法：

教法：談話法、討論法、講授法

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法

復(fù)習(xí)資料3

秋季小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案

總第()課時執(zhí)教人:

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT課件、鐘表

教學(xué)過程：

1.復(fù)習(xí)舊知識

回顧時、分、秒之間的進率：1時=60分，1分=60秒。

2.老師板書進率的關(guān)系，用鐘表將秒針撥1圈，觀察分針走多少，再

將分針撥1圈觀察時針走多少。

學(xué)生集體復(fù)習(xí)。

學(xué)生在老師撥秒針的過程中仔細觀察分針的動向，在老師撥分針的時

候仔細觀察時針的動向。

1.問題導(dǎo)入：2時=()分

2.探究換算方法。

1時是60分，2時是2個60分，也就是120分。

3.解決問題。

老師小結(jié)：時與分之間的進率是60,把時化成分時前面是幾，就是

幾個60相加。

1.在觀察上面活動的基礎(chǔ)上，自己動手撥針，并思考如果撥動兩圈會

是怎樣的結(jié)果，自己手動操作一下。

2.在與老師共同的探究中，理解2時是60分加60分，即120分。

3.認(rèn)真傾聽。

填空：

60分=()時

()分=240秒

3分=()秒

總結(jié)

1.說一說本節(jié)課的收獲。

2.自由談一談。

板書設(shè)計

時、分、秒之間的進率

1時=60分，1分=60秒

2時=120分

復(fù)習(xí)資料4

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總第（）課時執(zhí)教人:

教學(xué)反思：

計算經(jīng)過的時間

教學(xué)內(nèi)容：計算經(jīng)過的時間

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

通過加深學(xué)生對時間單位的認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的時間觀念。

會進行一些簡單的時間計算。

過程與方法：

1.猜謎語引入新課，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，重視學(xué)生的實踐活動。

2.通過數(shù)格、撥鐘面等實踐活動把抽象的知識更加直觀化。

情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生遵守、愛惜時間的意識和習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

求經(jīng)過時間的方法

教法與方法：

教法：談話法、討論法、講授法

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：PPT課件、鐘表。

學(xué)具準(zhǔn)備：鐘表模型。

教學(xué)過程：

一.引入新課

1.猜謎語：矮子走一步，高個走一圈；矮子走一圈，高個走半天。

2.教師拿出鐘面并提問。

復(fù)習(xí)資料5

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總第（）課時執(zhí)教人:

（1）“矮子”指的是什么？“高個”指的又是什么？

（2）分針走1小格的時間是多少？分針走1圈的時間是多少？時針

走1大格的時間是多少？時針走1圈的時間是多少？

（3）1時等于多少分？1分等于多少秒？

3.教師演示課件，撥出不同的時刻，如：5時、3時等。

4.引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢？這節(jié)

課我們一起學(xué)習(xí)“計算經(jīng)過的時間”。（板書課題）

二、自主探索，體驗新知。

1.教師課件展示例2的情境圖，要求學(xué)生仔細觀察圖畫，說說圖意。

2.老師：小明從家到學(xué)校用了多長時間呢？

3.學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計算時間的方法。

4.老師總結(jié)方法，根據(jù)學(xué)生的匯報板書。

請一至兩名學(xué)生說說自己從幾點出門，到學(xué)校是幾點。讓臺下的學(xué)生

幫忙算一算。

老師小結(jié)：計算經(jīng)過的時間的方法：（1）看鐘面，數(shù)格后計算；（2）

結(jié)束時刻-開始時刻=經(jīng)過的時間。

三、鞏固練習(xí)。L填空：

（1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。

（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）

分，就是1時。

2.競賽：教師口頭報時刻，如：2時至2時45分，經(jīng)過幾分？學(xué)生

搶答，看誰搶答得快，教師給予表揚

四、課堂總結(jié)。

教學(xué)板書

計算經(jīng)過的時間

計算經(jīng)過時間的方法：

1.看鐘面，數(shù)格后計算

2.結(jié)束時刻-開始時刻=經(jīng)過的時間

教學(xué)后記：

練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課

復(fù)習(xí)資料6

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總第()課時執(zhí)教人:

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

通過練習(xí)，讓學(xué)生進一步知道時、分、秒的概念，比較熟練地進行一

些簡單的時間計算。

過程與方法：

通過口答、計算、討論等多種方式完成課堂練習(xí)的任務(wù)

情感態(tài)度與價值觀：

進一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信

心，形成獨立思考的習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

掌握時間單位的關(guān)系，熟練進行單位間的計算。

教法與方法：

教法：討論法、講授法

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT課件、鐘表。

教學(xué)過程：

1.用時、分、秒填空。

課件出示教材第6頁“練習(xí)一”第2題。

2.在()里填上合適的時間單位。

小孩大約每天睡9()；系紅領(lǐng)巾大約需要20()；做熟飯

大約需要25()o

時、分、秒的大小比較。比較大小。

9分090秒

1分15秒065秒

分析：1分=60秒，9分就是9個60秒即540秒，所以9分〉90秒；

1分15秒是60秒+15秒=75秒，75秒大于65秒。

3.求結(jié)束時間。課件出示教材第8頁“練習(xí)一”第9題。

一列火車本應(yīng)9：15到達，現(xiàn)在要晚點25分鐘，什么時候能到達？

分析：晚點25分鐘就是準(zhǔn)點起經(jīng)過25分鐘后到達。所以9時15分是起

始時刻。方法一：數(shù)大格，經(jīng)過25分鐘走了5大格。方法二：起始時刻+

復(fù)習(xí)資料7

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總第（）課時執(zhí)教人:

經(jīng)過時間=結(jié)束時刻。

答案：9時15分+25分=9時40分。

三.布置作業(yè)

教材第6頁第1、3題，第7頁第8題。

四.課堂總結(jié)

1.總結(jié)學(xué)生對知識的掌握情況。

2.完成教材第6~8頁第4、5、10、11題。

板書設(shè)計

教學(xué)后記:

復(fù)習(xí)資料8

秋季小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案

總第（）課時執(zhí)教人:

兩位數(shù)加兩位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教材第10頁的例1及''做一做"，練習(xí)二

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1.使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。

2.能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。

過程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。

情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生善于口算的能力，增強在實際中的運用

教學(xué)重難點：

口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，使學(xué)生解題達到一定的準(zhǔn)確率

教法與方法：

教法：討論法、講授法

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體及課件

教學(xué)過程：

情境導(dǎo)入

1.引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目，并說一說是怎么計算的。

口算：

50+7030+6030+40

20+7060+4080+90

說出怎么計算的。

2.春天到了，這節(jié)數(shù)學(xué)課老師安排了一次春游特別行動，你想?yún)⒓訂幔?/p>

3.播放展示動畫。我們將去一個十分美麗的地方，一起去看看吧。

4.可是美麗的島嶼卻在海中央，我們坐什么交通工具去呢？

進行新課

1.組織活動1——乘車買票。

（1）認(rèn)真觀看，回答問題。

二年級一班有39人,

復(fù)習(xí)資料9

秋季小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案

總第()課時執(zhí)教人:

二年級二班有44人，

三年級一班有33人，

三年級二班有36人。

(2)根據(jù)這些信息，想一想，我們在乘車時將碰到哪些問題？

學(xué)習(xí)不斷提出問題，教師及時肯定，引導(dǎo)。鼓勵學(xué)生拓展思路，盡可能多

提出數(shù)學(xué)問題。

同時板書一些有價值的問題。

(3)選擇書上例1的問題，加以解決。

先看第一個問題：一年級一共要買多少張車票？讓學(xué)生們說說各自的看

法。

35+34=

(4)互相交流算法。

30+4=3435+30=6565+4=69

30+5=3530+4=3430+30=60

5+4=960+9=69

(5)同學(xué)們相到了那么多種方法，真能干！算一算：39+44=?怎么算的？

說一說！

嘗試計算39+44并說說算法。

(6)對比兩個算式，老師要提醒大家注意些什么？

提醒：注意進位！

(7)引導(dǎo)完成。

課堂作業(yè)

引導(dǎo)學(xué)生獨立完成練習(xí)，集體評議。

1.教材P頁做一做。

10

2.練習(xí)二第1題。

3.練習(xí)二第2題。

課堂小結(jié)

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

小結(jié)：今天主要學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算部分知識，在口算中要注意

不進位與進位的區(qū)別。

課后作業(yè)

復(fù)習(xí)資料D

秋季小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案

總第（）課時執(zhí)教人:

完成練習(xí)二第3、4題。

板書設(shè)計兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算

1.不進位2.進位

教學(xué)后記

兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算

教學(xué)內(nèi)容：教材第n頁例題2及做一做。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1.能熟練的計算兩位數(shù)的減法。

2.培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

過程與方法：能熟練的計算兩位數(shù)的減法。

情感態(tài)度與價值觀：

調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

重點難點：

能熟練的計算兩位數(shù)的減法。知道計算時不退位及退位的區(qū)別。

教師準(zhǔn)備多媒體。

教法與方法：

復(fù)習(xí)資料11

秋季小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案

總第()課時執(zhí)教人:

教法：討論法、講授法

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)過程：

情境導(dǎo)入

1.引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目，并說一說計算的過程。

引導(dǎo)學(xué)生采用較簡捷的方法計算。完成上節(jié)課的復(fù)習(xí)。

13+46=27+9=46+17=

34+18=15+78=24+12=

巡視、輔導(dǎo)。

幫助計算有困難的學(xué)生。

及時評價，表揚計算有進步的學(xué)生。

進行新課

1.組織活動一一票價。

出示例2主題圖。

(1)觀察例2主題圖。匯報看見的有什么區(qū)別？

(2)列式計算：65-54=

(3)同學(xué)之間互相交流。

(4)指定一名同學(xué)說說口算過程。

50+4=5465-50=1515-4=11

2.引導(dǎo)學(xué)生完成教材P11頁例2(2)。

引導(dǎo)讀題、理解題意。

列出算式，正確計算。

課堂總結(jié)

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

小結(jié)：今天我們主要學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算以及不退位及退位的區(qū)

別。

課堂作業(yè)

1.引導(dǎo)學(xué)生完成教材第11頁“做一做”。

(1)獨立計算。

(2)集體訂正。

課后作業(yè)

復(fù)習(xí)資料E

秋季小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案

總第（）課時執(zhí)教人:

完成練習(xí)二第5至第8題。

板書設(shè)計

兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算

1.不退位計算

2.退位計算

教學(xué)反思：

解決問題

教學(xué)內(nèi)容：教材15頁例4、練習(xí)三第5~8、13題。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

使學(xué)生能夠綜合具體情景，進行加、減法估算。

過程與方法：

進行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識。

情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識，體現(xiàn)解決問

題策略的多樣性。

重點難點

1.在具體的情境中，掌握加減法估算的一般方法。

2.體驗估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴＝虒W(xué)準(zhǔn)備：

多媒體。

教學(xué)過程

情境導(dǎo)入

同學(xué)們知道巨幕電影嗎？才暉小學(xué)的師生們對巨幕電影很是期待,今天學(xué)

校終于計劃去看巨幕電影了，但是電影院的座位有限，同學(xué)們在座位上遇

到了困難，今天就讓我們一起幫小朋友們解決吧。

進行新課

1.引入。

復(fù)習(xí)資料B

秋季小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案

總第（）課時執(zhí)教人:

師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么？你能說一說嗎？

大家都學(xué)會了幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法，今天我們來學(xué)習(xí)另一

知識一一估算。

2.出示問題。

展示如下的數(shù)據(jù)表，出示問題：六個年級的學(xué)生同時看巨幕電影坐得下

嗎？

各班級人數(shù)及座位情況：

一到三年級來了221人

四到六年級來了239人

電影院共有座位441個

3.討論算法。先讓學(xué)生明白：要解決有些問題，不需準(zhǔn)確計算，只進行估

算就可以了。然后教師出示課題一一加減法的估算。

4.探究估算方法。先讓學(xué)生各自獨立嘗試著估計，在同組內(nèi)交流，說一說

自己是如何想的。然后全班交流。只要想得合理，教師及時給予肯定。如：

221+239=220+240=460,

5.出示方法。

問：還能怎樣計算呢？

讓學(xué)生結(jié)合剛才自己估算得出的結(jié)果，想想還有什么辦法。其中可引導(dǎo)學(xué)

生用估算的方法算出，也可以用精確計算的方法算出結(jié)果。

展示：221大于220,239大于230,所以220+230一定大于441,坐不下。

課堂作業(yè)

1.完成教材第15頁“回顧與反思”。獨立估算，指名說一說各自的估算

過程，結(jié)果是多少。

作業(yè)：教材練習(xí)三第5至8、13題。

板書設(shè)計：

解決問題

1.四舍五入

2.估算的過程

教學(xué)反思：

復(fù)習(xí)資料

秋季小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案

總第（）課時執(zhí)教人:

整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

通過梳理知識點一級具體的題目練習(xí)，讓學(xué)生進一步掌握本單元所學(xué)的

口算、筆算的方法，能夠正確、熟練地計算。

過程與方法：

通過創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生進一步體會估算的方法和意義，能根據(jù)具體

的情況選擇合適的估算策略。

情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納及靈活運用知識的能力。

教學(xué)重點：

正確、熟練地計算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)、幾百幾十加減幾百幾十。

教學(xué)難點：

能夠進行合理的估算并能運用所學(xué)知識解決問題。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法。

（1）提問：怎么口算兩位數(shù)加兩位數(shù)？

小結(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù)，可以把其中一個加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，然后

與另一個加數(shù)依次相加，這樣口算更加快捷。

（2）提問：怎么口算兩位數(shù)減兩位數(shù)？

小結(jié)：兩位數(shù)減兩位數(shù)，可以把減數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，然后從被減數(shù)

中依次減去，這樣口算比較便捷。

2、幾百幾十加、減幾百幾十的筆算。

提問：計算幾百幾十加、減幾百幾十的筆算需要注意什么？

小結(jié)：列豎式時，數(shù)位對齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，從個位加（減）

起，哪一位上滿十向前進一（哪一位上不夠減向前一位退一當(dāng)十），主要

不要漏加進來的一（不要漏減走的一）。

3、它們之間有什么聯(lián)系？

（1）幾百幾十加、減幾百幾十可以用兩位數(shù)的加減法進行口算。如

650+34旗實就是65個十減34個十，等于31個十。

復(fù)習(xí)資料15

秋季小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案

總第()課時執(zhí)教人:

(2)方式雖然不同，一個口算，一個筆算，但是運算的算理一樣，都是

滿十進一，退一當(dāng)十。……(給學(xué)生自由發(fā)言，只要合理都給予肯定)

二、基本練習(xí)

1、口算。

52+35=86-34=47+33=36+20=

23+69=62T8=70-26=65-15=

學(xué)生獨立思考后，指名回答，說說口算思路。

提問：口算時要注意什么？哪些地方容易出錯？

2、計算。

650+340=370+480=390+250=520+300=

840-560=750-540=440T50=600-240=

分組活動，看哪一組最快最準(zhǔn)做完？然后各組委派一人匯報結(jié)果?？梢赃x

擇口算的方法，也可以選擇列豎式的方法。

3、估算。

(1)出示教材第19頁第2題課件，組織學(xué)生讀題，從中獲取信息。思考：

如何列式計算？

(2)學(xué)生交流后板書：632-441.

(3)提問：這個和我們例4中的估算有什么不一樣？如何進行估算呢？

(4)學(xué)生討論估算的方法，然后交流算法。

算法一：632大約是600,441大約是400,600-400=200,大約多200個

座位。

算法二：把632看成620,441看成440,620-440=180,大約多180個座

位。

估算的方法不局限于一種，只要學(xué)生回答的合情合理，均給予肯定。并比

較這些估算的方法有什么不同，哪種更合理。

三、鞏固練習(xí)

1、完成“練習(xí)四”的第1題。

兩人一組，輪流出題計算，比一比，看誰算得又快又準(zhǔn)，互相之間評一評。

2、完成“練習(xí)四”的第2題。

比較每一題的大小。此題不能直接進行比較，需先進行加、減法的計算，

復(fù)習(xí)資料16

秋季小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案

總第（）課時執(zhí)教人:

得出結(jié)果后才能把左右兩邊進行比較。

3、完成“練習(xí)四”的第3題。

仔細觀察圖文，明確需要解決的問題，以及解決問題所需的條件，然后根

據(jù)具體情況合理地進行估算。并想一想，提出其他的數(shù)學(xué)問題并解答。

四、課堂小結(jié)：本節(jié)課我們梳理了哪些知識？本單元的知識中你還有哪些

不明白的地方？

學(xué)生發(fā)言，教師點評，解疑答惑。

板書設(shè)計

教學(xué)反思:

三單元毫米、分米的認(rèn)識

1.毫米的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：教材21頁例1。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

使學(xué)生經(jīng)歷測量過程，知道毫米產(chǎn)生的實際意義。

過程與方法：

通過觀察，明確毫米與厘米的關(guān)系，會進行簡單的換算。

情感態(tài)度與價值觀：

使學(xué)生經(jīng)歷測量過程，知道毫米產(chǎn)生的實際意義。

教學(xué)重點

使學(xué)生建立1毫米的長度觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備

硬幣一枚、磁卡一張、學(xué)生尺。

復(fù)習(xí)資料17

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總第()課時執(zhí)教人:

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

1.小組合作學(xué)習(xí)，估計課本的長、寬、厚。

(1)出示例1情境圖，學(xué)生認(rèn)真觀察。教師提出問題。

(2)4人小組合作，分別估計一下數(shù)學(xué)課本的長、寬、厚。將估計的結(jié)

果填在記錄表的“估計”一欄中。

(3)對估計的結(jié)果進行反饋。

2.用測量的方法驗證估計的結(jié)果。

(1)分組測量課本的長、寬和厚。測量時，將遇到的問題記錄下來，用

自己喜歡的方法表示測量的結(jié)果。

(2)交流測量的結(jié)果，引出毫米。板書課題“毫米的認(rèn)識”。

二、進行新課

1.了解毫米與厘米的關(guān)系。

(1)提問：“從尺中，你能發(fā)現(xiàn)毫米與其他單位間的關(guān)系了嗎？”

(2)學(xué)生觀察并獨立思考后回答問題。從而引出1厘米=10毫米的關(guān)系。

讓學(xué)生多說說發(fā)現(xiàn)這個關(guān)系的過程。

2.幫助學(xué)生建立1毫米的長度觀念。

(1)在尺上觀察1毫米的長度，互相比劃一下1毫米的長度。

(2)教師提出問題：“請大家說出生活中長或?qū)捇蚝翊蠹s是1毫米的東

西。”

先在組內(nèi)說，再在全班交流。

(3)要求學(xué)生合作完成：先從課本中數(shù)出幾頁(捏緊后的厚度大約是1

毫米)，再用尺子驗證一下是不是1毫米，然后調(diào)整到厚度是1毫米，最

后數(shù)一數(shù)看有多少張。

三、課堂作業(yè)

1.讓學(xué)生獨立完成教材22頁“做一做”，再在小組內(nèi)說出填寫的結(jié)果。

3.師生共同小結(jié)：當(dāng)測量長度的結(jié)果不是整厘米數(shù)時，可以用毫米來表示；

1厘米=10毫米；1分硬幣、電話卡、儲蓄卡、醫(yī)療保險卡等的厚度大約

都是1毫米……

五、課后作業(yè)

1.練習(xí)五第廣2題。

復(fù)習(xí)資料

秋季小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案

總第（）課時執(zhí)教人:

2.教材24頁做一做第5題。要求學(xué)生完成在作業(yè)本上。先讓學(xué)生估計實

物的長（或?qū)挘?，再用尺子進行測量。完成后，讓學(xué)生對估計和測量的結(jié)

果進行對比。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

分米的認(rèn)識及毫米和分米的簡單換算

教學(xué)內(nèi)容：教材P23例題及課后習(xí)題

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

通過動手實踐，使學(xué)生意識到量比較長的物體的長度可以用分米作單位。

過程與方法：

認(rèn)識分米，建立1分米的長度概念，知道分米與厘米、分米與米之間的關(guān)

系，能進行簡單的換算。

情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生估測意識和能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細心學(xué)習(xí)的習(xí)

慣，感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。

重點難點

認(rèn)識分米，建立1分米的長度概念。

知道1米=10分米1分米=10厘米。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生直尺

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，前面我們認(rèn)識了新的長度單位''毫米"。誰來說一說，到現(xiàn)在為

止，我們學(xué)習(xí)了哪幾個長度單位？

板書：米，厘米，毫米

復(fù)習(xí)資料E)

秋季小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案

總第（）課時執(zhí)教人:

請大家比劃比劃，這些長度單位大概有多長呀？想一想，他們之間有什么

樣的關(guān)系呢？

同學(xué)們學(xué)得真棒，出示情境圖。我們學(xué)校馬上要校慶了，學(xué)校很多東西都

煥然一新，工人師傅打算把我們的課桌也換一換。

二、進行新課

1.出示情境圖。

提問：做好一張桌子工人需要知道桌子的什么？

生1:桌子的長，

生2：桌子的寬，

師：你們能幫幫他嗎？請同學(xué)們拿出直尺來先測量出桌子的長。

學(xué)生動手測量課桌的桌面的長。組織學(xué)生交流匯報。

同學(xué)們，雖然自己手里的尺子不夠長，卻想到了這么多不同的方法來測量

課桌的長。你們可真會動腦筋。

2.建立1分米的空間觀念，學(xué)習(xí)例2。

剛才有的同學(xué)以10厘米為一段來測量課桌的長，10厘米的這一段就是“1

分米”。課件出示1分米的長。再讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度

10之間的長度就是1分米。（板書：1分米=10厘米）

3.游戲：感受1分米的長度。

a、在尺子上找到1分米，并用手比劃1分米的長度。

b、用手比劃1分米的長度，同桌互量，比一比誰比劃的比較準(zhǔn)。（匯報

要求：比1分米多幾厘米或者少幾厘米。）

c、閉上眼睛想一想1分米有多長。找一找在我們身邊哪些物體的長度大

約是1分米。

師總結(jié)：在我們身邊還有很多大約是1分米的物體，只要同學(xué)們認(rèn)真觀察！

課件出示一組生活中接近1分米的物體。

4.認(rèn)識幾分米

（1）在尺子上找?guī)追置住?/p>

你能在你的尺子上找到2分米，3分米嗎？出示實物米尺。

（2）在尺子上找2分米，3分米，并課件展示讓學(xué)生認(rèn)識幾分米。

（3）估計并測量桌子的寬。

復(fù)習(xí)資料2)

秋季小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案

總第()課時執(zhí)教人:

思考：1米等于多少分米？

5?厘米與毫米的換算，教學(xué)例3。

(1)量一下一枚硬幣有多寬？如果用毫米計算該是多少毫米？

解：量得硬幣寬2厘米，那么2厘米是多少毫米呢？

想：1厘米=10毫米，那么2厘米是2個10毫米。

10+10=20毫米

(2)量一下我們的課桌高多少厘米呢？用毫米計算是多少呢？

量得課桌高80厘米，換成毫米是多少呢？

80X10=800毫米

三、課堂作業(yè)

下面我們來做幾個闖關(guān)練習(xí)。

1.小試身手。(填上合適的單位)

(1)杯子的高約為1()

(2)跳繩的長約2()

(3)尺子的厚度約1()

(4)小明的身高為134()

(5)旗桿高15()

(6)粉筆盒的高約1()

2.過關(guān)斬將。

a.判斷下列的說法是否正確，正確的打“，錯誤的打“X”。

(1)一條褲子長大約9分米()

(2)一張床長5分米()

(3)爸爸走一步大約30分米()

(4)一支毛筆長2分米也就是20厘米()

b.填空：

6米=()厘米4米=()分米

10米=()分米30厘米=()分米

70分米=()米

四、課堂小結(jié)

到今天為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些長度單位？說說你有什么辦法來區(qū)分它

們？

復(fù)習(xí)資料3

秋季小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案

總第()課時執(zhí)教人:

小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了分米這個長度單位以及1分米=10厘米1米=10分

米。

五、課后作業(yè)

1.挑戰(zhàn)極限。

1米-2分米=()分米

1分米-3厘米=()厘米

37分米-17分米=()分米=()米

14厘米+26厘米=()分米

2.實際應(yīng)用。

用一根長2米的木料，鋸成同樣長的四根，用來做凳腿，這個凳子的高大

約是多

3.練習(xí)五第3、4、6~10題。

板書設(shè)計：

教學(xué)后記

千米的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：教材第26頁例4。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能:

使學(xué)生認(rèn)識千米(公里)，初步建立千米的空間表象。

復(fù)習(xí)資料22

秋季小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案

總第（）課時執(zhí)教人:

使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會千米和米的簡單換算。

過程與方法：

建立1千米的長度概念，掌握千米和米之間的進率。

情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時滲透

思想教育。

重點難點

1.建立1千米的長度概念，掌握千米和米之間的進率。

2.千米概念的建立。

教學(xué)準(zhǔn)備

米尺、多媒體

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

1.前幾天，老師和小朋友一起在操場上進行了測量。

下面請同學(xué)們邊看屏幕，邊想:我們是用哪個長度單位測量的？（米）

我們已經(jīng)學(xué)過哪些計量長度的單位?請按從大到小的順序說一說。

米分米厘米毫米

1米等于多少分米?1分米等于多少厘米?1厘米等于多少毫米？

（1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米）

2.誰能用手比劃一下1米的長度？

一起比劃一下1分米、1厘米、1毫米的長度。

3.說出下列測量活動用什么長度單位合適？

（1）測量鉛筆的長度。（厘米）

（2）測量硬幣的厚度。（毫米）

（3）測量課桌的高。（分米）

⑷測量教室的長。（米）

師：如果要測量天水到蘭州的距離，可以選用我們已經(jīng)學(xué)過的哪個單位來

測量呢？

師：用米測量太麻煩了。天水到蘭州的距離比較遠，而米這個單位較短。

那用什么單位呢？今天我們就來認(rèn)識一個長度單位家族里的新朋友：千米

（板書課題:千米的認(rèn)識）。

復(fù)習(xí)資料23

秋季小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案

總第（）課時執(zhí)教人:

學(xué)習(xí)千米的認(rèn)識，你們最想了解有關(guān)千米的什么知識？

二、進行新課

那1千米到底有多長呢？

1.師:老師手里拿的米尺是1米長，用這把米尺連續(xù)量幾次是1000米？（板

書：1000米）

1000米用我們今天所學(xué)的千米作單位就是1千米。（板書：1千米）

板書：用米尺量1000次的長度正好是1千米。

2.請看屏幕：上次我們量出了100米的長度，幾個100米的長度正好是1

千米？

板書：10個100米的長度正好是1千米。

3.（屏幕顯示）我們學(xué)校的操場一圈是200米，沿操場（一圈200米）走0

圈的長度正好是1千米。

板書：沿操場（一圈200米）走5圈的長度正好是1千米。

想一想：我們沿操場走一圈大約用了幾分鐘？（3分鐘）

那么沿這操場走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘？（15分鐘）。

板書：走15分鐘的路程，長約1千米。

小結(jié)：1千米=1000米

1千米=1000米

指導(dǎo)讀：注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。

師：千米也稱公里，在上面的板書上添上（公里），有時也用km表示。

4.我們知道1千米等于1000米，下面請同學(xué)們自學(xué)28頁第2、6題，重

點看一看是怎么想的。

完成26頁做一做，重點說一說是怎樣想的。

5.千米的應(yīng)用

現(xiàn)在我們知道了1千米的實際長度，那千米在日常生活中有什么應(yīng)用呢？

（1）公路邊的里程碑

（2）指路標(biāo)志

（3）限速標(biāo)志

（4）摩托車的速度表

隨著學(xué)生的回答，屏幕上分別出示圖片。

小結(jié)：千米常用來計量比較長的路程。

復(fù)習(xí)資料21

秋季小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案

總第（）課時執(zhí)教人:

三、課堂作業(yè)

判斷下列說法是否正確。

汽車每小時行40米。

電線桿高6千米。

小李身高135厘米。

飛機每小時飛行1800千米。

教室黑板長3分米。

一支鉛筆長2千米。

四、全課小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了千米的認(rèn)識，知道了1千米的實際長度，了解了千米的用

途?，F(xiàn)在請你估計一下，從校門口出發(fā)到什么地方大約是4千米？誰能用

比較科學(xué)的辦法證實？

五、課后作業(yè)

1.在括號里填上適當(dāng)?shù)拈L度單位。

17個官兵方陣和25個車輛方陣共長2（千米）

1萬多名官兵過檢閱區(qū)時每步都走75（厘米），踢腿高度都是_

30<,（厘米）

你知道閱兵式上的官兵為什么走得這么整齊嗎？在閱兵村，他們平均每天

要走3億（千米），整個訓(xùn)練過程，他們平均每人走了10000多

（千米）

師：辛勤的汗水、刻苦的訓(xùn)練換來了祖國的榮譽。

2.練習(xí)六第1、3、8,9題。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思:

復(fù)習(xí)資料25

秋季小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案

總第（）課時執(zhí)教人:

千米和米的簡單換算及估測

教學(xué)內(nèi)容：教材第27頁的例5、例6及“做一做”。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

使學(xué)生熟練掌握千米和米兩個長度單位間的進率、學(xué)會千米和米之間的換

算。

過程與方法：

通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和計算能力。

培養(yǎng)學(xué)生估測的意識，提高學(xué)生估測的能力。

情感態(tài)度與價值觀：

通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和良好的語言表達能力。

重點難點

1.掌握千米和米兩個長度單位間的進率，學(xué)會千米和米之間的換算。

2.熟練地進行千米和米兩個長度單位間的轉(zhuǎn)換。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件。

教學(xué)過程：

情景導(dǎo)入

1.我們學(xué)過的長度單位有哪些？相鄰的兩個單位之間的進率是多少？

2.1千米=(）米3米=(）分米

7分米=（）厘米60毫米=（）厘米

300厘米=(）米1000米=(）千米

并讓學(xué)生說說7分米=70厘米，60毫米=6厘米是怎么想的。

進行新課

復(fù)習(xí)資料25

秋季小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案

總第()課時執(zhí)教人:

1.學(xué)習(xí)例lo

(1)出示：3千米=()米

6千米=()米(任選1題試做)

(2)自主探索，匯報交流。

提問：括號里應(yīng)填什么？你是怎樣想的？

學(xué)生先獨立探索，再小組討論、匯報。

說明：如3千米=()米，因為1千米=1000米，3千米里面有3個1

千米，就是3個1000米，1000X3=3000(米)，所以3千米=(3000)米。

6千米=()米，方法同上。

(3)歸納總結(jié)、概括算法。

提問：通過剛才的討論，你發(fā)現(xiàn)了什么？在算法上有什么相同之處？

明確：因為1千米是1000米，那么有幾千米就是“幾千”米。

板書：3千米=3000米

6千米=6000米

方法：

高X進率低

(4)初步練習(xí)。

仿照例題，學(xué)生互相出題考一考。并說明思考過程.

2.學(xué)習(xí)例20

(1)出示：5000米=()千米

4000米=()米(任選1題試做)

師問：括號里應(yīng)填什么？你是怎樣想的？

學(xué)生先獨立探索，再小組討論、交流。

(2)學(xué)生匯報。

說明：5000米=()千米，因為1000米=1千米，5000米里面有5個

1000米，就是5個1千米，50004-1000=5(千米)，所以5000米=(5)

千米。

4000米=()米，與此同理。

(3)總結(jié)算法。

問：通過例2的學(xué)習(xí)，你又有什么收獲？

明確：因為1000米是1千米，那么有幾個1000米就是幾“千米”。

復(fù)習(xí)資料2Z

秋季小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案

總第()課時執(zhí)教人:

板書：5000米=5千米

4000米=4千米

3.學(xué)習(xí)例30

(1)師問：1米有多長？50米有多長？100米有多長？每100米要走多

少步？(讓學(xué)生閉眼想象)

(2)師問：從你家到學(xué)校是多少千米？(小組討論)

想：每100米大約要走200步，你一共走了多少步呢？

先算出有多少米？然后再轉(zhuǎn)換成千米，就知道了。

(3)你估算出來你家離學(xué)校多遠了嗎？

課堂作業(yè)

1.填空

4千米=()米3000米=()千米

9千米=()米6000米=()千米

2.估計一下從學(xué)校到車站有多遠？

課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

小結(jié)：今天我掌握了千米、米之間的進率及換算。

課后作業(yè)

完成教材練習(xí)六第4、10、11、13、14、15題。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

噸的認(rèn)識

1.噸的認(rèn)識及簡單換算

教學(xué)內(nèi)容：教材第31~32頁，練習(xí)七第03題。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

認(rèn)識重量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念。知道1噸=1000千克。

過程與方法：

復(fù)習(xí)資料28

秋季小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案

總第（）課時執(zhí)教人:

能正確運用噸表示物體的重量。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際解決問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀：

數(shù)學(xué)知識來源于生活，并服務(wù)于生活，學(xué)會應(yīng)用知識解決生活中的實際問

題。

重點難點

知道質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、道具。

教學(xué)過程

情景導(dǎo)入

1.故事激趣：

熊老弟、馬大哥、牛大伯、鹿妹妹一起去參加森林運動會，走到一座小橋

前發(fā)現(xiàn)一塊牌子，上面寫著“限重1噸”。這是什么意思？它們能過橋嗎？

該怎樣過？

2.解釋：“限重1噸”是什么意思？

3.關(guān)于噸的知識你知道些什么？

4.生活中什么地方用噸作單位？舉出幾個例子。

進行新課

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.猜老師的體重。

教師讓學(xué)生猜一猜老師的體重，猜完后教師提問：剛才同學(xué)們在猜老師的

體重時都用了同一個質(zhì)量單位一一千克，你們?yōu)槭裁床挥谩翱恕弊鲉挝唬?/p>

2.師：你們知道世界上體重最大的動物是什么嗎？它的體重大約是多少？

（課件出示藍鯨及有關(guān)資料的介紹。）

師：藍鯨的質(zhì)量要用“噸”來作單位，今天我們就要來認(rèn)識這個新的質(zhì)量

單位（板書：噸的認(rèn)識）。你能舉例說說生活中用噸作單位的物體嗎？

3.教師課件出示一些以“噸”為單位的物體及其相應(yīng)質(zhì)量。

教師提問：以噸為單位的物體，有什么共同的特點？

教師指出：噸是比千克大的質(zhì)量單位。計量比較重或大宗物品有多重，通

常用噸作單位。噸可以用符號“t”表示。

二、初步認(rèn)識噸

復(fù)習(xí)資料2）

秋季小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案

總第()課時執(zhí)教人:

1.小組活動：第一小組提水，第二小組提米，第三小組背一背。

師：課前同學(xué)們都測量了自己的體重，互相說一說你的體重多少千克？

第一小組的提水，第二小組的提米，第三小組的背一背。同桌相互做背一

背的游戲，了解一袋米，一桶水，一個同學(xué)有多重。

2.匯報

3.師：如果按每個同學(xué)25千克計算，4個同學(xué)有多少千克？40個同學(xué)有

多少千克？

4.加深認(rèn)識噸。

教師借助多媒體演示：一袋大米100千克，學(xué)生一邊看一邊數(shù)：100千克、

200千克、300千克、400千克……1000千克。讓學(xué)生感受:10個100

千克就是1000千克，1000千克就是1噸。

三、噸與千克的換算

教師出示：

例7：3噸=()千克

6000千克=()噸

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，匯報結(jié)果：說說你是怎樣想的？這部分內(nèi)容對學(xué)生來說不

難，可以先讓學(xué)生獨立填寫，再讓學(xué)生組內(nèi)交流，班內(nèi)集體討論說方法。

課堂作業(yè)

1.填上合適的單位名稱：

(1)一塊橡皮重約10()

(2)1頭豬重約120()

(3)1袋水泥重約50(),1拖拉機水泥約重2()。

2.課本72頁“做一做”。

課堂總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？你有什么收獲？

小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了用噸來計量比較重或大宗物品，知道了1噸=1000千克。

課后作業(yè)

1.了解一下你家每月的用水量是多少噸。如果每月少用1噸水，你認(rèn)為能

做到嗎？和爸爸媽媽商量一下，可以采用哪些節(jié)水方法？

2.練習(xí)七第廣3題。

板書設(shè)計：

復(fù)習(xí)資料D

秋季小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案

總第()課時執(zhí)教人:

噸的認(rèn)識及簡單換算

1噸=1000千克

3噸=3000千克

6000千克=6噸

教學(xué)反思：

解決問題

教學(xué)內(nèi)容：教材33頁例9。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

利用所學(xué)知識，會用遷移和對比來解決實際生活中的一些簡單問題。

過程與方法

結(jié)合具體內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受教學(xué)與生活的關(guān)系，情感態(tài)度與

價值觀

體驗成功的快樂。

重點難點

利用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、練習(xí)題等。

教學(xué)過程

情景引入

1.今天我們一起學(xué)習(xí)一個新的重量單位，首先回憶一下，以前學(xué)過的重量

單位有哪些？(克和千克、噸)它們之間的關(guān)系是什么？根據(jù)學(xué)生回答板

書：1千克=1000克1噸=1000千克。

(1)在括號里填上合適的單位。

1個蘋果重200()

一個雞蛋重50()

小明的體重28()

(2)8噸=()千克

1700千克-700千克=(