考研心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合試題及參考答案

考研心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合試題及參考

答案

考研心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合試題及參考答案「篇一」

心理學(xué)基礎(chǔ)試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題(一個(gè)正確答案。每小題1分，共20分)

1.人本主義心理學(xué)的代表人物是(B)

A.華生B.馬斯洛C.霍爾D.杜威

2.心理學(xué)屬于(C)

A.自然科學(xué)B.社會(huì)科學(xué)C.自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)雙重性質(zhì)的科學(xué)D.哲學(xué)

3.有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意是(A)

A.隨意注意B.不隨意注意C.隨意后注意D.無意注意

4.覺察刺激之間微弱差別的能力稱為(D)

A.絕對感覺閾限B.絕對感受性C.差別感覺閾限D(zhuǎn).差別感受性

5.“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是(A)

A.適應(yīng)現(xiàn)象B,聽覺適應(yīng)C.嗅覺刺激D.味覺刺激

6.信息在短時(shí)記憶中一般只保持(B)秒鐘。

A.1~2B.20?40C.60?70D.70~80

7.學(xué)習(xí)新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫(B)

A.前攝干擾B.倒攝干擾C.消退抑制D.超限抑制

8.短時(shí)記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是(C)

A.感覺登記B.注意C.組塊D.復(fù)述

9.概念的內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì)，外延指的是概念的范圍。概念

的內(nèi)涵增加的同時(shí)，也就是使本質(zhì)的條款更多，它的外延就(C)了。

A.大B.多C.小D.增加

10.先有一個(gè)目標(biāo)（目的），它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差異，人們認(rèn)識到這個(gè)

差異，就要想出某種辦法采取活動(dòng)（手段）來減小這個(gè)差異。這種解決問題的方法或

策略是（O

A.爬山法B.逆向工作法C.手段一目的分析法D.嘗試錯(cuò)誤法

11.流體智力和晶體智力說是由美國心理學(xué)家（B）提出來的。

A.斯皮爾曼B.卡特爾C.瑟斯頓D.吉爾福特

12.我國古代思想家王充所說的“施用累能”是指（B）

A.學(xué)校教育對智力的影響B(tài).社會(huì)實(shí)踐對智力的影響C.遺傳對智力的影響

D.家庭環(huán)境對智力的影響

13.個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和（B）

A.追求利益的傾向B.回避失敗的傾向C.回避困難的傾向D.追求刺激的傾向

14.具有感染性的，比較平穩(wěn)而相對持久的情緒狀態(tài)是（B）

A.熱情B.心境C.激情D.應(yīng)激

15.某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺

少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于（A）

A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁制

16.信息的發(fā)送者與信息的接受者之間的信息相互作用過程是（B）

A.信息傳播B.人際溝通C.人際吸引D.人際關(guān)系

17.吃不著葡萄說葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防御方式稱為（B）

A.否認(rèn)B.文飾C.投射D.幻想

18.某生學(xué)習(xí)成績較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的'父親是XX級干部，以

求得心理滿足。這是采用了（B）這種心理防御方式的表現(xiàn)。

A.升華B.補(bǔ)償C.退行D.轉(zhuǎn)移

19.人的發(fā)展是指人類身心的生長和（B）

A.增強(qiáng)B.變化C.成熟D.死亡

20.去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來。認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的

兒童能做到這種程度（C）

A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段

二、多項(xiàng)選擇題（二至五個(gè)正確的答案，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題

1分,共10分）

1.注意的功能有（ABD）

A.調(diào)節(jié)功能B.維持功能C.抑制功能D.選擇功能E.啟動(dòng)功能

2.知覺的特性包括（ABCE）

A.整體性B.選擇性C.恒常性D.間接性E.理解性

3.陳述性記憶處理陳述性知識，如（ABCD）

A.字詞B.人名C.時(shí)間D.觀念E.怎樣騎車

4.心理測驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)包括量表的（.BCD）

A.難度B.效度C.信度D.標(biāo)準(zhǔn)化E.知名度

5.性向測驗(yàn)用以測量（AB）

A.潛在才能B.能力傾向C.性別傾向D.性別態(tài)度E.成就

6.一般認(rèn)為，動(dòng)機(jī)具有以下幾種功能（BCD）

A.選擇功能B.激活功能C.指向功能D.調(diào)節(jié)與維持功能E.集中功能

7.情緒與情感的反映特點(diǎn)不同，情緒具有（ABCDE）

A.情境性B.激動(dòng)性C.暫時(shí)性D.表淺性E.外顯性

8.人格的本質(zhì)特征有（ABCDE）

A.獨(dú)特性B.穩(wěn)定性C.綜合性D.復(fù)雜性E.功能性

9.根據(jù)國內(nèi)外的研究與實(shí)踐，人的心理健康水平大致可劃分為三個(gè)等級（ACD）

A.一般常態(tài)心理B.人格障礙心理C.輕度失調(diào)心理D.嚴(yán)重病態(tài)心理E.精神病

10.發(fā)展心理學(xué)的主要研究方法有（ACE）

A.橫斷研究法B.封閉式研究法C.縱向研究法D.開放式研究法

E.群體序列研究法

三、名詞解釋（每小題4分，共20分）

1.心理學(xué)一一是研究人的行為和心理活動(dòng)的規(guī)律的科學(xué)。

2.意識一一是指個(gè)人運(yùn)用感覺、知覺、思維、記憶等心理活動(dòng)，對自己內(nèi)在的

身心狀態(tài)和環(huán)境中外在的人、事、物變化的覺知。

3.社會(huì)知覺一一就是指個(gè)人在社會(huì)環(huán)境中對他人的心理狀態(tài)、行為動(dòng)機(jī)和意向

做出推測與判斷的過程。

4.思維一一是以人已有的知識為中介，對客觀事物的概括的、間接的反映。

5.流體智力一一指一般的學(xué)習(xí)和行為能力。

四、簡答題（每小題6分，共24分）

1.簡述觀察法的主要優(yōu)點(diǎn)和不足。優(yōu)點(diǎn)：能收集到被觀察者客觀、真實(shí)的第一

手資料。不足：（1）觀察者處于被動(dòng)地位。（2）觀察結(jié)果難于重復(fù)。（3）觀察

結(jié)果的記錄與分析容易受到觀察者的預(yù)期和偏見的影響。

2.簡述智力的個(gè)體差異。

智力的個(gè)體差異表現(xiàn)在兩個(gè)方面：（1）發(fā)展水平上的差異。不同的人所達(dá)到的

最高水平極其不同。（2）智力的結(jié)構(gòu)差異，即組成方式上有所不同。另外，人的智

力發(fā)展有早晚差異。有人“少年早慧”，“有人“大器晚成”。

3.人格結(jié)構(gòu)包含哪些成分各個(gè)成分之間具有什么樣的關(guān)系

人格結(jié)構(gòu)包括：（1）知一一情一一意系統(tǒng)。（2）心理狀態(tài)系統(tǒng)。（3）人格動(dòng)力

系統(tǒng)。（4）心理特征系統(tǒng)。（5）自我調(diào)控系統(tǒng)。關(guān)系：以上五種人格系統(tǒng)之間并非

完全獨(dú)立，相互之間會(huì)有重合，這種重合使各成分之間具有相互影響、相互制約的

關(guān)系。

4.簡述心理健康的基本標(biāo)準(zhǔn)。

（1）有正常的智力水平。（2）能夠了解并接受自己。

（3）能與他人建立和諧的關(guān)系。（4）善于調(diào)節(jié)與控制情緒。

（5）有良好的環(huán)境適應(yīng)能力。

五、論述題（每小題13分，共26分）

1.試述馬斯洛的動(dòng)機(jī)理論。

答案要點(diǎn)：

（1）馬斯洛將人的動(dòng)機(jī)分為匱乏動(dòng)機(jī)和成長動(dòng)機(jī)。匱乏動(dòng)機(jī)是成長動(dòng)機(jī)是在成

長動(dòng)機(jī)的驅(qū)使下，人們愿意承受不確定性、緊張乃至痛苦，以使自身的潛能得以實(shí)

現(xiàn)。

（2）馬斯洛的動(dòng)機(jī)理論基礎(chǔ)是需要層次理論。①需要的五種層次：從低級到高

級依次是：生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的

需要。②各層次的關(guān)系及作用：a.需要層次越低，力量越強(qiáng)大。b.當(dāng)?shù)图壭枰?/p>

未得到滿足時(shí)，這些需要便成為支配個(gè)體的主導(dǎo)動(dòng)機(jī)。一旦較低層次的需要得到滿

足，較高一層的需要便會(huì)占主導(dǎo)地位，支配個(gè)體的行為。

2.試述遺忘的原因及其影響因素。

答案要點(diǎn)：

一、遺忘的原因的兩種解釋：（1）消退說：記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱以

至最后消退的結(jié)果。（2）干擾說：遺忘是由于學(xué)習(xí)和回憶時(shí)受到了其它刺激的干

擾。

二、影響因素：不能回憶主要是缺少提取信息的線索。一個(gè)線索對提取的有效

性主要依賴于以下因素（條件）：（1）與編碼信息聯(lián)系的緊密程度。（2）情境和狀態(tài)

的依存性。（3）情緒的作用。

考研心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合試題及參考答案「篇二」

心理學(xué)基礎(chǔ)知識試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題

L人本主義心理學(xué)的代表人物是（B）

A.華生B.馬斯洛C.霍爾I）.杜威

2.心理學(xué)屬于（C）

A.自然科學(xué)B.社會(huì)科學(xué)C.自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)雙重性質(zhì)的科學(xué)D.哲學(xué)

3.有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意是(A)

A.隨意注意B,不隨意注意C.隨意后注意D,無意注意

4.覺察刺激之間微弱差別的能力稱為(D)

A.絕對感覺閾限B.絕對感受性C.差別感覺閾限D(zhuǎn).差別感受性

5.“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是(A)

A.適應(yīng)現(xiàn)象B.聽覺適應(yīng)C.嗅覺刺激D.味覺刺激

6.信息在短時(shí)記憶中一般只保持(B)秒鐘。

A.1~2B.20?40C.60?70D.70?80

7.學(xué)習(xí)新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫(B)

A.前攝干擾B,倒攝干擾C.消退抑制D.超限抑制

8.短時(shí)記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是(C)

A.感覺登記B.注意C.組塊D.復(fù)述

9.概念的內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì)，外延指的是概念的范圍。概念

的內(nèi)涵增加的同時(shí)，也就是使本質(zhì)的條款更多，它的外延就(C)了。

A.大B.多C.小D.增加

10.先有一個(gè)目標(biāo)(目的)，它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差異，人們認(rèn)識到這個(gè)

差異，就要想出某種辦法采取活動(dòng)(手段)來減小這個(gè)差異。這種解決問題的方法或

策略是(0

A.爬山法B.逆向工作法C.手段一目的分析法D.嘗試錯(cuò)誤法

11.流體智力和晶體智力說是由美國心理學(xué)家(B)提出來的。

A.斯皮爾曼B.卡特爾C.瑟斯頓D.吉爾福特

12.我國古代思想家王充所說的“施用累能”是指(B)

A.學(xué)校教育對智力的影響B(tài).社會(huì)實(shí)踐對智力的影響C.遺傳對智力的影響

D.家庭環(huán)境對智力的影響

13.個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和(B)

A.追求利益的傾向B.回避失敗的傾向C.回避困難的傾向D.追求刺激的傾向

14.具有感染性的，比較平穩(wěn)而相對持久的情緒狀態(tài)是（B）

A.熱情B.心境C.激情D.應(yīng)激

15.某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺

少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于（A）

A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁制

16.信息的發(fā)送者與信息的'接受者之間的信息相互作用過程是（B）

A.信息傳播B.人際溝通C.人際吸引D.人際關(guān)系

17.吃不著葡萄說葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防御方式稱為（B）

A.否認(rèn)B.文飾C.投射D.幻想

18.某生學(xué)習(xí)成績較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是XX級干部，以

求得心理滿足。這是采用了（B）這種心理防御方式的表現(xiàn)。

A.升華B.補(bǔ)償C.退行D.轉(zhuǎn)移

19.人的發(fā)展是指人類身心的生長和（B）

A.增強(qiáng)B.變化C.成熟D.死亡

20.去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來。認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的

兒童能做到這種程度（C）

A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段

二、多項(xiàng)選擇題（在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并

將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1

分，共10分）

1.注意的功能有（ABD）

A.調(diào)節(jié)功能B.維持功能C.抑制功能D.選擇功能E.啟動(dòng)功能

2.知覺的特性包括（ABCE）

A.整體性B.選擇性C.恒常性D.間接性E.理解性

3.陳述性記憶處理陳述性知識，如（ABCD）

A.字詞B.人名C.時(shí)間D.觀念E.怎樣騎車

4.心理測驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)包括量表的（.BCD）

A.難度B.效度C.信度D.標(biāo)準(zhǔn)化E.知名度

5.性向測驗(yàn)用以測量（AB）

A.潛在才能B.能力傾向C.性別傾向D.性別態(tài)度E.成就

6.一般認(rèn)為，動(dòng)機(jī)具有以下幾種功能（BCD）

A.選擇功能B.激活功能C.指向功能D.調(diào)節(jié)與維持功能E.集中功能

7.情緒與情感的反映特點(diǎn)不同，情緒具有（ABCDE）

A.情境性B.激動(dòng)性C.暫時(shí)性D.表淺性E.外顯性

8.人格的本質(zhì)特征有（ABCDE）

A.獨(dú)特性B.穩(wěn)定性C.綜合性D.復(fù)雜性E.功能性

9.根據(jù)國內(nèi)外的研究與實(shí)踐，人的心理健康水平大致可劃分為三個(gè)等級（ACD）

A.一般常態(tài)心理B.人格障礙心理C.輕度失調(diào)心理D.嚴(yán)重病態(tài)心理E.精神病

10.發(fā)展心理學(xué)的主要研究方法有（ACE）

A.橫斷研究法B.封閉式研究法C.縱向研究法D.開放式研究法

E.群體序列研究法

三、名詞解釋（每小題4分，共20分）

1.心理學(xué)一一是研究人的行為和心理活動(dòng)的規(guī)律的科學(xué)。

2.意識一一是指個(gè)人運(yùn)用感覺、知覺、思維、記憶等心理活動(dòng)，對自己內(nèi)在的

身心狀態(tài)和環(huán)境中外在的人、事、物變化的覺知。人對現(xiàn)實(shí)的一種有目的、有組

織的反映。

3.社會(huì)知覺一一就是指個(gè)人在社會(huì)環(huán)境中對他人的心理狀態(tài)、行為動(dòng)機(jī)和意向

做出推測與判斷的過程。

4.思維一一是以人已有的知識為中介，對客觀事物的概括的、間接的反映。

5.流體智力一一指一般的學(xué)習(xí)和行為能力。

考研心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合試題及參考答案「篇三」

20xx年考研心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合試題及參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、除嗅覺外，感覺信息傳入大腦皮層最后一個(gè)中轉(zhuǎn)站是（a）

A丘腦B下丘腦C海馬D橋腦

2、初級視覺區(qū)、初級聽覺區(qū)、軀體感覺區(qū)、言語運(yùn)動(dòng)區(qū)，在大腦皮層的部位

依次是（d）

A頂葉，額葉，顆葉，枕葉。

B頂葉，枕葉，顆葉，額葉

C枕葉，額葉，頂葉，顆葉

D枕葉，潁葉，頂葉，額葉

3、根據(jù)聽覺位置理論，耳蝸對高頻聲波反應(yīng)的敏感區(qū)域位于（d）

A頂部B中部C背部D底部

4、甜蜜的嗓音、溫暖的色彩這種感覺現(xiàn)象是（d）

A適應(yīng)B對比C后像D聯(lián)覺

5、故地重游往往令人觸景生情，回憶起許多在其他情況下不太容易想起的，

能解釋此現(xiàn)象的是（d）

A層次網(wǎng)絡(luò)模型B逆行性遺忘C編碼特異性原理D激活擴(kuò)散模型

6、根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，為了取得最好的記憶效果，個(gè)體對初次識記的無

意義材料進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)間應(yīng)在識記后（c）

A1小時(shí)內(nèi)B2-12小時(shí)C13-24小時(shí)D24小時(shí)后

7、小明在游戲中把凳子當(dāng)馬騎，這種活動(dòng)反應(yīng)的想象功能是（c）

A再造B補(bǔ)充C替代D預(yù)見

8、天空出現(xiàn)朝霞，就會(huì)下雨;天空出現(xiàn)晚霞，就會(huì)放晴。人們由此得出“朝霞

不出門，晚霞行千里”的結(jié)論。這主要體現(xiàn)的思維特征是（a）

A間接性B抽象性C概括性D理解性

9、可以獨(dú)立表達(dá)比較完整語義的語言結(jié)構(gòu)單位是（d）

A音位B語素C詞D句子

10、按照耶克斯-多德森定律，在描述喚醒水平與績效水平之間的關(guān)系時(shí)，必

須說明（a）

A任務(wù)難度B任務(wù)參與C被試年齡D被試性別

“掩耳盜鈴”所運(yùn)用的防御機(jī)制是c

A反向作用B退行C否認(rèn)

判斷下列哪些是錯(cuò)誤的（關(guān)于算法和啟發(fā)法的相關(guān)知識點(diǎn)）

桑代克所提出的相同元素說是從（a）觀點(diǎn)出發(fā)的

A.聯(lián)結(jié)

B.概括

因變量的指標(biāo)綜合考慮的因素有

客觀性、直觀性、組織性

客觀性、數(shù)量化、可辨別性

直觀性、可變性。

概念學(xué)習(xí)中變式的含義是

A.改變概念本質(zhì)的無關(guān)屬性

B.用不同的方式表述

如果用動(dòng)物做被試，下列哪一項(xiàng)是不允許的

關(guān)于t分布說法錯(cuò)誤的是（c）

A.一個(gè)對稱分布

B.是一組分布

C.當(dāng)自由度減小時(shí)，t分布是均勻分布

D.當(dāng)自由度增大時(shí)，t分布接近標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布

下列屬于比率數(shù)據(jù)的是（b）

A.智商分?jǐn)?shù)

B.反應(yīng)時(shí)

C.溫度

多選題

下列關(guān)于維果斯基的高級心理機(jī)能表述正確的是

關(guān)于問題解決下列正確的是（AB）

A.算法式雖麻煩但一般可以解決問題B.啟發(fā)式不一定能解決問題

C.在解決問題時(shí)啟發(fā)式通常不如算法式好D.爬山式是算法式的一種

三、簡答題

1、時(shí)間知覺的概念及其影響因素（勤思VIP密卷第二套第77題，原題押中）

我們知覺到客觀事物和事件的連續(xù)性和順序性，就是時(shí)間知覺。包括四種形

式：對時(shí)間的分辨、對時(shí)間的確認(rèn)、對持續(xù)時(shí)間的估量、對時(shí)間的預(yù)測。（4分）

影響時(shí)間知覺的各種因素：

（1）感覺通道的性質(zhì)：在判斷時(shí)間的精確性方面，聽覺最好，觸覺次之，視覺

較差。（2分）

（2）一定時(shí)間內(nèi)事件發(fā)生的數(shù)量和性質(zhì)：在一定時(shí)間內(nèi)，事件發(fā)生的數(shù)量越

多，性質(zhì)越復(fù)雜，人們傾向于把時(shí)間估計(jì)得較短，而事件的數(shù)量少，性質(zhì)簡單，人

們傾向于把時(shí)間估計(jì)得較長。在回憶往事時(shí)，情況相反。（2分）

（3）人的興趣和情緒：人們對自己感興趣的東西，會(huì)覺得時(shí)間過的快，出現(xiàn)對

時(shí)間的估計(jì)不足。相反，對厭惡的事情，會(huì)覺得時(shí)間過的慢，出現(xiàn)時(shí)間的高估。在

期待某種事物時(shí)，會(huì)覺得時(shí)間過得很慢;相反，對不愿出現(xiàn)的事物，會(huì)覺得時(shí)間過

的快。（2分）

2、兩個(gè)學(xué)生參加考試：一個(gè)得到100分，另一個(gè)不及格?？?00分的說是自

己學(xué)習(xí)刻苦，不及格的說自己沒有數(shù)學(xué)細(xì)胞。用維納的歸因理論分析兩個(gè)學(xué)生將來

學(xué)習(xí)的行為及其原因

考100分的將自己的成功歸因與自己的努力，這是內(nèi)部-不穩(wěn)定-可以控制的因

素，他會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，將會(huì)取得更好的成績。將失敗歸因于自己沒有數(shù)學(xué)細(xì)胞，

這是內(nèi)部-穩(wěn)定-不可控制的因素，他講會(huì)自暴自棄，不會(huì)為數(shù)學(xué)努力，成績也不會(huì)

有提高。（5分）

因?yàn)榫S納認(rèn)為，能力、努力、任務(wù)難度和運(yùn)氣是人們在解釋成功或失敗的四種

主要原因，并將這四種主要原因分為控制點(diǎn)、穩(wěn)定性和可控性三個(gè)維度。每個(gè)維度

對動(dòng)機(jī)有重要影響。在內(nèi)外維度上，如果將成功歸因于內(nèi)部維度，會(huì)產(chǎn)生自豪感，

從而動(dòng)機(jī)提高，如果歸因與外部因素，則會(huì)產(chǎn)生僥幸心理。如果將失敗歸因內(nèi)部，

則產(chǎn)生愧疚感，歸因于外部，就覺得運(yùn)氣不好。如果將成功歸因與可控制因素，則

會(huì)積極地去爭取成功，歸因于不可控因素，則不會(huì)產(chǎn)生多大動(dòng)力。（5分）

3、簡述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)。

學(xué)習(xí)不是知識由教師向?qū)W生的傳遞過程，而是學(xué)生建構(gòu)自己知識的過程，學(xué)習(xí)

者不是被動(dòng)的信息接收者，相反，學(xué)生是主動(dòng)地建構(gòu)建構(gòu)信息的意義，這種建構(gòu)不

可能由其他人代替。（4分）

學(xué)習(xí)者的這種知識建構(gòu)過程具有3個(gè)重要特征：

（1）主動(dòng)建構(gòu)性。面對新概念、新信息、、新現(xiàn)象或新問題，學(xué)習(xí)者必須充分激

活頭腦中的先前知識經(jīng)驗(yàn)，通過高層次思維活動(dòng)，對各種信息和觀念進(jìn)行加工轉(zhuǎn)

換。（2分）

（2）社會(huì)互動(dòng)性。學(xué)習(xí)是通過對某種社會(huì)文化的參與而內(nèi)化相關(guān)的知識和技

能、掌握有關(guān)的工具的過程，這一過程常需要通過一個(gè)學(xué)習(xí)共同體的合作互動(dòng)來完

成。（2分）

（3）情境性。概括化的知識是學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，這些知識可以從具體情境中抽

象出來，讓學(xué)生脫離具體物理情境和社會(huì)實(shí)踐情境進(jìn)行學(xué)習(xí)，而所習(xí)得的概括化知

識可以自然地遷移到各種具體情境中。（2分）

4、信度的影響因素

有兩個(gè)表，一個(gè)表示內(nèi)部一致性系數(shù)，另一個(gè)是重測信度的表，請根據(jù)表中的

內(nèi)容簡述信度的影響因素。

答題時(shí)應(yīng)結(jié)合表中內(nèi)容回答，最終落腳點(diǎn)應(yīng)在下面：

答案要點(diǎn)：信度指的是測量結(jié)果的穩(wěn)定性程度。換句話說，若能用同一測量工

具反復(fù)測量某人的同一種心理特質(zhì)，則其多次測量的結(jié)果間的一致性程度就叫信

度，有時(shí)也叫測量的可靠性。（4分）

影響因素:

(1)被試方面，就單個(gè)被試而言，被試的身心健康狀況、應(yīng)試動(dòng)機(jī)、注意力、

耐心、求勝心、作答態(tài)度等會(huì)影響測量誤差，就被試團(tuán)體而言，整個(gè)團(tuán)體內(nèi)部水平

的離散程度以及團(tuán)體的平均水平都會(huì)影響測量信度。(1分)

(2)主試者方面，就施測者而言，若他不按指導(dǎo)手冊中的'規(guī)定施測，或故意制

造緊張氣氛，或給考生一定的暗示、協(xié)助等，則測量信度會(huì)大大降低;就閱卷評分

者而言，若評分標(biāo)準(zhǔn)掌握不一，或前緊后松，甚至是隨心所欲，則也會(huì)降低測量信

度。(1分)

(3)施測情境方面，在實(shí)施測驗(yàn)時(shí)，考場是否安靜，光線和通風(fēng)情況是否良

好，所需設(shè)備是否齊備，桌面是否合乎要求，空間闊窄是否恰當(dāng)?shù)鹊榷伎赡苡绊懙?/p>

測量的信度。(1分)

(4)測量工具方面，以測驗(yàn)為代表的心理與教育測量工具是否性能穩(wěn)定是測量

工作成敗的關(guān)鍵。一般地，試題的取樣、試題之間的同質(zhì)性程度、試題的難度等是

影響測驗(yàn)穩(wěn)定性的主要因素。(1分)

(5)兩次施測的間隔時(shí)間，在計(jì)算重測信度和穩(wěn)定性與等值性系數(shù)時(shí);兩次測

驗(yàn)相隔時(shí)間越短，其信度值越大;間隔時(shí)間越長，其他因素帶來影響的機(jī)會(huì)就多，

因而其信度值就可能越小。(1分)

(6)測驗(yàn)的評分與計(jì)分。(1分)

5、卡方檢驗(yàn)

四、論述題：

1、比較構(gòu)造主義、行為主義、精神分析的基本觀點(diǎn)，研究內(nèi)容，研究方法以

及對心理學(xué)的貢獻(xiàn)

A、(1)構(gòu)造主義的基本觀點(diǎn)：人的心理意識現(xiàn)象是簡單的“心理元素”構(gòu)成的

“心理復(fù)合體”，它致力于心理意識現(xiàn)象“構(gòu)造”的研究;分析心理意識現(xiàn)象的

“元素”，設(shè)想心理元素結(jié)合的方式。①心理學(xué)應(yīng)該研究人們的直接經(jīng)驗(yàn)即意識，

并把人的經(jīng)驗(yàn)分為感覺、意象和激情狀態(tài)三種元素;②感覺是知覺的元素，意象是

觀念的元素，而激情是情緒的元素。所有復(fù)雜的心理現(xiàn)象都是由這些元素構(gòu)成的。

(2)研究方法：構(gòu)造主義強(qiáng)調(diào)內(nèi)省方法。

(3)研究內(nèi)容：馮特把心理元素分解為純粹的感覺和簡單的情感，鐵欽納則把

意識經(jīng)驗(yàn)分析為三種元素：感覺、意象和感情。感覺是知覺的基本元素;意象是觀

念的元素;感情是情緒的元素。鐵欽納把心理過程分析為感覺、意象、感情，并認(rèn)

為感覺、意象有四種屬性，即性質(zhì)、強(qiáng)度、持續(xù)性和清晰性。感情有前三種屬性而

缺乏清晰性，元素在時(shí)間和空間上混合形成知覺、觀念、感覺、感情、情緒等心理

過程。

(4)貢獻(xiàn)：構(gòu)造派是心理學(xué)史上第一個(gè)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)方法系統(tǒng)研究心理問題的派

別。在他們的示范和倡導(dǎo)下，當(dāng)時(shí)西方心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究得到了迅速傳播和發(fā)展。

(10分)

B、(1)行為主義基本觀點(diǎn)：

a.機(jī)械唯物主義決定