高三英語備課組工作計劃范文

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁高三英語備課組工作計劃范文通過備課組的活動，有利于增進(jìn)老師之間的相互了解，培植一種溝通、合作、討論的學(xué)術(shù)氣氛，開發(fā)學(xué)?，F(xiàn)有的教育資源，推廣學(xué)校優(yōu)秀老師的教學(xué)閱歷，縮短年輕老師的成長周期，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。以下是我為大家整理的高三英語備課組工作方案范文，供大家閱讀借鑒。

高三英語備課組工作方案范文一

1.夯實基礎(chǔ)

基礎(chǔ)學(xué)問是高考的“本”和“源”。所以我們第一輪的復(fù)習(xí)緊扣教材，將基礎(chǔ)學(xué)問的整理、歸納、和運用作為根本動身點。我們方案從寒假補課開頭到三月底結(jié)束高一到高三書本學(xué)問的輸理。輸理的重點放在高考大綱所要求同學(xué)把握的單詞、短語的用法、辨析;常用句型的使用及轉(zhuǎn)換;語法點的再現(xiàn)。所用材料以《導(dǎo)與練》為主。要求同學(xué)讀、背基本詞匯，老師每天或每兩天進(jìn)行檢測，逐個過關(guān)。在這期間，我們也會選擇最新試題，穿插給同學(xué)予以訓(xùn)練。

2.分項突破

從四月上旬開頭我們將著手開頭專題訓(xùn)練。這一階段我們要突出完型、閱讀和寫作的訓(xùn)練。我們將參考考綱中有關(guān)高考題型時間安排的要求，強化限時訓(xùn)練。對于寫作薄弱的同學(xué)，我們會采納“一對一面批”的方式賜予他們關(guān)心。目的旨在盼望同學(xué)通過這一階段的訓(xùn)練能夠熟能生巧，提高速度和精確?????率。這部分的練習(xí)我們會采納少部分有難度的高考真題，關(guān)心同學(xué)分析文章中長、難的句子結(jié)構(gòu)。另外，我們也會關(guān)注和篩選最新的?？碱}。

3.綜合提高

綜合訓(xùn)練貫穿在高三英語教學(xué)的始終。我們會結(jié)合學(xué)校安排給各個學(xué)科的固定時間組織綜合訓(xùn)練的考試。重點培育同學(xué)應(yīng)試力量，積累考試的閱歷。

4.全面提高素養(yǎng)

鼓舞同學(xué)針對自己的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢地進(jìn)行訓(xùn)練。鼓舞他們多與老師溝通溝通，尤其是那些學(xué)科進(jìn)展不均衡的同學(xué)，我們將會傾注更多的關(guān)愛，關(guān)心他們提高。

三、教學(xué)內(nèi)容及復(fù)習(xí)建議

(1)、3月底前結(jié)束高一、高二課本的輸理和《導(dǎo)與練》的講解，其間穿插各個地方最新練習(xí)的講解。

(2)、4月底前結(jié)束語法專項及練習(xí)題的講解，作文的訓(xùn)練;供應(yīng)30-50篇優(yōu)秀短文給同學(xué)。

(3)、4月底至5月中旬(20天左右)的時間，綜合卷的仿真演練。

(4)、最終階段著重考前指導(dǎo)，各班針對不憐憫況查漏補缺。

高三英語備課組工作方案范文二

一、基本狀況：

(1)同學(xué)狀況高20xx屆全班級有十二個班，其中文科班6個，應(yīng)屆班有5個(8班是成都七中文科直播班)，補習(xí)班有1個;理科班6個，應(yīng)屆班有5個(1班是成都七中理科直播班)，補習(xí)班有1個。通過高中四學(xué)期的教學(xué)，同學(xué)的英語成果有所提高，但仍舊不夠抱負(fù)，加之大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，有很多同學(xué)不能正確評價自己，學(xué)習(xí)也不努力，不仔細(xì)去完成學(xué)習(xí)過程的各個環(huán)節(jié)，給高三的教學(xué)工作帶來巨大困難。

(2)老師狀況我組共有7位成員，均為專業(yè)老師，人員如下：熊祝平(補習(xí)班)、劉承秀(5班、8班)、陳華(2班)、羅元明(7班、十班)、王力生(3班、4班)、趙菊英(6班、9班)、吳晴(1班)。

二、指導(dǎo)思想和要求：

面對20xx年的高考，以全面貫徹落實新課程改革的教育精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞課改區(qū)的命題特點和命題方向，樂觀主動地開展教學(xué)討論工作，落實學(xué)科教學(xué)常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的高三課堂復(fù)習(xí)教學(xué)模式。針對我校同學(xué)普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實際，在平常的英語教學(xué)中，在重點抓閱讀的前提下，要長期不懈地培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)與詳細(xì)措施

1、明確方向面對20xx年的高考，老師必需明白高考要考什么以及怎樣考;有目的有方案的組織好高考復(fù)習(xí);否則復(fù)習(xí)就要走彎路，造成事倍功半的結(jié)局。

回顧近幾年高考英語試題,我們發(fā)現(xiàn)近幾年高考英語試題主要圍繞英語語言學(xué)問與英語語言運用兩方面進(jìn)行。

語言學(xué)問題的命題原則為:在保證學(xué)問掩蓋面的基礎(chǔ)上,盡可能增加綜合性與語境化的因素。

語言運用的命題原則為:

(1)語言必需放在實際的并盡可能不同的情景中運用;

(2)語言必需適合詳細(xì)的交際行為;

(3)考核焦點在于是否達(dá)到交際目的;

(4)語言交際行為除了需要語言力量外,還需要一些其他的力量。

2、詳細(xì)措施根據(jù)四種課型有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)：

A.習(xí)題課。做到訓(xùn)練目標(biāo)明確，適當(dāng)分層，個別指導(dǎo)，反饋準(zhǔn)時。

B.基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)課。做到教學(xué)案一體化，以練帶講，注意學(xué)問的創(chuàng)新組合，重點督查中后等生的復(fù)習(xí)效果。

C.專題復(fù)習(xí)課。專題復(fù)習(xí)一般是緊接在第一輪復(fù)習(xí)之后的有針對性的強化復(fù)習(xí)，它既不同于以全面復(fù)習(xí)學(xué)問、方法、夯實基礎(chǔ)為目的的第一輪復(fù)習(xí)，也不同于以綜合訓(xùn)練為主提高應(yīng)試力量的第三輪復(fù)習(xí)，而是就某塊學(xué)問或某些方法、熱點問題為專項的復(fù)習(xí)。專題復(fù)習(xí)起著承上啟下的作用，具有舉足輕重的地位，它既是對單元教學(xué)成果的鞏固，又是對學(xué)科內(nèi)學(xué)問的綜合深化，是使學(xué)問系統(tǒng)化形成力量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時又為第三輪的綜合訓(xùn)練進(jìn)行了必要的學(xué)問和力量儲備。其課堂教學(xué)設(shè)計必需依據(jù)學(xué)科教材的特點和同學(xué)實際情況，充分體現(xiàn)學(xué)問的系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性、進(jìn)展性，要留意引導(dǎo)同學(xué)梳理學(xué)問，總結(jié)規(guī)律，融會貫穿，提高同學(xué)在新情境中運用學(xué)問的力量。

D.講評課。講評課的教學(xué)要體現(xiàn)針對性(講其所需，釋其所疑，解其所難)、精確?????性(言之有據(jù)，正誤分明)、系統(tǒng)性(縱橫聯(lián)系，前后連接)、啟發(fā)性(注意點撥，啟發(fā)思維)，要留意啟發(fā)思路，點撥題眼，引導(dǎo)上路。測試既是考查同學(xué)，同時也是考查老師，某一部分學(xué)問同學(xué)學(xué)的如何，水平如何通過答卷得到集中體現(xiàn)，老師教得如何，存在什么問題也集中反映在同學(xué)的答卷上。同學(xué)卷面問題反映集中的地方，也正是老師需要加強指導(dǎo)的地方。對于每一次測試、訓(xùn)練，在練習(xí)巡察中，在批閱試卷中要深化了解，從而把握同學(xué)答題過程中消失的問題，為講評試卷把握第一手材料，從而做到有的放矢。做到分清錯誤類型，對癥下藥，抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，暴露同學(xué)的思維過程，解決思維受阻的緣由。為提高講評效果，測試結(jié)束后要快批快講，提高效率，否則時間長了，同學(xué)的關(guān)懷程度減弱，講評效果也就達(dá)不到了。

四、本學(xué)年的復(fù)習(xí)思路高三復(fù)習(xí)分四個階段，第一階段是分單元復(fù)習(xí)，絕不留任何的盲點，重基礎(chǔ)，時間為20xx年9月11日-20xx年11月28日左右。其次階段是專題復(fù)習(xí)，依據(jù)考綱要求和同學(xué)實際依據(jù)題型設(shè)立專題復(fù)習(xí)，并穿插一些語法講解。時間大約20xx年12月1日-20x年4月17日左右，目的是提高同學(xué)的解題解