應(yīng)對(duì)方式、人格對(duì)大學(xué)生抑郁的影響研究的開題報(bào)告

應(yīng)對(duì)方式、人格對(duì)大學(xué)生抑郁的影響研究的開題報(bào)告開題報(bào)告一、選題背景在當(dāng)今的社會(huì)中，抑郁已成為一種普遍存在的問(wèn)題。特別是在大學(xué)生群體中，受到各種方面的影響，加之他們正在面臨著諸多的壓力，對(duì)他們的身心健康產(chǎn)生了不可忽視的影響。因此，進(jìn)一步研究大學(xué)生抑郁的應(yīng)對(duì)方式，以及人格對(duì)大學(xué)生抑郁的影響，對(duì)于提高大學(xué)生的心理健康水平，有著積極的作用。二、研究意義抑郁已成為當(dāng)今社會(huì)中的一種普遍存在，在高校中尤為突出。一方面，大學(xué)生處于一個(gè)發(fā)展階段，許多新事物都要面對(duì)，生活與學(xué)習(xí)上都會(huì)受到一定的壓力，這使得他們更容易感到沮喪、無(wú)助或不滿，從而容易出現(xiàn)抑郁癥狀。另一方面，抑郁會(huì)對(duì)大學(xué)生的情感、認(rèn)知、學(xué)業(yè)、職業(yè)和社會(huì)適應(yīng)等方面帶來(lái)不良影響，需要盡快得到解決。因此，針對(duì)大學(xué)生的應(yīng)對(duì)方式，以及人格對(duì)大學(xué)生抑郁的影響進(jìn)行研究，具有科學(xué)理論意義和實(shí)踐價(jià)值。可以為減少和預(yù)防抑郁癥狀在大學(xué)生中的發(fā)生提供新思路和參考。三、研究?jī)?nèi)容和方法1.研究?jī)?nèi)容（1）大學(xué)生抑郁癥狀的特點(diǎn)及原因分析；（2）大學(xué)生抑郁癥狀的應(yīng)對(duì)方式研究；（3）大學(xué)生“人格”與抑郁之間的關(guān)系分析。2.研究方法本研究將采用問(wèn)卷調(diào)查的方法，對(duì)普通高校大學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和分析。通過(guò)分析問(wèn)卷結(jié)果，了解大學(xué)生抑郁癥狀、應(yīng)對(duì)方式和個(gè)體人格特征等情況，探究人格對(duì)大學(xué)生抑郁的影響。同時(shí)，還將使用相關(guān)分析、因子分析、回歸分析等方法，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，深入挖掘影響大學(xué)生抑郁的重要因素。四、研究預(yù)期結(jié)果通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，本研究預(yù)計(jì)可以揭示大學(xué)生抑郁的應(yīng)對(duì)方式和人格因素的影響，為大學(xué)生的心理健康提供更科學(xué)的指導(dǎo)和幫助。具體而言，研究結(jié)果可以為大學(xué)生提供以下幫助：（1）了解并交換治療抑郁的不同方式，更好地照顧自己或身邊的人；（2）發(fā)掘自身的人格優(yōu)勢(shì)，更好地適應(yīng)壓力并保持積極情緒；（3）從現(xiàn)實(shí)的角度出發(fā)，保護(hù)好自己的精神健康。五、研究的進(jìn)度安排本研究的進(jìn)度安排如下：（1）問(wèn)題意識(shí)與調(diào)研：1周（2）文獻(xiàn)綜述與理論分析：2周（3）設(shè)計(jì)問(wèn)卷并進(jìn)行試驗(yàn)研究：3周（4）數(shù)據(jù)分析與結(jié)果展示：2周（5）論文撰寫與修改：2周（6）完善材料與匯總：1周總計(jì)：11周六、參考文獻(xiàn)[1]劉濤.大學(xué)生心理健康狀況及其發(fā)展對(duì)策研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2009(6):65-66.[2]M.J.Friedman,D.G.Rosenthal.Treatmentofdepression:bridgingthe21stcentury[M].LippincottWilliams&Wilkins,2003.[3]W.R.Kroenke,K.Malcolm,M.E.Skalabrin.Theeffectsoftherapeuticalgorithm-basedtreatmentofdepressiononphysician-patientagreement[J].JournalofGeneralInternalMedicine,2001,