統(tǒng)編版（2019）高中語文必修下冊第五單元檢測試卷（含答案）

統(tǒng)編版（2019）高中語文必修下冊第五單元檢測試卷

（滿分：150分，時間：150分鐘）

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀，（本題共3小題，9分）

閱讀下面文字，完成1-3題。

在全球化浪潮沖擊下，中國主流電視媒體作為意識形態(tài)的重要窗口，必然要立足于本土

文化，堅守文化自信，爭取國際話語權(quán)，探索出具有中國特色的話語范式，傳播中國傳統(tǒng)東

方美學(xué)理念。

在全球化語境下，文化傳播的全球化仍然要面對諸多文化審美困境。首先，文化傳播的

全球化意味著強勢國家或民族的文化可以超越時空，被其他群體認(rèn)知甚至認(rèn)同，極端者甚至

會導(dǎo)致文化霸權(quán)；弱勢國家或民族的文化可能主動或被動地向強勢文化遷移，成為強勢文化

的追隨者：由此也會催生文化焦慮。其次，經(jīng)濟的全球化也可能引發(fā)人類社會審美情感的普

遍鈍化。在消費社會，人的官能被持續(xù)刺激，感情被交換，情感生態(tài)出現(xiàn)失衡。在信息社會，

人們的時間越發(fā)碎片化，心態(tài)浮躁不安，靈魂無處安放，急需審美救贖。

從審美經(jīng)驗來看，文化藝術(shù)只有表達本土審美觀念，才能激發(fā)群體成員的共情共鳴，喚

起民族文化記憶，強化群體文化認(rèn)同。近年來，國家積極推動廣播電視節(jié)目創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，強調(diào)

傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因、傳播具有鮮明中國特色和時代氣息的中國故事?；诖?，廣播

電視機構(gòu)的電視文化類節(jié)目充分挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，從內(nèi)容和形式兩個維度進行創(chuàng)

新，抒寫國人情感，構(gòu)建集體認(rèn)同。

在此，《中國詩詞大會》用絢麗的視聽手段、精彩的環(huán)節(jié)設(shè)計讓觀眾回味唐詩宋詞的豪

放與婉約，感受東方詩意人生，重塑中華審美情趣：《經(jīng)典詠流傳》用現(xiàn)代音樂形式對古典

詩詞進行重新演繹，捕捉細膩的人情人性，使觀眾在曼妙的國風(fēng)旋律中找到情感皈依；《朗

讀者》用溫暖的聲音傳遞文學(xué)與情感之美，浸潤觀眾的心靈，喚起全民朗讀的熱情；《國家

寶藏》以“館藏國寶文物”為立足點，利用情景再現(xiàn)方式講述文物的前世今生，賦予文物鮮

活的生命力；《衣尚中國》則聚焦中華傳統(tǒng)服飾藝術(shù)，探尋服飾背后的美學(xué)精神，通過“歷

史空間”“匠心空間”“創(chuàng)演空間”多重演繹，喚醒觀者的文化記憶、激活受眾的情感認(rèn)同，

讓美融入生活。

這些電視文化類節(jié)目借助民族文化符號，綜合運用舞臺藝術(shù)的多重手段，調(diào)動了戲劇、

繪畫、舞蹈、書法、武術(shù)等藝術(shù)元素，塑造了符合當(dāng)代中國人欣賞習(xí)慣的審美意象。在這些

具有''中國意象”的符號背后是鮮活生動的歷史人物、豐富厚重的民族文化和別具一格的審

美情趣。節(jié)目基于對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化審美意象的整體觀照，既凝聚了觀眾的民族集體認(rèn)同，

同時也展現(xiàn)了主流媒體的文化自覺和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

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中國電視文化節(jié)目應(yīng)該擔(dān)負起文化自覺的責(zé)任，扎根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的肥沃土壤,

重塑中國本土美學(xué)的審美自信，加快實現(xiàn)文化審美自主轉(zhuǎn)型能力，為構(gòu)建全球化語境中的中

國特色語言體系起到重要作用，使中國傳統(tǒng)東方美學(xué)走向世界，進而實現(xiàn)費孝通先生提出的

“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”的理想境界。

（摘編自《電視文化類節(jié)目傳播中國傳統(tǒng)東方美學(xué)理念》）

1、下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）（）

A.經(jīng)濟全球化引發(fā)了人類社會審美情感的普遍鈍化，這給文化傳播的全球化帶來困難。

B.文化藝術(shù)表達了本土審美觀念，就能激發(fā)群體成員的共情共鳴，強化群體文化認(rèn)同。

C.一些節(jié)目凝聚了觀眾的民族集體認(rèn)同，因而能整體觀照中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化審美意象。

D.中國電視文化節(jié)目應(yīng)該在全球化語境中，為構(gòu)建中國特色語言體系起到重要作用。

2、下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分）（）

Λ.文章在全球化浪潮沖擊和文化傳播面對諸多文化審美困境的背景下展開論證。

B.文章運用了例證法，列舉《中國詩詞大會》《朗讀者》等例子來充分論證觀點。

C.文章采用總分總的論證結(jié)構(gòu)，先總述，然后論證，最后進行總結(jié)并提出希望。

D.文章最后引用費孝通先生的話點明論點，既豐富了文本內(nèi)容，又增添了文采。

3、根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）（）

A.文化傳播的全球化無論對強勢國家或民族還是弱勢國家或民族的文化都有一定影響。

B.在當(dāng)下社會，人們情感生態(tài)出現(xiàn)失衡，急需審美救贖，這影響了傳統(tǒng)文化藝術(shù)的傳播。

C.《經(jīng)典詠流傳》《國家寶藏》等文化類節(jié)目展現(xiàn)了主流媒體的文化自覺和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

D.歷史人物、民族文化和審美情趣是某些具有“中國意象”符號的節(jié)目的重要創(chuàng)作源泉。

（二）實用類文本閱讀，（本體共3小題，12分）

閱讀下面文字，完成4-6題。

材料一：

全國職業(yè)教育大會4月13日在京落下帷幕,職業(yè)教育發(fā)展迎來又一個春天。

我國經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展,職業(yè)教育功不可沒，已為各行各業(yè)累計培養(yǎng)輸送2億多高素質(zhì)

勞動者。但由于缺乏清晰合理的分類標(biāo)準(zhǔn),職業(yè)教育一直被視為普通教育的“衍生品”和“附

屬品”。在一些人心中,職業(yè)教育“低人一等”，針對這些問題,各項改革舉措不斷出臺。特

別是《國家職業(yè)教育改革實施方案》頒布以來,我國職業(yè)教育改革發(fā)展走上提質(zhì)培優(yōu)、增值

賦能的快車道,職業(yè)教育面貌發(fā)生了格局性變化。但同時必須看到,我國教育仍然面臨結(jié)構(gòu)性

矛盾,相對于義務(wù)教育和高等教育,職業(yè)教育仍是我國教育領(lǐng)域的短板。

此次全國職業(yè)教育大會的召開,對于破解職業(yè)教育發(fā)展“瓶頸”問題,助力其進一步改革

發(fā)展,釋放了積極信號。職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。發(fā)展職業(yè)教育,是一場教育變革,關(guān)

乎育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機制改革,需要得到全社會的重視。

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（摘編自胡浩、翟永冠《全國職業(yè)教育大會釋放了哪些信號?》）

材料二:

習(xí)近平總書記指出“技術(shù)工人隊伍是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要基礎(chǔ),對推動經(jīng)濟

高質(zhì)量發(fā)展具有重要作用”。努力培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才,是推進我

國由制造大國向制造強國轉(zhuǎn)變、由中國制造向中國創(chuàng)造轉(zhuǎn)變的必然要求。職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)

生,是技術(shù)技能人才的主要來源,對于提升人力資本質(zhì)量,推動產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展，

具有重要意義。數(shù)據(jù)顯示,各級各類職業(yè)院校每年培養(yǎng)畢業(yè)生約IOOO萬人。在現(xiàn)代制造業(yè)、

戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域,一線新增從業(yè)人員70%以上來自職業(yè)院校。同時也要

清醒看到,在全國超2億的技能勞動者中，高技能人才僅有5000多萬人。解決高素質(zhì)技術(shù)技

能人才的供需結(jié)構(gòu)性矛盾,亟須職業(yè)教育向更高水平邁進。

與其他類型的教育不同,職業(yè)教育對外部因素的依賴性更大。推進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展,

需要政府、企業(yè)、社會形成合力,為其創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。各地各部門應(yīng)從根本上認(rèn)識職

業(yè)教育的重要性,加強宏觀統(tǒng)籌,將職業(yè)教育發(fā)展納入經(jīng)濟社會發(fā)展的整體規(guī)劃，為全面建設(shè)

社會主義現(xiàn)代化國家提供有力人才保障。

（摘編自丁雅誦《推進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展》）

材料三：

有數(shù)據(jù)表明,職業(yè)教育招生數(shù)占比每提高1個百分點，二、三產(chǎn)業(yè)吸納就業(yè)的比重就相應(yīng)

上升約0.5個百分點。無論是從國際環(huán)境還是國內(nèi)發(fā)展來看,中國都需要一支龐大、穩(wěn)定的

職業(yè)技術(shù)人才隊伍，以適應(yīng)未來綜合國力競爭需要，同時對接國內(nèi)就業(yè)需求。大力發(fā)展職業(yè)教

育、培養(yǎng)技術(shù)技能人才已成為推動創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新和工業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。

職業(yè)教育對社會發(fā)展和個人成長都具有重要意義。對社會而言,大力發(fā)展職業(yè)教育不僅

是緩解就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的關(guān)鍵一招,也是解決“技工荒”、高技能人才供不應(yīng)求等問題的重

要方法。職業(yè)教育在穩(wěn)就業(yè)保民生、助力脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興有效銜接等方面發(fā)揮著重要作

用。對個人而言,職業(yè)教育開拓了成長成才的路徑,在高等教育之外,為個體主動融入國家發(fā)

展大局、實現(xiàn)人生價值提供了另一種選擇。

充分發(fā)揮職業(yè)教育在我國現(xiàn)代化建設(shè)中應(yīng)有的作用，要加快完善職業(yè)教育培養(yǎng)體系,深

化職業(yè)教育改革。職業(yè)學(xué)校要堅持德技并修、育訓(xùn)結(jié)合,完善產(chǎn)教融合辦學(xué)體制,創(chuàng)新校企合

作辦學(xué)機制,不斷加強職業(yè)教育國際交流合作。鼓勵職業(yè)院校更多開設(shè)符合市場需求的緊缺

專業(yè),提升職業(yè)教育就業(yè)對口率。

（摘編自陳立鵬《提升新時代職業(yè)教育現(xiàn)代化水平》）

4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是（3分）（）

A.全國職業(yè)教育大會的召開使我國職業(yè)教育改革發(fā)展走上提質(zhì)培優(yōu)的快車道,職業(yè)教育面貌

發(fā)生格局性變化。

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B.職業(yè)教育有自己的特殊性,不是普通教育的“附屬品”，其發(fā)展面臨一定“瓶頸”，對外部

因素依賴性大。

C.職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分,是廣大青年打開通往成功成才

大門的重要途徑。

D.職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展的關(guān)系非常緊密,發(fā)展職業(yè)院校要對接產(chǎn)業(yè),更多開設(shè)符合市場

需求的緊缺專業(yè)。

5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項是（3分）（）

?.技術(shù)技能人才都來自職業(yè)院校,他們是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要基礎(chǔ),對推動經(jīng)濟

高質(zhì)量發(fā)展具有重要作用。

B.我國教育面臨結(jié)構(gòu)性矛盾,職業(yè)教育是短板,發(fā)展職業(yè)教育能促使育人方式、辦學(xué)模式、

管理體制、保障機制改革。

C.隨著我國由制造大國向制造強國轉(zhuǎn)變、由中國制造向中國創(chuàng)造轉(zhuǎn)變,職業(yè)教育的作用凸顯，

其地位將超過普通教育。

D.發(fā)展職業(yè)教育不僅能解決我國就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾，也能解決技工荒的問題,還能助力脫貧攻

堅與鄉(xiāng)村振興的有效銜接。

6.如何才能更好地促進職業(yè)教育的發(fā)展?請結(jié)合材料簡要概括。

（三）文學(xué)類文本閱讀（共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7-9題

留白

老駢喜歡書法，從前當(dāng)局長，擔(dān)心在位上因此分散精力，也容易產(chǎn)生不良影響，故一直

深藏不露。從局長位置退下賦閑在家，老駢開始公開發(fā)展自己的愛好，并嘗試參加各類書法

賽事。

市書協(xié)聯(lián)合一家房地產(chǎn)企業(yè)，搞了個“鰲頭杯”一年一度全市書法大賽。因為這家企業(yè)

注冊是“鰲頭房地產(chǎn)開發(fā)有限公司”，而且專門在一些知名度較高的學(xué)校周邊拿地，企業(yè)就

用“鰲頭”為賽事冠名。

“鰲頭杯”共設(shè)置有金鰲頭、銀鰲頭、銅鰲頭和泥鰲頭四個獎項。金、銀、銅獎一般先

行揭曉，“泥鰲頭獎”屬紀(jì)念獎，獲獎面較大。為吊大家胃口營造氣氛，“泥鰲頭獎”在頒獎

現(xiàn)場才予以公開。老駢第一次參加“鰲頭杯”賽事，獲得了“泥鰲頭”獎，他很是高興，并

不在乎沒有得到大獎，“鬧和著玩唄，貴在參與”。

客觀地說，老駢創(chuàng)作的書法作品，質(zhì)量原本很高，特別是他在整體和局部均高超地運用

留白手法，讓業(yè)內(nèi)人士大為贊賞。但老駢參賽作品署的是藝名，評委圈子里并沒有人和他熟

悉，當(dāng)然也不會予以“關(guān)心二而金、銀、銅獎名額寥寥無幾，能否入圍，除了看作品質(zhì)量，

還要充分采納贊助單位意見，贊助商也沒有人注意老駢那個藝名，這樣一來，老駢其實就吃

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了虧。當(dāng)老駢現(xiàn)身領(lǐng)獎時，這才有人認(rèn)出他來。

一年時光轉(zhuǎn)眼過去，又到了“鰲頭杯”賽事開啟之時。老駢特意挑了一幅自己滿意的上

乘作品，再次寄送給組委會。不久賽事揭曉，老駢竟斬獲了“金鰲頭”獎。“金鰲頭”獎只

有一名，上臺領(lǐng)獎時，老駢思前想后，忽然感到局促不安。

鰲頭房地產(chǎn)開發(fā)有限公司董事長小夏和書協(xié)主席老胡共同為老駢頒獎，小夏意味深長地

對老駢笑道：“老局長，您藏得很深嘛，請您千萬不要擔(dān)心，現(xiàn)在您不在位置上，條條杠杠

對不上！”老胡附和說：“老局長留白技藝超凡，金獎落在您身上，只要有一個理由就足夠，

那就是實力J老駢聽了兩人的安慰，這才安心領(lǐng)獎。

頒獎那天，組委會通常將得獎作品一并展出。老駢盡管捧了個金獎，但他感覺其它作品

都有可鑒之處，就擠到人群中認(rèn)真觀賞?！鞍?，您說，這書法比賽，不要也摻和著什么亂七

八糟事情，聽說這次捧走‘金鰲頭’的，還是什么局長！”“老兄多慮，人家老駢那局長早就

不干了，況且他在位時口碑很好，再說您看他這幅金獎作品，僅這留白手法，就余味無窮J

“退下來畢竟影響力還在嘛，你可能沒聽說，新任的住建局長老顧，當(dāng)年和老駢在同一個部

門呆過，據(jù)說還是老駢的得力助手?！闭f話的兩人沒有發(fā)現(xiàn)老駢，老駢無意中聽到他們小聲

對話，霎時感到毛骨悚然。

之后，老駢依舊像往常一樣，在家關(guān)起門，一門心思練書法，他不再參加任何賽事。書

協(xié)主席老胡打來電話：“老局長，今年的比賽，怎么沒看到您的作品？趕快補交一幅，還來

得及。”老駢推辭說：“金獎的癮都過了，還去湊什么熱鬧？”

又過了兩年，住建局長老顧調(diào)回外地老家，經(jīng)過整頓，比賽也逐步規(guī)范。老駢在心里合

計了一通，如今在臺上的領(lǐng)導(dǎo)，自己基本都不認(rèn)識，于是他重新做出決定，準(zhǔn)備參加“鰲頭

杯”賽事?！袄辖穑衲曩愂麻_啟，勞請您屆時提醒我！”得知老駢想再次參賽，好友老金很

是開心。老金是老駢在賽事期間結(jié)識的書法界好友，老駢的內(nèi)心，其實還是想以作品會友，

和業(yè)內(nèi)人士加強交流。

賽事揭曉的時間很快到了，老金在心里為老駢祝福,老駢的作品先前他看過,幾年一過，

老駢的書法作品更是登峰造極，留白手法十分老道?！暗貌涣恕瘀楊^‘，‘銀鰲頭’還是有

把握的J老金對同在現(xiàn)場的老駢說。老駢的視線落在主席臺背景呈現(xiàn)的一幅書法作品上，

他似乎沒有聽清老金的話語，笑著搖搖頭。

金、銀、銅三項大獎逐項開啟，緊接著“泥鰲頭獎”也宣讀完畢，仍舊沒有聽到老駢的

名字。老金著急得抓耳撓腮，替好友老駢惋惜?！袄像?，看來這賽事還真有問題，你一旦在

官場完全沒有了影響力，人家就徹底拋棄了你J

“這倒也不是！”參觀完獲獎作品展，老駢請客和老金“喝兩杯”。老駢席間和老金交心，

他后來并沒有寄送作品參賽。“老駢，那你這是玩的哪一著？”“還是和你說一聲吧，市里新

到任的井副市長，是我的侄女婿，而且他還分管國土工作。”后面的話老駢雖然沒有再繼續(xù)

說，但老金已經(jīng)全部領(lǐng)會，他在老駢面前伸出大拇指，真心為這位好友點贊。

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（有刪改）

7、下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A.小說的情節(jié)安排精巧，“鬧和著玩唄，貴在參與”“霎時感到毛骨悚然”等對老駢語言和

心理的描寫，使他最后棄賽水到渠成。

B.獲獎書法作品展上兩個觀眾的對話，刻畫了特定情境下的旁觀者形象，真實地反映了他

們的內(nèi)心世界，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。

C.小夏和老胡在給老駢頒獎時說的一番話，交代了老駢獲金獎的真正原因，也讓老駢感覺

到自己獲獎是實至名歸。

D.小說圍繞“老駢參加書法比賽”組材，退休參賽一一得紀(jì)念獎一一榮獲金獎一一閉門練

習(xí)一一放棄比賽，一波三折，引人入勝。

8、請分析老駢的形象特點。（6分）

9、小說的標(biāo)題“留白”，有哪些含義？（6分）

二、古代詩文閱讀（34分）

（-）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10T3題。

項安世，字平父，其先括蒼人，后家江陵。淳熙二年進士，召試，除秘書正字。

寧宗即位，詔求言，安世應(yīng)詔言：“今天下之費最重而當(dāng)省者，兵也。能用土兵則兵可

省，能用屯田則兵可省。其次莫如宮掖。兵以待敵國，常畏而不敢省，故省兵難。宮掖以私

一身，常愛而不忍省，故省宮掖難。不敢省者，事在他人；不忍省者，在陛下。宮中之端嬪、

宦寺、器械、工役，陛下事也，陛下肯省則省之。宮中既省，則外廷之官吏，四方之州縣,

從風(fēng)而省，民生日厚，雖有水旱蟲蝗之災(zāi)，可活也；國力日壯，雖有夷狄盜賊之變，可為也。

復(fù)祖宗之業(yè)，雪人神之憤，惟吾所為，無不可者?！?/p>

時朱熹召至闕，未幾予祠，安世率館職上書留之，言：“夫人主患不知賢爾，明知其賢

而明去之，是示天下以不復(fù)用賢也。且朱熹本一庶官，在二千里外，陛下即位未數(shù)日，即加

號召，畀以從官，俾侍經(jīng)幄，天下皆以為初政之美。供職甫四十日，即以內(nèi)批逐之，舉朝驚

愕，不知所措。臣愿陛下謹(jǐn)守紀(jì)綱，毋忽公議，復(fù)留朱熹，使輔圣學(xué)?！辈粓?。俄為言者劾

去，通判重慶府，未拜，以偽黨罷。

安世素善吳獵，二人坐學(xué)禁久廢。開禧用兵，獵起帥荊渚，安世方丁內(nèi)艱。起復(fù)，知鄂

州。I俄淮漢師潰薛叔似以怯懦為院胄所惡會叔似罷金圍德安益急諸將無所屬安世不篌薪

遜

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兵解圍I高悅等與金人力戰(zhàn),馬雄獲萬戶，周勝獲千戶，安世第其功以聞。獵代叔似為宣撫

使，尋以宣諭使入蜀。朝命安世權(quán)宣撫使，又升太府卿。

有宣撫幕官王度者，吳獵客也。獵與安世素相友，及安世招軍，名項家軍，多不逞，好

虜掠，獵斬其為首者，安世憾之，至是斬度于大別寺。獵聞于朝，安世坐免。后以直龍圖閣

為湖南轉(zhuǎn)運判官，未上，用臺章奪職而罷。嘉定元年，卒。所著《易玩辭》、他書，多行于

世。

（節(jié)選自《宋史?列傳?第一百五十六卷》，有刪改）

10.下列對文中框線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）

A.俄淮漢師潰/薛叔似以怯懦/為倔胄所惡/會叔似罷/金圍德安益急/諸將無所屬/安世不俟

朝命/徑遣兵解圍/

B.俄淮/漢師潰/薛叔似以怯懦為倔胄所惡/會叔似罷/金圍德安益急/諸將無所屬/安世不俟

朝命/徑遣兵解圍/

C俄淮漢師潰/薛叔似以怯懦為倔胄所惡/會叔似罷/金圍德安益急/諸將無所屬/安世不俟/

朝命徑遣兵解圍/

D.俄淮/漢師潰/薛叔似以怯懦/為倔胄所惡/會叔似罷/金圍德安益急/諸將無所屬/安世不俟

/朝命徑遣兵解圍/

11.下列對文中加粗詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）

A.父，周代貴族取字時，在字后加“父”或“甫”以示性別，后多沿用為男子的美稱；另泛

指對男子之尊稱，如漁父、田父等。

B.夷狄，古稱東方部族為夷，北方部族為狄，西方部族為戎，南方部族為蠻。常用“夷狄”

泛稱除華夏族以外的各族，也指邊遠少數(shù)民族地區(qū)。

C.闕，古代宮殿、祠廟或陵墓前的高臺，通常左右各一，臺上起樓觀。二闕之間有道路。后

作宮門、宮殿的代稱，也可作帝王居地的統(tǒng)稱。

D.宣撫使，唐后期派朝官巡視地方，稱宣慰安撫使或宣撫使。宋朝宣撫使最初的職責(zé)是巡視

地方、存問官吏百姓，后演變?yōu)橐宦坊驍?shù)路的軍事統(tǒng)帥。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（）

A.項安世認(rèn)為兵是用來對付敵國的，常怕敵國來犯而不敢省，不敢省兵，取決于他人，所以

省軍費難，而不忍省后宮，取決于陛下。

B.項安世認(rèn)為朱熹任職四十天，即被逐走，朝廷驚愕，不知所措。他便勸諫寧宗遵守綱紀(jì)，

不要忽視公議，重新留下朱熹，來輔導(dǎo)圣上學(xué)習(xí)經(jīng)史.

C金兵圍攻德安，項安世不等朝廷命令，就趕緊派兵去解圍。高悅等同金人力戰(zhàn)，因立下戰(zhàn)

功，馬雄被封為萬戶，周勝被封為千戶。

D.吳獵與項安世一向友好,后項安世招募軍隊,軍士多數(shù)不守紀(jì)律,吳獵斬了為首作惡的人，

項安世忌恨吳獵，殺了吳獵的門客王度。

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13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

①民生日厚，雖有水旱蟲蝗之災(zāi)，可活也；國力日壯，雖有夷狄盜賊之變，可為也。（5分）

②安世素善吳獵，二人坐學(xué)禁久廢。開禧用兵，獵起帥荊渚，安世方丁內(nèi)艱。（5分）

（二）古代詩歌閱（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詩，完成14T5題。

禮部貢院閱進士就試

歐陽修

紫案焚香暖吹輕,廣庭清曉席群英。

無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。

鄉(xiāng)里獻賢先德行,朝廷列爵待公卿。

自慚衰病心神耗,賴有群公鑒裁精。

14、下列對這首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（）

A.詩的第一句寫出了考場肅穆而怡人的環(huán)境,襯托出作者的喜悅心情。

B.第三句重點在表現(xiàn)考生奮勇爭先、一往無前,所以把他們比作戰(zhàn)士。

C.參加禮部考試的考生都由各地選送而來,道德品行是選送的首要依據(jù)。

D.朝廷對考生寄予了殷切的期望,希望他們能夠成長為國家的棟梁之材。

15、本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道,請賞析這一句的精妙之處。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1題，6分）

16、補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）屈原《離騷》中，寫詩人因高尚的德行被小人嫉妒、誹謗的兩句是“,

（2）杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，",”兩句從眼前處境想到安

史之亂，又回到現(xiàn)實，表達了詩人國仇家恨。

（3）蘇軾《赤壁賦》中，作者指出可以用耳朵和眼睛去盡情享受大自然無盡的寶藏的兩句

Z旦E“，”o

三、語言運用（20分）

（-）語言文字運用I（本題共3小題，共11分）

閱讀下面的文字，完成17-19題。

文學(xué)評論與文學(xué)創(chuàng)作本為文學(xué)之雙翼，是一種相互砥礪、并駕齊驅(qū)的關(guān)系。但很長時

間以來，文學(xué)評論似乎只會說“好話”了。并非文學(xué)評論不能褒揚，也并非文學(xué)評論必須吹

毛求疵，這里所說的“好話”，實際上指的是那種“強將笑語供主人”式的言不由衷的“好

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話”，或是那種“矮人看戲何曾見，都是隨人說短長”式的的“好話”，或是

那種“皇帝的新衣”式的的“好話”。

假如文學(xué)作品確實達到了爐火純青之境，又何嘗不可以、逢人說項呢？事

實上，文學(xué)作品一旦問世，它就成為一個獨立而客觀的存在。評論家有必要拋開世俗的私心

雜念，依照自己的認(rèn)知與體悟，對作品的價值進行闡發(fā)。同時，評論者與作者雙方的溝通交

流亦是一個行之有效的途徑。對作者而言，通過這種的交流對話，他對自我內(nèi)

心世界的幽微角落抑或潛意識層面，往往會有意想不到的發(fā)現(xiàn)；對自己作品的結(jié)構(gòu)設(shè)置、推

進節(jié)奏、語言技巧等方面所存在的問題，也常常會有不期而遇的頓悟。I對評論者來說，的

會為這種智慧的碰撞而靈光四射.，打開新的研究界面，發(fā)現(xiàn)新的研究切入點J

17.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（4分）

18.文中畫框的句子有語病，請進行修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭黾釉~語，不得改

變原意。（4分）

19.下列各句中的引號,和文中“皇帝的新衣”所用引號作用相同的一項是（3分）（）

A.魯迅在《文人相輕》一文中提出，做文藝批評”一定得有明確的是非,有熱烈的好惡”。

B.既要講透共同富?！笔鞘裁础?又要及時澄清各種模糊認(rèn)識,化解社會疑慮,穩(wěn)定社會預(yù)期。

C.我們必須旗幟鮮明地反對對待中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的”歷史虛無主義''等錯誤的思潮或論調(diào)。

D.粉絲要認(rèn)清何謂真正的明星，并用正確的態(tài)度追星,防止成為不斷被資本收割的"韭菜"。

（-）語言文字運用II（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字,完成20—21題。

滑雪運動可以改善神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，尤其是體溫調(diào)節(jié)。當(dāng)冷空氣刺激人體時，在中樞神

經(jīng)系統(tǒng)的作用下，皮下血管會充血，血流速度加快，。其次，由于滑雪姿勢是“騎

馬式”，山地的滑雪環(huán)境以及滑雪速度變化引起的起伏，可以促進呼吸系統(tǒng)調(diào)節(jié)，促進血液

循環(huán)。

滑雪也是一項有氧運動，多練習(xí)，可以增強人體的肺活量，,因為空氣是冷

的，不能直接張大嘴巴呼吸，所以我們必須張小口呼吸。

在滑雪運動中，要做一個優(yōu)美的動作，需要身體各個關(guān)節(jié)的完美配合。經(jīng)?；?，能夠

激活僵硬的身體，。除此之外，滑雪運動還可以鍛煉人們的頑強意志，培養(yǎng)勇敢、

堅忍、果斷的性格，使人心胸開闊。

20.據(jù)文段內(nèi)容，完成下面的思維導(dǎo)圖。每處不超過10個字。（6分）

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21.依次填入文中橫線上的語句，全都銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（）

A.從而增強人體的抗寒性鍛煉心臟和肺功能增強身體的柔韌性

B.人的體溫就有所變化鍛煉心臟和肺功能增強身體的柔韌性

C.從而增強人體的抗寒性鍛煉心臟和肺功能身體的協(xié)調(diào)能力就得到加強

D.人的體溫就有所變化增加人體呼吸頻率身體的協(xié)調(diào)能力就得到加強

四、作文（60分）

22、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

成都疫情，謠言不斷；俄烏戰(zhàn)事，是非難明……在這個“自媒體時代”，誰都可以在微

信、微視頻等網(wǎng)絡(luò)媒體上發(fā)布各種信息，但是這些信息可信度有多大，不得而知，需要我們

認(rèn)真辨識。

信息時代要求高中生必須提高媒介素養(yǎng)，語文課堂將開展以“辨識網(wǎng)絡(luò)媒介信息”為主

題的學(xué)習(xí)活動，請你結(jié)合自己的經(jīng)驗和思考寫一篇發(fā)言稿。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲：不得泄露個

人信息；不少于800字。

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參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀，（本題共3小題，9分）

1.D2.D3.B

解析：1.A項，“經(jīng)濟全球化引發(fā)了人類社會審美情感的普遍鈍化”錯誤，從第二段

“經(jīng)濟的全球化也可能引發(fā)人類社會審美情感的普遍鈍化”中可見，把可能變?yōu)橐讶弧?/p>

B項，邏輯錯誤。第三段“文化藝術(shù)只有表達本土觀念，才能激發(fā)群體成員的共情共鳴，

強化群體文化認(rèn)同”，選項把“只有…才”必要條件變?yōu)槌浞謼l件。C項，因果錯誤。

“凝聚了觀眾的民族集體認(rèn)同”不是“能整體觀照中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化審美意象”的原

因。故選D。

2.D項引用費孝通先生的話，不是點明論點，文章的論點是“在全球化浪潮沖擊下，

中國主流電視媒體作為意識形態(tài)的重要窗口，應(yīng)該擔(dān)負起文化自覺的責(zé)任，要立足于

本土文化，堅守文化自信，傳播中國傳統(tǒng)東方美學(xué)理念”。引用的目的是描繪前景，

提出希望。

3.B“這影響了傳統(tǒng)文化藝術(shù)的傳播”于文無據(jù)。

（二）實用類文本閱讀（本體共3小題，12分）

4.A5.B

6.①出臺職業(yè)教育改革措施,破解職業(yè)教育發(fā)展“瓶頸”問題。

②政府、企業(yè)、社會形成合力，為其創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。

③加快完善職業(yè)教育培養(yǎng)體系，深化職業(yè)教育改革。

解析：4、A.“全國職業(yè)教育大會的召開使我國職業(yè)教育……”錯誤，根據(jù)原文“特

別是《國家職業(yè)教育改革實施方案》頒布以來，我國職業(yè)教育改革發(fā)展走上提質(zhì)培優(yōu)、

增值賦能的快車道，職業(yè)教育面貌發(fā)生了格局性變化”可知，是《國家職業(yè)教育改革實

施方案》頒布使我國職業(yè)教育改革發(fā)展走上提質(zhì)培優(yōu)的快車道，職業(yè)教育面貌發(fā)生格局

性變化。故選A。

5、A.“技術(shù)技能人才都來自職業(yè)院?！卞e誤，原文是“職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生，是技術(shù)

技能人才的主要來源”，選項說法絕對化。C.“其地位將超過普通教育”錯誤，原文是

“努力培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才，是推進我國由制造大國向制造

強國轉(zhuǎn)變、由中國制造向中國創(chuàng)造轉(zhuǎn)變的必然要求”，沒有說其地位將超過普通教育，

無中生有。D.“不僅能解決我國就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾，也能解決技工荒的問題”錯誤，原文

“大力發(fā)展職業(yè)教育不僅是緩解就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的關(guān)鍵一招，也是解決‘技工荒'、高

技能人才供不應(yīng)求等問題的重要方法”，發(fā)展職業(yè)教育能“緩解”我國就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛

盾，不是“解決”；同時，只是解決技工荒問題的一種方法。故選B。

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6.根據(jù)材料一“特別是《國家職業(yè)教育改革實施方案》頒布以來，我國職業(yè)教育改革

發(fā)展走上提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能的快車道，職業(yè)教育面貌發(fā)生了格局性變化”“此次全國

職業(yè)教育大會的召開，對于破解職業(yè)教育發(fā)展‘瓶頸'問題，助力其進一步改革發(fā)展，

釋放了積極信號”可知，出臺職業(yè)教育改革措施,破解職業(yè)教育發(fā)展“瓶頸”問題。根

據(jù)材料二“推進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，需要政府、企業(yè)、社會形成合力，為其創(chuàng)造良好

的發(fā)展環(huán)境”可知，政府、企業(yè)、社會形成合力，為其創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。根據(jù)材料

三“要加快完善職業(yè)教育培養(yǎng)體系，深化職業(yè)教育改革”可知第三點答案。

（三）文學(xué)類文本閱讀（共3小題，15分）

7.C

解析：B項“交代了老駢獲金獎的真正原因”錯誤。從“意味深長”一詞和下文“新

任的住建局長老顧，……據(jù)說還是老驕的得力助手”看，老駢此次獲金獎應(yīng)該有被照

顧的成分。

8、答案：①書法造詣深厚。他在書法作品整體和局部均高超地運用留白手法，讓業(yè)內(nèi)

人士大為贊賞。②為人低調(diào)謙虛。首次參賽用藝名；獲金獎仍觀摩其他作品；作品登

峰造極仍想和業(yè)內(nèi)人士加強交流。③內(nèi)心坦誠無私。新任分管國土工作副市長是親戚，

擔(dān)心這會影響比賽的公平公正而退賽。（答題要點3點，每點2分。意思正確可給分。）

9、答案：①“留白”在文中指書法作品創(chuàng)作中常用的一種手法，作者為使整個作品畫

面、章法更為協(xié)調(diào)精美而有意留下相應(yīng)的空白，留有想象的空間。②‘'留白"也指老

駢在聽到觀眾的對話后，揣摩到自己獲得比賽金獎的真正原因，從此遠離比賽，給其

他的書法愛好者留下展示自己的舞臺。③“留白”還指當(dāng)老金因為老駢沒有參賽而感

到遺撼時，老駢說到新任的副市長是自己的侄女婿，對話到此戛然而止，給讀者留下

想象空間。（答題要點3點，每點2分。意思正確可給分。）

二、古代詩文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

10.B11.A12.C

13.①民生日益富足，即使有水旱蟲蝗的災(zāi)害，也能存活：國力日益壯大，即使發(fā)生夷狄盜

賊的變亂，也可抵御。

②項安世一向和吳獵友好，二人因禁偽學(xué)被長期罷官。開禧時用兵，吳獵被起用統(tǒng)帥荊渚，

項安世正遭母喪。

解析：

10.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句譯：不久，淮、漢軍潰敗，薛叔似因怯懦被韓傀胄

憎惡。恰好薛叔似被罷，金兵圍攻德安更加緊急，諸將失去統(tǒng)帥。項安世不等朝廷命令，就

趕緊派兵去解圍?！耙郧优场笔恰盀榭兴鶒骸钡臓钫Z，中間不能斷開，可以排除AD；“不

俟朝命”是動賓短語不可以斷開，排除C。故選B。

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11.本題考查學(xué)生理解古代文化常識的能力。A.“另泛指對男子之尊稱"錯誤，應(yīng)改為“另

泛指對老年男子之尊稱"。故選A。

12.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.”馬雄被封為萬戶，周勝被封為千戶”錯誤。原

文是說“馬雄獲萬戶，周勝獲千戶，安世第其功以聞”，即馬雄捕獲金兵的萬戶，周勝捕獲

金兵的千戶，項安世排列他們的功勞上奏給朝廷。故選C。

13.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。第一句中，“日”，日益，一天比一天地；

“雖”，即使：“變”，變亂，叛亂。這3處各1分，句子通順，意思正確2分。第二句中，

“素”，一向；“坐”，因為；“丁內(nèi)艱”，母喪。這3處各1分，句子通順，意思正確2

分。

（二）古代詩歌閱（本題共2小題，9分）

14、B

解析：本題考查鑒賞詩歌的形象、表達技巧、思想內(nèi)容的能力。B項，古代行軍時士卒口中

銜著枚（一種器具），以防喧嘩。詩歌的第三句用“銜枚”來形容考生肅靜的狀態(tài)，不是寫考生

的奮勇爭先。

15、①用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動貼切；

②動中見靜，越發(fā)見出考場的莊嚴(yán)寂靜；

③強化作者充滿希望的喜悅之情。

每點2分。

解析：本題考查鑒賞詩歌的語言、表達技巧、思想內(nèi)容的能力?；卮饐栴}可以從詩歌描寫的

內(nèi)容和使用的手法入手分析。這句詩可以拆分為“下筆”“春蠶食葉聲”兩部分，思考兩者

的聯(lián)系可知，詩句使用了比喻的修辭手法，用“春蠶食葉聲”來比喻考生下筆寫字的聲音，以

此表現(xiàn)作者的喜悅之情；作者用“春蠶食葉聲”來反襯考場的安靜，是動中見靜的方法。

（三）名篇名句默寫（本題共1題，6分）

16、（1）眾女嫉余之蛾眉兮：謠逐謂余以善淫

（2）自經(jīng)喪亂少睡眠：長夜沾濕何由徹

（3）耳得之而為聲；目遇之而成色

每空1分，多字、少字、錯字，該空不得分。

三、語言運用

（一）語言文字運用I（本題共3小題，共11分）

17、人云亦云自欺欺人拍手稱贊推心置腹（每空1分，共4分。選填其他符合上下文

語境的成語也可以給分。）

18、修改后的參考句子：對評論者來說，他會因這種智慧的碰撞而靈光四射，發(fā)現(xiàn)新的研究切

入點，打開新的研究界面。（找準(zhǔn)了介詞誤用和語序不當(dāng)?shù)牟∫?，各給1分，修改后的句子

通順給2分，一共4分。有其他不當(dāng)情況酌情扣分。）

第13頁共15頁

19、D

解析：文中“皇帝的新衣”所用引號的作用是表示特殊含義,D項所用引號作用與此相同。A

項表示引用，B項表示強調(diào)，C項表示特定稱謂。

（二）語言文字運用II（本題共2小題，9分）

20.［示例］①滑雪的好處；②增強人體肺活量；③鍛煉意志、培養(yǎng)性格（每空2分，共6

分）

21、A（3分）

解析：20題考查學(xué)生語言表達之圖文轉(zhuǎn)換的能力。第一空是總述，應(yīng)填這幾段文字陳述的

中心話題，根據(jù)右面表格中“改善神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)”鍛煉各個關(guān)節(jié)協(xié)調(diào)”可知，這是說“滑

雪的好處”。二三空與''改善神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)"''鍛煉各個關(guān)節(jié)協(xié)調(diào)”并列，應(yīng)填滑雪的其

余兩個好處，根據(jù)第二段“可以增強人體的肺活量”可知，第二空填：增強人體肺活量。根

據(jù)第三段''除此之外，滑雪運動還可以鍛煉人們的頑強意志，培養(yǎng)勇氣、堅韌、果斷的性格，

使人心胸開闊”可知，第三空應(yīng)填：鍛煉意志、培養(yǎng)性格。

21題考查語言連貫。第一個空前面的句子“皮下血管會充血，血流速度加快”，“從而”一

詞凸顯了與這個句子之間的邏輯關(guān)系；而