人教部編版語文五年級(jí)下冊(cè)第三單元大單元作業(yè)設(shè)計(jì)

第五單元遨游漢字王國(guó)

【打開一扇窗】

漢字是中華兒女偉大的創(chuàng)舉，

橫撇豎捺皆文化，

一筆一畫書歷史。

漢字作為一直使用至今的全世界最古老的文字,

充分體現(xiàn)了民族的智慧和想象力0

遨游漢字王國(guó)，

在字謎大會(huì)中體會(huì)漢字特有的趣味，

講好漢字故事，

研究自己感興趣的漢字小課題，

遨游漢字王國(guó)，

感受漢字魅力，

熱愛祖國(guó)的語言文字。

【學(xué)習(xí)開始了】

任務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容

開個(gè)字謎大會(huì)

一、漢字真有趣

講講有趣的漢字

做只小小啄木鳥

二、我是小小漢字研究員

我的漢字研究報(bào)告

任務(wù)一漢字真有趣

活動(dòng)一開個(gè)字謎大會(huì)

1.教科書上的字謎

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀《字謎七則》，大家一起猜猜字謎謎底是什么？

1.()2()3()4()5()6()7()

2.我們搜到的字謎

通過查找圖書、網(wǎng)絡(luò)搜索、請(qǐng)教別人等方式搜集字謎，選擇其中一兩則

發(fā)微信朋友圈、QQ好友動(dòng)態(tài)或班級(jí)微博，讓朋友圈好友猜一猜字謎。

（制作要求：給學(xué)生一個(gè)網(wǎng)絡(luò)分享平臺(tái)或空間。）

3.班級(jí)字謎燈會(huì)

請(qǐng)同學(xué)們制作實(shí)物或電子的燈籠，舉辦班級(jí)字謎燈會(huì)，大家一起猜燈謎。

（制作要求：給學(xué)生一個(gè)分享平臺(tái)或空間。）

活動(dòng)二講講有趣的漢字

1.方案秀

各小組展示制定的活動(dòng)方案，評(píng)選班級(jí)最佳活動(dòng)方案。

（制作要求：給學(xué)生一個(gè)分享平臺(tái)或空間。）

“有趣的漢字”班級(jí)活動(dòng)方案層級(jí)評(píng)價(jià)表

層級(jí)層級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要點(diǎn)

①具備活動(dòng)四要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件

★★★★★具備5條要點(diǎn)

②活動(dòng)流程清晰。

★★★★具備4條要點(diǎn)

③活動(dòng)分工明確，責(zé)任到位。大家分工協(xié)作，明確要求，各

司其職。

★★★具備3條要點(diǎn)

④活動(dòng)推進(jìn)時(shí)間安排合理，考慮到了可能發(fā)生的突發(fā)事件。

⑤方案有亮點(diǎn)。（用什么樣的方式方法表現(xiàn)出活動(dòng)的獨(dú)特的

★★具備2條要點(diǎn)

魅力）

★具備1條要點(diǎn)

2.趣味漢字交流會(huì)

（1）以小組為單位，制作展板或美篇等，一起講講有趣的漢字。

（制作要求：給學(xué)生一個(gè)分享平臺(tái)或空間。）

（2）評(píng)選“最有趣的漢字傳承者”

“最有趣的漢字傳承者”層級(jí)評(píng)價(jià)表

層級(jí)層級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要點(diǎn)

★★★★★具備5條要點(diǎn)①講述清楚，簡(jiǎn)潔而完整。

★★★★具備4條要點(diǎn)②講述過程中，小組協(xié)作默契，配合到位。

★★★具備3條要點(diǎn)③能夠說出漢字的趣味性。

★★具備2條要點(diǎn)④講述語言生動(dòng)活潑，準(zhǔn)確傳神。

★具備1條要點(diǎn)⑤大方得體，表達(dá)流暢，聲音響亮，條理清晰。

任務(wù)二我是小小漢字研究員

活動(dòng)一做只小小啄木鳥

1.啄木鳥訂方案

同學(xué)的作業(yè)本、街頭招牌、書籍報(bào)刊等都存在用字不規(guī)范的情況，各組制定

有關(guān)漢字規(guī)范性的調(diào)查活動(dòng)方案，并在全班交流方案。

2.啄木鳥捉蟲子

擇優(yōu)選出班級(jí)調(diào)查活動(dòng)方案，各組根據(jù)方案開展“做只小小啄木鳥”研究活

動(dòng)。

3.啄木鳥寫報(bào)告

仿照《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》，撰寫《關(guān)于漢字規(guī)范

性的歷史與現(xiàn)狀的研究報(bào)告》。

友情提示：

簡(jiǎn)單的研究報(bào)告框架：①問題的提出；②研究方法；③資料整理；④研究結(jié)

論。

（制作要求：給學(xué)生一個(gè)分享平臺(tái)或空間。）

4.“病歷報(bào)告”分享

請(qǐng)同學(xué)們將自己的研究報(bào)告分享在班級(jí)群中，互相閱讀交流，并互相投票點(diǎn)

評(píng)，獲星級(jí)前十的作者，頒發(fā)“十佳啄木鳥醫(yī)生”。

“十佳啄木鳥醫(yī)生”層級(jí)評(píng)價(jià)表

層級(jí)層級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要點(diǎn)

①基于生活實(shí)際提出問題。

②研究方法科學(xué)合理

★★★★★具備5條要點(diǎn)

③資料整理分類清晰而完整。

④研究結(jié)論能針對(duì)提出的問題和整理的資料概括性地

★★★★具備4條要點(diǎn)

準(zhǔn)確地作出總結(jié)。

★★★具備3條要點(diǎn)

⑤語言準(zhǔn)確、精煉、規(guī)范。

★★具備2條要點(diǎn)

★具備1條要點(diǎn)

（制作要求：給學(xué)生一個(gè)分享平臺(tái)或空間。）

活動(dòng)二我的漢字研究報(bào)告

1.我的漢字研究方向

請(qǐng)同學(xué)們圍繞漢字歷史、漢字書法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容，選擇

自己感興趣的方面自主搜集更多的資料，制定研究方案，開展研究活動(dòng)，撰寫一

份簡(jiǎn)單的漢字研究報(bào)告。

2.我的分享交流

請(qǐng)同學(xué)們將自己的研究報(bào)告分享在班級(jí)群中，互相閱讀交流，并互相投票點(diǎn)

評(píng)，點(diǎn)贊最多的頒發(fā)“最佳漢字研究員”。

（制作要求：給學(xué)生一個(gè)分享平臺(tái)或空間。）

【語文萬花筒】

1.字謎的故事

古人善為字謎，今人亦喜做字謎，且看于光遠(yuǎn)先生所制的成語字謎：“奏一

春”，謎底是“偷天換日"，二字上邊相同，將“奏”下的“天”換成“日”就

成了“春”；“湍一而”，謎底是“山窮水盡”；“波破”，謎底是“水落石

出”；“杞一休”，謎底是“舍己為人”；“忽吻”，謎底是“有口無心”；

“俠一二”，謎底是“殺人放火”等。構(gòu)思奇巧，妙趣橫生。

有的字謎，猜謎人不是將謎底直接說出來，而是將它隱含于另一謎面中。這

是幾個(gè)秀才相聚一起時(shí)玩的字謎游戲：

張秀才：”唐虞有，堯舜無；商周有，湯武無；古文有，今文無?！蓖跣悴?/p>

馬上猜中說：“聽者有，看者無；跳者有，走者無；高者有，矮者無?！崩钚悴?/p>

聽了立即接口道：“善者有，惡者無；智者有，蠢者無；嘴上有，手上無?！壁w

秀才也脫口說：“右邊有，左邊無；后面有，前面無；涼天有，熱天無?！眲⑿?/p>

才也高興地接下去：“哭者有，笑者無；罵者有，打者無；酒者有，死者無。”

韓秀才也明白了，接下去說：“啞巴有，聾子無；跛子有，麻子無；和尚有，道

士無。”說完，幾位秀才發(fā)出會(huì)心大笑。

原來是個(gè)“口”字。

2.歇后語的奧妙

歇后語是由近似于謎面、謎底兩部分組成的帶有隱喻性質(zhì)的口頭用語。可以

分為兩類：一是喻意歇后語，它的前半部分是一個(gè)比喻，后半部分是對(duì)前一部分

的解釋，例如“大海里撈針一一無處尋”等；一是諧音歇后語，它的后一部分是

借助音同或音近現(xiàn)象表達(dá)意思、，這是一種“言在此而意在彼”妙語雙關(guān)的現(xiàn)象，

例如“孔夫子搬家一一盡是書（輸）”等。

3.有關(guān)漢字起源的書

暑假里，我在書店發(fā)現(xiàn)了一本非常有趣的書一一《漢字源流字典》，哇，上

面有每個(gè)漢字的來歷、歷史及字義。“爽”最初的意思是一個(gè)人站在窗戶前，人

的兩邊是交叉的窗根，感受明亮之意。如果一個(gè)雨天，我在房間里待時(shí)間長(zhǎng)了，

打開窗子透透氣，一股清風(fēng)吹過，感覺多么爽?。⊥砩?，站在窗前望著碧藍(lán)的夜

空和皎潔的明月，真爽啊！

“風(fēng)”也很有趣。甲骨文中的畫，書上的解釋是一只鳳凰，鳳飛眾鳥隨從而

生風(fēng)。我的感覺畫的是岸邊楊柳依依，而柳條卻是斜的，想必有風(fēng)吹過。

最有趣的要屬雞了。甲骨文的''雞”干脆就畫了一只大公雞。直到小纂體經(jīng)

簡(jiǎn)化后才成為現(xiàn)在的“雞”字。

但是，有一些漢字的古代意思與現(xiàn)在的意思大不相同，原本表示的意思被其

他的字取代了，這個(gè)字只表示引申的意思了，這讓我們很難理解古文。

百聞不如一見，里面有許多許多好玩的字，可遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些哦！

【練習(xí)與測(cè)評(píng)】

1.有趣的漢字

（1）看圖形和漢字的演變歷史，并寫出這個(gè)字。

（2）你還能搜集一組漢字的演變歷史，并說說你的發(fā)現(xiàn)嗎?

2.漢字，我愛你

學(xué)校組織以“熱愛祖國(guó)語言文字，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化”為主題的綜合性學(xué)習(xí)

活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加。

（1）請(qǐng)你為本次主題活動(dòng)擬寫一條宣傳標(biāo)語。

（2）同學(xué)們?cè)谶@次活動(dòng)中搜集到如下資料，請(qǐng)你閱讀分析后得出一個(gè)結(jié)論。

（不超過30字）

①“漢語熱”在世界各地迅速升溫，日前全球已有210所“孔子學(xué)院”（國(guó)

外學(xué)習(xí)漢語的學(xué)校）日本每五六個(gè)人中就有一個(gè)人在練習(xí)漢字書法，韓國(guó)練習(xí)漢

字書法的民眾愈十萬人。

②在我國(guó)一個(gè)有600多人參加的高級(jí)翻譯大賽中，許多選手英譯漢時(shí)錯(cuò)字連

篇，詞不達(dá)意，詞匯貧乏。在一等獎(jiǎng)空缺的情況下，文字流暢、詞匯豐富的二等

獎(jiǎng)得主竟然是一個(gè)土生土長(zhǎng)的新加坡人。評(píng)委普遍認(rèn)為，我國(guó)漢字應(yīng)用水平呈現(xiàn)

下降趨勢(shì)。

③國(guó)內(nèi)某網(wǎng)站做了“我國(guó)漢字應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查”，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下：

喜歡敲鍵盤，不愿常提筆忘字，常寫字體不美觀，從未

調(diào)查內(nèi)容

動(dòng)筆錯(cuò)別字練書法

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)57%83%79%

請(qǐng)將你的結(jié)論寫在方格內(nèi)。

【單元測(cè)評(píng)】

每年九月第三周是全國(guó)推廣普通話宣傳周，學(xué)校為了更好地組織和宣傳推普

活動(dòng)，要求五六年級(jí)圍繞“漢字之美”開展簡(jiǎn)單的研究，設(shè)計(jì)研究活動(dòng)方案，搜

集更多資料，撰寫一份研究報(bào)告。

【閱讀材料】

漢字之美

李倩

日本人向來自負(fù)，但在中國(guó)文學(xué)面前卻格外地謙恭。他們不但在本民族的文

字中拼命汲取漢字的精髓，還一次又一次煞有介事地舉辦中日文化友好交流

——其主角便是漢字的書法作品，據(jù)說日本民間曾對(duì)漢安選美，奪魁的是“夢(mèng)”

字，入選佳麗還有“雪、柔”等等。日本人對(duì)漢字的狂熱癡迷可見一般。漢字的

音、形、義皆具獨(dú)特魅力，足以讓每一個(gè)接近她的人心曠神怡、渾然忘我。她的

發(fā)音變幻莫測(cè)，極富音樂性。四種聲調(diào)再加輕聲、變調(diào)之類已夠復(fù)雜，還得講究

輕、重、緩、疾，抑、揚(yáng)、頓、挫。這里的學(xué)問深著呢！同樣一篇文章，有人讀

得鏗鏘有力，有人讀得平淡無奇，有人讀得悅耳流暢，也有人讀得含混不清。要

讓聽者從你的嘴巴中聽出漢字的美，還真得請(qǐng)你下一番功夫。

曾親耳聆聽過一位著名話劇演員朗讀戴望舒的《雨巷》，那絕對(duì)是一次痛快

淋漓的享受；那平緩的語調(diào)娓娓引出泛著暗淡燈光的朦朧小巷，那略顯惆悵的沙

啞是對(duì)如煙往事剪不斷、理還亂的追憶，那若有若無的哽咽更勾起多情人心靈深

處早已塵封的往事，一詩讀完，聽者不禁淚水漣漣……

漢字的形美同樣不可抗拒。歷代優(yōu)秀的書法家粲若繁星，各具風(fēng)采。王羲之，

飄逸俊朗；顏真卿，粗獷豪放；柳公權(quán)，華美靈巧……名山大川如果少了書法家

們的題詞就讓世人少了一分敬仰，小橋流水倘惹有名家的“墨寶”則會(huì)因此聲名

遠(yuǎn)播。難怪各旅游景點(diǎn)在宣傳手冊(cè)上都忘不了寫上“XX年間，大書法家XXX見

此佳景，豪興大發(fā)，潑墨揮毫，寫下XXX幾個(gè)大字”之類的語句。我的家鄉(xiāng)吁胎

有一處本不出名的小山，虧了南寧書法家米芾的題字“第一山”，近年來竟有不

少外地游人慕名而來，讓小縣城頗有幾分自豪。

形形色色的美術(shù)字更為漢字的形美推波助瀾。歌手江濤的MTV作品《創(chuàng)造》，

用電腦設(shè)計(jì)出的歌詞字體獨(dú)樹一幟，很有個(gè)性。這些字或扁或圓，亦莊亦諧，動(dòng)

靜相宜，錯(cuò)落有致，千變成化，精彩紛呈。古老的中國(guó)漢字鍍上了現(xiàn)代科技的光

輝，更魅力四射。

漢字的形與義有著千絲萬縷的聯(lián)系，足以讓稍