中班教案圖書管理員

演講人：日期：中班教案圖書管理員目錄圖書管理員職責與任務培養(yǎng)良好閱讀習慣圖書館規(guī)章制度教育創(chuàng)意手工活動：DIY書簽制作互動游戲環(huán)節(jié)：找書比賽家園共育：家長參與圖書館建設01圖書管理員職責與任務圖書管理員是具備圖書管理專業(yè)知識和技能的專業(yè)人員。專業(yè)性服務性教育性圖書管理員的工作旨在為讀者提供優(yōu)質的圖書借閱和閱讀服務。圖書管理員在圖書館中扮演著教育者的角色，負責引導讀者正確使用圖書資源。030201圖書管理員角色定位圖書采購與編目圖書借閱與歸還閱覽室管理圖書館安全與衛(wèi)生圖書館日常管理工作01020304負責新書的采購、驗收、分類、編目等工作。管理圖書的借閱、歸還、續(xù)借等流程，確保圖書流通有序。維護閱覽室秩序，保持環(huán)境整潔，為讀者提供良好的閱讀環(huán)境。負責圖書館的安全防范和衛(wèi)生清潔工作，確保讀者和圖書的安全。讀者咨詢與幫助閱讀指導與推廣讀者教育與培訓讀者反饋與改進讀者服務及閱讀推廣解答讀者在圖書借閱、查詢等方面的問題，提供必要的幫助。開展讀者教育和培訓工作，提高讀者的信息素養(yǎng)和閱讀能力。引導讀者閱讀，推薦優(yōu)秀圖書，組織閱讀活動和講座等。收集讀者反饋意見，不斷改進服務質量和提升讀者滿意度。參與館藏資源的規(guī)劃、建設和發(fā)展，滿足讀者多樣化的需求。館藏規(guī)劃與發(fā)展定期對館藏圖書進行清點、整理、修補等維護工作。館藏資源維護負責數(shù)字資源的采集、整理、發(fā)布和維護工作，方便讀者在線查閱。數(shù)字資源建設根據(jù)圖書館定位和讀者需求，建設具有特色的館藏資源。特色資源建設館藏資源建設與維護02培養(yǎng)良好閱讀習慣

閱讀環(huán)境營造與優(yōu)化創(chuàng)設安靜、舒適的閱讀區(qū)在教室中設立專門的閱讀區(qū)，配置柔軟的坐墊和靠背，提供適合中班幼兒身高的書架和桌椅，打造溫馨、寧靜的閱讀環(huán)境。豐富圖書資源根據(jù)中班幼兒的興趣愛好和認知水平，精選各類圖書，包括繪本、科普讀物、益智游戲書等，確保圖書的多樣性和適宜性。定期更新圖書根據(jù)幼兒閱讀需求和圖書磨損情況，定期更新圖書資源，保持幼兒對閱讀區(qū)的持續(xù)興趣。如《安徒生童話》、《格林童話》等，這些故事情節(jié)生動、語言優(yōu)美，適合中班幼兒閱讀和欣賞。經(jīng)典童話故事如《恐龍百科》、《動物世界》等，以圖文并茂的形式介紹科學知識，激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望?？破罩R讀物如《腦筋急轉彎》、《猜謎語》等，這些書籍以游戲的形式鍛煉幼兒的思維能力和語言表達能力。益智游戲書適合中班年齡段圖書推薦每周圖書分享會每周組織一次圖書分享會，鼓勵幼兒將自己喜歡的圖書帶到幼兒園與同伴分享，提高幼兒的口語表達能力和社交能力。每日閱讀時光利用早晨或午后的固定時間，組織幼兒進行集體閱讀或個人閱讀，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣和時間觀念。節(jié)日主題閱讀活動結合節(jié)日主題，如世界讀書日、兒童節(jié)等，開展相應的閱讀活動，如讀書比賽、故事會等，增強幼兒對閱讀的興趣和參與度。定期組織閱讀活動和分享會123通過家長會、家園聯(lián)系欄等途徑，向家長宣傳親子共讀的重要性和方法，引導家長在家中為幼兒創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境。家庭閱讀指導邀請家長到幼兒園參與親子共讀活動，增進親子之間的感情交流，同時讓家長了解幼兒在園的閱讀情況并給予指導。親子共讀活動鼓勵家長將幼兒在家中的閱讀成果以照片、視頻等形式帶到幼兒園進行展示和分享，激發(fā)幼兒的閱讀成就感和自信心。閱讀成果展示鼓勵家長參與親子共讀03圖書館規(guī)章制度教育借閱流程向圖書管理員提出借閱請求→管理員查找并取出圖書→登記借閱信息→讀者閱讀圖書→歸還圖書并銷賬。注意事項每次借閱圖書的數(shù)量和期限需遵守規(guī)定；借閱前應仔細檢查圖書，如有損壞應及時告知管理員；借閱期間應妥善保管圖書，避免遺失或損壞；歸還時應將圖書交給管理員，并確認銷賬。借閱流程及注意事項說明每周一至周五上午9:00至下午5:00，周末及節(jié)假日上午9:00至下午4:00。常規(guī)開放時間根據(jù)學校安排或節(jié)假日調整，會提前通知讀者。特殊開放時間法定節(jié)假日或學校特殊活動期間可能會閉館，具體安排會提前通知。閉館時間圖書館開放時間安排告知如圖書在閱讀過程中被意外損壞，讀者應及時告知管理員，并視損壞程度進行相應賠償或修補。損壞圖書如圖書遺失，讀者應立即向管理員報告，并按照規(guī)定進行賠償。賠償金額根據(jù)圖書的出版年代、價值及稀缺程度等因素確定。丟失圖書對于故意損壞或遺失圖書且不及時報告的行為，將視情節(jié)輕重給予相應的處罰，包括但不限于警告、限制借閱權限等。違規(guī)處理損壞丟失圖書處理辦法文明禮貌用語讀者在與管理員交流時應使用文明禮貌用語，如“請”、“謝謝”、“對不起”等。行為規(guī)范讀者在圖書館內(nèi)應保持安靜，不得大聲喧嘩或影響他人閱讀；應愛護圖書和公共設施，不得在圖書上亂寫亂畫或隨意損壞；應保持圖書館整潔衛(wèi)生，不得隨地吐痰或亂扔垃圾。文明禮貌用語和行為規(guī)范04創(chuàng)意手工活動：DIY書簽制作彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆、尺子、裝飾材料等。材料準備向孩子們介紹剪刀、膠水的正確使用方法，并演示如何測量和裁剪卡紙。工具使用方法材料準備和工具使用方法介紹引導孩子們思考書簽的作用和意義，激發(fā)他們的設計靈感。分享一些創(chuàng)意書簽的設計案例，如動物形狀、植物形狀、卡通人物等，讓孩子們了解書簽設計的多樣性和趣味性。鼓勵孩子們討論并確定自己的書簽設計主題和風格，如海洋風格、森林風格等。書簽設計思路分享與討論教師在活動過程中巡回指導，幫助孩子們解決制作過程中遇到的問題，同時鼓勵孩子們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。提醒孩子們注意使用剪刀和膠水時的安全問題，避免意外發(fā)生。孩子們根據(jù)自己的設計思路，使用準備好的材料和工具開始制作書簽。動手實踐：DIY個性化書簽孩子們完成書簽制作后，將自己的作品展示在教室里，與大家分享制作過程和心得體會。鼓勵孩子們互相評價作品，肯定彼此的優(yōu)點和創(chuàng)意，同時提出建設性的意見和建議。教師對孩子們的作品進行點評和總結，表揚孩子們的創(chuàng)意和努力，同時指出需要改進的地方。成果展示及互相評價05互動游戲環(huán)節(jié)：找書比賽孩子們需要在規(guī)定時間內(nèi)，根據(jù)提供的書單在圖書室內(nèi)找到對應的圖書。每找到一本書，就可以獲得相應的積分。最后，積分最高的團隊將獲得勝利。游戲規(guī)則將孩子們分成若干小組，每組4-5人，每組選出一名隊長負責協(xié)調團隊行動。分組安排游戲規(guī)則介紹及分組安排根據(jù)孩子們的年齡和閱讀興趣，選擇適合他們的圖書作為目標圖書，如寓言故事、科普知識等。孩子們在圖書室內(nèi)展開激烈的尋找行動，他們需要根據(jù)書架上的標簽和圖書的排列順序來快速定位目標圖書的位置。緊張刺激地尋找目標圖書尋找過程目標圖書團隊合作完成挑戰(zhàn)任務團隊協(xié)作在尋找圖書的過程中，團隊成員需要相互協(xié)作，共同完成任務。他們可以分工合作，每人負責尋找不同的圖書，也可以一起行動，共同尋找同一本圖書。挑戰(zhàn)任務除了尋找圖書外，還可以設置一些挑戰(zhàn)任務，如在規(guī)定時間內(nèi)找到指定數(shù)量的圖書、找到最難找的圖書等，以增加游戲的難度和趣味性。頒發(fā)獎品游戲結束后，根據(jù)各隊的積分情況頒發(fā)獎品，以激勵孩子們積極參與活動。活動總結在頒發(fā)獎品的同時，引導孩子們總結活動經(jīng)驗，分享他們在尋找圖書過程中的感受和收獲，以及團隊合作的重要性等。這有助于加深孩子們對圖書管理員工作的理解，提高他們的閱讀興趣和團隊協(xié)作能力。頒發(fā)獎品，總結活動經(jīng)驗06家園共育：家長參與圖書館建設招募熱心家長志愿者，共同參與圖書館的管理和服務工作。定期組織家長志愿者培訓，提升他們的圖書館管理知識和服務技能。安排家長志愿者輪流值班，協(xié)助教師管理圖書借閱、歸還等流程。家長志愿者招募及培訓安排家長志愿者協(xié)助教師策劃和組織親子閱讀活動，增進親子關系。鼓勵家長和孩子一起參與閱讀分享，提高孩子的閱讀興趣和表達能力。定期開展親子閱讀沙龍或講座，引導家長掌握正確的閱讀指導方法。協(xié)助開展親子閱讀活動

提供寶貴意見和建議反饋家長志愿者積極參與圖書館的改進工作，提出寶貴意見和建議。