《集體舞蹈的創(chuàng)編》課件

集體舞蹈的創(chuàng)編靈寶職業(yè)中等專業(yè)學校李曉姿引入

前面我們已經學習了四組根本主題動作，這節(jié)課我們來學集體舞的創(chuàng)編，在上課之前，我們檢查一下作業(yè)的完成情況:1、主題動作復習學生合音樂完成實踐教師針對問題糾正2、提問：動作中我們都運用了那些舞步?本節(jié)課將重點學習舞蹈的創(chuàng)編的構圖，舞蹈創(chuàng)編構圖范圍較大，學完今天的課程，同學們對創(chuàng)編會有一個全新的認識。模塊二、創(chuàng)編第一個環(huán)節(jié)幼兒集體舞目的：培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，在短小歌曲或樂曲的伴奏下，在一定的隊形上可以反復進行簡單而動律感強的動作，對身體根本韻律進行練習，訓練幼兒協(xié)調性，集體舞的形式豐富多樣。舞蹈構圖定義:簡單的理解就是舞蹈隊形的設計與創(chuàng)作，在這一環(huán)節(jié)里我讓學生自由選擇常用隊形，來配合此前完成的主體舞段，便于全體幼兒整齊地舞蹈，突出舞蹈組合的集體性使動作流動變化起來，表現(xiàn)出同一主題的不同形象和特點。舞蹈常用的表現(xiàn)手法重復、再現(xiàn):只有對捕捉到的形象，即動作形象進行重復才能給觀眾留下深刻的印象，這就是形象確實立?？梢哉f不重復的動作只有一個，其他的動作都是這個動作的派生。這種方法叫做重復動作的方法。為了使舞蹈形象和“意境”留在觀眾心上，因此重復、再現(xiàn)的手法是不可少的.a.主題動作貫穿始終。b.主體動作在不同情節(jié)、段落，不同的節(jié)奏下變換出現(xiàn)。c.主要的舞蹈組合(段落)反復出現(xiàn)。d.開頭和結尾是同樣的舞蹈處理或“意境”的再現(xiàn)?？鋸垼核囆g源于生活而又高于生活，舞蹈也同其他藝術一樣，特別善于實用夸張的手法來開展其藝術形象。當然這種夸張不是無限度的隨意夸張，它是根植于藝術原型，又不失藝術原型精氣神韻的有限夸張，舞蹈編導的高明之處就在于能巧妙的把握住夸張的“度”。比照法：比照有實踐(節(jié)奏)上的快與慢、強與弱、延長與短暫等、有空間(造型)上的大與小、高與矮、方(線條凌厲，有棱有角)與圓(柔和，圓潤)、放(伸)與收(縮)、動與靜等。這些比照變化不應是形式上的安排，而是人物內心情感上的促使。舞蹈動作的變化也應如此，比照性的動作加大了情緒變化的起伏，使各種情感在相對中顯得更鮮明、突出，所以，能使舞蹈語言更生動?？ㄞr法：同一個或同一組動作，完全模仿重復出現(xiàn)。但是節(jié)拍錯開，空一拍或兩拍.賦格法：同一個音樂不同動作在空間〔隊形〕、時間上交織在一起。模塊三、舉實例講解舞蹈隊形設計常用的隊形線條類整體類不規(guī)那么舞蹈隊形的設計實例一

隊形一舞蹈隊形的設計實例一

隊形二舞蹈隊形的設計實例一隊形三舞蹈隊形的設計實例一

隊形四舞蹈隊形的設計實例一

隊形4

舞蹈隊形的設計實例一

隊形七舞蹈隊形的設計實例一

隊形五舞蹈隊形的設計實例一

隊形六舞蹈隊形的設計實例一

〔一〕〔二〕〔三〕〔四〕〔五〕〔六〕小結實例一中設計隊形圖，每個隊形圖清楚的表示了每個舞者的位置及位置變化，如果在每個隊形圖中有特別要注明的，可以用文字在每個隊形旁邊記載。比方每個隊形上用幾個八拍，用什么動作，隊形變化連接時用幾個動作，用幾節(jié)拍，然后合上音樂就可以完成一個舞蹈短句了，下面請同學們分組討論設計舞蹈構圖舞蹈隊形的設計實例二實例二：本例子突出結尾，上例中沒有結尾，只是一個片段。

舞蹈隊形的設計實例二

舞蹈隊形的設計實例二

舞蹈隊形的設計實例二

舞蹈隊形的設計實例二

欣賞《我有一雙小小手》模塊四、討論實踐通過上面兩個實例的學習，現(xiàn)在討論實踐：分組探究完成創(chuàng)編總結

雖然本次課程只用了短短的45分鐘，要想把舞蹈創(chuàng)編學好，這45分鐘是遠遠不夠的，本節(jié)課學習的只是方法，實踐還需要大量的時