初中語文八年級上冊《使至塞上》教案（二）

《使至塞上》教學(xué)設(shè)計基本信息名稱《使至塞上》教學(xué)設(shè)計課時一課時所屬教材目錄語文版教材分析王維早年的邊塞詩寫的粗獷豪放，和他晚年的山水詩迥然不同。本詩是他邊塞詩中的力作。唐開元二十五年王維奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐蕃的河西副大使崔希逸（實際是被排擠出朝廷）?！妒怪寥稀穼懙木褪沁@次出使的情景。學(xué)情分析經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已初步掌握了學(xué)生古詩的方法，積累了一定的文言知識。但對于相當(dāng)一部分學(xué)生來說，古詩的寫作背景、作者情況不慎了解，需教師交代，學(xué)習(xí)不夠主動。教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)積累重要字詞。流暢、有感情地誦讀，感受詩詞的音韻美。過程與方法目標(biāo)1.以讀促悟，品味詩詞凝練、含蓄的語言美。2.抓畫面感，體味詩中蘊(yùn)含的豐富情感美。3.評點、欣賞“大漠孤煙直，長河落日圓”一聯(lián)所描繪的意境美。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)理解詩人寫詩背景，感受詩人前后變化，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、豁達(dá)的人生觀。教學(xué)重難點重點1.流利、有感情地誦讀，感受詩詞的音韻美。2.品味詩詞凝練、含蓄的語言美。難點1.流利、有感情地誦讀，感受詩詞的音韻美。2.品味詩詞凝練、含蓄的語言美。教學(xué)策略與設(shè)計說明朗讀---鑒賞---感悟根據(jù)2011版語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，和學(xué)生的實際情況，提高學(xué)生閱讀感悟古詩詞的能力。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時間）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖5分鐘10分鐘15分鐘5分鐘8分鐘一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣（5）王維字摩詰，曾任尚書右丞等官職，世稱王右丞。著《王右丞集》。太原祁（今山西祁縣）人，唐朝著名詩人。王維的詩歌呈現(xiàn)豐富多彩的藝術(shù)特色，尤其是創(chuàng)作的山水田園詩對后世影響深遠(yuǎn)。宋朝蘇軾曾贊道：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！遍_元二十四年（736年）吐番發(fā)兵攻打唐屬小國小勃律（在今克什米爾北）。737年春，可西節(jié)度副大使崔希逸在青滌西大破吐番軍。王維奉使出塞宣慰，并在燈西節(jié)度使幕兼為判官。本詩即寫出塞時沿途景色。察訪軍情，這實際是將王維排擠出朝廷。四、美在何處（5）（大屏展示）構(gòu)圖美近處烽煙、遠(yuǎn)處夕陽、大漠無邊、長河奔流-------空間擴(kuò)大線條美縱的是煙，橫的是河，圓的是落日------層次豐富色彩美黃沙漫漫、夕輝橘紅、白煙一縷、河水閃閃-------鮮明優(yōu)美明確：這句話筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊，被贊為“千古壯觀”的名句二、讀一讀（10）要求:讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出情感。朗讀：1.教師范讀2.學(xué)生試讀3.學(xué)生個讀4.學(xué)生齊讀品一品：（15）把握內(nèi)容，理解詩意，體會語言美、意境美、情感美。小組探討：1.本詩中哪些詞語暗示了作者奉命出使？2.“單”、“孤”、“征蓬”等字詞透露出作者當(dāng)時怎樣的心境？3.詩人在頸聯(lián)中為我們描繪了怎樣的大漠景色？4.整首詩詩人的情緒發(fā)生了怎樣的變化？（五）悟一悟：（8）評點、欣賞“大漠孤煙直，長河落日圓”一聯(lián)所描繪的意境美。1.詩中有畫2.煉字精妙3.詩的留白（大屏展示）“大”寫詩人開闊的胸襟。沙漠浩瀚無邊?！肮隆边吶臎?，烽火臺燃起的濃煙格外醒目而單調(diào)?！伴L”寫出了詩人對橫貫沙漠的黃河的真實感覺?！皥A”大漠觀落日的特殊感受，親切溫曖，微帶蒼茫。明確：勾勒出一幅極其雄渾、闊大、壯美的大漠中黃昏落日圖，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟。從側(cè)面烘托了守邊將土凄涼艱苦的生活環(huán)境，借以反映了他們不畏艱苦，積極保衛(wèi)邊疆的愛國主義精神。激發(fā)興趣之后，以讀帶動學(xué)生對詩歌的理解。通過理解重點的字詞，進(jìn)一步感悟作者的情感和邊塞的雄奇風(fēng)光。課堂小結(jié)2分鐘(1)《使至塞上》的作者是朝的，字，太原祁人，是派的代表。他與齊名，并稱“王孟”。(2)_____________，長河落日圓?！妒怪寥稀罚阂詡魃竦墓P墨刻畫了奇特壯美的塞外風(fēng)光，傳達(dá)了詩人幽微難言的內(nèi)心感情。反復(fù)朗讀，體會情感。布置作業(yè)1分鐘在周記本上把本詩改編成第一人稱敘述的故事并把“大漠孤煙直，長河落日圓”的意境按照自己的理解畫在周基本上。板書設(shè)計使至塞上唐王維構(gòu)圖美大漠孤煙直空間擴(kuò)大線條美長河落日圓層次豐富色彩美鮮明優(yōu)美樂觀、豁達(dá)教學(xué)反思我認(rèn)為感知環(huán)節(jié)的設(shè)計，一方面讓學(xué)生掌握詩歌朗讀背誦的技巧，另一方面，通過背誦讓學(xué)生初步了解詩歌的內(nèi)容。而研讀與賞析環(huán)節(jié)不夠，可讓學(xué)生通過對詩句的品析來掌握詩歌賞析的方法，學(xué)會從遣詞、用句、修辭等方面來揣摩、理解作者煉字達(dá)意的技巧。王維的《使至塞上》中的詩句“大漠孤煙直，長河落日圓”。這是王維在出塞途中所作的，描寫廣袤的塞上風(fēng)光的絕句。詩的大意是：一片大漠上的一條直上的孤煙，遼遠(yuǎn)的河灘盡頭一輪滾圓的落日。簡直把廣袤的塞上風(fēng)光寫絕了。展示在讀者眼前的是一幅美幻絕倫的塞上風(fēng)光畫?？梢栽趯W(xué)生理解記憶的基礎(chǔ)上，把這句詩意作為背景，讓學(xué)生對其描繪的內(nèi)容展開想象，改寫成一篇現(xiàn)代文，同樣是一篇很優(yōu)美的寫景文章。學(xué)生的想象力在這里會得到很好的鍛煉，理解記憶也得到升華。采取靈活多樣的積累古詩文的方式，不僅會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能使學(xué)生對古詩文的理解更深，記憶更牢。還能達(dá)到學(xué)以致用的效果。在教材中，讓學(xué)生多了解的王維的詩作有《相思》、《雜詩》、《九月九日憶山東兄弟》、《送元二使安西》、《鹿柴》、《山居秋暝》、《竹里館》等。每一首詩都是一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫。王維是居“李杜”之后