Unit3MydaySoundtimeSongtimeCheckouttime（教學(xué)設(shè)計(jì)）-譯林版英語四年級(jí)下冊(cè)

Unit3Myday（Soundtime&Songtime&Checkouttime）教學(xué)設(shè)計(jì)課題Unit3Myday單元第一單元學(xué)科英語年級(jí)四年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)語言知識(shí)目標(biāo)能在教師引導(dǎo)下，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句子When

do

you

…?

I…at…學(xué)生能夠演唱歌曲“When

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get

up”能感知并發(fā)現(xiàn)字母“e”?

and

“ee”在單詞中的一般發(fā)音規(guī)則。

（二）思維能力目標(biāo)能初步運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常用語描述日常生活。（三）學(xué)習(xí)能力目標(biāo)1.通過pairwork等活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)的能力。2.通過不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生能有意識(shí)地運(yùn)用所學(xué)字、詞、句，培養(yǎng)“說英語”的能力。（四）文化品格目標(biāo)通過本課知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常用語描述日常生活并規(guī)劃自己的日常。

重點(diǎn)學(xué)生能夠演唱歌曲“When

do

you

get

up”能感知并發(fā)現(xiàn)字母“e”?

and

“ee”在單詞中的一般發(fā)音規(guī)則。

難點(diǎn)能在教師引導(dǎo)下，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句子When

do

you

…?

I…at…來談?wù)撊粘Ｉ罱虒W(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課Listentoasong<Whattimeisit>LookandsayWhattimeisit?It’s…Showmyday展示自己的一天并用句型進(jìn)行介紹Iusually________at_______.Let’stalkWhendoyou...?Iusually...at...跟唱歌曲S:Iusually...at...通過跟唱歌曲、freetalk活動(dòng)，既喚醒了學(xué)生以往的知識(shí)(日?；顒?dòng)及時(shí)間的表達(dá))，又巧妙地引出重點(diǎn)句型When

do

you

get

up?”，讓學(xué)生迅速地進(jìn)入英語學(xué)習(xí)情境，為隨后的教學(xué)做了很好的鋪墊講授新課RhymetimeLet’sguessT:Whoishe?你想知道Peter的一天是怎么度過的嗎？listen

to

the

song,

and

try

to

answer:

When

does

Peter

get

up/go

to

school?Let’sanswerWhendoyougetup?Igetupat_________Whendoyougotoschool?Igotoschoolat_________LearnandreadHeiloli,heiloli只是感嘆詞，無實(shí)際含義Let’ssingMakeanewsongWhendoyou________,Peter,heiloli,everyday?Whendoyou________,heiloli,everyday?I_________at__________,heiloli,everyday.I_________at__________,heiloli,everyday.SoundtimeWatchandanswerWhoarethey?When

do

they

meet?

ListenandrepeatWhoarewe?Tom,Jackandme.WemeetMissLiatthree.Let’slearne/eesound/i:/你能說出更多含有字母e/ee并發(fā)/i:/的單詞嗎？Trytoread你能試著讀出下列單詞嗎？Trytodistinguish歸類CheckouttimeBrainstorm你能提有關(guān)李老師一天的問題嗎？Youcanguesslikethis“MissLi,when...?”Let’sanswer讓我們逐一扮演李老師，每個(gè)學(xué)生說一句話。IfyouareMissLi,Howtointroduceyourday?Let’sactWhendoyou...?I...at...4.Writeandcheck5.Let’sreadI

get

up

at

six

o’clock

in

the

morning.

I

have

breakfast

at

6:30

in

the

morning.

I

have

lunch

at

12:00.

I

go

home

at

five

in

the

afternoon.

I

have

dinner

at

6:30

in

the

afternoon.

I

go

to

bed

at

ten

at

night.

Let’swriteHello,Iam__________.Igetupat_________.Ihavebreakfastat_________.I____________at_________.I_______________________.......Thisismyday.Ilovemyday.S:Peter.S:sixthirty/seventhirty用Peter的其它活動(dòng)改編這首歌S:Tom,

Jack

and

me.

S:At

three.

朗讀單詞頭腦風(fēng)暴兩人一組，一人扮演李老師，進(jìn)行問答介紹李老師的一天介紹你的一天閱讀文本內(nèi)容之前進(jìn)行預(yù)測，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，為文本理解做好鋪墊通過觀看錄像來調(diào)動(dòng)他們視覺、聽覺和記憶力來參與語言活動(dòng)改編歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容補(bǔ)全對(duì)話，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)句型的熟練運(yùn)用尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，采取任務(wù)型教學(xué)法，看錄像來調(diào)動(dòng)他們視覺、聽覺和記憶力，聽錄音整體感知，通過各種形式的朗讀、分類活動(dòng)等，提高學(xué)生的理解能力和語感頭腦風(fēng)暴的形式，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，為對(duì)話環(huán)節(jié)做鋪墊作文環(huán)節(jié)，通過對(duì)話、角色扮演等帶入情景操練句型再到提供范例，完成作文等，幫助學(xué)生層層遞進(jìn)地熟悉重點(diǎn)句型，使學(xué)生對(duì)作文操練到熟練和自動(dòng)化的程度課堂小結(jié)1.詢問某人在什么時(shí)候做某事，怎么說：Whendoyou…?其答語為：I…at…也可以直接用at+時(shí)間點(diǎn)歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主總結(jié)，再次回顧重點(diǎn)，并進(jìn)行適時(shí)的情感升華，呼應(yīng)教學(xué)目作業(yè)Use“when”toaskyourparentsaboutdailyactivities.用“when”去詢問你家人的日常生活安排。Trytotalkabout“Myday”toyourfamilyoryourfriends.和你的家