《匆匆》課后習(xí)題答案（3篇）

《匆匆》課后習(xí)題答案（3篇）《匆匆》課后習(xí)題答案篇一一、有感情的朗讀課文。想一想課文主要寫(xiě)的是什么。【參考】：（1）教師朗讀指導(dǎo)：本文緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。朗讀基調(diào)是幽怨舒緩的無(wú)奈和惋惜，語(yǔ)調(diào)低緩，語(yǔ)速稍慢。（2）這篇課文圍繞“時(shí)間匆匆，一去不返”展開(kāi)敘述，先寫(xiě)了日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)，然后細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，最后寫(xiě)作者對(duì)時(shí)光流逝的感嘆。二、找出含義深刻的或自己特別喜歡的句子，如，“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子?！甭?lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的理解和感受?！緟⒖肌浚喝纾骸跋襻樇馍弦坏嗡卧诖蠛＠?，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子?！弊髡哌\(yùn)用極新奇巧妙的比喻，把自己過(guò)去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴，把時(shí)間的流比喻成浩瀚的大海。日子顯得多么的渺小，消逝得那么快，無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤。我的成長(zhǎng)歷程也是如此，幾度風(fēng)雨，幾度春秋，我從一個(gè)咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子，成長(zhǎng)為一個(gè)即將步入中學(xué)的少年，六年的時(shí)光，轉(zhuǎn)瞬即逝，無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤。（找句子談自己的獨(dú)特的感受）三、作者是怎樣具體描述日子去來(lái)的匆匆的？仿照課文中的寫(xiě)法，再寫(xiě)幾句?！緟⒖肌浚鹤髡吡信e了生活中的具體細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出了日子的來(lái)去匆匆。如：“于是--洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從……但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了?！蓖瑢W(xué)們可用“……的時(shí)候，日子……”的句式，聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行仿寫(xiě)。如“看電視的時(shí)候，日子從屏幕上過(guò)去；玩耍的時(shí)候，日子隨著笑聲漂流；跑步的時(shí)候，日子也在腳步聲中逝去……”四、背誦課文，并把喜歡的句子抄下來(lái)。參考喜歡的句子例如：1、燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。2、像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里\\，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子?！洞掖摇氛n后習(xí)題答案篇二朱自清是我自小崇拜的作家，他的散文，我至今能背誦好幾篇。《匆匆》是他的一篇膾炙人口的經(jīng)典之作。文章手法細(xì)膩，用詩(shī)一般的`語(yǔ)言刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)虛度時(shí)光感到無(wú)奈和惋惜的思想感情。文章運(yùn)用各種修辭手法和大量的疊詞，讀起來(lái)輕巧、婉轉(zhuǎn)，適合朗讀背誦。所以，我把這一課教學(xué)重點(diǎn)定位于朗讀背誦，感悟時(shí)光匆匆，加倍珍惜時(shí)間上。抓重點(diǎn)詞句品讀感悟：讓學(xué)生充分讀課文，找出描寫(xiě)日子來(lái)去匆匆的有關(guān)片段和句子，如“八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子?！薄霸缟衔移饋?lái)的時(shí)候，小屋里……但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了?！敝笇?dǎo)學(xué)生感情朗讀，在讀中理解，領(lǐng)悟這些語(yǔ)句是如何描述日子來(lái)去匆匆的。結(jié)合生活實(shí)際研讀拓展：文中還有許多經(jīng)典語(yǔ)句，如，“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。”……這時(shí)的學(xué)生已經(jīng)面臨畢業(yè)升學(xué)，六年的光陰一晃而過(guò)，還有半年大家就要分別了。想到這里，每一位同學(xué)都很激動(dòng)。回顧過(guò)去的的點(diǎn)滴，同學(xué)們展開(kāi)聯(lián)想，寫(xiě)出了這樣一些句子，“打球的時(shí)候，日子從操場(chǎng)上過(guò)去；游戲的時(shí)候，日子從笑聲中過(guò)去；寫(xiě)字的時(shí)候，日子從筆尖上過(guò)去……”我禁不住動(dòng)容，與學(xué)生一起深情吟詠，直到成誦……《匆匆》課后習(xí)題答案篇三教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3.體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)過(guò)程：－、導(dǎo)入新課1.齊讀題目2.讀了課題，你是怎么理解的？你有什么問(wèn)題？二、介紹作者朱自清：我國(guó)著名的詩(shī)人和杰出的散文家。他不是第一個(gè)用白話(huà)文寫(xiě)作的人，但是他的著作是十分有特色的，影響很大。朱自清是在“五四”浪潮的推動(dòng)下，走上生活道路，開(kāi)始文學(xué)生涯，直至逝世。著名的文章有《荷塘月色》、《背影》等，散文集《蹤跡》?！洞掖摇愤x自他的散文集《蹤跡》。三、自讀課文，思考問(wèn)題1.作者在這篇文章中想要告訴我們的主要意思是什么。2.文章每一段講的是什么內(nèi)容。（第一自然段提出問(wèn)題，二、三、四自然段寫(xiě)日子悄然而去，匆匆而逝，我心中充滿(mǎn)惆悵和傷感。）四、自由讀課文1.你讀懂了哪些內(nèi)容，要記住，一會(huì)兒準(zhǔn)備交流。2.你有哪些讀不懂的問(wèn)題，記下來(lái)，準(zhǔn)備討論。五、交流1.第一自然段（1）第一自然段作者提出了什么問(wèn)題？（2）作者是怎么提出這個(gè)問(wèn)題的？（用一個(gè)排比句，以比喻的方式提出問(wèn)題。十分新穎，引人入勝。）（3）指讀第一自然段，體會(huì)作者的感情。2.讀第二自然段，解決大家提出的問(wèn)題。（1）“頭涔涔，淚潸潸”是什么意思？（2）有感情地朗讀第二自然段。3.讀第三自然段，解決大家提出的問(wèn)題。（1）這一段講的是什么意思。（時(shí)光在不知不覺(jué)中從我的眼前消失了。）（2）“太陽(yáng)它有腳啊，輕輕悄悄地挪移，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)”（這句話(huà)跟后面有什么關(guān)系？這句話(huà)采用的是什么手法？）日子是怎樣來(lái)去匆匆的？作者是怎樣具體講的？（3）出示句子，加以體會(huì)?！跋词值臅r(shí)候——日子……吃飯的時(shí)候……默默時(shí)……遮挽時(shí)……天黑時(shí)……睜開(kāi)眼時(shí)……掩面嘆息時(shí)……”4.讀第四段，解決問(wèn)題。（1）這一段表達(dá)了作者一種什么樣的情感？（一種淡淡的郁悶和傷感）（2）有感情地朗讀這一段。六、小結(jié)1.讀了這篇文章，你想到些什么，你想說(shuō)些什么？（想到自己不珍惜時(shí)光，想到自己貪玩，浪費(fèi)時(shí)光，想到今后應(yīng)該珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)。）2.把你想到的寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)一篇讀后感。七、布置作業(yè)有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。附：板書(shū)設(shè)計(jì)教案點(diǎn)評(píng)：本課重點(diǎn)是理解作者具體描寫(xiě)“日子匆匆過(guò)去”的句子。由于人們語(yǔ)言習(xí)慣的變化，把句子讀通順成為這篇課文的難點(diǎn)