《未選擇的路》教學設計4篇

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詩兩首《假如生活欺騙了你》《未選擇的路》ppt課件3

詩兩首《假如生活欺騙了你》《未選擇的路》課件1

詩兩首《假如生活欺騙了你》《未選擇的路》課件2

未選擇的路篇二1.文學常識填空。

①《未選擇的路》的作者是________國詩人。

②《假如生活欺騙了你》的作者是俄國詩人。他的著名的詩作有________、________等。2.給詩句選擇適當的詞語。

①我流過一座森林，/柔波便________（a.蕩蕩地b.輕輕地）/把那些碧翠的葉影兒，/________（a.紡織成b.裁剪成）你裙裳。

②我在那路口久久________（a.站立b.佇立），/我向著一條路________（a.極目b.放眼）望去，/直到它消失在叢林深處。3.對下列加橫線的詞語解釋有誤的一項是

[]a.黃色的樹林分出兩條路，/可惜我不能同時去涉足。涉足：趟過水進入某種環(huán)境。b.但我知道路徑延綿無盡頭，/恐怕我難以再回返。延綿：延續(xù)不斷。c.一切都是瞬息，一切都將會過去。瞬息：一眨眼一呼吸的短時間。d.心兒永遠向往著未來。向往：因熱愛、羨慕某種事物或境界而希望得到或達到。4.按要求默寫。①寫出《假如生活欺騙了你》一詩中，表達了詩人對美好未來的熱烈向往與追求、勇于面對現(xiàn)實、擁抱苦難的詩句。___________________一米范文_____________。②寫出《未選擇的路》一詩中表現(xiàn)了“我”對已選擇的路的無怨無悔的詩句。________________________________。5.體會詩人在詩句“啊，留下一條路等改日再見！/但我知道路徑延綿無盡頭，/恐怕我難以再回返”中所表達的思想感情。________________________________。參考答案1.（略）2.（略）3.a4.①一切都是瞬息，一切都將會過去，/而那過去了的，就會成為親切的懷戀。②“它荒草萋萋，十分幽寂，/顯得更誘人，更美麗；”“而我選擇了人跡更少的一條，/從此決定了我一生的道路?！?.說明詩人的這種選擇是理智的，他對后果有清醒的認識和充分的思想準備，只因有了這樣慎重的考慮，才會避免日后的后悔。未選擇的路篇三一、教學目的要求：1.學習詩人采用象征手法所傳達的人生哲理。2.反復誦讀，背誦、默寫這首詩。二、教學重點難點：重點：教學目的要求1難點：教學目的要求2教學課時數：一課時三、教學內容與過程：（一）導入

新課朗讀導入

，或可從多媒體場景——路導入

。（二）全班同學個別讀、齊讀，男女生分讀，全體同學試背。（三）指名同學有感情地朗讀。（四）請同學舉手發(fā)言說說你所知道的有關“路”的詩句、格言警句。（五）研讀課文：1.你是怎樣理解這首詩的主題的？2.中的“路”“荒草”“足跡”象征著什么呢？3.在一詩中升華全詩旨意的詩句是：。4.體會詩句中含義深刻的句子，并試著說說你的理解，其他同學補充。5.談談你學習這首詩的感受。（六）作業(yè)

：1.當堂背誦、默寫。2.以“路”為題，寫一篇600字的文章。作者郵箱：未選擇的路篇四讀詩，回答問題。

未選擇的路

弗羅斯特

黃色的樹林里分出兩條路，

可惜我不能同時去涉足，

我在那路口久久佇立，

我向著一條路極目望去，

直到它消失在叢林深處。

但我卻選了另外一條路，。

它荒草萋萋，十分幽寂，

顯得更誘人，更美麗；

雖然在這兩條小路上，

卻很少留下旅人的足跡。

雖然那天清晨落葉滿地，

兩條路都未經腳印污染。

啊，留下一條路等改日再見！

但我知道路徑延綿無盡頭，

恐怕我難以再回返。

也許多少年后在某個地方，

我將輕聲嘆息將往事回顧：

一片樹林里分出兩條路——

而我選擇了人跡更少的一條，

從此決定了我一生的道路。

1、詩人筆下的路顯然不是指行走的路，而是指

2、樹林里分出兩條路，詩人選擇了其中的一條路，是因為這條路

。

3、面的理解不合詩意的一項是：（

）

a、選擇什么路反映什么樣的思想性格，看得出來，詩人是位好于探索、勇于探索的智者。

b、林間分出的兩條路并無本質上的區(qū)別，詩人對它們都是向往的，只是“不能同時去涉足”，讓他“久久仁立”，因為一旦選定了其中一條路，就失去了再走另一條路的機會。這里面透出了一絲淡淡的惆悵。

c、詩人依自己的判斷選擇了其中的一條路，但他并不因為不能行走另一條路而后悔自責。他領悟到這是人生的必然性，甚