(2024年)部編版高中語文必修下《促織》教案

部編版高中語文必修下《促織》教案12024/3/26目錄教材分析與教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析與教學(xué)方法選擇新課導(dǎo)入與激發(fā)興趣環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)深入解讀文本內(nèi)容，品味語言魅力探討主題思想，拓展延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)及課后反思22024/3/26教材分析與教學(xué)目標(biāo)0132024/3/26《促織》是清代文學(xué)家蒲松齡創(chuàng)作的文言短篇小說，被選入部編版高中語文必修下冊。小說通過成名一家被官府逼迫交納蟋蟀以致傾家蕩產(chǎn)，后又通過捉到一只勇猛的蟋蟀而致富的故事，深刻揭露了封建社會(huì)官僚制度的腐朽、橫征暴斂的罪惡，同時(shí)反映了古代勞動(dòng)人民為生計(jì)斗爭的悲慘境遇。教材內(nèi)容概述42024/3/26掌握《促織》中的主要情節(jié)和人物形象。學(xué)習(xí)并運(yùn)用文言文中的常用詞匯和句式。理解作者通過《促織》所表達(dá)的主題思想。提高學(xué)生的文言文閱讀能力和文學(xué)鑒賞水平。知識(shí)點(diǎn)與技能要求52024/3/2601通過對(duì)封建社會(huì)的揭露和批判，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)不公和階級(jí)矛盾。02通過成名一家的遭遇，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和正義感。03通過學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的生活斗爭，引導(dǎo)學(xué)生珍惜現(xiàn)代生活，樹立正確的價(jià)值觀。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)62024/3/26教學(xué)難點(diǎn)深入領(lǐng)會(huì)作者通過《促織》所表達(dá)的主題思想；準(zhǔn)確翻譯和理解文言文中的難句和長句。教學(xué)重點(diǎn)理解《促織》的情節(jié)發(fā)展和人物形象塑造；掌握文言文中的常用詞匯和句式。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)72024/3/26學(xué)情分析與教學(xué)方法選擇0282024/3/2601學(xué)生年齡處于高中階段，具備一定的抽象思維能力和文學(xué)鑒賞能力。02學(xué)生已經(jīng)接觸過一定數(shù)量的文言文，對(duì)文言文的基本語法、詞匯有一定的了解和掌握。學(xué)生的認(rèn)知水平處于由具體到抽象、由感性到理性的過渡階段，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)生年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平0292024/3/26班級(jí)學(xué)生人數(shù)適中，課堂氛圍較為活躍，學(xué)生參與度較高。學(xué)生語文基礎(chǔ)較為扎實(shí)，但閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)參差不齊。學(xué)生對(duì)文言文的興趣和熱情有待提高，需要教師在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。班級(jí)整體情況分析102024/3/26針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，采用講解、誦讀、討論、探究等多種教學(xué)方法相結(jié)合。利用多媒體教學(xué)手段，如課件、圖片、音頻等，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。注重啟發(fā)式教學(xué)，通過提問、引導(dǎo)等方式激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方法與手段選擇依據(jù)112024/3/26

課堂組織形式和時(shí)間安排課堂組織形式采用小組合作與全班交流相結(jié)合的方式，鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)與合作。時(shí)間安排上，注重合理分配各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保教學(xué)重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破。具體時(shí)間安排如下：導(dǎo)入新課（5分鐘）、講解新課（20分鐘）、學(xué)生活動(dòng)（10分鐘）、總結(jié)歸納（5分鐘）、布置作業(yè)（5分鐘）。122024/3/26新課導(dǎo)入與激發(fā)興趣環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)03132024/3/260102方式選擇通過講述與昆蟲相關(guān)的趣味故事或歷史背景，引出《促織》主題。意圖說明旨在引起學(xué)生對(duì)昆蟲世界的興趣，進(jìn)而對(duì)《促織》這篇文言文產(chǎn)生閱讀期待。導(dǎo)入新課方式選擇及意圖說明142024/3/2601策略一利用多媒體展示昆蟲圖片或視頻，讓學(xué)生直觀感受昆蟲的奇妙世界。02策略二設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如昆蟲知識(shí)競答等，讓學(xué)生在參與中感受樂趣。03手段運(yùn)用結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生想象和描述促織的形態(tài)、習(xí)性等，進(jìn)一步激發(fā)興趣。激發(fā)興趣策略和手段運(yùn)用152024/3/26預(yù)期效果學(xué)生能夠積極參與新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，對(duì)《促織》產(chǎn)生濃厚興趣，并主動(dòng)投入到后續(xù)學(xué)習(xí)中。評(píng)估方法觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和參與程度，了解他們的興趣點(diǎn)和疑惑點(diǎn)。調(diào)整方案根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和手段，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。例如，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)昆蟲知識(shí)了解較少，可以在教學(xué)中增加相關(guān)知識(shí)介紹，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。預(yù)期效果評(píng)估及調(diào)整方案162024/3/26深入解讀文本內(nèi)容，品味語言魅力04172024/3/26第一部分（第1段）01介紹促織的產(chǎn)地、特征以及人們對(duì)其的喜愛。02第二部分（第2-4段）詳細(xì)描寫斗蟋蟀的盛況，展現(xiàn)其激烈和緊張。03第三部分（第5-7段）寫作者因感慨而發(fā)出的議論，表達(dá)了對(duì)促織命運(yùn)的同情和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反思。梳理文章結(jié)構(gòu)，概括大意182024/3/26如“蟹白栗黃，備極護(hù)愛”等句，用簡練的語言準(zhǔn)確地描繪出促織的特征和人們對(duì)它的珍視。精煉生動(dòng)比喻貼切句式多變?nèi)纭绑耙粚?duì)，籠虛以待”，將蟋蟀比作人，形象地表現(xiàn)了人們對(duì)斗蟋蟀的期待和熱情。文章既有長句也有短句，既有整句也有散句，使語言富有節(jié)奏感和韻律美。030201抓住關(guān)鍵詞句，品味語言特色192024/3/26作為文章的主角，促織被賦予了人的特質(zhì)和情感，它的勇敢、堅(jiān)韌和無奈都讓人深感同情。促織他們既是促織命運(yùn)的掌控者，也是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的受害者。他們的狂熱和殘酷既體現(xiàn)了人性的弱點(diǎn)，也反映了社會(huì)的悲哀。斗蟋蟀者通過對(duì)促織和斗蟋蟀者的描寫，作者表達(dá)了對(duì)弱者的同情和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反思。他的無奈和憤慨都深深地烙印在字里行間。作者感悟人物形象，理解作者情感202024/3/26探討主題思想，拓展延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)05212024/3/26通過提問、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考《促織》所表達(dá)的主題思想，如“人與自然的和諧共生”、“生命的尊嚴(yán)與價(jià)值”等。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，尊重多元化解讀，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。結(jié)合時(shí)代背景和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探討《促織》主題思想的現(xiàn)實(shí)意義和啟示。引導(dǎo)學(xué)生思考并討論主題思想222024/3/26舉辦以《促織》為主題的讀書會(huì)或文學(xué)沙龍，邀請(qǐng)學(xué)生分享閱讀心得和感悟。開展與《促織》相關(guān)的創(chuàng)作活動(dòng)，如續(xù)寫、改編、繪畫、音樂創(chuàng)作等，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。組織學(xué)生參觀自然博物館、昆蟲展覽等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和生命的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。安排學(xué)生觀看與《促織》主題相關(guān)的電影、紀(jì)錄片等，拓寬學(xué)生的視野和思路。拓展延伸活動(dòng)形式和內(nèi)容安排232024/3/26鼓勵(lì)學(xué)生在拓展延伸活動(dòng)中嘗試新的思路和方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過小組合作、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和實(shí)踐能力。引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和人文關(guān)懷精神。對(duì)學(xué)生的拓展延伸活動(dòng)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和展示，激發(fā)學(xué)生的積極性和自信心。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力242024/3/26作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)及課后反思06252024/3/26針對(duì)《促織》一文的主題和重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)包括閱讀理解、詞匯積累、句式仿寫和文學(xué)評(píng)論等不同類型的作業(yè)。通過多樣化的作業(yè)形式，幫助學(xué)生全面深入地理解課文內(nèi)容，提高語文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)古代文學(xué)的興趣和鑒賞能力。策略意圖作業(yè)布置策略及意圖說明262024/3/26簡潔明了、重點(diǎn)突出、美觀大方，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和審美需求。將課文標(biāo)題《促織》寫在黑板中央，周圍用不同顏色的粉筆勾勒出與課文內(nèi)容相關(guān)的圖案或符號(hào)，如昆蟲、草地、月光等。同時(shí)在黑板兩側(cè)留出空白，以便在授課過程中隨時(shí)補(bǔ)充關(guān)鍵詞或例句。原則方案板書設(shè)計(jì)原則及具體實(shí)施方案272024/3/26本次教學(xué)基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，對(duì)課文內(nèi)容有了較深入的理解。但在作業(yè)完成情況和文學(xué)評(píng)論方面