2019年4月自考00383學(xué)前教育學(xué)試題及答案含解析

學(xué)前教育學(xué)年月真題

0038320194

1、【單選題】下列活動中屬于教育現(xiàn)象的是

母親給孩子哺乳

人類訓(xùn)練猿猴讓它做家務(wù)

A:

老貓教小貓捉老鼠

B:

班會活動組織學(xué)生游覽圓明園

C:

答D:案：D

解析：教育是人類有目的地培養(yǎng)人的社會活動。

2、【單選題】教育區(qū)別于其他社會活動的本質(zhì)特征是

產(chǎn)生效益的活動

傳遞知識經(jīng)驗的活動

A:

促進社會發(fā)展的活動

B:

培養(yǎng)人的社會活動

C:

答D:案：D

解析：教育區(qū)別于其它社會活動的本質(zhì)特征是培養(yǎng)人的社會活動。

3、【單選題】“活到老、學(xué)到老”反映的現(xiàn)代教育特征是

終身性

公平性

A:

大眾性

B:

未來性

C:

答D:案：A

解析：“活到老、學(xué)到老”反映的現(xiàn)代教育特征是終身性。

4、【單選題】人的社會化是從（）開始的。

人出生后

人出生后被帶出去玩

A:

人進入幼兒園

B:

人進入小學(xué)

C:

D:

答案：A

解析：社會化的過程從人一出生開始,到成年期結(jié)束。

5、【單選題】“龍生龍,鳳生風(fēng),老鼠生來會打洞”的看法是（）的觀點。

系統(tǒng)論

遺傳決定論

A:

環(huán)境決定論

B:

多因素決定論

C:

答D:案：B

解析：遺傳決定論，在這一類思想中，有代表性的觀點包括基督教的“原罪說”、柏拉圖

的人分三等論和中國古代的兒童觀。遺傳決定論使人們相信，龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來

會打洞。

6、【單選題】嬰兒在出生后的（）重量的增加最大，約為出生時的兩倍。

第一個月

前三個月

A:

前五個月

B:

第一年

C:

答D:案：C

解析：嬰兒在出生后的前五個月中重量的增加最大，約為出生時的兩倍，以后的生長速度

會減少。

7、【單選題】自古以來,世界各地都存在的“殺嬰現(xiàn)象”是（）的體現(xiàn)。

社會本位的兒童觀

個體本位的兒童觀

A:

政治本位的兒童觀

B:

宗教本位的兒童觀

C:

答D:案：A

解析：社會本位的兒童觀是：人類先祖在文明之初就認識到兒童對于社會發(fā)展的重要作

用，因此當(dāng)時的人類普遍重視兒童。但必須指出的是，古人之所以重視兒童，是因為兒童

是社會、氏族或國家的財富，是家族傳承和繁衍的工具，是未來的勞動力和資源。兒童并

不是作為獨立個體、社會成員受到尊重，他們隸屬于父母的私有物，任何權(quán)利甚至最基本

的生存都得不到保障。p44-p45

8、【單選題】母系氏族社會時期,人們多采用（）的形式來對兒童進行教育。

勞動

游戲

A:

講故事

B:

軍事訓(xùn)練

C:

答D:案：C

解析：母系氏族社會時期，人們多采用講故事的形式來對兒童進行教育。

9、【單選題】關(guān)于古希伯來會堂教育時期的幼兒教育,下列說法錯誤的是

教育內(nèi)容比較狹窄、宗教意識的熏陶貫穿一切

希伯來人打罵、體罰兒童是由于“恨鐵不成鋼”

A:

希伯來的早期教育是為民族救亡和傳統(tǒng)的繼承而服務(wù)的

B:

古希伯來的幼兒教育以“猶太國滅亡”為分水嶺,分為家庭教育時期與會堂教育時期

C:

答D:案：B

解析：古希伯來的幼兒教育以“猶太國滅亡”為分水嶺，分為家庭教育時期與會堂教育時

期；古希伯來早期教育頗受重視，為民族的救亡和傳統(tǒng)的繼承服務(wù)；兒童從小就在家庭和

會堂、學(xué)校接受嚴(yán)格教育，教育內(nèi)容比較狹窄，宗教意識的熏陶貫穿一切。

10、【單選題】下列關(guān)于雅典幼兒教育的說法,錯誤的是

不僅強調(diào)體育和德育,也十分重視智育和美育

初生的嬰兒經(jīng)過嚴(yán)格檢查,只有強壯的孩子才可以讓父母帶回家中

A:

童話、故事和伊索寓言在他們的教育中占主導(dǎo)地位

B:

所有兒童在7歲之后都要離開家庭,入相應(yīng)的學(xué)校學(xué)習(xí)

C:

答D:案：D

解析：雅典幼兒教育不僅強調(diào)體育和德育，也十分重視智育和美育；初生的嬰兒經(jīng)過嚴(yán)格

檢查，只有強壯的孩子才可以讓父母帶回家中；童話、故事和伊索寓言在他們的教育中占

主導(dǎo)地位。

11、【單選題】夸美紐斯懇切地要求每一位母親應(yīng)該首先關(guān)心的是

保證幼兒的身體健康

強調(diào)幼兒德行的培養(yǎng)

A:

注重幼兒的智力提高

B:

關(guān)注幼兒美感的熏陶

C:

答D:案：A

解析：夸美紐斯認為，只有在兒童是活生生的身體健康的條件下，才有可能對他們進行教

育。因此，他懇切地要求每一位母親應(yīng)該首先關(guān)心的是幼兒的身體健康。為了保證幼兒的

身體健康，夸美紐斯堅決要求兒童自幼就要建立合理的生活制度，使飲食、衣著、睡眠和

活動都有一定的規(guī)律，為兒童良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成打好基礎(chǔ)。

12、【單選題】“我們?nèi)粘Ｉ钪兴姷降娜酥兴麄冎曰蚝没驂?或有用或無用,9/10都

是由他們所受到的教育決定的。人類之所以有千差萬別,便是由于教育之故”,這句話出自于

《愛彌兒》

《母育學(xué)校》

A:

《教育漫話》

B:

《林哈德與葛篤德》

C:

答D:案：C

解析：這是洛克的《教育漫話》中的一句話，這句話說明了教育對人發(fā)展的決定作用。

【命題立意】對教育基礎(chǔ)理論知識的考查。

13、【單選題】“恩物”是由（）為兒童設(shè)計的一系列活動玩具材料。

盧梭

夸美紐斯

A:

裴斯泰洛奇

B:

福祿貝爾

C:

答D:案：D

解析：“恩物”：德國教育家福祿培爾對幼兒進行游戲和其他活動所設(shè)計的一套教具。

“恩物”是上帝恩賜物的簡稱，意味著成人送給兒童的玩具。恩物通常有六種，球被認為

是一切教具中最有價值的，它是萬物統(tǒng)一的象征，也是兒童天性統(tǒng)一的象征。福祿培爾所

設(shè)計的各種“恩物”是對幼兒教育手段的一種嘗試和探索。它對認識幼兒發(fā)展與教育手段

的關(guān)系提供了有利的條件。

14、【單選題】“教育即生活”是哪位教育家提出的教育思想?

杜威

皮亞杰

A:

加德納

B:

蒙臺梭利

C:

答D:案：A

解析：是由美國教育學(xué)家杜威提出的.杜威教育理論形成的標(biāo)志是1897年出版的《我的教

育信條》,這是杜威早期的一個綱領(lǐng)性的著作,篇幅雖短,卻透徹地闡明了杜威教育思想的

精髓,杜威以后的教育著作都是對它的進一步豐富和發(fā)展.“教育即生活、教育即生長、教

育即經(jīng)驗的改造.”三個命題皆于此著作中被提出,此后一直是杜威教育理論中的主旋律,

成為杜威教育理論的核心命題,從而也構(gòu)成了杜威整個教育理論的基本框架.

15、【單選題】下列著作,哪一部不是蒙臺梭利的代表作?

《世界圖解》

《發(fā)現(xiàn)兒童》

A:

《童年的秘密》

B:

《教育人類法》

C:

答D:案：A

解析：《世界圖解》是由捷克夸美紐斯著。1658年出版。是作者根據(jù)他所提出的適應(yīng)自然

和直觀教學(xué)原則為兒童寫成的一部百科全書。

16、【單選題】提出“教學(xué)不應(yīng)以兒童發(fā)展的昨天而應(yīng)以兒童發(fā)展的明天為目標(biāo)”這一觀點

的教育家是

皮亞杰

桑代克

A:

斯金納

B:

維果斯基

C:

答D:案：D

解析：維果茨基提出“教育要走在發(fā)展的前面”,用“明日之我”反觀“今日之我”,形成

獨立解決問題的思維能力,真正做到“面向世界,面向未來題干中的觀點由維果斯基提出。

維果斯基提出“教育要走在發(fā)展的前面”,用“明日之我”反觀“今日之我”,形成獨立解

決問題的思維能力,真正做到“面向世界,面向未來。

17、【單選題】我國教育家（）主張根據(jù)兒童不同的年齡制定出不同的能力目錄表,“使兒

童的情緒、心智、動作、社交、道德狀況的發(fā)表,獲得一種標(biāo)準(zhǔn)”。

蔡元培

陶行知

A:

張雪門

B:

陳鶴琴

C:

答D:案：C

解析：張雪門對于如何進行幼稚園的教學(xué)，特別是如何組織兒童活動，其中有獨到、深刻

的見解?？偨Y(jié)為以下幾點:(1)做學(xué)教合一。張雪門認為首先把握的應(yīng)是以“做”為主，學(xué)

生和教師圍繞“做”進行教和學(xué)。(2)教材與教法融為一體。(3)自由自動教學(xué)。張雪門認

為這種方法不是對兒童放任不管，教師必須在兒童活動中加以指導(dǎo)，并且提出實施自由自

動教學(xué)法的五步驟分別為:引起動機;課前準(zhǔn)備;決定目的;制訂計劃;評論。(4)制定兒童能

力目錄表。兒童目錄方法主張根據(jù)兒童不同年齡制定出不同的能力目錄表，使兒童的情

緒、心智、動作、社交、道徳狀況的發(fā)表，獲得ー種標(biāo)準(zhǔn)。

18、【單選題】（）作為我國“幼兒教育之父”,為走出一條中國式的幼兒教育之路做出了

很大的貢獻,留下了寶貴的遺產(chǎn)。

蔡元培

陶行知

A:

張雪門

B:

陳鶴琴

C:

答D:案：D

解析：陳鶴琴于1923年創(chuàng)辦了中國第一所實驗幼兒園——南京市鼓樓幼兒園。被譽為

“我國幼兒教育之父”。

19、【單選題】著名教育家（）認為,幼兒階段“生活即游戲,游戲即生活”。

杜威

加德納

A:

福祿貝爾

B:

蒙臺梭利

C:

答D:案：A

解析：?對于兒童而言，特別是幼兒階段，“生活即游戲，游戲即生活”，這種觀點的提

出者是杜威。

20、【單選題】“安靜”的訓(xùn)練內(nèi)容包括:控制肌肉的訓(xùn)練、控制聲音的訓(xùn)練、控制呼吸的

訓(xùn)練、控制心態(tài)的訓(xùn)練。其中,（）層次最高。

控制肌肉的訓(xùn)練

控制聲音的訓(xùn)練

A:

控制呼吸的訓(xùn)練

B:

控制心態(tài)的訓(xùn)練

C:

答D:案：D

解析：“安靜”的訓(xùn)練內(nèi)容:控制肌肉的訓(xùn)練,控制聲音的訓(xùn)練,控制呼吸的訓(xùn)練以及最高

層次的心態(tài)訓(xùn)練。

21、【單選題】是直觀形象法之一,即教師在教學(xué)中出示實物或教具,進行示范性操作。

觀察法

演示法

A:

示范法

B:

范例法

C:

答D:案：B

解析：演示法是直觀形象法之一，即教師在教學(xué)中出示實物或教具，進行示范性操作。

22、【單選題】（）是運用言語提示喚醒被試在過去生活經(jīng)歷中親身感受到的最強烈的情

緒、情感體驗，引起他們對情緒體驗產(chǎn)生的情境、原因和事件的聯(lián)想，加強情緒體驗與特定

社會情境之間建立的聯(lián)系，從而使兒童能夠更好地辨別和區(qū)分各種情感。

認知提示

情緒追憶

A:

情感換位

B:

鞏固深化

C:

答D:案：B

解析：情緒追憶是運用言語提示喚醒被試在過去生活經(jīng)歷中親身感受到的最強烈的情緒、

情感體驗，引起他們對情緒體驗產(chǎn)生的情境、原因和事件的聯(lián)想，加強情緒體驗與特定社

會情境之間建立的聯(lián)系，從而使兒童能夠更好地辨別和區(qū)分各種情感。

23、【單選題】“父母是孩子的第一任教師”是哪位教育家所說?

盧梭

福祿貝爾

A:

蒙臺梭利

B:

裴斯泰洛奇

C:

答D:案：B

解析：“父母是孩子的第一任教師”是著名教育家福祿貝爾的觀點。

24、【單選題】（）年,中央人民政府政務(wù)院頒布《關(guān)于改革學(xué)制的決定》,學(xué)制規(guī)定教育

的第一階段為幼兒教育,實施幼兒教育的組織為幼兒園。

1949

1950

A:

1951

B:

1952

C:

D:

答案：C

解析：1951年國務(wù)院頒布《關(guān)于改革學(xué)制的決定》。

25、【單選題】1996年,我國頒布的《幼兒園工作規(guī)程》表明我國幼兒園教育把幼兒的（）

放在首位。

身體的健康發(fā)展

智力教育

A:

品德教育

B:

美育

C:

答D:案：A

解析：1996年,我國頒布的《幼兒園工作規(guī)程》表明我國幼兒園教育把幼兒的身體健康發(fā)

展放在首位。

26、【單選題】約翰·鮑爾比通過觀察,把嬰兒的分離焦慮分為三個階段:反抗階段、失望階

段、（）

無意階段

無奈階段

A:

超脫階段

B:

順應(yīng)階段

C:

答D:案：C

解析：鮑爾比通過觀察把嬰兒的分離焦慮分為三個階段：反抗階段——嚎啕大哭，又踢又

鬧；失望階段——仍然哭泣，斷斷續(xù)續(xù)，動作的吵鬧減少，不理睬他人，表情遲鈍；超脫

階段——接受外人的照料，開始正常的活動，如吃東西、玩玩具，但是看見母親時又會出

現(xiàn)悲傷的表情。

27、【單選題】（）是書面聯(lián)系的主要形式。

宣傳報

家長園地

A:

家園聯(lián)系冊

B:

問卷調(diào)查表

C:

答D:案：C

解析：家園聯(lián)系冊是書面聯(lián)系的主要形式。

28、【單選題】《給教師的一百條建議》的作者是

福祿貝爾

蒙臺梭利

A:

裴斯泰洛奇

B:

蘇霍姆林斯基

C:

答D:案：D

解析：《給教師的一百條建議》的作者是蘇霍姆林斯基。

29、【單選題】家長親自到園所主持一些教學(xué)活動或者參與一些教學(xué)活動,這是

親子互動

親子活動

A:

園所內(nèi)參與

B:

園所外參與

C:

答D:案：C

解析：園所內(nèi)參與是指家長親自到園所主持一些教學(xué)活動或者參與一些教育教學(xué)活動。這

種參與形式極大地調(diào)動了家長的積極性和資源優(yōu)勢，使他們通過參與活動更加深刻地認識

到教師工作的特點以及艱辛，使教師與家長之間的感情拉近，同時也讓家長了解自己的孩

子在幼兒園的表現(xiàn)。

30、【單選題】美國的“提前開端計劃”旨在對家庭環(huán)境不佳的兒童提供（）

特殊教育

經(jīng)濟幫助

A:

衛(wèi)生保健服務(wù)

B:

負責(zé)的學(xué)前教育

C:

答D:案：D

解析：1965年美國頒布“提前開端計劃”，該計劃以聯(lián)邦政府為主投入資金，由受過培

訓(xùn)的教師對家庭環(huán)境不佳的兒童提供負責(zé)的學(xué)前教育。

31、【問答題】我國的學(xué)前教育應(yīng)樹立怎樣的教育觀?

答案：（1）兒童是學(xué)前教育的主體；（2）因人而異地對兒童實施體、智、德、美、勞

等全面發(fā)展的教育；（3）學(xué)前教育的內(nèi)容和方法要符合“發(fā)展適宜性”要求；（4）游

戲是幼兒期的主導(dǎo)活動和教育活動中的主導(dǎo)形式；（5）家園配合，協(xié)同發(fā)展。

32、【問答題】學(xué)前兒童游戲具有哪些特點?

答案：一、以主題游戲為主。主題游戲式幼兒的物質(zhì)、文化和社會活動，主題游戲有情境

活動，有角色分工，投入濃厚的興趣和高漲的情緒，使游戲達到兒童游戲的高峰。二、運

用與現(xiàn)實物相仿的代替物。象征性游戲的重要特點是運用于不相干的事物代替現(xiàn)實物或以

現(xiàn)實中不存在的事物形象來表征現(xiàn)實物，進行假裝游戲。三、通過想象建構(gòu)虛假游戲情

境。游戲中越來越少地依賴現(xiàn)實物的支持，對真實情況的依賴性更加減弱，而是通過想象

虛構(gòu)脫離真實的假裝情境，進行創(chuàng)造性活動。四、游戲中富有創(chuàng)造性。象征性的主題游戲

需要選擇主題、創(chuàng)編情節(jié)、角色協(xié)調(diào)，各種現(xiàn)實物的替代符號的創(chuàng)想和靈活運用以及人際

矛盾的協(xié)調(diào)等。五、游戲的動機重在活動過程。幼兒沉迷于游戲活動的過程，而不在乎游

戲的結(jié)果。

33、【問答題】家庭的教育功能有哪些?

答案：家庭對于兒童身心成長的影響很大，在培養(yǎng)和影響子女對社會生活的適應(yīng)能力、性

格的形成以及發(fā)育成長等方面都有著重要的意義。具體表現(xiàn)為：(1)教導(dǎo)基本的生活技

能。在家長和兒童的家庭生活過程中，兒童逐漸學(xué)會了一些基本的生活技能，包括基本生

活自理能力、為他人和家庭服務(wù)的能力直至最終獨立生活能力的形成。(2)教導(dǎo)社會行為

規(guī)范。家庭對于兒童品德影響很大，無時無處不在影響著ー個人的品格。(3)指導(dǎo)生活目

標(biāo)。家庭在指導(dǎo)子女生活目標(biāo)，形成個人理想、志趣方面起著重要作用。(4)培養(yǎng)社會角

色。家庭是由多種角色組成的群體，兒童在這種角色環(huán)境中獲得了日后社會上充當(dāng)這些角

色的啟蒙經(jīng)驗。(5)形成個人性格。家庭在形成個人性格特征、形成個人對社會生活的適

應(yīng)等方面，也有著不可替代的影響。

34、【問答題】托兒所選址需要注意哪些方面?

答案：選址通常要滿足以下要求：1，遠離各種污染源如：粉塵，有害氣體，噪音等；

其主要是擬建的幼兒園周圍污染源如：污水溝，垃圾存放站，污水泵站，農(nóng)貿(mào)市場等；

2、遠離鐵路，高速路；3、基地場地干燥，日照充足，避免高樓遮擋；4、地勢平緩，

高差不宜較大；5、基地位置要方便家長接送。幼兒園建筑不但為兒童提供活動的場所，

而且還陶冶兒童的情操，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。使孩子們在幼兒園的生活中無形

地接受美的啟迪。幼兒園戶外環(huán)境設(shè)計從使用功能，場地面積，安全性等方面著手，還應(yīng)

當(dāng)考慮當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境，氣候特點，文化習(xí)俗等。

35、【問答題】小班幼兒的身心發(fā)展特點有哪些?

答案：我國幼兒園小班幼兒年齡一般為3～4周歲，就總體而言，小班幼兒在身心發(fā)展上

具有以下特點：(1)動作迅速發(fā)展；(2)幼兒對教師有很強烈的依戀感情，并向往得到教師

的贊賞和認可；(3)處于直覺行動思維階段；(4)行動容易受情緒支配；(5)喜歡模仿，辨

別是非的能力較差；(6)開始關(guān)注同伴，社會性得到初步發(fā)展；(7)語言發(fā)展快，愛說話；

(8)感知覺發(fā)展迅速，觀察力有待發(fā)展

36、【問答題】幼兒教師的主要職責(zé)有哪些?

答案：1、認真貫徹執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》，結(jié)合本班幼兒的特點和個體差異及時制定

好各類教育工作計劃，并認真實施，有計劃有步驟地開展班級保教工作。2、樹立正確的

兒童觀、教育觀，熱愛幼兒、尊重幼兒，對幼兒做到關(guān)心、細心、耐心，不偏愛，堅持正

面教育，嚴(yán)禁體罰和變相體罰。3、認真及時制訂教育活動計劃，鉆研教材，研究教法，

引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)。觀察、分析并記錄幼兒發(fā)展情況，因材施教。4、.科學(xué)、合理地安排

幼兒一日活動，認真執(zhí)行幼兒園各項教育常規(guī)及幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度。定期進行總

結(jié)，不斷提高工作質(zhì)量。5、進班前，必須做好一切準(zhǔn)備工作，帶班時精力集中，盡心盡

責(zé)，不隨便離開班級，密切關(guān)注幼兒的活動及需求，及時提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。注意幼兒安

全，預(yù)防事故發(fā)生。6、努力學(xué)習(xí)幼教專業(yè)理論，積極參加教育研究和各種業(yè)務(wù)進修學(xué)

習(xí)，勇于改革、創(chuàng)新，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。7、根據(jù)教育內(nèi)容，定期更換、精心布

置體現(xiàn)幼兒主體地位的活動室環(huán)境，為區(qū)域活動提供符合本班幼兒發(fā)展水平、操作心強、

衛(wèi)生、豐富的玩具和材料。管理好班內(nèi)一切物品不受損失，保持班內(nèi)環(huán)境、物品的整潔，

做好保管區(qū)內(nèi)的清潔工作。8、認真做好家長工作，定時和每個幼兒家長保持聯(lián)系，了解

幼兒家庭教育情況，和家長商議符合幼兒特點的教育措施，共