2020年8月自考00389學(xué)前教育科學(xué)研究試題及答案含解析

學(xué)前教育科學(xué)研究年月真題

0038920208

1、【單選題】以建立和發(fā)展某門學(xué)科的理論體系為目的的研究是

開發(fā)研究

應(yīng)用研究

A:

基礎(chǔ)研究

B:

定量研究

C:

答D:案：C

解析：基礎(chǔ)研究又被稱為基本理論研究，它是以建立和發(fā)展某門學(xué)科的理論體系為目的的

研究

2、【單選題】抽樣的一般程序?yàn)?/p>

確定樣本容量規(guī)定研究總體抽取樣本判斷并糾正抽樣偏差

規(guī)定研究總體確定樣本容量—抽取樣本判斷并糾正抽樣偏差

A:

規(guī)定研究總體抽取樣本確定樣本容量判斷并糾正抽樣偏差

B:

抽取樣本確定樣本容量—判斷并糾正抽樣偏差規(guī)定研究總體

C:

答D:案：B

解析：抽樣是從總體中選取樣本的過程,這個(gè)過程應(yīng)包括四個(gè)基本的步驟：(1)規(guī)定研究總

體；(2)確定樣本容量；(3)抽取樣本；(4)判斷并糾正抽樣偏差。

3、【單選題】不屬于在觀察中產(chǎn)生的主觀偏見是

理論性偏見

角色性偏見

A:

期待性偏見

B:

參與性偏見

C:

答D:案：D

解析：在觀察過程中產(chǎn)生的主觀偏見可分為理論性偏見、角色性偏見和期待性偏見三種。

4、【單選題】一般來說,問卷中的問題不應(yīng)超過50道,能讓被調(diào)查者在_____分鐘內(nèi)做完。

15

30

A:

45

B:

C:

60

答D:案：B

解析：一般來說，問卷中的問題不應(yīng)超過50道，能讓被調(diào)查者在30分鐘內(nèi)做完。

5、【單選題】測(cè)試個(gè)人在經(jīng)過某種正式教育或訓(xùn)練之后對(duì)知識(shí)技能掌握的程度,稱為

智力測(cè)驗(yàn)

人格測(cè)驗(yàn)

A:

能力傾向測(cè)驗(yàn)

B:

成績(jī)測(cè)驗(yàn)

C:

答D:案：D

解析：成績(jī)測(cè)驗(yàn)，主要用于測(cè)試個(gè)人在經(jīng)過某種正式教育或訓(xùn)練之后對(duì)知識(shí)技能掌握的程

度。P170

6、【單選題】根據(jù)實(shí)驗(yàn)被試設(shè)計(jì)的要求,實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組應(yīng)當(dāng)具有

互補(bǔ)性

等質(zhì)性

A:

同屬性

B:

兼容性

C:

答D:案：B

解析：根據(jù)實(shí)驗(yàn)被試設(shè)計(jì)的要求,實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組應(yīng)當(dāng)具有等質(zhì)性。

7、【單選題】經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法更多地運(yùn)用邏輯分析的方法來研究教育問題,偏重于

經(jīng)驗(yàn)思辯型研究

實(shí)證型研究

A:

經(jīng)驗(yàn)思辯型和實(shí)證型相結(jié)合研究

B:

理論性研究

C:

答D:案：A

解析：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法更多地運(yùn)用邏輯分析的方法來研究教育問題，偏重于經(jīng)驗(yàn)思辯型研究。

8、【單選題】陳鶴琴先生對(duì)自己的孩子連續(xù)觀察808天,用文字和照片記錄了大量的觀察資

料,以此為基礎(chǔ),撰寫了《兒童心理之研究》一書。他所采用的研究方式主要是

個(gè)案追蹤研究

個(gè)案臨床研究

A:

B:

個(gè)案追因研究

行動(dòng)研究

C:

答D:案：A

解析：這是運(yùn)用個(gè)案追蹤的方式研究?jī)和硇陌l(fā)展的典型案例。

9、【單選題】相關(guān)系數(shù)是表示相關(guān)程度的量數(shù),其取值范圍常限是

"-1.00~0"

"0~+1.00"

A:

"-1.00~+1.00"

B:

"-3.00~+3.00"

C:

答D:案：C

解析：相關(guān)系數(shù)取值范圍常限是-1.00~+1.00。P307

10、【單選題】教育科研論文的內(nèi)容摘要,又稱內(nèi)容提要,其篇幅一般控制為

50~200字

100~200字

A:

100~300字

B:

200~500字

C:

答D:案：C

解析：內(nèi)容摘要又可稱為內(nèi)容提要，一般位于題目之后，用于讓讀者快速高效地了解論文

的主要內(nèi)容，并便于檢索。因而內(nèi)容摘要應(yīng)概括性地闡述論文的主要觀點(diǎn)和基本內(nèi)容，應(yīng)

短小精悍，根據(jù)論文內(nèi)容的多少不同將篇幅控制在100-300字之間。

11、【問答題】（改錯(cuò)題）研究方向的確立對(duì)研究者選擇研究課題會(huì)產(chǎn)生間接的短期的影

響。

答案：改正：研究方向的確立對(duì)研究者選擇研究課題會(huì)產(chǎn)生直接的、長(zhǎng)期的影響。

解析：P38

12、【問答題】（改錯(cuò)題）教科書是對(duì)某一學(xué)科進(jìn)行系統(tǒng)全面深入論述的著作,其內(nèi)容專業(yè)

性強(qiáng),有一定深度。

答案：改正：專著是對(duì)某一學(xué)科進(jìn)行系統(tǒng)全面深入論述的著作,其內(nèi)容專業(yè)性強(qiáng),有一定深

度。P72

13、【問答題】（改錯(cuò)題）定類指標(biāo)多用于標(biāo)志研究對(duì)象的行為等級(jí)和順序程度。

答案：改正：把“定類指標(biāo)”改為“定序指標(biāo)”。P110

14、【問答題】（改錯(cuò)題）當(dāng)一張調(diào)查問卷具有多種不同回答方式的問題時(shí),對(duì)同種回答方

式的問題要分散編排,不宜相對(duì)集中。

答案：改正：當(dāng)一張調(diào)查問卷具有多種不同回答方式的問題時(shí),對(duì)同種回答方式的問題要

編排在一起。P151

15、【問答題】（改錯(cuò)題）為研究所編制和使用的自編測(cè)驗(yàn),其結(jié)果和測(cè)試過程的其他資料

只能用于對(duì)測(cè)試對(duì)象的評(píng)價(jià)或當(dāng)作行政管理的依據(jù)。

答案：改正：為研究所編制和使用的自編測(cè)驗(yàn),其結(jié)果和測(cè)試過程的其他資料只能用于研

究的目的，而不能用于對(duì)測(cè)試對(duì)象的評(píng)價(jià)或當(dāng)作行政管理的依據(jù)。

解析：P191

16、【問答題】（改錯(cuò)題）教育實(shí)驗(yàn)的外在效度越高越能說明自變量和因變量之間的關(guān)系。

答案：改正：把“外在效度”改為“內(nèi)在效度”，或把“越能說明自變量和因變量之間的

關(guān)系”改為“結(jié)果的推廣度越高”。

17、【問答題】（改錯(cuò)題）對(duì)教育經(jīng)驗(yàn)的分析和概括不需要有科學(xué)的教育理論作為基礎(chǔ)和指

導(dǎo)。

答案：改正：對(duì)教育經(jīng)驗(yàn)的分析和概括需要有科學(xué)的教育理論作為基礎(chǔ)和指導(dǎo)。

18、【問答題】（改錯(cuò)題）個(gè)案法能以個(gè)體作為研究對(duì)象,不能以個(gè)別團(tuán)體、事例作為研究

對(duì)象。

答案：改正：把“不能”改為“也能”。

19、【問答題】（改錯(cuò)題）定性分析是為了確定研究中引起某一現(xiàn)象變化的原因的分析,主

要解決“為什么”的問題。

答案：改正：因果分析是為了確定研究中引起某一現(xiàn)象變化的原因的分析,主要解決“為

什么”的問題。

20、【問答題】（改錯(cuò)題）教育科研成果表述的題目應(yīng)對(duì)研究方法和研究類型的高度概括。

答案：改正：教育科研成果表述的題目應(yīng)對(duì)研究?jī)?nèi)容和研究類型的高度概括。P313

21、【問答題】簡(jiǎn)述研究假設(shè)的基本要求。

答案：（1）假設(shè)應(yīng)該有一定的理論的或事實(shí)的依據(jù)；（2）假設(shè)應(yīng)說明兩個(gè)或兩個(gè)以上

變量之間的期望關(guān)系；（3）假設(shè)應(yīng)是可以檢驗(yàn)的；（4）假設(shè)在陳述上應(yīng)盡可能簡(jiǎn)潔明

了。

22、【問答題】簡(jiǎn)述訪談?wù){(diào)查的一般步驟。

答案：在實(shí)施訪談?wù){(diào)查時(shí)，其過程一般分為三個(gè)步驟，即訪談準(zhǔn)備、預(yù)備性談話、正式提

問。

23、【問答題】簡(jiǎn)述行動(dòng)研究法的特點(diǎn)。

答案：（1）行動(dòng)研究法具有很強(qiáng)的實(shí)踐性；（2）行動(dòng)研究法具有很強(qiáng)的開放性；（3）

行動(dòng)研究法具有很強(qiáng)的靈活性；（4）行動(dòng)研究法伴隨持續(xù)的對(duì)研究計(jì)劃的修正。

24、【問答題】簡(jiǎn)述個(gè)案法的局限性。

答案：個(gè)案法的局限在于：(1)個(gè)案研究因其対象少而且具有某種特殊性，所以往往不帶

有普遍性，所形成的結(jié)論不能直接地在總體中推廣應(yīng)用；(2)個(gè)案研究所需時(shí)間較長(zhǎng)，而

研究者和研究對(duì)象以及研究條件可能會(huì)不斷地發(fā)生變化，這使很多的個(gè)案研究難以堅(jiān)持到

底,出現(xiàn)半途而廢的情況；(3)因研究對(duì)象的生活環(huán)境的多祥性,個(gè)案追蹤時(shí)需多方面的合

作。

25、【問答題】簡(jiǎn)述教育科研成果評(píng)價(jià)的作用。

答案：對(duì)教育科研成果進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，有著多方面的作用：(1)評(píng)價(jià)有利于進(jìn)一步認(rèn)識(shí)

科研成果的價(jià)值，從而促進(jìn)成果的交流、應(yīng)用和推廣；(2)評(píng)價(jià)能提高學(xué)前教育科研活動(dòng)

的科學(xué)文化水平，促進(jìn)教育科研的發(fā)展；(3)評(píng)價(jià)能強(qiáng)化參與研究活動(dòng)的有關(guān)人員的科研

意識(shí)，提高科研隊(duì)伍的素質(zhì)；(4)評(píng)價(jià)能為科研管理和教育決策的科學(xué)化提供依據(jù)。

26、【問答題】某班10位幼兒的體重(KG)分別為:16,17，19,21,21,21,21,23,25,26。

求:(1)幼兒的平均體重。(寫出計(jì)算公式和計(jì)算結(jié)果)(2)10位幼兒體重的中位和眾數(shù)。

答案：（1）平均體重X=(X1+X2+……Xn)/N=(16+17+19+21+21+21+21+23+25+26)/10=21;

（2）10位幼兒體重的中位和眾數(shù)分別為21、21.

27、【問答題】在三種教育方法對(duì)5歲兒童改正過失行為的效果的實(shí)驗(yàn)研究中,研究者要檢

驗(yàn)三種不同的教育方法(表揚(yáng)鼓勵(lì)、置之不理、分析批評(píng)）在改正兒童過失行為中的效果。研

究者首先從兩個(gè)班中通過簡(jiǎn)單抽樣選出36名幼兒,將36名幼兒用隨機(jī)方法分配三個(gè)實(shí)驗(yàn)組中,

每組均為12人。然后對(duì)三個(gè)組分別采用上述三種方法來糾正兒童的過失行為,再對(duì)三組兒童

同時(shí)進(jìn)行羞愧感和“犯規(guī)“次數(shù)的觀測(cè)。通過比較三組兒童在因變量觀測(cè)上的差異來說明三

種教育方法各自不同的效果。在該實(shí)驗(yàn)研究中:(1)該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是什么?(2)實(shí)驗(yàn)的自變量和

因變量分別是什么?(3)寫出該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)模式。(4)這種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)和不足。

答案：（1）假設(shè)不同的教育方法(表揚(yáng)鼓勵(lì)、置之不理、分析批評(píng)）對(duì)兒童改正過失行為

具有效果。(2)自變量是不同的教育方法(表揚(yáng)鼓勵(lì)、置之不理、分析批評(píng)），因變量是兒

童改正過失行為。（3）隨機(jī)分配等組后測(cè)設(shè)計(jì)。這種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的主要操作方法是:采用隨

機(jī)化方法選取被試并分為兩個(gè)被試組,一為實(shí)驗(yàn)組,一為控制組。研究者先在實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行自

變量操縱,而對(duì)控制組不進(jìn)行任何處理,然后對(duì)兩組被試同時(shí)進(jìn)行后測(cè)。（4）這種設(shè)計(jì)的

優(yōu)點(diǎn)在于:①隨機(jī)取樣、隨機(jī)分組和控制組的設(shè)置,可控制被試的成熟程度、原有經(jīng)驗(yàn)與能

力、測(cè)驗(yàn)與統(tǒng)計(jì)回歸等無關(guān)變量的干擾;②不進(jìn)行前測(cè)可消除前測(cè)對(duì)被試產(chǎn)生的影響,且省

時(shí)省力。但這種設(shè)計(jì)對(duì)被試的缺失難以控制。

28、【填空題】學(xué)前教育科學(xué)研究準(zhǔn)備階段的工作主要包括選擇課題、______和制訂工作計(jì)

劃三個(gè)步驟。

答案：研究設(shè)計(jì)

解析：學(xué)前教育科學(xué)研究準(zhǔn)備階段的工作主要包括選擇課題、研究設(shè)計(jì)和制訂工作計(jì)劃三

個(gè)步驟。

29、【填空題】目前,我國學(xué)前教育科學(xué)領(lǐng)域或相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的期刊主要有________雜志、

專業(yè)綜合性雜志、文摘類雜志三種類型。

答案：專業(yè)學(xué)術(shù)性

解析：目前，我國學(xué)前教育科學(xué)領(lǐng)域或相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的期刊主要有專業(yè)學(xué)術(shù)性雜志、專業(yè)

綜合性雜志、文摘類雜志三種類型。

30、【填空題】觀察記錄的方法包括_______、儀器記錄法和表格記錄法。

答案：描述記錄法

解析：觀察記錄的方法可以分為三類：描述記錄法、儀器記錄法和表格記錄法。

31、【填空題】根據(jù)研究者是否控制問題回答的形式,可以將問卷分為_______和開放性問卷

兩種。

答案：封閉性問卷

解析：根據(jù)研究者是否控制問題回答的形式,可以將問卷分為封閉性問卷和開放性問卷兩

種。

32、【填空題】測(cè)驗(yàn)的三個(gè)基本要素是:測(cè)驗(yàn)的參照點(diǎn)、測(cè)量單位和________。

答案：測(cè)量規(guī)則

解析：測(cè)驗(yàn)的三個(gè)基本要素是測(cè)驗(yàn)的參照點(diǎn)、測(cè)量單位和測(cè)量規(guī)則。

33、【填空題】________是指實(shí)驗(yàn)研究中出現(xiàn)的除自變量以外,一切可能對(duì)因變量產(chǎn)生影響

而干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素。

答案：無關(guān)變量

解析：無關(guān)變量是指實(shí)驗(yàn)研究中出現(xiàn)的除自變量以外,一切可能對(duì)因變量產(chǎn)生影響而干擾

實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素。

34、【填空題】教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法具有研究對(duì)象的生動(dòng)性,研究方式的________,研究方法的綜

合性,研究結(jié)論的具體性等特點(diǎn)。

答案：回溯性

解析：教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法的特點(diǎn)是：(1)對(duì)象的生動(dòng)性。(2)研究方式的回溯性。(3)研究方

法的綜合性。(4)研究結(jié)論的具體性。

35、【填空題】個(gè)案研究法常用的研究手段主要有觀察、訪談、測(cè)驗(yàn)和________等。

答案：產(chǎn)品分析

解析：個(gè)案研究法常用的研究手段主要有觀察、訪談、測(cè)驗(yàn)和產(chǎn)品分析等

36、【填空題】文字資料的分析主要采用的邏輯思維方法有比較和分類、分析和綜合以及

________。

答案：歸納和演繹

解析：文字資料的分析主要應(yīng)采用邏輯思維的方法進(jìn)行，其主要方法有：(1)比較和分

類；(2)分析和綜合；(3)歸納和演繹。

37、【填空題】教育科研成果表述的基本要求有:準(zhǔn)確性、________和可讀性。

答案：規(guī)范性

解析：教育科研成果表述的基本要求有：準(zhǔn)確性、規(guī)范性、可讀性

38、【名詞解釋】描述性課題

答案：描述性課題是對(duì)學(xué)前教育的某種現(xiàn)象進(jìn)行具體描述和分析的課題，它所要回答的問

題是“是什么/怎么樣”等性質(zhì)的問題。

39、【名詞解釋】時(shí)間取樣觀察法

答案：時(shí)間取樣觀察法是在一個(gè)確定的短時(shí)間階段里觀察被試，主要記錄行為出現(xiàn)與否，

行