2020年10月自考00389學前教育科學研究試題及答案含解析

學前教育科學研究年月真題

00389202010

1、【單選題】著重運用描述性分析來試圖理解某種現(xiàn)象或問題的性質或意義的研究稱為

定性研究

定量研究

A:

實驗室研究

B:

現(xiàn)場研究

C:

答D:案：A

解析：定性研究是著重運用描述性分析來試圖理解某種現(xiàn)象或問題的性質或意義的研究。

這類研究較多運用歸納、演繹等思維方法來從整體上探索研究內容的“內在的”、“本質

的”性質、特點、意義等，著重對某種事物或現(xiàn)象的理解，即較多地運用假設、概念和建

議等進行邏輯上的分析和推導，以形成具有說服力的結論，而且對結論的表述也大多使用

文字進行描述，而不是依賴數(shù)據(jù)和量度。P22

2、【單選題】因理論具備不同的概述性水平，人們把理論性課題分為三個不同層級，以下課

題屬于第三層級的是

學前教育活動中的師生關系

幼兒科學教育層次化體系化的探索

A:

幼兒教育課程的現(xiàn)代化

B:

幼兒角色游戲的年齡特征的研究

C:

答D:案：D

解析：因理論具有不同的概括性水平，人們又把理論性課題分為三個不同層級。三級理論

課題是指那些對學前教育中的個別概念、原理作出修正或更詳細說明的課題。如“幼兒角

色游戲的年齡特征的研究”、“幼兒閱讀活動的特點的研究”、“蒙臺梭利幼兒教育思想

的研究”等都可列入這一層級。三級理論課題涉及的范圍較小，理論概括水平相對較低，

因而其研究的難度也相應較低。P39

3、【單選題】“幼兒飲食行為習慣的調查與分析”、“對入園初期幼兒在教育活動中行為表

現(xiàn)的觀察研究”等課題都屬于

描述性課題

因果性課題

A:

預測性課題

B:

開拓性課題

C:

D:

答案：A

解析：根據(jù)研究活動對問題探討的深度，可將課題分為描述性課題、因果性課題和預測性

課題。所謂描述性課題是指對學前教育的某種現(xiàn)象進行具體描述和分析的課題，如“幼兒

飲食行為習慣的調查與分析”、“對入園初期幼兒在教育活動中行為表現(xiàn)的觀察研究”等

課題都屬于描述性課題。P40

4、【單選題】記錄要觀察的研究對象的行為是否出現(xiàn)以及出現(xiàn)的時間等方面資料，一般運用

的記錄方式是

事件記錄表

時間取樣記錄表

A:

行為核對表

B:

等級評定表

C:

答D:案：C

解析：行為核對表是用來記錄要觀察的研究對象的行為是否岀現(xiàn)以及出現(xiàn)的時間等方面資

料的表格，其形式可以根據(jù)觀察目的的不同而有所變化。P117

5、【單選題】在各種類型的學業(yè)考試或測驗中，主試往往根據(jù)教學大綱的要求將滿分為100

分的試卷的基本標準定為60分，只要被試取得了60分的成績，就評定為合格或及格，否則

就不合格，這是

常模參照測驗

目標參照測驗

A:

標準化測驗

B:

自編測驗

C:

答D:案：B

解析：目標參照測驗是以事先規(guī)定的標準作為測驗結果的評價標準的測驗。這時的標準往

往是測試者事先確定的被試應該達到的水平。如在各種類型的學業(yè)考試或測驗中，主試往

往根據(jù)教學大綱的簍求將滿分為100的試卷的基本標準定為60分，只要被試取得了60分

的成績，就評價為合格或及格，否則就不合格。P170

6、【單選題】研究者應根據(jù)主客觀條件來選擇研究課題，以保證課題的研究工作能順利地、

高質量地完成，取得預期的研究成果，這是選擇科研課題的

價值性原則

可行性原則

A:

創(chuàng)新性原則

B:

科學性原則

C:

D:

答案：B

解析：可行性原則就是研究者應根據(jù)主客觀條件來選擇研究課題，以保證課題的研究工作

能順利地、高質量地完成，取得預期的研究成果。P45

7、【單選題】研究者根據(jù)自己對研究總體的了解和經驗，從總體中確定對總體具有代表性的

“典型”，將“典型”作為直接研究對象的抽樣方法是

隨意抽樣

判斷抽樣

A:

定額抽樣

B:

直覺抽樣

C:

答D:案：B

解析：判斷抽樣是研究者根據(jù)自己對研究總體的了解和經驗，從總體中確定對總體具有代

表性的“典型”，“典型”作為直接研究對象的抽樣方法。P89

8、【單選題】研究者根據(jù)研究目的，在對觀察對象發(fā)生的環(huán)境和條件加以控制或改變的條件

下進行的觀察稱為

自然觀察法

實驗觀察法

A:

直接觀察法

B:

間接觀察法

C:

答D:案：B

解析：實驗觀察法是研究者根據(jù)研究的目的，在對觀察對象發(fā)生的環(huán)境和條件加以控制或

改變的條件下進行的觀察。P101

9、【單選題】嚴格按照實驗法的科學性要求，隨機地選擇和分配被試，系統(tǒng)地操縱自變量，

全面地控制無關變量的實驗是

前實驗

準實驗

A:

真實驗

B:

后實驗

C:

答D:案：C

解析：真實驗是指嚴格按照實驗法的科學性要求，隨機地選擇和分配被試，系統(tǒng)地操縱自

變量，全面地控制無關變量的實驗。P202

10、【單選題】我國著名教育家、兒童心理學家陳鶴琴從他的第一個孩子出生之日起，就對

其身心發(fā)展變化的情況進行研究并撰寫了《兒童心理之研究》，這是

個案追蹤研究

個案追因研究

A:

個案臨床研究

B:

個案實驗研究

C:

答D:案：A

解析：我國著名幼兒教育家和兒童心理學家陳鶴琴先生從他的第一個孩子出生之日起，就

對其身心發(fā)展變化的情況進行追蹤觀察，連續(xù)觀察808天，用文字和照片記錄了大量的觀

察資料，以此為基礎，撰寫了《兒童心理之研究》一書。這就是運用個案追蹤的方式研究

兒童身心發(fā)展的典型案例。P271

11、【問答題】學前教育科學研究中貫徹倫理性原則的要求是什么？

答案：要貫徹倫理性原則，研究者應落實以下幾點要求：(1)尊重受試者的權利。(2)

研究活動不給被試者造成不恰當?shù)膲毫Α?3要慎重解釋研究材料和研究結果。P20

12、【問答題】簡述研究假設的基本要求。

答案：（1）假設應該有一定的理論的或事實的依據(jù)；（2）假設應說明兩個或兩個以上

變量之間的期望關系；（3）假設應是可以檢驗的；（4）假設在陳述上應盡可能簡潔

明了。P67-68

13、【問答題】簡述運用觀察法進行觀察前的準備工作。

答案：（1）做好觀察的計劃；（2）培訓觀察人員；（3）獲準進入現(xiàn)場。P120-121

14、【問答題】簡述自編測驗的優(yōu)缺點。

答案：優(yōu)點：（1）自編測驗的針對性強；（2）自編測驗的靈活性強；（3）自編測

驗操作相對簡便。缺點：（1）自編測驗結果的說服力不強；（2）自編測驗的應用范

圍有一定的限制。P185-186

15、【問答題】簡述制定個案法研究計劃的主要內容。

答案：（1）個案研究的起因和目的；（2）個案研究的內容和范圍；（3）研究活動

的方式方法；（4）對合作人員的要求與指導；（5）研究步驟及日程安排。P277-278

16、【問答題】簡述對教育科研成果進行全面評價的作用。

答案：（1）評價有利于進一步認識科研成果的價值，從而促進成果的交流、應用和推

廣；（2）評價能提高學前教育科研活動的科學化水平，促進教育科研的發(fā)展；（3）

評價能強化參與研究活動的有關人員的科研意識，提高科研隊伍的素質；（4）評價能

為科研管理和教育決策的科學化提供依據(jù)。P325-326

17、【問答題】某小班7名幼兒的身高分別為0.89米，0.90米，1.00米，1.11米，1.12

米，1.08米，0.90米，求他們各自身高的離差。

答案：

18、【問答題】計算以下數(shù)據(jù)的方差：1，2，4，6，7。

答案：

19、【問答題】結合實際，舉例說明教育經驗總結的一般步驟。

答案：（1）發(fā)現(xiàn)經驗，確定經驗總結的課題；首先，應從眾多的教師或管理工作人員中

篩選岀富有工作經驗的人。這些人往往是有專長，不安于現(xiàn)狀，敢于探索，善于思考且工

作卓有成效的人，他們通常是有獨特的思維方式和鮮明的工作風格的教育工作者，研究者

只要深入實際，就會發(fā)現(xiàn)他們。其次，在初步選定了經驗擁有者之后，就應具體地對其擁

有的經驗進行初步的分析，判斷其經驗的性質和研究總結的價值。一般來說，只有先進的

且具有推廣和應用價值的教育經驗才有總結的必要性。（2）查閱文獻資料；在確立了

經驗總結的課題之后，研究者就必須系統(tǒng)地查閱與經驗相關的文獻資料，包括有關的教育

的方針政策、教育科學和相關科學的理論、國內外研究的成果與現(xiàn)狀，以及與教育經驗相

關的社會文化、經濟背景等。査閱這些方面的文獻資料對即將進行的經驗總結有著多方面

的作用:第一，能進一步明確經驗的指導思想以及經驗總結的目的和任務；第二，避免盲

目摸索或重復已有的成果；第三，提高經驗總結的科學性水平，使經驗總結所形成的結論

具有一定的理論深度。（3）制訂經驗總結計劃；在教育經驗總結中，計劃的主要內容

應包括：①教育經驗總結課題的名稱；②教育經驗總結的意義、目的和任務；③教育經驗

總結的主要內容：主要包括教育經驗產生和存在的理論基礎分析；教育經驗產生的過程和

條件的分析；如何將教育經驗概括、提煉和提升為理論、原則和方法，教育經驗推廣應用

范圍的分析等；④教育經驗總結的主要方式和方法:教育經驗總結的主要方式有個人總

結、集體總結以及由經驗擁有者自行總結和專職科研人員總結。教育經驗總結中使用的方

法往往根據(jù)不同的階段不同工作的性質來選用。研究者必須根據(jù)具體的科研課題的需要來

有目的地選擇恰當?shù)姆绞胶头椒?；⑤教育經驗總結的工作進程安排；⑥教育經驗總結的工

作人員分工。（4）搜集和整理有關經驗的事實材料；一般來說，下面四個方面的資料

是應力求收集齊備的:①創(chuàng)造經驗及與經驗形成相關的教育者和教育對象的資料，包括他

們的年齡、職業(yè)、興趣愛好、專長、資歷和特殊經歷等；②教育經驗產生過程的資料，包

括在教育經驗產生過程中教育者與教育對象的想法、做法、感受等；③教育經驗產生的環(huán)

境資料，即產生經驗的教育活動的物質條件、經濟因素、文化背景、行政管理上的措施

等；④經驗效果資料，包括產生教育經驗的教育活動前后所發(fā)生的各種變化，尤其是教育

對象學習效果方面的變化，有時還需要經驗產生的教育者和教育對象與其他一般的教育者

和教育對象的對比資料。（5）對資料進行分析和綜合，形成研究結論；對收集到的各

種資料進行分析和綜合，形成相應的研究結論，是教育經驗總結中最關鍵的步驟。在這一

步驟中，研究者必須將具體的、感性的個人（或集體）經驗提煉成具有一定理論層次的觀

點、原則或方法模式。（6）對教育經驗總結形成的結論進行論證。研究者在完成對各

種材料的分析、綜合并形成系統(tǒng)的研究結論之后，可寫出初步的教育經驗總結的論文或研

究報告。如果課題較大，涉及的應用面較廣，還應對研究的結論進行論證，通過論證來對

結論的科學性、可靠性、價值性等進行檢驗。對教育經驗總結所形成的結論進行論證可釆

用兩種方式進行:論證會和教育實驗。P244-249

20、【填空題】科學研究活動作為人們探索真理的一種創(chuàng)造性的活動，它與人類其他活動相

比，具有四個方面的本質特征：繼承性、______、規(guī)范性、系統(tǒng)性。

答案：創(chuàng)新性

解析：科學研究活動作為人們探索真理的一種創(chuàng)造性的活動，它與人類其他活動相比，具

有四個方面的本質特征：繼承性、創(chuàng)新性、規(guī)范性、系統(tǒng)性。P10

21、【填空題】按測試內容不同，可以將測驗分為四種類型，即智力測驗、______、能力傾

向測驗和人格測驗。

答案：成績測驗

解析：按測試內容的不同，可以將測驗分為四種類型，即：智力測驗、成績測驗、能力傾

向測驗和人格測驗。P170

22、【填空題】在學前教育科學研究中，______是指在實驗中未按隨機原則來選擇和分配被

試，只把已有的研究對象作為被試，且只對無關變量做盡可能的控制的實驗。

答案：準實驗

解析：準實驗是指在實驗中未按隨機原則來選擇和分配被試，只把已有的研究對象作為被

試，且只對無關變量作盡可能的控制的實驗。P202

23、【填空題】教育實驗計劃是關于實驗設計的思路和實驗實施的綱領性規(guī)劃，它是在實驗

的______階段就已經制定出來，用以指導實驗活動的方案。

答案：準備

解析：教育實驗計劃是關于實驗設計的思路和實驗實施的綱領性規(guī)劃，它是在實驗的準備

階段就已制定出來，用以指導實驗活動的方案。評價一項教育實驗，首先應從對實驗計劃

的評價開始。P230

24、【填空題】所謂______研究，就是在某種教育現(xiàn)象發(fā)生或研究對象的某種身心品質形成

以后，研究者運用各種手段收集教育現(xiàn)象發(fā)生或研究對象身心品質形成過程的各種資料，追

尋和探究其發(fā)生或形成的原因的個案研究。

答案：個案追因

解析：所謂個案追因研究，就是在某種教育現(xiàn)象發(fā)生或研究對象的某種身心品質形成以

后，研究者運用各種手段收集教育現(xiàn)象發(fā)生或研究對象身心品質形成過程的各種資料，追

尋和探究其發(fā)生或形成的原因的個案研究。個案追因研究首先是接受既成的事實，然后通

過對事實產生或存在的過程的系統(tǒng)考察來分析導致事實產生或變化的原因。P271

25、【填空題】行動研究一般由首尾相互銜接的六個具體步驟構成，這六個具體步驟是：

______、提出并闡述問題、收集與討論信息、擬定行動計劃、行動和評價總結。

答案：預診

解析：行動研究一般由首尾相互銜接的六個具體步驟構成，這六個具體步驟是:預診、提

出并闡述問題、收集與討論信息、擬訂行動計劃、行動和評價總結。這六個步驟圍繞著研

究活動的總體目標運行，構成一個相對獨立的研究過程。P255

26、【填空題】文字資料分析的方法有多種，其中______是從已有的具體事實或個別性的結

論出發(fā)，概括出一般性或普遍性結論的思維方法。

答案：歸納

解析：歸納是從已有的具體事實或個別性的結論出發(fā)，概括出一般性或普遍性結論的思維

方法。如已知事物S1具有性質P，S2具有性質P，S3具有性質P，Sn具有性質P，那么就

可以歸納出所有的S都具有性質P。歸納法是從個別推論出一般的思維方法。P292

27、【填空題】研究過程是指從課題的確立開始直至研究結論形成的整個過程，大致必須經

過研究計劃制定、研究實施與資料收集、______和分析以及研究結論的形成幾個大的階段。

答案：研究資料的整理

解析：研究過程是指從課題的確立開始直至研究結論形成的整個過程，大致必須經過研究

計劃制定、研究實施與資料收