2021下半年教師資格考試初中語文真題及答案

試卷科目：教師資格考試初中語文2021下半年教師資格考試初中語文真題及答案PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages2021下半年教師資格考試初中語文真題及答案第1部分：單項選擇題，共11題，每題只有一個正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.教學岑參《行軍九日思長安故園》，教師安排學生整理能夠表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的古代詩詞。下列符合要求的是A)王灣《次北固山下》B)曹操《觀滄海》C)龔自珍《己亥雜詩》D)王維《竹里館》答案:A解析:本題考查詩歌鑒賞。A項，王灣《次北固山下》以準確精練的語言描寫了冬末春初時作者在北固山下停泊時所見到的青山綠水、潮平岸闊等壯麗景色，抒發(fā)了作者深深的思鄉(xiāng)之情。符合題干要求。B項，曹操《觀滄?！酚蔑栒豪寺髁x激情之筆勾勒出大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象；既刻畫了高山大海的壯闊，也表達了詩人以景托志，胸懷天下的進取精神。沒有表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情，不符合題干要求。C項，龔自珍《己亥雜詩》是一組自敘詩，共315首。寫了平生出處、著述、交游等，或議時政，或述見聞，或思往事，題材十分廣泛，內(nèi)容復(fù)雜，大多借題發(fā)揮，抨擊社會。沒有表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情，不符合題干要求。D項，王維《竹里館》寫隱者的閑適生活以及情趣，描繪了詩人月下獨坐、彈琴長嘯的悠閑生活，遣詞造句簡樸清麗，傳達出詩人寧靜、淡泊的心情，表現(xiàn)了高雅絕俗的境界。沒有表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情，不符合題干要求。故本題選A。[單選題]2.教師圍繞?體悟革命文化?這一主題向?qū)W生推薦閱讀書目，下列適合的是A)雷切兒·卡森《寂靜的春天》B)傅雷《傅雷家書》C)埃德加·斯諾《紅星照耀中國》D)老舍《駱駝祥子》答案:C解析:本題考查文學常識。A項，《寂靜的春天》是美國女作家蕾切兒·卡森的代表作，以寓言開頭向我們描繪了一個美麗村莊的突變，并從陸地到海洋，從海洋到天空，全方位地揭示了化學農(nóng)藥的危害，是一本公認的開啟了世界環(huán)境運動的奠基之作。與?體悟革命文化?這一主題無關(guān)，不符合題干要求。B項，《傅雷家書》是我國文學藝術(shù)翻譯家傅雷及夫人1954-1966年間寫給孩子傅聰、傅敏的家信摘編，該書是一本優(yōu)秀的青年思想修養(yǎng)讀物，是素質(zhì)教育的經(jīng)典范本，是充滿著父愛的教子名篇。與?體悟革命文化?這一主題無關(guān)，不符合題干要求。C項，《紅星照耀中國》是美國記者埃德加·斯諾所著的紀實文學作品，該作品真實記錄了埃德加·斯諾自1936年6月至1936年10月在中國西北革命根據(jù)地進行實地采訪的所見所聞，報道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。體現(xiàn)了?體悟革命文化?這一主題，符合題干要求。D項，《駱駝祥子》是老舍所著的長篇小說，講述的是中國北平城里的一個年輕好強、充滿生命活力的人力車夫祥子?三起三落?的人生經(jīng)歷。與?體悟革命文化?這一主題無關(guān)，不符合題干要求。故本題選C。[單選題]3.教學《蘇州園林》，教師圍繞?非凡智慧與杰出創(chuàng)造?這一主題，指導學生開展閱讀活動，下列作品適合選用的是A)李森祥《臺階》B)茅以升《中國石拱橋》C)梁衡《壺口瀑布》D)陸定一《老山界》答案:B解析:本題考查現(xiàn)代文閱讀。A項，李森祥《臺階》以第一人稱的口吻講述了?我?的父親造有九級臺階的新屋的故事，塑造了一個老實本分、熱愛生活、吃苦耐勞、堅忍不拔、追求生活理想的農(nóng)民形象。與?非凡智慧與杰出創(chuàng)造?這一主題無關(guān)，不符合題干要求。B項，茅以升《中國石拱橋》選取趙州橋和盧溝橋這兩座中國石拱橋的杰出代表，運用多種說明方法，詳盡介紹了中國石拱橋的歷史及特點，說明了我國石拱橋在設(shè)計和施工上的獨特創(chuàng)造以及不朽的藝術(shù)價值，贊揚了我國勞動人民的勤勞、智慧。體現(xiàn)了?非凡智慧與杰出創(chuàng)造?這一主題，符合題干要求。C項，梁衡《壺口瀑布》抓住壺口瀑布在雨季和枯水季節(jié)的特點，抒發(fā)了對中華民族母親河的熱愛，贊美了中華民族百折不撓、勇往直前的偉大精神。與?非凡智慧與杰出創(chuàng)造?這一主題無關(guān)，不符合題干要求。D項，陸定一《老山界》通過記敘紅軍戰(zhàn)士翻越老山界的故事，贊揚了紅軍們不怕困難、勇往直前、意志堅強、大無畏的革命樂觀主義精神。與?非凡智慧與杰出創(chuàng)造?這一主題無關(guān)，不符合題干要求。故本題選B。[單選題]4.講解?聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之?中?樂?的用法，教師使用其他同樣包含該用法的語句進行比較，下列適合的是A)吾妻之美我者，私我也B)從流飄蕩，任意東西C)手指不可屈伸，弗之怠D)潭西南而望，斗折蛇行答案:A解析:本題考查文言文閱讀。題干中的?樂?是形容詞的意動用法，譯為?以……為樂?或?感到快樂?。本句大意：聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，心里感到快樂。A項，美：形容詞的意動用法，認為……美。本句大意：我的妻子認為我美，是偏愛我。與題干用法相同。B項，東西：名詞作動詞，向東向西飄蕩。本句大意：我乘著船隨著江流漂蕩，任憑船按照自己的意愿，時而向東，時而向西。與題干用法不相同。C項，無詞類活用。本句大意：手指不能屈伸，我仍不懈怠。D項，斗，蛇：名詞作狀語，像北斗星一樣，像蛇一樣。本句大意：向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行。與題干用法不相同。故本題選A。[單選題]5.學習老舍《濟南的冬天》，教師引導學生整理課文中使用修辭的語句，下列說法的是A)一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風來把他們喚醒，這是不是個理想的境界？（擬人）B)這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，他們?nèi)察o不動地低聲地說：?你們放心吧，這兒準保暖和。?（比擬）C)看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。（比喻）D)山坡上有的地方雪厚點兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。（排比）答案:D解析:本題考查現(xiàn)代文閱讀。D項，此句使用了比喻和擬人的修辭手法。將?一道兒白??一道兒暗黃?的草地比作山的?花衣?，同時將山擬人化。沒有使用排比的修辭手法。故本題選D。[單選題]6.教學《出師表》，教師教導學生理解?先帝不以臣卑鄙?中的古今異義詞，下列語句同樣包含這類詞語的是A)水皆縹碧，千丈見底B)阡陌交通，雞犬相聞C)群賢進諫，門庭若市D)勞其筋骨，餓其體膚答案:B解析:本題考查文言文閱讀。?先帝不以臣卑鄙?中的古今異義詞是?卑鄙?。?卑鄙?古義：地位卑微，見識短淺；今義：人格低下，舉止不端，品性惡劣。A項，無古今異義詞。本句大意：水都是青白色的，深深的江水清澈見底。B項，?交通?古義：交錯相通；今義：原是各種運輸和郵電事業(yè)的統(tǒng)稱，現(xiàn)僅指運輸事業(yè)。本句大意：田間小路四通八達，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。C項，無古今異義詞。本句大意：大臣們都來進諫，朝廷里像市場一樣（熱鬧）。D項，無古今異義詞。本句大意：使他的筋骨勞累，使他忍饑挨餓。故本題選B。[單選題]7.教學《陳太丘與友期行》時，教師安排學生梳理?家君??尊君?等稱謂，區(qū)分文言文中的?敬辭?和?謙辭?。下列全部屬于謙辭的是A)令尊垂詢賜教B)敝人寒舍鄙見C)惠存奉陪拙見D)久仰勞駕貴姓答案:B解析:本題考查古代文化常識。敬辭是含尊敬口氣的用語，用來稱呼對方。謙辭是表示謙恭的言辭，用來自稱。A項均為敬辭。B項均為謙辭。C項?惠存?和?奉陪?是敬辭，?拙見?是謙辭。D項均為敬辭。故本題選B。[單選題]8.學習莫泊桑《我的叔叔于勒》，為了引導學生深入認識作品，批判?金錢社會扭曲人性?這一主題，教師推薦篇目進行拓展閱讀。下列適合的作品是A)夏洛蒂·勃朗特《簡·愛》B)斯托夫人《湯姆叔叔的小屋》C)巴爾扎克《歐也妮·葛朗臺》D)阿西莫夫《基地》答案:C解析:本題考查外國文學。《我的叔叔于勒》主要寫?我?和家人在去哲爾賽島途中，巧遇叔叔于勒的經(jīng)過?？坍嬃朔评辗驄D在發(fā)現(xiàn)?富于勒?變成了?窮于勒?時的不同表現(xiàn)和心理，通過菲利普夫婦對待于勒的不同態(tài)度揭示并諷刺了在階級社會中，人與人之間關(guān)系的疏遠情形。A項，夏洛蒂·勃朗特《簡·愛》中簡·愛的人生追求有兩個基本旋律：富有激情、幻想、反抗和堅持不懈的精神；對人間自由幸福的渴望和對更高精神境界的追求。這本小說的主題是通過孤女坎坷不平的人生經(jīng)歷，成功地塑造了一個不安于現(xiàn)狀、不甘受辱、敢于抗爭的女性形象，反映一個平凡心靈的坦誠傾訴的呼號和責難，一個小寫的人成為一個大寫的人的渴望。不符合?金錢社會扭曲人性?的主題。B項，斯托夫人《湯姆叔叔的小屋》是一部反奴隸制長篇小說。這部小說中關(guān)于非裔美國人與美國奴隸制度的觀點曾產(chǎn)生過意義深遠的影響，并在某種程度上激化了導致美國內(nèi)戰(zhàn)的地區(qū)局部沖突。不符合?金錢社會扭曲人性?的主題。C項，巴爾扎克《歐也妮·葛朗臺》敘述了一個金錢毀滅人性和造成家庭悲劇的故事。圍繞歐也妮的愛情悲劇這一中心事件，以葛朗臺家庭內(nèi)專制所掀起的陣陣波瀾、家庭外銀行家和公證人兩戶之間的明爭暗斗和歐也妮對夏爾·葛朗臺傾心相愛而查理背信棄義的痛苦的人世遭遇三條相互交織的情節(jié)線索連串小說。這部小說是一幅法國19世紀前半期外省的色彩繽紛的社會風俗畫，揭露了資本主義社會的罪惡，金錢對人的思想靈魂腐蝕和摧殘。符合?金錢社會扭曲人性?的主題。D項，阿西莫夫《基地》講述了在統(tǒng)治銀河系達一萬兩千年之久的銀河帝國逐漸走向衰亡期間，只有心理史學的一代宗師哈里·謝頓預(yù)見未來銀河將會經(jīng)歷一段長達三萬年、充滿無知、野蠻和戰(zhàn)爭的黑暗時期，于是集合帝國中最優(yōu)秀的科學家，來到銀河邊緣的一個荒涼行星建立?基地?，使之成為未來世代人類的希望燈塔的科幻史詩故事。不符合?金錢社會扭曲人性?的主題。故本題選C。[單選題]9.教研組學習《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》，圍繞?評價建議?展開研討，下列觀點的是A)需要堅持定性評價和定量評價相結(jié)合B)終結(jié)性評價側(cè)重關(guān)注學生的學習過程C)注重發(fā)揮評價的診斷、反饋和激勵功能D)學生家長、專業(yè)人員都可以參與評價活動答案:B解析:本題考查《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》。B項，說法錯誤。終結(jié)性評價側(cè)重關(guān)注學生的學習結(jié)果，有利于對教學活動作出總結(jié)性的結(jié)論。形成性評價關(guān)注側(cè)重關(guān)注學生的學習過程，有利于及時揭示問題、及時反饋、及時改進教與學活動。故本題選B。[單選題]10.學習寫人敘事單元的文章后，教師開展?寫人物精神?的習作指導，下列說法的是A)抓住典型細節(jié)來表現(xiàn)人物的精神風貌B)運用對比、襯托等手法表現(xiàn)人物性格C)借助抒情、議論的句子突顯人物品質(zhì)D)完整描寫人物肖像才能表現(xiàn)精神氣質(zhì)答案:D解析:本題考查寫作教學設(shè)計。D項，說法錯誤。選項表述過于絕對。表現(xiàn)人物精神氣質(zhì)的方法有很多，例如：精心選擇能夠反映人物精神的內(nèi)容，運用對比、描寫、用議論或抒情句點睛等方法來寫出人物的外在特點和內(nèi)在精神等。描寫人物肖像是表現(xiàn)人物精神氣質(zhì)的一種方法，但不是唯一的方法。如果人物只有肖像描寫，很難展現(xiàn)人物多方面的特點。故本題選D[單選題]11.閱讀某教師文言文教學敘事片段，按照要求答題。教師教學文言文通常更注重知識點落實，忽略對作品的鑒賞和情感體驗。我在準備《愛蓮說》教學方案時，重點思考如何促進學生對文言文的深層理解。課堂教學中我引導學生在整體感知的基礎(chǔ)上，分析課文中描寫蓮的段落，要求學生思考一個問題：周敦頤從生長環(huán)境、體態(tài)香氣等方面來描寫，僅僅是為了體現(xiàn)蓮的美嗎？學生通過聯(lián)系相關(guān)段落進行合作探究，逐漸認識到文章重在表現(xiàn)君子風度，理解本文托物言志的手法。對上述教學敘事的相關(guān)分析，的是A)鑒賞和體驗需要以掌握文言基礎(chǔ)知識為前提B)把握周敦頤的寫作目的應(yīng)該立足于整體感知C)學習過程中需要學生深入體會蓮的文化內(nèi)涵D)教學重在引導學生記住蓮的體態(tài)等外在特征答案:D解析:本題考查教學設(shè)計技能。D項，說法錯誤。結(jié)合材料中教師的教學引導，可知其教學重點不是僅僅止步于讓學生記住蓮的體態(tài)等外在特征，而是通過品味文中描寫蓮的外在特征，體會蓮的美好，進而感受到蓮所體現(xiàn)的君子風度，掌握本文托物言志的手法。由此，落實文言文知識是基礎(chǔ)，對作品進行鑒賞和情感體驗才是最終目的。故本題選D。第2部分：問答題，共2題，請在空白處填寫正確答案。[問答題]12.案例：閱讀某教師教學《懷疑與學問》的課堂實錄片段，完成第16題。師：這篇文章講的是?懷疑?與?學問?之間的關(guān)系，大家找找看，課文哪一段的哪個句子具體闡明了懷疑對做學問的作用？生：懷疑不僅是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E，也是積極方面建設(shè)新學說、啟迪新發(fā)明的基本條件。師：很好，你能不能想辦法把這個長句子變成兩個短句子？生：（遲疑）懷疑不僅是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E，也是積極方面建設(shè)新學說、啟迪新發(fā)明的基本條件。師：我教你一招，老師不僅會唱歌，還會跳舞。把它變成兩個句子。生：老師會唱歌，老師會跳舞。師：現(xiàn)在會說這個句子了嗎？生：懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E，懷疑是積極方面建設(shè)新學說、啟迪新發(fā)明的基本條件。師：好了，同學們，現(xiàn)在變成兩個短句子，把它們拆開來，你們看看這兩個短句子可以放在哪，把第一句放在哪一段？第二句放在哪一段？生：第一句放在第4段前，第二句放在第6段前。生：第一句放在第5段前，第二句放在第6段前。師：有一點，大家肯定都想到了，第二句話肯定放在第6段的。因為原句在這里的作用是承上啟下的，現(xiàn)在關(guān)鍵的問題是第一句應(yīng)該放在哪？有說4的，有說5的，我們得考慮4、5段之間的聯(lián)系，前文1、2、3段講的是什么？生：前1、2段，提出中心論點，第3段說的是學問的基礎(chǔ)是事實和根據(jù)。師：事實和根據(jù)的來源有2種，一種是自己親眼看到的，一種是聽別人說的，我們對于傳說的話應(yīng)該怎么思索呢？看第5段--生：因懷疑而思索，因思索而辨別是非。師：經(jīng)過?懷疑??思索??辨別?三步以后--這樣你就考慮到了第一句話應(yīng)該放在第幾段前面。生：3。師：對，第3段前，下面請大家畫出全文的結(jié)構(gòu)圖，找出本文的兩個分論點。問題：16.（1）請評析該教師幾次追問在教學中的作用。（10分）（2）請評析該教師在?教你一招?教學環(huán)境中幫助學生突破難點的做法。（10分）答案:(1)①《義務(wù)教育語文課程標準(2011年版)》指出:閱讀教學應(yīng)引導學生鉆研文本,在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。教師幾次追問的目的是啟發(fā)學生抓住關(guān)鍵句子梳理文章結(jié)構(gòu),從而把握文章中心論點。當學生之間的答案出現(xiàn)不一致時,教師沒有直接否定或直接給出正確答案,而是引導學生通過細致分析得出正確的結(jié)論。②《義務(wù)教育語文課程標準(2011年版)》指出:教師應(yīng)加強對學生閱讀的指導、引領(lǐng)和點撥。當學生不會將長句改為兩個短句時,教師化難為簡,從簡單的句子入手幫助學生解決困難;再順勢引導學生思考將兩個短句放到文章的哪一段之前,經(jīng)過師生討論分析,幫助學生把握文章的論證結(jié)構(gòu)及思路。③《義務(wù)教育語文課程標準(2011年版)》指出:在理解課文的基礎(chǔ)上,提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量。學生在放置兩個短句時出現(xiàn)了分歧,且對第一句的位置都沒有思考到位,教師適時引導學生思考,考慮段落之間的邏輯關(guān)系,在正確分析的基礎(chǔ)上明白這句話對應(yīng)的位置,開啟了學生思維,也培養(yǎng)了學生主動反思與探索的習慣,提高了閱讀理解能力。(2)《義務(wù)教育語文課程標準(2011年版)》指出:學生是語文學習的主體,教師是學習活動的組織者和引導者。語文教學應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。案例中的教師始終將學生置于主體地位,引導學生主動地思考與探究,整個教學過程由易到難,循序漸進,取得了較好的教學效果,值得肯定與借鑒。在學生找到關(guān)鍵句子之后,教師要求學生將這個長句改成兩個短句,出于兩個教學目的:一是提高學生的語言文字運用能力,二是通過拆分句子進一步梳理文章結(jié)構(gòu)。這是本課的教學的重點之一。學生在這個問題上遇到了困難,不能順利說出改法,教師并沒有直接批評或否定該學生,而是?教你一招?,用較簡單的句子作鋪墊,引導學生找出修改的方法。這種教學環(huán)境不僅體現(xiàn)了教師對學生的尊重,也體現(xiàn)了教師的教學藝術(shù)與智慧。成功化解了學生的難處,幫助其重拾自信,也能通過此環(huán)節(jié)的過渡,順勢進入下一環(huán)節(jié)。教師的這一做法既充滿了人文關(guān)懷,也達成了教學目標。解析:[問答題]13.閱讀文本材料和具體要求，完成第19～21題。課文原文狼①蒲松齡一屠②晚歸，擔中肉盡，止③有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠④。屠懼，投以骨⑤。一狼得骨止，一狼仍從⑥。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故⑦。屠大窘⑧，恐前后受其敵⑨。顧⑩野有麥場，場主積薪?其中，苫蔽成丘?。屠乃奔倚其下，弛?擔持刀。狼不敢前，眈眈相向?。少時?，一狼徑去?，其一犬坐于前?。久之?，目似瞑?，意暇甚?。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，只露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。①選自《聊齋志異》卷六（上海古籍出版社1986年版）。此題下共有三則故事，這里選的是第二則。蒲松齡（1640-1715），字留仙，世稱聊齋先生，淄川（今屬山東淄博）人，清代文學家。著有文言小說集《聊齋志異》等。②〔屠〕屠戶。③〔止〕僅，只。④〔綴行甚遠〕緊跟著走了很遠。綴，連接、緊跟。⑤〔投以骨〕把骨頭投給狼。⑥〔從〕跟從。⑦〔兩狼之并驅(qū)如故〕兩只狼像原來一樣一起追趕。并，一起。驅(qū)，追隨、追趕。如故，跟原來一樣。⑧〔窘〕處境困迫，為難。⑨〔受其敵〕遭受它的攻擊。⑩〔顧〕看，視。?〔積薪〕堆積柴草。?〔苫蔽成丘〕覆蓋成小山一樣。苫蔽，覆蓋、遮蓋。?〔弛〕解除，卸下。?〔眈眈相向〕瞪眼朝著屠戶。眈眈，注視的樣子。?〔少時〕一會兒。?〔徑去〕徑直離開。徑，徑直。?〔犬坐于前〕像狗似的蹲坐在前面。?〔久之〕時間長了。?〔瞑〕閉上眼睛。?〔意暇甚〕神情很悠閑。意，這里指神情、態(tài)度。暇，從容，悠閑?！脖惩蝗??！捕雌渲小吃诜e薪中打洞。洞，洞穴，這里用作動詞，指挖洞?！菜砣搿硰耐ǖ肋M入。隧，通道，這里用作狀語，?從通道?的意思?！插辍称ü伞！布倜隆臣?/p>