《蚯蚓找家》作業(yè)設計方案-2023-2024學年科學青島版五四學制

《蚯蚓找家》作業(yè)設計方案第一課時一、設計背景《蚯蚓找家》是一本適合幼兒閱讀的繪本，通過可愛的蚯蚓角色，講述了一段關于家的故事。幼兒時期是兒童最容易接受新事物的時期，通過這本繪本的閱讀，可以引導孩子認識家的重要性，培養(yǎng)他們對家庭的珍視和對家人的關愛。二、教學目標1.培養(yǎng)幼兒對家的感情，懂得感恩家庭；2.激發(fā)幼兒的閱讀興趣，提高他們的閱讀理解能力；3.引導幼兒探索家的大小、形狀和構(gòu)造，認識家的組成部分。三、教學內(nèi)容1.通過閱讀《蚯蚓找家》，讓幼兒了解蚯蚓的家是什么樣子的，蚯蚓為什么要找家；2.引導幼兒思考，家是什么，家的作用是什么；3.利用故事中的插圖，讓幼兒認識家的不同部分：門、窗、房頂?shù)?。四、教學過程1.導入環(huán)節(jié)在教室中播放繪本《蚯蚓找家》的動畫片段，引發(fā)幼兒對家的探索和想象。2.教學內(nèi)容展開a.講解家的定義：家是人們生活的地方，是溫暖的港灣。b.以《蚯蚓找家》為例，講解家的作用：提供庇護和溫暖，讓人們感到安全和舒適。c.展示家的組成部分圖片，讓幼兒認識家的結(jié)構(gòu)。3.互動環(huán)節(jié)a.帶領幼兒一起制作家的立體模型，讓他們親手搭建家的不同部分。b.分組讓幼兒編寫小故事，分享家的快樂時光。4.拓展延伸a.安排戶外活動，帶領幼兒觀察周圍不同的建筑和家，感受家的溫馨和安全。b.組織家庭日活動，邀請幼兒家長參與，讓孩子們感受家庭的重要性。五、評估方式1.觀察幼兒參與家構(gòu)建的積極性和動手能力；2.聽取幼兒小故事，評價其對家的理解和表達能力；3.觀察幼兒參與戶外活動時對家的感受和認識。六、教學資源1.繪本《蚯蚓找家》；2.家的構(gòu)建模型；3.家庭圖片；4.錄音筆、攝像機等。七、總結(jié)通過本次教學設計，幼兒能夠全面認識家的重要性，培養(yǎng)感恩家庭的情感，提高閱讀和表達能力。同時也讓幼兒通過動手實踐和親身感受，更深入地理解家的構(gòu)建和作用，為他們的成長奠定堅實基礎。第二課時一、設計背景：《蚯蚓找家》是一部經(jīng)典的兒童劇，講述了蚯蚓們在地球上尋找新家的故事。這部劇既富有啟發(fā)性，又充滿趣味，非常適合小學生進行學習與表演。二、設計目標：1.幫助學生理解蚯蚓的生活習性和生態(tài)環(huán)境；2.培養(yǎng)學生的表演能力和團隊合作精神；3.激發(fā)學生對自然生態(tài)的關注和保護意識。三、設計內(nèi)容：1.觀看劇集《蚯蚓找家》，了解劇情和主題；2.分組學生，讓他們選擇角色并分配任務；3.組織學生排練劇本，包括臺詞、動作、表情等；4.提供舞臺布景和道具，幫助學生更好地表現(xiàn)角色。四、設計步驟：1.熟悉劇集內(nèi)容：讓學生觀看《蚯蚓找家》，并就劇情、人物、主題等展開討論。2.分組選擇角色：老師根據(jù)學生的興趣和特長，幫助他們選擇適合的角色，并分組進行分工。3.排練劇本：學生在組內(nèi)進行排練，老師可以提供指導和建議，幫助他們更好地理解角色和情節(jié)。4.制作舞臺道具：老師和學生一起制作舞臺布景和道具，為表演增添趣味和真實感。5.進行彩排：學生進行全體彩排，老師進行指導和調(diào)整，確保表演效果達到要求。6.進行表演：在學校或社區(qū)舉行表演活動，邀請家長和同學觀看，讓學生展現(xiàn)自己的表演才華。五、設計評價：1.觀看表演：觀眾可以根據(jù)學生的表演效果和演技，給予積極的評價和鼓勵。2.學生自評：學生可以根據(jù)自己的表演過程和經(jīng)驗，進行自我評價，總結(jié)經(jīng)驗教訓。3.老師評價：老師可以根據(jù)學生的表演效果和表現(xiàn)，給予具體的評價和建議，幫助他們不斷進步。六、設計拓展：1.演員交流：可以邀請專業(yè)演員或戲劇老師來學校指導學生表演技巧和演出經(jīng)驗。2.創(chuàng)作劇本：學生可以嘗試根據(jù)自己的想象和創(chuàng)意，編寫屬于自己的劇本，進行表演演繹。3.社區(qū)演出：組織學生到社區(qū)進行表演，向更多人展示自己的才藝和努力。七、結(jié)語：通過《蚯蚓找家》的學習與表